四年级语文下册为三月谱曲一课一练(无答案)语文A版.docx
部编四年级下册语文 4.三月桃花水一课一练(含答案)
4.三月桃花水1．用“＼”划去加粗字的错误读音。
同旋(xuán xuàn) 布匹(pí pǐ) 绮丽(qǐ yǐ)纤细( qiān xiān) 应和(hé hè) 如茵(yīn yīng)2．选择最符合语境的词语，打“√”。
(1)秋天的菊花（奇丽绮丽）多姿，红的如火，粉的似霞，白的像雪，让人百看不厌。
(2)那清脆的歌声，好似山谷中黄鹂的呜叫，婉转动听，让人（沉醉沉迷）其中。
(3)桃花水的光芒，像一匹明清的丝绸，（映照映射）着蓝天。
3．选择填空，将正确答案的序号写在括号里。
(1)古代文人将三月称作桃月，那么六月是( )。
A．杏月B．荷月C．菊月D．桂月(2)下面词语按由轻到重的程度排序应是( )、( )、( )、( )。
A．滴滴答答B．流水潺潺C．水平如镜D．波涛汹涌(3)下列说法不正确的是( )。
A.“河流醒来了”，说明春天来了B．桃花水流动的声音像一串小铃铛C.”桃花水”的意思是水像桃花一样美D．“一万个小酒窝”指的是水中的波纹4．阅读课内选段，完成练习。
（一）那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……（二）它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……(三)啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
(1)选段（一）和选段（二）分别是从_______和__________这两个角度具体描绘了三月桃花水之美，而选段(三)抒发了作者对三月桃花水的______________________之情。
(2)“草如茵，柳如眉”运用了_______的修辞手法写出了绿草、杨柳的柔美风姿，我还会仿写类似的三字短语：_________、_________。
2023年部编版小学语文四年级下册一课一练(含答案)4 三月桃花水
4*三月桃花水
一、下面加点字的读音不正确的一项是( B )。
A．一串．(chuàn)铃．铛(líng)B．应和．(hé)绮．丽(qǐ)
C．纤．细(xiān) 谈．话(tán) D．回旋．(xuán) 草如茵．(yīn)
二、品读句子，体会情感。
1．是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
(1)“轻轻地走过村边”“映照着蓝天”的是三月的桃花水。
(2)这两个疑问句在文章的开头，作者这样安排的作用是提出问题引起读者的好奇，表达了作者乍见春水的喜悦之情。
2．三月桃花水，叫人多沉醉。
“沉醉”的意思是深深地沉浸在某种气氛或思想活动中，表达了作者对三月桃花水的深情赞美和无比热爱。
三、阅读课内片段，完成练习。
三月的桃花水，是春天的竖琴。
那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……
1．根据文段的内容填写下面的思维导图。
2．文段表达了作者怎样的情感？
表达了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
部编版四年级语文下册4 三月桃花水 课课练(一课一练及答案)-最新
4 三月桃花水课时练
第一课时
1.从文中找出下列加点词语的近义词。
（1）三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。
( ) （2）是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？( ) 2.仿写词语。
草如茵柳如眉
( ) ( )
3.文章第四自然段运用了( )，( )，( )的修辞手法。
4.作者把三月桃花水想象成( )，( )，还可以想象成( )和( )。
5.短文表达了作者对三月桃花水的喜爱之情，请找出句子并抄下来。
【答案】
1.绮丽( 美丽) 纤细( 细小)
2.草如茵柳如眉( 夜如水) ( 月如盘)
3.( 比喻)，( 排比)，( 拟人)
4.( 小铃铛)，( 丝绸)，( 竖琴)和( 明镜)。
5.三月的桃花水，是春天的竖琴。
三月的桃花水，是春天的明镜。
四年级下册语文一课一练 - 4《三月桃花水》 人教部编版(无答案)
4 三月桃花水桃花水即桃花汛，指桃花盛开时江河里暴涨的水。
《汉书·沟洫志》曾有“来春桃华水盛”的说法。
古代天文历法著作《月令》中这样记载：“仲春之月，始雨水，桃始华。
”唐代诗人杜甫也有描写桃花水的诗句：“春岸桃花水，云帆枫树林。
”一、读句子，给加点的字注音。
1、三月的桃花水，舞动着绮．（）丽的朝．（）霞，向前流啊。
2、唐朝．（）是我国诗歌发展史上的黄金时代。
3、那忽大忽小的的水波声，应和．（）着拖拉机的鸣响。
4、那纤细的低语，是在和．（）刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。
二、辨字组词。
纤（）绸（）瓣（）犁（）迁（）稠（）辨（）梨（）三、仿写词语，注意加点的字。
四、根据课文内容填空。
3、中华文化源远流长，不少文人墨客留下了许多写春天的名句，请你写出两句印象最深的诗句。
1、三月的桃花水，是春天的竖琴。
三月的桃花水，是春天的明镜。
例句运用了什么修辞手法？为什么说三月的桃花水是“竖琴”，是“明镜”，分别要表达什么？2、是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？这是什么句型？你是怎么理解这两句话的？它在全文中起什么作用？五、阅读短文，回答问题。
春天吹着口哨沿着开花的土地，春天吹着口哨；从柳树上摘一片嫩叶，从杏树上掐一朵小花，在河里浸一浸，在风中摇一摇；于是，欢快的旋律就流淌起来了。
口语交际转述一、知识链接。
转述就是把别人说的话转达出来，一般情况下，转述别人的话要注意以下三点：首先，改人称。
如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他(她)”或“他(她)们”;如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他(们)；然后，去掉引号，冒号改成逗号；最后，转述时不要遗漏主要信息。
二、吴悦在教学楼下见到了刚开完会的班主任李老师，李老师说：“明天下午第三节，学校要举行大扫除比赛，每个人按照自己以前的分工，带上相应的劳动工具，打扫结束后，你们先在教室自习，等我去检查验收。
语文A版四年级下册：《为三月谱曲旗》教学设计
语文A版四年级下册：《为三月谱曲旗》教学设计
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教学目标：
1．运用多种识字方法自主学习生字，会认5个生字，其中包括多音字“呢”（在课文中读ní）；会写6个字。
2．有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。
在熟读的基础上练习背诵。
3．留心观察春天景物，激发学生说、写春天的兴趣。
教学重点：
有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。
教学难点：
感悟课文内容，体会诗歌语言与形式的美。
教学准备：
1．课前学生自身或教师带领学生观赏春景。
2．制作春天景象的。
3．配乐朗读带，录音机。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、说春天，引入课题。
1．师：同学们，告别了愉快的寒假，温暖的春风又把我们送入了可爱的学校。
祝同学们在新学期里学习快乐！
这些天来，我们周围的景物一天比一天变得更美丽，一天比一天更有生机。
同学们都有一双善于观察的眼睛。
你都发现了什么景象，能告诉大家吗？
2．学生畅谈自身观察到的春天的景象。
3．小结，引出课题。
师：同学们发现了许多春的信息。
有一位诗人，他也热爱春天。
他也像你
们一样，看见了多姿多彩的春天的景象，于是，写下了一首非常优美的诗，这就是我们今天要学的第一课
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[优质]最新语文A版小学四年级下册《为三月谱曲》公开课教案 (1)
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调整与反思为三月谱曲【教学目标】知识与技能：1.会认３个生字，会写５个字，其中包括多音字“呢”（在课文中读n í）自主积累词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解诗歌内容，感受课文的美和春天的美。
过程与方法：1.运用多种识字方法自主识字。
2.通过有感情、带有想象的朗读，品味诗歌的形式美和课文内容的美。
情感、态度、价值观：1.激发学生对春天的热爱之情。
2、激发学生说、写春天的兴趣，仿写诗歌。
【教学重点、难点】1.背诵课文，理解课文，回答课后问题。
2.体会诗歌的意境，感悟诗歌语言与形式的美。
【教学准备】1、课前留心观察春天的景色。
2、搜集描写春天的古诗、儿歌、短文。
3、课文录音带4、关于描写春天的图片及录像【教学课时】：2课时【教学过程】第一课时一、创设氛围，走进春天。
1.画。
一开课就让学生观察黑板上的五线谱画面，思考：老师画的什么？如果用这些跳动的音符谱曲你最想为谁谱曲，为什么？顺势让学生理解，“为三月谱曲”就是“为春天谱曲”，热爱美好的春天才会为其谱曲。
2.说。
为学这首诗，课前我引导学生开展了找春天的活动，让学生出示自己拍摄的照片，在小组内说说自己眼中的春天，再选两个代表上台说，学生说得兴致盎然。
（课件出示照片）3. 赏。
接着课件出示了视频，让学生欣赏了姹紫嫣红的百花，欢蹦乱跳的牛羊，碧波荡漾的湖水等景物。
（播放春天的录像）【这个环节通过画曲谱，说春天，赏春天，创设了一系列春天的情境，把学生引入到诗情画意的春天里，创设了良好的诗歌教学的氛围。
】二、初读课文，随文识字。
1、出示朗读要求1）自由朗读诗歌，想想这首诗共有几个小节？2）用横线标出要求会认的字，用圆圈标出要求会写的字2.说说所找到的生字，新词。
（课件出示生字）3.学习生字新词。
重点指导读：多音字“呢”和读后鼻音的字“萦”。
（课件出示多音字“呢”）4.书写指导：耀、巢。
1）共同来观察这两个汉字的结构2）师范写汉字，学生书写。
[最新版]四年级下册语文一课一练三月桃花水人教部编版含答案
统编版小学语文四年级下册﹒课课练4* 三月桃花水一、用“√”给加点的字选择正确的读音。
绮．（qí qǐ ）丽回旋．（xuán xuàn ）应和．（héhè）纤．细（xiān qiān）花瓣．（bàn biàn ）沉．（chén chéng ）醉二、多音字组词。
xuán （）hé（）zhāo （）xiān（）旋和朝纤xuàn （）hè（）cháo （）qiàn（）三、在括号里填上合适的词语。
明洁的（）绮丽的（）纤细的（）轻轻地（）悄悄地（）默默地（）四、指出下列句子所使用的修辞手法。
1. 是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？（）2. 三月的桃花水，是春天的竖琴。
（）3. 啊，河水醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。
（）4. 它看见燕子飞过天空，它看见垂柳披上了长发，它看见一群姑娘来到河边。
（）五、联系课文，想一想划线的词语描写了什么，写在下面的横线上。
1. 有一千朵桃花，点点洒上了河面。
___________________________________________2. 它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲。
___________________________________________六、句子训练营。
1. 三月的桃花水，是春天的明镜。
（仿写比喻句）_______________________________________________________2. 那纤细的低语，是在和刚刚从雪地里伸出头来的麦苗谈心。
（仿写拟人句）_______________________________________________________3. 燕子飞过天空。
（扩句）_______________________________________________________4. 三月桃花水，叫人多沉醉。
A版四年级语文下册《为三月谱曲》PPT课件(2篇)
• 金波（1935.7— ） 全名王金波；北京人， 祖籍河北冀县(现冀州市)。1961年毕业于北 京师范学院中文系。历任北京师范学院教 授，中国作家协会儿童文学委员会委员， 北京市作家协会理事，儿童文学创作委员 会主任。1957年开始发表作品。1979年加 入中国作家协会。
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 学习了课文，你有什么感受或想法？
（这首诗表达了诗人赞美春天、热爱大 自然、热爱生活的情感。）
1.选择这首诗中你喜欢的一节，摘抄在自己 的摘抄本上。
2.对诗歌创作有兴趣的同学可以自己创作写一 首小诗，与同学、老师、家长交流。
学习目标
1.运用多种识字方法自主学习生字，有感情地朗读 课文。
再次朗读三、四节，大家想象：
你的眼前仿佛出现了什么样的画面？ 说说自， 三月的歌嬉闹着， 从树梢上， 从鸟巢里， 从彩云间， 滴落着—— 三月的歌曲。
• 滴落在蝴蝶的翅膀上， • 滴落在飘香的花心里， • 滴落在闪烁的目光中， • 春天更美了，美在—— • 三月的歌曲。
• 讲解诗歌
自由读全诗，认识生字，想 一想这首诗写了什么？“为三月 谱曲”是什么意思？
学习生字
ní nán pǔ chán yíng
呢 喃谱 潺 萦
gē shāo fēn shuò cháo
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lishi/
谱曲”是什么意思？
学习生字
ní nán pǔ chán yíng
呢 喃谱 潺 萦
gē shāo fēn shuò cháo
鸽梢 芬 烁 巢
自由读一、二小节。找一找这两节 诗中你最喜欢的词语，说一说为什么喜 欢这些词语。
四年级下册语文教学设计-1.1 为三月谱曲丨语文A版
为三月谱曲一、教学目标1、会认3个生字，会写5个字，自主积累词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
理解诗歌内容，感受课文的美和春天的美。
3、通过有感情、带有想象的朗读，品味诗歌的形式美和课文内容的美。
4、激发学生对春天的热爱之情。
激发学生说、写春天的兴趣，仿写诗歌。
二、教学重点、难点1、背诵课文，理解课文，回答课后问题。
2、体会诗歌的意境，感悟诗歌语言与形式的美。
三、教学准备1、课前留心观察春天的景色。
2、搜集描写春天的古诗、儿歌、短文。
四、教学课时2课时五、教学过程第一课时一、谈话引入课题１、师：大家知道今天是几月几号？对！现在是三月，正是什么季节？谁留心观察过来学校的路上两旁的景物与冬天时比较有什么不同？２、学生畅谈。
３、师：同学们发现了许多春的信息。
有一位诗人也像你们一样，看见了春天的美丽，于是，写下了一首非常优美的诗，今天我们一起来欣赏，好吗？（板书课题）４、师：读了课题，你有什么要问的吗？“谱曲”是什么意思呢？“为三月谱曲”就是为三月写的歌曲。
二、初读课文，学习生字新词。
１、师范读课文。
问：课文分几个小节？２、我们也来读一读，并把生字从课文中找出来，好吗？３、谁找到了生字和新的词语呢？谁来说一说？（生发言，师板书。
）４、师生共同学习生字新词。
重点指导读：多音字“呢”和读后鼻音的字“萦”。
重点指导写：耀、巢。
５、每人读一行，开火车读课文，及时纠正不正确的读音。
三、再读课文，整体感知。
１、齐读课文，思考：诗中描写了哪些春天的景物？２、学生畅谈。
３、师问：有不懂的句子吗？４、质疑解难。
５、我们来比赛，看哪一组同学读得好？四、课堂练习。
１、生字扩词。
２、用“我的词语库”里的词语口头造句。
３、在课堂练习本上将每个生字写两遍。
写得快的同学还可组词。
五、作业设计。
１、把课文读熟，读给家长听。
２、抄写生字新词。
第二课时一、复习检查。
１、开火车认读生字、词语。
２、指名朗读诗歌。
二、理解课文，感悟朗读。
（一）学习第一、二小节。
四年级语文下册为三月谱曲1教案语文A版
巢：“巢”指鸟儿的窝，所以“巢”字就像鸟儿在树上做的窝。“巢”先写上面的三个“撇点”（每个撇点是一笔），再写下面的“果”，上下都不要写得太长，以免超出格子。
烁：火字旁笔顺不要写错，注意四个笔画在田字格中的位置。
学生畅谈自己观察到的春天的景象。
学生自由读全诗，用横线标出要求会认的字，用圆圈标出要求会写的字。
自由读三、四节，说一说自己喜欢的词语，想象这两小节描绘的画面，在小组交流讨论，谈一谈感受。最后试背这两小节。
学生充分发表自己的看法，引导学生从“春天美”（春天的美景像一首三月的歌曲）和“诗美”（这首诗描绘春天、赞美春天，写得十分生动优美，就是一曲春之歌）两方面来体会。
3．带着感情再读课文。
4．三、小小赛诗会。
为三月谱曲
芬鸽梢
谱巢烁
教学反思
教师在教学时，不必对课文作详尽的分析，关键是让学生有感情、带着想象朗读、品味，重视学生独特的感受。对于课文中描写景物的优美词语，让学生联系自己见到的春景展开想象去体会。
课题
1 为三月谱曲
课时
第二课时（2）
教学目标
有感情地朗读课文，感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想。在熟读的基础上练习背诵。
二、初读课文，随文识字。
2．指名分小节读诗，注意读音是否准确，及时纠正不正确的读音。
3．出示词卡“呢喃”和字卡“谱”“潺”“萦”，认识生字。
（1）“呢喃”读准音nínán，“呢”是多音字，它作为语气词读ne。“呢喃”是形容燕子的叫声。“呢喃”是象声词，两个字都是口字旁，字形较好记。
（2）“谱”字可拆分为“讠”和“普”帮助识字。“潺”字右边较复杂，也可采用拆分法识记。
1．练习背诵课文。播放春天美景的课件，指名背诵课文，为画面配音。
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为三月谱曲
班级 姓名
一、看拼音写词语。
shù shāo fēn fāng yào yǎn
（ ） （ ） （
）
niǎo cháo zhī tóu shǎn yào
（ ） （ ） （
）
二、填上合适的词语。
（ ）的芬芳 （ ）的小雨
三、想想这些句子用了什么修辞手法，写在括号里，然后在横线上写一句话，要用上这种修辞手
法。
用燕子呢喃的细语，为三月谱曲。 （ ）
______________________________________________________________________
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圆圆的月亮挂在天上，像一个玉盘。（ ）
______________________________________________________________________
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四、你还能用什么为三月谱曲呢？快填一填吧！
用（
用（
用（
为三月谱曲。