小春笋-歌词
四年级音乐《春笋》课件
我们，还在路上……
丁冬， 丁冬， 丁冬， 丁冬，
简谱
活动一 活动二 活动三
学唱下面的乐句，听录音的时候试着一起唱一唱。
丁冬， 丁冬， 丁冬， 丁冬，
五线谱
活动一 活动二 活动三
想 一
设计几个简单 的动作，随着音乐
想
舞蹈。
选择合适的打击乐器，与同学合作为歌曲伴奏。
活动一 活动二 活动三
范唱
伴奏
简谱
活动一
活动二
范唱
听唱动 奏
《红河谷》是一首加拿大民歌。歌曲朴实、精练， 感情真挚，富有生活气息。以级进下行为主的旋律和 徐缓的速度，形象地刻画出眷念与忧伤的心情。教师 可以将《红河谷》一曲中的发音难点与指法难点单列 出来，让学生先进行练习，然后再结合到乐曲中去。 可以找出这首民歌的歌词，让学生分组轮流演唱、演 奏。
测试一 测试二 测试三
想 一 想
如果没有竹竿， 你能想出别的好办 法来游戏吗？
你们能像这样随着音乐跳一跳吗？
竹笛
萧
笙
点 击
葫
巴乌
芦
丝
排萧
唱一唱，想一想，你知道哪 一组旋律更通顺、流畅吗？
点 击
笙 葫芦丝
笙，我国重要的簧管乐器，春秋战国时期，笙已非常 流行。笙的构造是，将铜制的簧片装在若干竹管下端，这 些竹管插在一个匏制、木制或铜制的带有吹孔的斗子上。 吹时用指按着竹管下端所开的孔，使簧片与管中气柱发生 共鸣而发出乐音。演奏时，除单音外、大都用二音、三音 或四音配成和音。
吹奏葫芦丝时，吹口朝上，含在嘴的一侧，葫芦丝音量 较小，主管的音色柔润而纤秀，在两根副管持续音的衬托 下，给人以含蓄、朦胧的美感。因为它吹出的颤音有如抖 动丝绸那样飘逸轻柔，所以叫“葫芦丝”。
新湘教版二年级下音乐全册教案
第一课第一课时（演唱）多快乐呀多幸福教学目标：会唱《多快乐呀多幸福》这首歌，并能用声势动作为歌曲伴奏。
教学重点：学会唱《多快乐呀多幸福》。
教学难点：能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪。
教学过程：一、组织教学：1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、基础练习：仁C—仁F 3/41 3 5 6 | 5 —|（师）秋风在唱歌，小河在唱歌，i 6 6 6J_L5 5 5_l 6 4_3_2 | 1 _ _ -||（生）hulu lulu hulu lulu hulu lulu lu.huala lala huala lala huala lala la.三、新课教学：师：我们生活在这个美丽的世界里，都觉得自己很幸福，那这首《多快乐呀多幸福》，我们应该用什么样的感情来唱呢？1、指导学生带感情地演唱歌曲；2、请同学上来表演唱；师: 我们曾学过用声势动作为歌曲伴奏，这首歌你们也能试试吗?3、指导学生用书上的声势动作伴奏：脚手丨脚手丨脚手丨脚脚脚：丨丨4、引导学生自创声势动作伴奏；师: 下面，我们用舞蹈来表达自己的心情吧！5、指导学生进行歌表演；6、请同学上来表演；7、请全班同学随音乐自由表演。
四、练一练：随琴唱唱做做：1 = D（1） 2 3 2 1 （2） 6 i 6 5（3） 2 3 5 6 （4） 6 1 2 3听老师弹奏上面的音组，将弹奏的顺序记在（）里。
五、总结下课：师：同学们跳得课真棒！就像一个个小小舞蹈家。
听音乐出教室。
教学反思：第二课时（歌表演）小春笋教学目标：能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。
教学重点：能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。
教学难点：感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。
教学内容：一. 欣赏导入部分。
乐诗朗诵。
《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。
、基础练习:1=C—仁 D 3/41 2 5 | i 6 0 i 0 | 6-5 | 3-1 | 2 --I（师）小溪小溪叮咚叮咚，叮咚叮咚小雨小雨沙沙沙沙，沙沙沙沙1 2 35 | i6 0| i50 | 6-5 | 3一2 | 1---I（生）小溪小溪叮咚叮咚，叮咚叮咚小雨小雨沙沙沙沙，沙沙沙沙三•新授歌曲《小春笋》。
新苏少版小学音乐三年级下册
苏少版小学(xiǎoxué)音乐三年级下册教案(jiào àn)第一(dìyī)单元春天的歌三、教学重点能用流畅而富有弹性的声音准确演唱歌曲《春天的小河》、《小春笋》、《春天来了》。
四、教学难点体验歌曲的内涵，感悟春天的美好和短暂。
第一课时教学内容1.欣赏：《春天在哪里》；2.唱歌：《春天的小河》。
教学目标（1）通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。
（2）用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》，流畅地表达歌曲的情绪。
教学理念：课上提出“春天在哪里？”的疑问，直接导入新课，启发学生寻找春天，感受春的存在。
然后以“寻找春天——体验春天——表现春天——感悟春天”为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲《春天的小河》的兴趣，同时(tóngshí)引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中。
教学(jiāo xué)重点体验歌曲内容、启发创作(chuàngzuò)情感。
教学(jiāo xué)准备钢琴(gāngqín)、大歌谱。
教学过程一、组织教学师生问好。
二、寻找春天1、提问导入：同学们，知道现在是什么季节吗？找找看，在上学的小路上，美丽的校园里，还有哪些春天的景象？春天的脚步离我们近了，让我们来听一听歌曲《春天在哪里》。
2.放录音《春天在哪里》。
3、提问：同学们，这首歌听过吗？会唱吗？4、学生随录音演唱全曲。
设计意图：通过聆听《春天在哪里》引导学生，体验歌曲内涵，去寻找春天。
并发表自己的见解。
创设良好的音乐氛围，激发学生的学习兴趣，同时进一步理解歌曲内涵。
三、体验春天1、师导入：春天到了，万物复苏，到处都充满了生命的气息。
新翻泥土的味儿扑鼻而来，鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地格外耀眼，听那小河水，涨高了，哗哗地流淌着。
2、录音《春天的小河》。
初步感受歌曲的情绪。
《小春笋》
小春笋
教学目标：
1、积极参与歌表演《小春笋》，掌握好三拍子的强弱规律，并能主动编创表演动作，在表演活动中学会与他人合作。
2、在模仿、对比演唱的过程中，把握歌曲的情绪，抒发内心的情感，在表演中体会音乐旋律的进行特点。
3、学会运用自然的声音轻声演唱高音部分的旋律。
教学重点：
在歌表演过程中体会歌曲的进行特点，感受三拍子的节拍规律。
教学难点：
轻声自然地演唱歌曲高音部分旋律，有感情的演唱。
教学过程：
一、导入
1、师：上节课我们学唱了藏族歌曲《多快乐呀多幸福》，请听这首歌曲，与上节课我们学唱的藏族歌曲《多快乐呀多幸福》节奏感觉一样吗？（播放歌曲《小春笋》，随乐在强拍处拍手。
强弱弱）
2、引导学生说出三拍子节奏，并回忆上学期所学过的三拍子歌曲《金铃铛》《望月亮》（复习演唱歌曲）
二、新授
1、感受春天。
师：春天里，万物复苏，有很多漂亮的景象，小朋友们可喜欢了，瞧，有春雨、小草、小春笋（展示ppt）接下来我们一起随老师画的旋律线来感受再次聆听歌曲《小春笋》。
（师在黑板上画旋律线，生模仿）
2、师：小朋友们非常棒，在刚才的歌曲中，有一句老师觉得它更是抒发出了小朋友们的赞美之情，你们觉得哪一句？（出示歌谱）
3、师：能回忆一下老师刚才在这一句时的旋律线是怎样的吗？（连线）
出示乐句，指导学生演唱
4、师：既然我们知道歌曲是三拍子的，那老师应该每小节用几个爱心格来表示呢？（3个）好，请你们将这一句放进相应的爱心格里。
（自行完成）。
湖南文艺出版社下学期学期音乐教学计划(1-6年级)
一年级下册音乐教学计划一、学生情况分析一年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。
经过半年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。
因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。
在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。
孩子们的情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。
70%的小朋友还可以，10%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。
其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。
因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。
二、教材分析1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。
2、降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱（f强、P弱）让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。
3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
4、建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。
三、教学目标1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。
通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。
3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。
通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。
湘艺版音乐二年级下册第1课《小春笋》教学设计
湘艺版音乐二年级下册第1课《小春笋》教学设计一. 教材分析《小春笋》是一首湘艺版音乐二年级下册的教材，通过这首歌曲，让学生感受春天的气息，了解春笋的生长过程，培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
歌曲旋律欢快，歌词生动，富有童趣，容易引起学生的共鸣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们善于模仿和表现，对春天的概念有一定的认识。
但部分学生可能对春笋的生长过程不太了解，需要在教学中进行引导。
此外，学生的音乐基础水平和演唱能力参差不齐，需要在教学过程中给予个别关注和指导。
三. 教学目标1.让学生感受春天的气息，了解春笋的生长过程。
2.学会演唱歌曲《小春笋》，培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《小春笋》的旋律和歌词掌握。
2.春笋的生长过程的理解和表达。
3.音乐欣赏和创造能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置春天的情境，让学生身临其境，感受春天的美好。
2.互动教学法：引导学生参与课堂活动，增强他们的参与感和表现欲。
3.示范教学法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
4.问题教学法：引导学生思考春笋的生长过程，培养他们的思考能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《小春笋》的音频和视频资料。
2.准备图片和文字资料，介绍春笋的生长过程。
3.准备乐器，如钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。
4.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音频资料，引导学生进入春天的情境，激发他们对春天的热爱。
2.呈现（5分钟）展示春笋的生长过程的图片和文字资料，引导学生了解春笋的生长过程。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲《小春笋》，学生跟随模仿。
期间，教师注意指导学生的发音和节奏，帮助他们掌握歌曲。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏上的问题。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象，创作关于春天的歌曲或舞蹈，展示他们的创造力。
湘艺版二年级下册音乐 第一课《(歌表演)小春笋》(教案)
湘艺版二年级下册音乐第一课《（歌表演）小春笋》（教案）一. 教材分析《小春笋》是一首二年级下册的音乐教材，属于湘艺版。
这首歌曲描绘了小春笋在春天里茁壮成长的情景，歌词简单易懂，旋律轻快明亮，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到春天的美好，了解到自然界中生命的成长过程，同时培养他们热爱生活、珍惜生命的情感。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经具备了一定的音乐基础，如音准、节奏、唱名等。
但部分学生可能对春笋的生长过程较为陌生，因此在教学过程中需要加以引导。
此外，学生们的动作协调性和表现力也有待提高，教师可以通过歌表演的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小春笋》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.引导学生了解春笋的生长过程，培养他们热爱大自然、珍惜生命的情感。
3.通过歌表演，提高学生的动作协调性和表现力。
4.培养学生合作学习、积极参与的精神风貌。
四. 教学重难点1.重点：歌曲《小春笋》的歌词和旋律。
2.难点：歌曲中的节奏变化和动作表演。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置春天的情境，让学生感受春天的美好，激发学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的参与度和积极性。
3.歌表演教学法：通过动作表演，让学生感受歌曲的韵律，提高他们的动作协调性和表现力。
4.小组合作学习：分组进行歌曲学习和表演，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：春天的图片、春笋的生长过程、歌曲《小春笋》的音频和视频。
2.教学道具：春笋模型、花朵、小树等。
3.教学器材：钢琴、音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片，引导学生感受春天的美好。
然后引入春笋的生长过程，让学生了解春笋的成长。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《小春笋》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
随后，教师演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的歌词，分组进行歌词接龙游戏。
湖南文艺出版社二年级下册音乐全册教案(免费)
第1节多快乐呀多幸福教学目标：会唱《多快乐呀多幸福》这首歌，并能用声势动作为歌曲伴奏。
教学重点：学会唱《多快乐呀多幸福》。
教学难点：能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪。
教学过程：一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好1=C 2/41 2 3 4 |5 —|1 5 |5 —|6 3 |3 —|5 4 3 2 | 1 —||小朋友们好，你好你好，于老师你好！二、基础训练1、发声练习1=C—1=F 3/41 3 5 6 |5——|1 6 6 6 6 | 1 5 5 5 5| 6 4 32 1||秋风在唱歌，gulu lululu gulu lulu lu gulu lulu lu.小河在唱歌，la la lala la lala lala la lala lala la.三、新课教学师：同学们，我们生活在这个世界上，你们觉得自己幸福吗？西藏的小朋友觉得自己可幸福了，所以他们高兴地唱起了歌跳起了舞，我们来听一听。
1、老师范唱；2、带唱歌曲；3、用lu音模唱歌曲；4、按节奏读歌词；5、跟琴轻唱歌词；6、齐唱歌曲。
四、总结下课师：这节课你们有什么收获呢？教学反思：第2节多快乐呀多幸福教学目标：会唱《多快乐呀多幸福》这首歌，并能用声势动作为歌曲伴奏。
教学重点：学会唱《多快乐呀多幸福》。
教学难点：能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪教学过程：一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好1=C 2/41 2 3 4 |5 —|1 5 |5 —|6 3 |3 —|5 4 3 2 | 1 —||小朋友们好，你好你好，老师你好！二、基础练习发声练习1=C — 1=F 2/41 2 3 4 | 5 —| 5 1 7 6 | 5 —|小朋友唱 u lu lu lu lu lu小朋友唱 i li li li li li6 5 4 3 | 2 —|5 4 3 2 |1 —| |小朋友唱 u u u u u u小朋友唱 a a a a a a三、新课教学师：我们生活在这个美丽的世界里，都觉得自己很幸福，那这首《多快乐呀多幸福》，我们应该用什么样的感情来唱呢？1、指导学生带感情地演唱歌曲；2、请同学上来表演唱；师：我们曾学过用声势动作为歌曲伴奏，这首歌你们也能试试吗？3、指导学生用书上的声势动作伴奏；4、引导学生自创声势动作伴奏；师：下面，我们用舞蹈来表达自己的心情吧！5、指导学生进行歌表演；6、请同学上来表演；7、请全班同学随音乐自由表演。