1为三月谱曲
四年级下册语文课件-1为三月谱曲∣语文A版
自由读一、二小节。找一找这两节诗中你最喜欢的词语，说
一说为什么喜欢这些词语。
用小溪潺潺的流响， 用枝头新绿的芬芳， 用燕子呢喃的细语， 为三月谱曲。
河边茸茸的绿草， 晴空萦绕的鸽哨， 悄然无声的小雨， 为三月谱曲。
“潺潺”是象声词，指流水声。 “新绿”指树木新长出的嫩叶。 “呢喃”是形容燕子的叫声。 “茸茸”指草儿刚长出来时像绒毛一样。 “萦绕”指声音回响环绕。
讨论交流：说一说怎样“为三月谱 曲”？
从“春天美”（春天天，写得十分 生动优美，就是一曲春之歌）两方面来体会。
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？学 习了课文，你有什么感受或想法？
这首诗表达了诗人赞美春天、热爱大自 然、热爱生活的情感。
四年级下册语文课件-1 为三月谱曲∣语文A版
2020/8/18
自由读全诗，想一想这首诗写了什么？“为三 月谱曲”是什么意思？这首诗描写了春天的美景。
阳春三月的美景就像一首动人的歌曲，
读读写写
ní nán pǔ chán yíng
呢 喃谱 潺 萦
gē shāo fēn shuò cháo
再朗读一、二节，想象：你的眼前仿佛出现了什么样的画面 ？说说自己的感受。
三月的歌欢跳着， 三月的歌闪耀着， 三月的歌嬉闹着， 从树梢上， 从鸟巢里， 从彩云间， 滴落着—— 三月的歌曲。
“三月的歌曲”是指什么呢？
“欢跳”“闪耀”“嬉闹”是从动态上描写 “三月的歌曲”，表现出春天生机勃勃、充满希 望和活力的特点。
小学四年级下册语文《为三月谱曲》教案设计范文
小学四年级下册语文《为三月谱曲》教案设计范文一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3了解作者通过对三月的描绘，表达了对春天的喜爱之情。
2.过程与方法2.1通过观察图片，引导学生进入课文情境。
2.2运用多种阅读方式，如个别读、小组读、齐读等，培养学生的阅读兴趣。
2.3设计课堂活动，让学生在活动中感受春天的美好。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对大自然的热爱，激发学生对生活的热情。
3.2培养学生珍惜美好时光，积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，感受作者对春天的喜爱。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点2.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.2培养学生观察大自然、描绘春天的能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示春天的图片，引导学生观察并说出春天的特点。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语音、语调、停顿等。
2.2教师选取个别学生朗读，指导学生正确朗读。
2.3学生齐读课文，感受春天的美好。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，引导学生认读并理解。
3.2学生组内交流，运用生字词造句。
3.3教师选取优秀句子进行展示。
4.理解课文内容4.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
4.2学生回答问题，教师进行点评。
4.3教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
5.课堂活动5.1学生分组，每组选择一个春天的场景进行描绘。
5.2各组展示描绘成果，其他组进行评价。
6.课后作业6.1学生根据课文内容，描绘一幅春天的画。
6.2家长协助孩子完成作业，并签字确认。
四、教学反思本节课通过观察图片、朗读课文、学习生字词、理解课文内容、课堂活动等多种形式，使学生深入了解了春天的美好。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言机会，培养他们的阅读兴趣和表达能力。
同时，通过课堂活动，让学生在参与中感受春天的美好，激发他们对生活的热情。
《为三月谱曲》2优选公开课精品PPT
• 1.用悄然无声的小雨，为三月谱曲。
• 用划线的词语造句。
答案示例 示例一： 树林里悄然无声，只有落叶在风中飘落。 事例二： 船上悄然无声，四周一片静谧，死一般沉寂，水面不见轻舟 飘动，天空不见小鸟浮云。
“悄然无声”的含义
• 释 义： • 悄：没有声音或声音很低。形容寂静无声
，听不见一点声音。
出 处： 唐·白居易《琵琶行》诗：“东舟西舫悄无 言，惟见江心秋月白。”
• 反义词：人声鼎沸 人喧马啸 • 近义词：悄无声息 悄然无息 鸦雀无声
• 2.排比句
• 含义：
• 把三个或以上意义相关或相近、结构相同 或相似、语气相同的词组或句子并排在一 起组成的句子。
• 心灵
• 心灵是一方广阔的天空，它包容着世间的 一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会 泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原， 它辉映出一个缤纷的世界。
• 爱心
• 爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交 迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现 在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看 到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的 歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
•美
• 静物是凝固的美，动景是流动的美；直线 是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城 市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。 生活中处处都有美，只要你有一双发现美 的眼睛，有一颗感悟美的心灵。
鸽梢 芬 烁 巢
自由读一、二小节。 找一找这两节诗中你最 喜欢的词语，说一说为 什么喜欢这些词语。
第一小节
• 潺潺：流水声，生动形象。 • 芬芳：花儿芬芳，在眼前浮现花儿的样子。 • 呢喃：悄悄地，生动形象。 • 细雨：淅沥沥的下着，雨又轻又柔。
第二小节
• 茸茸：像兔子的耳朵，毛茸茸的。 • 鸽哨：鸽子的叫声就像吹哨子一样。 • 萦绕：天籁之音，美丽的藤蔓植物。 • 悄然无声：寂静的画面，空灵神秘。
诗歌朗诵作文(精彩5篇)
诗歌朗诵作文（精彩5篇）诗歌朗诵作文篇一为了庆祝文峰小学成立一百周年，我们学校组织了诗歌朗诵大赛。
我们班进行了精心的准备，向我们可爱的学校表达了敬爱之情。
朗诵大赛终于到了，我们四年级全体师生都来到了会场。
每个人脸上都洋溢着快乐的笑容，为即将到来的朗诵大赛而激动。
下午两点朗诵大赛正式开始，通过抽签我们班的朗诵安排在第三位出场。
虽然我们还没有开始比赛但是我们班每个同学都认真聆听别的班级的朗诵，小声进行交流别的班级的优点和缺点，想通过观看别的班级的朗诵给自己长点经验更好的应对我们班的比赛。
很快到我们班比赛了，我们每个同学都雄赳赳气昂昂的走上舞台，个个都想一直下山的猛虎一样精气神十足。
站好队后，我看着台下那么多双眼睛看着我突然觉得有些紧张，手心冒出汗来。
生怕自己一不小心说错了，被老师批评关键是别影响班级的成绩。
我使劲的克制自己紧张的情绪，慢慢的深呼吸、抬起了头，正好看见我们张老师正微笑着看着我们。
看着那张熟悉而亲切的笑容我的心一下子轻松起来，觉得自己瞬间充满力量。
随着音乐缓缓的响起，我们的朗诵正式开始了。
铿锵有力的男声、清脆悦耳的女声在音乐的伴奏下显得那么的动听，我们把对母校的感情全部都投入到诗歌当中，用我们激昂的声音表达我们炽热的感情。
嘹亮的声音、整齐的动作、美丽的造型这一切是那么的完美。
随着音乐声的落下我们的朗诵完美结束，我深深的舒了一口气。
我没有出一个错误，我心里高兴极了。
我和同学们井然有序的回到座位上，看的张老师洋溢着幸福的笑容，像一朵盛开的玫瑰花一样，我们所有人都开心的笑了。
诗歌朗诵结束了，通过朗诵我们表达了对母校深深的感情，也训练了我们的朗诵水平和团结协作的能力。
愿我们的母校明天更加辉煌，培育出更多的国家栋梁。
红色经典诗歌朗诵文章篇二《我骄傲，我是中国娃》我们都有一个家，一个很大、很大的家黑眼睛、黄皮肤告诉世界上所有的人，我是中国娃。
喜马拉雅山是我们家的屋脊，长江、黄河哺育我们长大。
从妈妈搀扶着我走出的第一步，我的足迹就已经属于了这个家。
A版四年级语文下册教案全册
语文教学计划（一）识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
（二）阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7．学习略读，粗知文章大意。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。
10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于40万字。
（三）习作1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．能用简短的书信便条进行书面交际。
5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6．根据表达的需要，使用冒号、引号。
7．学习修改习作中有明显错误的词句。
8．课内习作每学年16次左右。
（四）口语交际1．能用普通话与人交谈。
在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
（五）综合性学习1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
小学语文四年级下册《1为三月谱曲》PPT课件 (7)
2019/5/22
19
“潺潺”是象声词，指流水声。 “新绿”指树木新长出的嫩叶。 “呢喃”是形容燕子的叫声。 “茸茸”指草儿刚长出来时像绒毛一样。 “萦绕”指声音回响环绕。
2019/5/22
20
再次朗读三、四节，大家想象：
你的眼前仿佛出现了什么样的画面？说说自己的感 受。
2019/5/22
21
三月的歌欢跳着， 三月的歌闪耀着， 三月的歌嬉闹着， 从树梢上， 从鸟巢里， 从彩云间， 滴落着—— 三月的歌曲。
2019/5/22
24
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？学习了课文， 你有什么感受或想法？
（这首诗表达了诗人赞美春天、热爱大自然、热爱 生活的情感。）
2019/5/22
25
名诗积累
1.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 2.等闲识得东风面，万紫千红总是春。 3.留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 4.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 5.随风潜入夜，润物细无声。
9
• 讲解诗歌
2019/5/22
10
自由读全诗，认识生字，想一想这首诗写 了什么？“为三月谱曲”是什么意思？
2019/5/22
11
学习生字
ní nán pǔ chán yíng
呢 喃谱 潺 萦
gē shāo fēn shuò cháo
鸽梢 芬 烁 巢
2019/5诗中你最 喜欢的词语，说一说为 什么喜欢这些词语。
2019/5/22
金波
1
学习目标
1.运用多种识字方法自主学习生字，有感情地朗读课文。 2.感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想，在
熟读的基础上练习背诵。
2019/5/22
四年级语文教案
年级：四年级科目：语文课题：1. 为三月谱曲课型：新授一．学习目标：1.理解诗歌的内容，想象所描绘的画面。
2.体会反复这一修辞的作用。
二．预习导学：1.辨字组词谱（）芬（）稍（）嬉（）普（）纷（）稍（）嘻（）2.同音字组词pǔ ( ) 写（）素花（）fēn （）别（）飞（）芳shāo 树（）（）微发（）3.给生字找成语三．交流讨论：1.谁能说几个含有“三月”的描绘春光的词语？2.谁为三月谱曲？它用什么为我们谱写了三月的歌曲？3.三月的歌曲在哪里？4.为什么说三月的歌曲在闪烁的目光里？5.细读诗歌的三、四节，完成下列填空练习：它欢跳着、闪耀着、嬉戏着，从，从，从，滴落着。
滴落在，滴落在，滴落在，春天更美，美在。
6.说说诗歌的主要内容。
四．拓展延伸：1.你知道多少赞美春天的古诗和歌曲呢？请展示。
2.按本课文的模式，创作赞美春天的诗。
年级：四年级科目：语文课题：2.天安门广场观升旗课型：新授一．学习目标：1.理解课文内容，了解升旗仪式的过程，理解“我”的所想所感。
2.理解本课含义较深的句子，体会感情。
二．预习导学：1.找形近字组词仪（）试（）耸（）登（）彻（）议（）式（）聋（）凳（）砌（）2.同音字组词yí（）式（）动阿（）适（）怀（）shì（）子（）验（）非jǐng （）察陷（）（）冈山（）色guī（）律（）来乌（）dēng （）山电（）（）自行车chè（）底（）职清（）3．给生字找成语三．交流讨论：1.按照“升旗前”、“升旗中”、“升旗后”，把课文分为三大段。
2.读下列句子，体会带点词的意思。
①广场上的灯还亮着．．．．的观众已经来到这里，有首．．．．，但成千上万都的市民，有南疆北国的人，农民、解放军战士，还有．．身着彩色服装的少数民族姐妹。
②不知谁喊了一声“来了”，千万双眼睛不．约而同．．．地向天安门望去。
③我屏住呼吸，目不转睛．．．．地看着，心咚咚直跳，一种从未有过的庄严感从心中升起。
《为三月谱曲》2课件
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 学习了课文，你有什么感受或想法？ （这首诗表达了诗人赞美春天、热爱大 自然、热爱生活的情感。）
背一背
1.选择这首诗中你喜欢的一节，摘抄在自己 的摘抄本上。 2.对诗歌创作有兴趣的同学可以自己创作写一 首小诗，与同学、老师、家长交流。
“三月的歌曲”是指什么呢？
“欢跳”“闪耀”“嬉闹”是从动态上描 写“三月的歌曲”，表现出春天生机勃勃、 充满希望和活力的特点。 那么是谁在 “欢跳”“闪耀”“嬉闹” ？
讨论交流：说一说诗人是怎样“为三月 谱曲”的？
春天美（春天的美景像一首三月的歌曲）
春天美（春天的美景像一首三月的歌曲） 诗美（这首诗描绘春天、赞美春天，写得 十分生动优美，就是一曲春之歌）
自由读一、二小节。找一找这两节 诗中你最喜欢的词语，说一说为什么喜 欢这些词语。
“潺潺”是象声词，指流水声。
“新绿”指树木新长出的嫩叶。
“呢喃”是形容燕子的叫声。 “茸茸”指草儿刚长出来时像绒毛一样。 “萦绕”指声音回响环绕。说说自己的感受。
用同样的方法两人合作学习三、四节。 1、自由读三、四节，说一说自己喜欢的词语。 2、想象这两小节描绘的画面，两人交流讨论，谈一 谈感受。（交流时请谈谈你合作伙伴的想法） 3、感受诗歌的形式美。 4、试背这两小节。
【语文课件】《为三月谱曲》 教学PPT2
1.选择这首诗中你喜欢的一节，摘抄在自己的摘 抄本上。 2.对诗歌创作有兴趣的同学可以自己创作写一首 小诗，与同学、老师、家长交流。
• 1.用悄然无声的小雨，为三月谱曲。
•
用划线的词语造句。
答案示例 示例一：
树林里悄然无声，只有落叶在风中飘落。
事例二： 船上悄然无声，四周一片静谧，死一般沉寂，水面不见轻舟 飘动，天空不见小鸟浮云。
• 自私 • 自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自 己；自私是一块布匹，蒙住了自己的眼睛 ，看不见别人的痛楚；自私是一块玻璃， 看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。
• 爱心 • 爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交 迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现 在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看 到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的 歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
排比句的作用
• 排比句读起来感到琅琅上口，有一股强大 的力量，能增强文章的表达效果。
• （一）用排比写人，可将人物刻画细致。 如：“他的品质是那样的纯洁和高尚，他 的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这 样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的没有 和宽广。”
• （二）用排比写景，可将景物描写得细致 入微，有层次清楚、描写细腻、形象生动 之效。朱自清《春》一文中，“山朗润起 来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ”
• 朗诵
• 朗读指导要点： • ①静心朗读，用心体会语词的形象和情感 ②这是课文中描写春天景物的部分语词， 你读后有什么感觉？
配乐朗读
用小溪潺潺的流响， 用枝头新绿的芬芳， 用燕子呢喃的细语，
为三月谱曲。
河边茸茸的绿草， 晴空萦绕的鸽哨， 悄然无声的小雨， 为三月谱曲。
“潺潺”是象声词，指流水声。
最新精选为三月谱曲教案
为三月谱曲教案教学目标：1．运用多种识字方法自主学习生字，会认5个生字，其中包括多音字“呢”（在课文中读ní）；会写6个字。
2．有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。
在熟读的基础上练习背诵。
3．留心观察春天景物，激发学生说、写春天的兴趣。
教学重点：有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。
教学难点：感悟课文内容，体会诗歌语言与形式的美。
教学准备：1．课前学生自己或教师带领学生观赏春景。
2．制作春天景象的课件。
3．配乐朗读带，录音机。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、说春天，引入课题。
1．师：同学们，告别了愉快的寒假，温暖的春风又把我们送入了可爱的校园。
祝同学们在新学期里学习快乐！这些天来，我们周围的景物一天比一天变得更美丽，一天比一天更有生机。
同学们都有一双善于观察的眼睛。
你都发现了什么景象，能告诉大家吗？2．学生畅谈自己观察到的春天的景象。
3．小结，引出课题。
师：同学们发现了许多春的信息。
有一位诗人，他也热爱春天。
他也像你们一样，看见了多姿多彩的春天的景象，于是，写下了一首非常优美的诗，这就是我们今天要学的第一课——《为三月谱曲》。
（板书课题）二、初读课文，随文识字。
1．学生自由读全诗，用横线标出要求会认的字，用圆圈标出要求会写的字。
2．指名分小节读诗，注意读音是否准确，及时纠正不正确的读音。
3．出示词卡“呢喃”和字卡“谱”“潺”“萦”，认识生字。
（1）“呢喃”读准音nínán，“呢”是多音字，它作为语气词读ne。
“呢喃”是形容燕子的叫声。
“呢喃”是象声词，两个字都是口字旁，字形较好记。
（2）“谱”字可拆分为“讠”和“普”帮助识字。
“潺”字右边较复杂，也可采用拆分法识记。
（3）“萦”读准后鼻音，从上、中、下三部分认识“萦”的字形。
找出“萦”在课文中的组词：萦绕。
用自己的话说说“萦绕”的意思。
三、再读课文，整体感知。
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学习 课文
为三月谱曲
用小溪潺潺的流响， 押
排 比
用枝头新绿的芬芳，
韵
用燕子呢喃的细语，
押
为三月谱曲。 韵
学习 课文
为三月谱曲
用河边茸茸的绿草， 押
排 比
用晴空萦绕的鸽哨，
韵
用悄然无声文
为三月谱曲
学习第三、四小节：
1.自由读三、四节，说一说自己喜欢的词 语，想象这两小节描绘的画面，在小组交 流讨论，谈一谈感受。最后试背这两小 节。
1、选择这首诗中你喜欢的一节，摘抄在 自己的摘抄本上。 2.对诗歌创作有兴趣的同学可以自己创作 写一首小诗，与同学、家长交流。
退出
三月的歌曲。
学习 课文
为三月谱曲
滴落在蝴蝶的翅膀上，
排 滴落在飘香的花朵上， 比 滴落在闪烁的目光里，
春天更美了，美在—— 三月的歌曲。
学习 课文
为三月谱曲
说一说：
以“我仿佛看到了……”开头说 说自己想象、体会到的诗歌描绘的 画面。
学习 课文
为三月谱曲
总结点题：
1.说一说自己对题目“为三月谱曲” 的理解。 2.这首诗表达了诗人怎样的思想感 情？
用河边茸茸的绿草， 用晴空萦绕的鸽哨， 用悄然无声的小雨，
为三月谱曲。
学习 课文
为三月谱曲
2.指名朗读一、二节，大家闭上眼睛听， 想象：你的眼前仿佛出现了什么样的画 面？
（在小组里讨论，讲一讲诗歌描绘的画 面，说说自己的感受。）
学习 课文
为三月谱曲
3.看看第一、二小节的表达形式，你发现 什么了吗？
学习 课文
为三月谱曲
三月的歌欢跳着， 三月的歌闪耀着， 三月的歌嬉闹着，
从树梢上， 从鸟巢里， 从彩云间， 滴落着—— 三月的歌曲。
学习 课文
为三月谱曲
三月的歌欢跳着， 三月的歌闪耀着， 三月的歌嬉闹着，
从树梢上， 从鸟巢里， 从彩云间， 滴落着—— 三月的歌曲。
学习 课文
为三月谱曲
滴落在蝴蝶的翅膀上， 滴落在飘香的花朵上， 滴落在闪烁的目光里， 春天更美了，美在——
为三月谱曲
学习目标 01
02 学习课文 03 拓展延伸
04
布置作业
学习 目标
为三月谱曲
学习目标
1、理解课文内容，感悟诗歌联想丰富的特 点。在熟读的基础上背诵。 2、留心观察春天景物，产生说、写春天的 兴趣。
学习 课文
为三月谱曲
读一读
谱写 呢喃 萦绕 树梢
潺潺 毛茸茸 嬉闹 新绿
学习 课文
为三月谱曲
学习 课文
为三月谱曲
本文以生动传神的笔触，展现出一 个个具有春天特征的画面，表达了诗 人赞美春天、热爱大自然、热爱生活 的思想感情。
学习 课文
为三月谱曲
拓展 延伸
为三月谱曲
１、热爱春天的诗人、作者有很多，同学 们搜集了哪些作品呢？我们来秀一秀，好 不好？ ２、朗诵自己搜集的作品。
布置 作业
为三月谱曲
写一写
pǔ
（ ）写
gē
（ ）子
chá
鸟（o ）
fēn
（ ）芳
shāo
树（ ）
shuò
闪（ ）
学习 课文
为三月谱曲
这些天来，我们周围的景物一天比 一天变得更美丽，一天比一天更有生 机。同学们都有一双善于观察的眼 睛。你都发现了什么景象，能告诉大 家吗？
学习 课文
为三月谱曲
再读诗，思考：
1.这首诗写了什么？
2.为什么用“为三月谱曲”这个课 题？
学习 课文
为三月谱曲
学习第一、二小节：
1. 找一找这两节诗中你最喜欢的词语，说 一说为什么喜欢这些词语。不懂的词语也 做上记号，提出来和大家一起讨论。
学习 课文
为三月谱曲
用小溪潺潺的流响， 用枝头新绿的芬芳， 用燕子呢喃的细语，
为三月谱曲。
学习 课文
为三月谱曲