教育的最高境界是让学生自育自学心得体会
育儿教学自学心得体会
自从有了孩子，我便开始关注育儿教育，希望能为孩子提供更好的成长环境和教育。
在繁忙的工作之余，我选择了自学育儿教学，希望通过自己的努力，成为孩子成长道路上的良师益友。
以下是我自学育儿教学的一些心得体会。
一、育儿教学的重要性1. 培养孩子的综合素质育儿教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子的综合素质，包括道德品质、学习能力、人际交往、创新能力等方面。
一个综合素质高的孩子，在未来的人生道路上会更具竞争力。
2. 促进亲子关系通过育儿教学，家长可以更好地了解孩子的内心世界，与孩子建立深厚的亲子关系。
在这个过程中，家长与孩子共同成长，共同进步。
3. 提高家庭教育质量育儿教学使家长意识到家庭教育的重要性，从而更加关注孩子的成长，提高家庭教育质量。
家长可以结合孩子的兴趣和特点，制定合适的教育方案，使孩子得到全面发展。
二、育儿教学自学方法1. 阅读育儿书籍育儿书籍是育儿教学自学的重要途径。
通过阅读书籍，可以了解育儿理论、教育方法、心理发展等方面的知识。
我推荐以下几本育儿书籍：《好妈妈胜过好老师》、《家庭教育心理学》、《育儿宝典》等。
2. 观看育儿视频随着互联网的发展，越来越多的育儿视频资源出现在我们的生活中。
观看育儿视频可以让我们直观地了解育儿知识，学习实用的教育方法。
我推荐以下育儿视频平台：腾讯视频、爱奇艺、优酷等。
3. 参加线上育儿课程线上育儿课程是一种方便、快捷的学习方式。
通过参加线上课程，可以系统地学习育儿知识，提高自己的育儿能力。
我推荐以下育儿课程平台：网易云课堂、腾讯课堂、中国大学MOOC等。
4. 加入育儿社群加入育儿社群可以让我们与志同道合的家长交流育儿心得，分享育儿经验。
在社群中，我们可以互相学习、共同进步。
我推荐以下育儿社群：小红书、豆瓣、知乎等。
三、育儿教学自学心得1. 理论与实践相结合在学习育儿教学的过程中，我们要将理论知识与实践相结合。
通过观察、实践，不断调整自己的教育方法，使孩子得到更好的成长。
自育自学学习心得
自育自学学习心得第一篇：自育自学学习心得自育自学学习心得暑假期间学校组织老师去合肥参加自育自学年会活动，我很荣幸可以有这个机会一起去，作为一个青年老师，对于这个学习机会我非常珍惜。
自育自学这个话题在我们学校经常被提到，可我一直不是很明白应该怎么去做。
通过这次学习我学到了很多，感到受益匪浅。
此次学习一共两天，来自不同市、县的很多老师作了发言，对他们学校如何实践自育自学活动进行演讲。
有一位老师的发言我印象深刻，也大为感动。
她把事情做细，落实到实处，并且取得了一些成果。
这是一位来自安庆市安琦小学的一名女教师。
她的主题是：就这样想通——谈“引导自学型”课堂模式如何运用于大阅读。
她采用一种“1+5“模式：1是一系列综合实践活动，5是5套书齐头并进。
这5套书是她们学校很多老师经过一起教研探讨得出的很好的5本书，他们认为这5套书在小学阶段的学习中可以起到引导和学习的作用。
而她所进行的一系列实践活动是：首先，早读课读背，她认为读背不只是教科书上的文章，还有一些课外的书籍，比如说唐诗宋词等等。
并且，阅读应该被培养成孩子的兴趣而终身践行。
歌德曾有一句名言：缺乏兴趣，将使记忆消失。
其次，每周两节课，不上教科书，用来讲解他们选的5套书。
在课堂中，她让孩子去读，一直读到孩子对这片文章有了自己的理解，就让孩子去说，去感悟，去复述。
而在这样的课堂中，孩子们很兴奋，很有兴趣。
再次，我又想到了兴趣是最好的老师。
他们的孩子现在可以根据一篇古文，自己去模仿写出类似的古文，这件事是我做不到的，所以我大受感动。
另外，只在课堂中培养的自育自学是远远不够的，所以她利用板书，每节课写出完整清晰地板书，拍下来传到群空间，让孩子回家后在家长的帮助下继续“自育自学“。
她们的学生还会自编绘本。
她通过PPT展示了学生编写的绘本，都非常好。
我甚至怀疑小学生怎么能做出这么出色的绘本。
最后得出的结论是：仅有师生、亲子阅读不够，直接教学对提高学生的语文功力没有功效，阅读时唯一的办法。
教师自育自学心得体会
作为一名教师，我深知自身素质和知识水平对教学质量的重要性。
在教育教学的过程中，我始终秉持着自育自学的理念，不断提升自己的专业能力和综合素质。
以下是我对教师自育自学的几点心得体会。
首先，教师自育自学是提高教育教学质量的重要途径。
在教育改革不断深入的今天，教师需要具备与时俱进的教育理念、丰富的学科知识和创新的教学方法。
通过自育自学，我不断更新教育观念，关注教育前沿动态，努力提高自己的教育教学水平。
例如，在学习新课改理念的过程中，我深入了解了学生的主体地位和教师的主导作用，从而在课堂上更加注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
其次，教师自育自学有助于拓宽知识视野。
作为一名教师，我们需要具备广博的知识储备，这样才能在教学中融会贯通，引导学生全面发展。
在自育自学过程中，我不仅关注本学科的知识，还涉猎其他学科领域，如心理学、哲学、历史等，从而拓宽了自己的知识视野。
这种跨学科的学习让我在课堂上能够更加灵活地运用知识，培养学生的综合素质。
再次，教师自育自学有助于提高自己的教育素养。
教师不仅要具备丰富的学科知识，还要具备良好的师德修养和教育教学能力。
在自育自学过程中，我注重培养自己的道德品质，树立正确的教育观念，关注学生的身心健康。
同时，我还通过参加各种培训、研讨会等活动，学习先进的教育教学方法，提高自己的教育教学能力。
此外，教师自育自学有助于激发自己的工作热情。
在教学过程中，我们常常会遇到各种困难和挑战，这时就需要我们具备坚定的信念和毅力。
通过自育自学，我不断充实自己，激发了自己的工作热情。
当我看到学生们在课堂上积极参与、取得进步时，我深感自己的付出得到了回报，这种成就感让我更加坚定了从事教育事业的信念。
最后，教师自育自学有助于促进教师之间的交流与合作。
在自育自学过程中，我积极参加教师团队活动，与同事们分享自己的学习心得和教学经验。
这种交流与合作不仅有助于提高自己的教育教学水平，还能增进教师之间的友谊，营造良好的教育教学氛围。
培养孩子的自学能力观后感
培养孩子的自学能力观后感近年来，随着社会发展和教育改革的推进，培养孩子的自学能力成为了家长和教育工作者们关注的热点话题。
自学能力对于孩子的成长起着至关重要的作用，它能够帮助孩子开启自己的潜能，实现自我价值的最大化。
我在阅读了《培养孩子的自学能力》一文之后，深刻认识到了自学能力的重要性，并对如何培养孩子的自学能力产生了更深的思考。
自学能力所指的就是孩子能够自觉地通过自己的努力学习知识和技能的能力。
在当今社会，知识更新的速度越来越快，靠老师传授的知识已经远远不够，孩子需要具备自学能力去不断学习新知识，以适应社会的需求和发展。
在家庭教育中，父母应该给予孩子充分的自主权，让孩子自己去解决问题，培养他们通过自己的思维和努力去学习的能力。
这样的教育方式可以提高孩子的自信心和独立性，培养他们的学习兴趣和主动性。
不仅如此，通过自学能力的培养，孩子还能够提高其解决问题的能力和创新思维。
在自学的过程中，孩子需要独立思考，分析问题，并寻找解决问题的方法。
这样的思维方式能够锻炼孩子的逻辑思维能力和创造力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
而这样的能力对于孩子未来的发展则具有举足轻重的作用。
那么，如何培养孩子的自学能力呢？首先，父母应该给予孩子适当的自主权。
家长在教育孩子时常常做事代表了全知全能的模范，但实际上，孩子应该在一些适当的事情上，接受家长事前的指导，然后自己去尝试、去体验、去解决，家长要给予他们足够的信心和支持。
其次，孩子应该养成良好的学习习惯和方法。
良好的学习习惯可以保证孩子能够有规律地进行学习，有效地提高学习效果。
而合理的学习方法则可以帮助孩子快速有效地掌握知识。
父母可以引导孩子制定学习计划，帮助他们学会分析问题、总结归纳、查找资料等方法，培养他们独立学习的能力。
最后，孩子的学习环境也是培养自学能力的重要因素。
良好的学习环境可以提供良好的学习资源和氛围，激发孩子的学习兴趣和主动性。
为孩子创建一个安静、整洁的学习空间，并提供丰富多样的学习资源，如图书、电脑等，让孩子在一个良好的学习环境中培养自学能力。
教育的最高境界是让学生自育自学心得体会
教育的最高境界是让学生自育自学----心得体会最近几天，我阅读了魏书生的一篇文章，他写道:教育的最高境界是让学生自育自学。
我体会如下：一、教育就是将孩子的优点守住守住再守住我给孩子上第一节课的时候，经常让他们拿出纸笔，在上面写下自己的优点和长处。
那些学习好、表现好的学生可能很快写好了，有些所谓“差生”就苦着脸说：“老师，我没什么长处。
”我会告诉他们：“孩子，你怎么没有长处呢？你不想来学校，但还是天天来，意志力多顽强啊；你成绩不好，父母骂、老师挖苦，但你还是每天好好坐着听课，抗挫折能力多强啊；你就算被老师挖苦了，但见到老师还是说老师好，这多宽容的心态啊……你怎么能说这些不是你的优点呢？”其实每个孩子都有很多优点和长处，教育就是要将这些优点和长处守住守住再守住，强化强化再强化。
二、你觉得孩子上课不注意听讲，不妨试试这个办法你觉得孩子上课不注意听？那你试试这个方法——同学们，你们现在用一分钟时间抄写课文《×××》中的第二段，看你们能写几个字。
一分钟到了，停！同学们，现在给你们一分钟时间背诵课本第122页第五段，一分钟后开始默写……你瞧瞧那些小脸儿，这一分钟里面，是不是就连平时最不爱学习的都特别认真呢？三、让教育回归草根、回归心田，别总瞎嚷着创新有些人，一会气马来西亚没把马航飞机找回来，一会气韩国船长没组织乘客有序撤离，可一问到自己的事情时，其实啥也没干。
有些人，今天想当银河系系主任，明天想当宇宙宙长，天天忙着跟这个比，跟那个比。
我说咱们老师就别折腾这些了，让教育回归草根、回归心田。
守住学生的长处，守住优秀经验，守住传统常识，别总是瞎嚷嚷着创新，教育其实很单纯，没有那么多花哨的创新。
其实教育都是一样的，培养学生更好地进行自我教育，提升他们的自学能力，让他们明白自己不是为了别人，而是为了自己受教育，那他们能更好地从学习中享受快乐、获得成就感。
如果他们只是为了别人学习，成为学习的奴隶，那快乐感就降低了。
自育自学心得体会
自育自学心得体会本人从事小学信息技术教学工作，随着近几年“自育自学”教学理念的渗透和发展，我们信息技术的课堂也发生了很大的变化，在原有的基础上增加了更多的“自育自学”环节。
同时”自育自学“理念的引入也让我们的课堂取得了显著的效果，学生更多的愿意思考、擅长思考，能够充分的发挥主观能动性。
下面以一个教学课例为例。
本课是九年义务教育电子工业出版社小学信息技术第三单元的第三课《好人好事我宣传》，主要要求学生利用powerpoint软件独立制作一个宣传好人好事的作品。
在重难点教学局部我引入了“自育自学”的教学理念。
我先是通过展示一副作品，让学生观察作品中不适宜的地方，孩子们也很快的找到了，此局部也是为了培养学生发现问题的水平。
对于学生发现的问题，我并没有立马解决，而是问学生：“你们能想想办法解决这个问题吗？”，学生们就开始动手操作，有些基础好的孩子想到了一些办法，他们提供的方法也是确实可行的，但是却不符合我们这节课的教学目标，我又接着提问：“假如在不缩小或是移动照片的情况下，又该如何让底层的照片显现出来呢？”，学生纷纷思考。
这时我播放了一个视频让学生们观看，同时提出问题：理解什么是叠放次序？学生带着我提出的问题学习视频。
这个视频是围绕“叠放次序”这个知识点录制的，大多是生活中的例子，这样更加便于学生理解。
看完视频以后，学生们就开始跃跃欲试，都急着动手操作，绝大多数学生都能够利用本节课的知识点解决之前的问题了。
随后我也巡视了一下，确实孩子们都准确的掌握了。
这就是课堂中“自育自学”的一个简单例子，在此教学环节中，我并没有一步一步教学生怎么做，仅仅一些引导，还有就是培养他们自学的水平。
其实对于这个环节的教学我也做过一次实验，同一课两个班采用不同的方法教学，一个班利用传统教授法，一步一步手把手教；另一个班采用引导自学的方法，后期在复习的时候发现明显取得的效果却明显不同，手把手教的这个班级学生掌握的不透，很多学生都忘记怎么做的了，而另外一个班学生掌握的较好，他们大多都能独立完成。
教学心得体会：培养学生的自主学习能力
教学心得体会：培养学生的自主学习能力各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学心得体会：培养学生的自主学习能力在教学过程中，学生知识的获得，必须通过学生积极思考和实践活动，必须激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性。
因此，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习，创设自学的“气氛”，让学生的学习主动性得到充分的发挥，这是培养学生自学能力的主渠道。
一、提供给学生“学”的方法，培养学生的创新能力。
提供给学生学的方法，犹如交给学生打开知识大门的钥匙。
学生掌握了方法，才能真正把握学习的主动权，真正属于学习主体位置。
学生的创新意识，只有在自主探索问题与解决问题的过程中才能得到培养。
因此，教学时应从学生的年龄特点和认知特点出发，留给学生足够的探索空间，让学生通过预习、质疑等具体活动提高创新能力。
1.指导预习。
自主学习的预习，贵在独立性，是学生独立获取基本知识的重要一环。
指导预习按“扶——放”原则，起先可设置“导学提纲”以设计一系列问题的形式，在“学什么”“怎样学”两方面加以引导。
如教学“除数是整数的小数除法”我设计以下导学提纲：①“除数是整数的小数除法”与“整数除法”有什么异同点②“除数是整数的小数除法”商的小数怎样确定③除到被除数末尾仍有余数怎么办这样坚持训练并将预习要求，读书方法适时渗透，当学生对如何预习有一定的实践后，提纲逐步精简，最终让学生丢掉“导学提纲”的拐杖，走上自学的道路。
2.鼓励学生独立思考，勇于质疑问难。
有的学生由于受知识年龄等限制；有的胆小不敢质疑问难；有的满足于一知半解，不愿质疑问难，所以我们要创设条件，努力营造氛围激发学生质疑问难，教师要善于灵活地向学生提出探索性问题。
二、提供讨论交流的机会，培养交际能力。
为学生提供畅所欲言，各抒己见的机会，能有效地培养学生的交际能力。
引导学生自主学习，教师首先要给学生创设一个民主、平等、和谐的环境，让学生充满自信。
自育自学读书心得
自育自学读书心得利用寒假时间，我拜读了何炳章先生的《从教育原点出发》——“自育自学”理论与方法。
这本书共收入何炳章先生38篇文章。
大体分成四个部分：《揭示教育本质的理论》，《坚持从教育原点出发的试验》，《点面磨剑近三十年》，《知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求》。
通过阅读这本书，我对何老先生的“自育自学”理论有了更进一步的理解。
从中我有很多收获，得到很多启示。
1、阅读《再论自育自学》一文我明白了：教育，难在教少数不善自育的同学会自育。
教学，难在教不善自学的同学会自学。
那些后进生他们就不擅长自育自学，需要老师在课堂上给他们更多的引导，而“自育自学”型课堂为每一位同学提供了自育自学的平台，让老师有更多的时间去关注后进生，去培育他们的自育自学技能，同时同学也在自学中培育了擅长思索的技能，发觉问题和解决问题的`技能，在合作中养成仔细倾听，积极思索，遵守纪律的良好习惯。
2、通过阅读我充分认识“引导自学”的基本含义，所谓“引导”就是引领、引发、指导的意思。
自学的技能加强了，水平提高了，又要求引导更加得法，二者相辅相成，相得益彰。
这就要求老师要娴熟地驾驭和把握教材，了解和掌控同学，这样才能轻松自如地去运用“引导自学”课型，去进行轻松开心的教学。
在阅读中，我重点学习了《运用‘引导自学’课型让‘课堂’成为同学自学的‘学堂’》一文。
充分认识到课堂教学是一门科学，也是一门艺术。
需要我们不断地去充盈自己，不断去反思总结，不断地去讨论和探究，这样才能真正使课堂变为学堂。
3、我深刻领悟何炳章“自育自学”的精髓，懂得“授人以鱼，不如授人以渔”的道理。
然而，知识是无穷的，课堂是有限的。
在有限的课堂中所学和所获都是渺小的。
教育教育，就是要教同学会自育；教学教学，就是教同学会自学，不能教同学会自育的教育不是真教育，不能教同学会自学的教学不是真教学。
自育自学就是让同学树立自育自学的意识，学会自育自学的方法。
我们所要做的，就是援助同学用自育自学的形式获得更多的知识，树立终生学习的习惯和意识，享受终生。
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教育的最高境界是让学生自育自学
----心得体会
最近几天，我阅读了魏书生的一篇文章，他写道:教育的最高境界是让学生自育自学。
我体会如下：
一、教育就是将孩子的优点守住守住再守住
我给孩子上第一节课的时候，经常让他们拿出纸笔，在上面写下自己的优点和长处。
那些学习好、表现好的学生可能很快写好了，有些所谓“差生”就苦着脸说：“老师，我没什么长处。
”我会告诉他们：“孩子，你怎么没有长处呢？你不想来学校，但还是天天来，意志力多顽强啊；你成绩不好，父母骂、老师挖苦，但你还是每天好好坐着听课，抗挫折能力多强啊；你就算被老师挖苦了，但见到老师还是说老师好，这多宽容的心态啊……你怎么能说这些不是你的优点呢？”其实每个孩子都有很多优点和长处，教育就是要将这些优点和长处守住守住再守住，强化强化再强化。
二、你觉得孩子上课不注意听讲，不妨试试这个办法
你觉得孩子上课不注意听？那你试试这个方法——同学们，你们现在用一分钟时间抄写课文《×××》中的第二段，看你们能写几个字。
一分钟到了，停！
同学们，现在给你们一分钟时间背诵课本第122页第五段，一分钟后开始默写……
你瞧瞧那些小脸儿，这一分钟里面，是不是就连平时最不爱学习的都特别认真呢？
三、让教育回归草根、回归心田，别总瞎嚷着创新
有些人，一会气马来西亚没把马航飞机找回来，一会气韩国船长没组织乘客有序撤离，可一问到自己的事情时，其实啥也没干。
有些人，今天想当银河系系主任，明天想当宇宙宙长，天天忙着跟这个比，跟那个比。
我说咱们老师就别折腾这些了，让教育回归草根、回归心田。
守住学生的长处，守住优秀经验，守住传统常识，别总是瞎嚷嚷着创新，教育其实很单纯，没有那么多花哨的创新。
其实教育都是一样的，培养学生更好地进行自我教育，提升他们的自学能力，让他们明白自己不是为了别人，而是为了自己受教育，那他们能更好地从学习中享受快乐、获得成就感。
如果他们只是为了别人学习，成为学习的奴隶，那快乐感就降低了。
四、做好预习，往往能事半功倍
让孩子制订好计划、预习、总结、检测四个阶段的计划，一辈子、10年、1年、1天。
有了目标、有了规划，做起事情来会有动力得多。
做好预习，往往事半功倍，把厚书读薄，上课的时候好好听，就算不好好听讲也别在那45分钟里让自己闲着，如果你觉得自己拔尖儿了，那就读着适合自己的书，写着适合自己的字，画着适合自己的画……
总结检测的时候，你可以鼓励孩子自己出份卷子。
来个期中或者期末测验，他自己出试题，题型、难度等等，他出了题，自己再做一遍，不会的变会了，已经会的又巩固了。
五、孩子能自己做的事情就让他们自己做
让他们学会承担责任，培养他们的兴趣，从而形成习惯。
孩子能自己做的事情就让他们自己做。
我儿子四岁的时候就会给我
洗脚了，他刚开始苦哈哈地跟我说：“爸爸，你自己不会洗吗？”我就笑着对他说：“儿子啊，爸爸哪儿有你洗得好啊，你看你捏得多好啊。
”他觉得自己做的事情有价值了，就有成就感，把做事、把承担责任当成快乐。
别总说孩子的短处，说多了他就觉得自己一无是处了。
多看到孩子的长处，让他们从小快乐中培养大快乐。
脚踏实地问心无愧地养成好习惯就行，做了总比不做好。
千万别让孩子有攀比心态，别为难孩子，也别不管不顾。
二年级三班
田文君。