家庭教育论文：论网络时代的家庭教育
家庭教育中的孩子与网络的关系
家庭教育中的孩子与网络的关系在当今社会，网络已经成为人们生活的重要一部分，无论是工作、学习还是娱乐，都与网络息息相关。
然而，在家庭教育中，孩子与网络的关系却备受关注。
本文将从多个方面探讨家庭教育中孩子与网络的关系，并提出一些可行的解决方案。
首先，孩子与网络的关系是双刃剑。
一方面，网络为孩子提供了广阔的知识资源，孩子可以通过浏览网页、观看视频等方式获得丰富的学习资料。
尤其是在疫情期间，网络教育让孩子能够在家安全地学习。
另一方面，网络也存在一些负面影响。
孩子可能沉迷于网络游戏、社交媒体等虚拟世界，影响学业成绩和人际交往能力。
此外，网络上的信息也可能含有误导性或不良内容，极端情况下，还可能受到网络欺凌的伤害。
其次，家庭教育在孩子与网络的关系中起着重要作用。
家长应该与孩子进行积极的沟通和引导，帮助他们树立正确的网络观念。
首先，家长应该亲身做好榜样，自觉遵守网络文明的行为规范，不浏览不良信息，不给孩子提供不合适的内容。
其次，家长可以制定合理的网络使用规定，明确孩子上网的时间和用途，以免影响正常的学习和生活。
此外，家长还应该积极参与孩子的网络学习和娱乐活动，了解他们所关注的内容，与他们一同分享有意义的信息和资源。
同时，学校和社会也承担着推动良好家庭教育的责任。
学校应该加强对网络教育的监管和引导，确保网络教育资源的质量和安全性。
教师可以通过举办讲座、开设课程等形式，向家长提供有关网络教育的知识和技能，增强他们的网络素养。
社会应该加强对网络信息的管理，确保网络空间的健康发展。
同时，媒体也应当承担起社会责任，提供正能量、积极向上的网络内容，引导孩子健康、正确地使用网络。
最后，孩子个人的自律和自我管理也至关重要。
孩子需要培养良好的时间管理和自控能力，学会合理安排网络使用时间，并避免沉迷于虚拟世界。
同时，孩子还应该学会对网络信息进行筛选和判断，辨别真伪，避免受到不良信息的干扰和影响。
家长和学校可以通过教育培训，帮助孩子提高自我保护意识和抵御不良信息的能力。
网络时代家庭教育的关键挑战及对策研究
网络时代家庭教育的关键挑战及对策研究在当今社会，网络已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
家庭教育作为孩子成长中至关重要的一环，也受到了网络时代的冲击和影响。
家长们面临着许多新的挑战，需要不断探索适应时代变化的对策，以更好地引导孩子健康成长。
一、网络时代家庭教育的挑战在网络时代，家庭教育面临着许多新的挑战。
首先，互联网的普及使得家长们难以控制孩子接触到的信息内容。
随处可见的网络暴力、色情信息等对孩子的成长造成了不良影响。
其次，网络的社交平台让孩子们更容易受到外界的影响，家长对孩子的社交环境无法完全控制。
再者，网络游戏和手机等电子产品已经成为孩子们生活中的重要组成部分，长时间沉溺于网络世界也影响了孩子的学习和生活。
此外，网络时代还带来了家长与孩子之间沟通不畅的问题，互联网成为了家庭成员与家庭生活之间的隔阂。
面对这些挑战，家长们需要认真思考如何调整家庭教育策略，以应对网络时代的挑战。
下面将探讨一些应对网络时代家庭教育挑战的对策。
二、明确家庭教育的目标和定位在网络时代，家长们需要更加明确家庭教育的目标和定位，制定出合适的教育策略。
家庭教育的目标应当是培养具有独立思考能力、社会责任感和健康人格的孩子。
家庭教育的定位应当是立足于家庭的温暖和关爱，为孩子提供安全、健康的成长环境。
三、建立良好的家庭教育氛围良好的家庭教育氛围是家庭教育成功的关键。
家长们应当注重家庭的和谐和睦，建立起亲密的亲子关系。
在家庭中，家长应当成为孩子的良师益友，为孩子树立一个榜样。
同时，家庭教育不仅仅是家长的责任，孩子也应当参与其中，共同营造出一个和谐的家庭氛围。
四、加强对孩子的教育引导在网络时代，家长们需要更加关注孩子的心理健康和成长需求，加强对孩子的教育引导。
家长应当关注孩子的学习状况和生活动态，充分了解孩子的内心世界。
同时，家长们应当引导孩子养成健康的生活习惯，限制孩子使用电子产品的时间，鼓励孩子参与户外活动和社交交流。
五、利用网络资源开展教育尽管互联网带来了许多负面影响，但家长们也可以利用网络资源开展更加有针对性的教育。
网络时代的家庭教育模式
网络时代的家庭教育模式在当今社会，网络已成为人们生活中不可或缺的一部分，尤其在家庭教育领域中，网络的影响愈加明显。
在网络时代，家庭教育模式正在发生深刻的变化，这种变化不仅体现在教育内容上，也体现在教育形式、教育方式、教育理念等多个维度。
教育内容的丰富性网络时代的到来，使得家庭教育的内容不再局限于书本和传统的课堂教育。
家长们可以通过互联网获取丰富的教育资源，包括在线课程、教育视频、电子书籍等。
同时，家庭成员之间也可以通过网络进行知识的分享与交流。
如孩子在学习某一科学知识时，家长可以通过网络迅速找到相关的资料，与孩子共同探讨学习内容，从而增强学习的趣味性与实用性。
此外，家长还可以通过社交媒体、博客、论坛等平台，了解其他家庭的教育经验和成功案例，从中获取灵感与启示。
这种内容的多样性极大地拓展了家庭教育的视野，使得家长能够根据孩子的兴趣和特长，制定个性化的教育方案。
教育形式的多样性在网络时代，家庭教育的形式也变得更加多样化。
除了传统的面对面交流，家长和孩子之间还可以通过视频通话、即时消息等方式进行沟通与互动。
这种形式的多样性，打破了时间和空间的限制，使得教育变得更加灵活和便捷。
例如，很多家长会选择和孩子一起参加在线学习班，借此增进亲子关系，也能与孩子一起完成学习任务。
这种共同学习的形式，不仅能提高孩子的学习效率，也能为家庭教育增添乐趣。
教育方式的互动性网络时代的家庭教育还有一个显著的特点是互动性。
传统的家庭教育往往是单向的，家长传授知识，而孩子被动接受。
而在互联网时代，家长和孩子之间的互动性大大增强。
家庭成员可以在网上共同参与讨论、分享看法和经验，促进相互理解。
例如，父母可以通过社交媒体与孩子分享自己的生活经历和价值观，在互动中引导孩子形成正确的世界观和价值观。
这种互动不仅能加深亲子关系，还能帮助孩子在实践中学会思考和解决问题，提高他们的综合素质。
教育理念的转变在网络时代，家庭教育理念也在悄然发生变化。
家长教育论文
家长教育论文家长教育论文在各领域中，大家一定都接触过论文吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。
那么一般论文是怎么写的呢？下面是小编整理的家长教育论文，希望能够帮助到大家。
家长教育论文篇1摘要：在现今的社会发展阶段，互联网已经成了人们日常生活和工作中不可缺少的部分。
在教育领域，网络平台的应用也成了一种必然的趋势。
对高中生的教育包含学校教育，家庭教育也是其中非常重要的一个环节。
基于网络环境的普遍性，如何利用网络平台的优势，更好地指导高中生的家庭教育，是值得探讨的问题。
关键词：网络时代；高中生；家庭教育；指导路径鉴于高中生特殊的年龄和成长阶段特点，其教育问题需要学校和家长共同协作来完成。
互联网环境是现阶段高中生所处的典型学习和生活环境。
利用好网络资源和平台，提升家庭教育质量，是非常关键的问题。
一、现阶段高中生家庭教育中的问题（一）学生与家长之间缺乏对等交流高中生正处在一个身心发展的特殊阶段。
同时，这一成长阶段的教育和引导，也会对其个人的成长产生非常重要的影响。
家长和家庭环境作为高中生成长过程中的重要角色，其对高中生的影响是潜移默化且非常深刻的[1]。
但从现阶段高中生与家长沟通和交流的状态来看，家长对其与孩子关系的认知存在偏差，导致双方的沟通存在不平等现象。
这种缺乏平等性的沟通会导致家长对学生的思维和心理状态缺乏准确了解，会进一步影响两者的后续关系建设。
（二）家长对网络环境的认知具有片面性这一点主要是指家长由于年龄阶段和实践能力的限制，对网络平台的应用原理、优势与作用并没有一个充分、全面的了解，反而由于对子女管理和控制的敏感性，放大了网络平台的负面作用，从而在学生利用网络资源和平台应用时一味地采取限制的方式进行管理。
这实际上意味着家长放弃了一部分应用网络平台实施家庭教育和引导的优势，也容易引发亲子之间的矛盾，不利于优化家长与学生之间的关系。
二、有效应用网络环境指导家庭教育的路径（一）利用网络平台促进教师与家长的沟通上文已经提到，学校教育和家庭教育是高中生教育和引导工作开展的两个非常重要的方面。
网络时代下家庭教育关注网络时代,关注儿童成长
网络时代下家庭教育关注网络时代，关注儿童成长随着信息技术的发展，网络时代已经到来。
网络与互联网应用已经成为现代社会中人们日常生活和工作不可缺少的依赖。
尽管网络经济、网络娱乐和网络社交等对人们的生活带来了非常大的方便，网络时代下亦与之带来了新的教育与成长问题。
网络时代的到来，已经改变了人类的思维方式、学习方式和生存方式。
随着网络技术的突破，网络教育、网络游戏、网络社交等各种网络应用不断涌现。
但是，网络的虚拟性质也给教育与成长带来了很多挑战。
对于我们的家庭教育而言，如何在网络时代下关注儿童的成长是一个十分重要的问题。
本文结合儿童的心理发展和网络应用，探讨了网络时代下的家庭教育，以及如何关注儿童的成长。
一、网络时代下家庭教育的特点网络时代下的家庭教育既有新的机遇，也有新的挑战。
网络技术的发展使得儿童的视野变得更加开阔，获取知识的渠道也变得更加多样化。
同时，网络教育和游戏也在丰富儿童的学习和娱乐生活。
然而，网络时代下也存在着一些家庭教育的挑战。
一方面，网络的开放性使得儿童容易接触到流行文化、低俗内容和不健康信息，从而更容易受到不良影响。
另一方面，网络游戏成瘾、网络暴力、网络欺凌等问题也给儿童的成长带来了巨大的困扰。
因此，对于家庭教育而言，网络时代下应该注意以下几个方面：1.引导儿童正确使用网络家长需要引导儿童学会正确使用网络。
儿童需要了解什么是好的信息，什么是不良信息，应该选择何种信息适应自己的认知能力和兴趣爱好。
家长可以制定网上行为规范，规定儿童使用电脑和手机的时间，防止网络过度使用。
2.培养儿童的社交能力网络时代下，孩子更容易通过屏幕与同龄人交流，在这一方面上，家长要注意引导孩子外出活动、参加集体组织活动，让孩子拥有真实的社交机会，培养儿童的社交能力。
3.提高儿童的情感管理能力儿童在网络暴力和网络欺凌等问题下，很容易受到负面情绪的影响，家长需要与孩子沟通，帮助孩子提高情感管理能力，以应对心理压力。
4.陪伴儿童成长在儿童成长的过程中，家庭氛围的良好，是孩子心理健康的重要保障。
新媒体时代的家庭教育措施研究
新媒体时代的家庭教育措施研究随着新媒体的快速发展，家庭教育面临着前所未有的挑战和机遇。
家庭教育一直被认为是孩子成长过程中最重要的一环，而新媒体时代的家庭教育措施也需要不断地适应和改进。
本文将围绕新媒体时代的家庭教育进行研究，探讨如何通过新媒体来加强家庭教育，促进孩子全面健康成长。
第一部分：新媒体时代的家庭教育现状随着互联网的快速发展，新媒体已经深入人们的生活，成为人们获取信息、沟通交流、娱乐消遣的重要途径。
作为儿童和青少年的主要教育对象，家庭教育也受到了新媒体的影响。
现在，许多家庭都面临着新媒体时代带来的挑战，例如父母工作忙碌，无法花更多时间陪伴孩子；孩子沉迷于手机、电脑游戏，影响学习和生活。
新媒体也为家庭教育提供了新的机遇，比如丰富多彩的教育资源、便捷的学习方式、全球化的教育视野等。
新媒体时代的家庭教育面临着多方面的挑战。
父母和孩子之间的交流变得更为困难。
父母忙于工作，很少有时间和精力陪伴孩子，而孩子迷恋于手机、电脑，与家人沟通的机会也变得少了。
虚拟世界的吸引力对孩子的注意力分散产生了负面影响，导致学习效率下降。
新媒体中充斥着各种信息，可能会给孩子带来不良影响，比如不良网站的诱惑和网络暴力等。
新媒体时代的家庭教育也面临传统教育观念与新媒体教育理念的碰撞，父母需要花更多的时间和精力去适应、理解和引导孩子。
为了更好地面对新媒体时代的家庭教育挑战，我们需要采取一系列的应对措施。
父母要提醒自己时刻牢记“亲子沟通是家庭教育的第一课”，花更多的时间和精力陪伴孩子，多给孩子一些温馨的陪伴，多和孩子分享生活中的点滴。
父母要引导孩子正确使用新媒体，指导他们学会合理安排自己的学习和娱乐时间，培养孩子良好的上网习惯，掌握新媒体为学习和生活带来的便利，避免沉迷于虚拟世界。
家长们也要提高自身的新媒体素养，学会正确引导孩子使用新媒体，了解孩子在网络世界里的需求和困惑，帮助孩子树立正确的世界观和人生观。
学校、社会和政府也要加强对新媒体时代的家庭教育的关注和支持，提供更多优质的家庭教育服务，共同营造一个有利于孩子全面健康成长的环境。
网络时代与家庭教育指导研究
网络时代与家庭教育指导研究随着互联网的迅猛发展，网络已经渗透到我们生活的各个方面，尤其是在家庭教育中起到了至关重要的作用。
在网络时代，家庭教育指导的方式和内容也呈现出了巨大的变化。
本文将探讨网络时代对家庭教育指导的影响，并提出相关的研究建议。
一、网络时代对家庭教育指导的影响1.1 信息获取渠道的多元化网络提供了丰富的信息资源，家长们可以通过网络了解到各种教育资讯、育儿知识和教育游戏等，这使得传统的家庭教育指导不再受限于纸质书籍和家长个体的知识储备，大大丰富了家庭教育指导的内容和途径。
1.2 家庭教育观念的变化网络的普及使家长们对于家庭教育的观念发生了改变。
在传统的家庭教育中，父母往往是权威的知识传授者和决策者，而在网络时代，家长们开始更加重视孩子的主体地位和个性发展。
他们开始注重与孩子的互动、共同探索和沟通，形成了一种以尊重和平等为基础的家庭教育理念。
1.3 平台的互动性和社交性网络时代的家庭教育指导不再是孤立的个体行为，家长们可以通过各种社交平台跟其他家长交流和分享经验。
他们可以在线上参与各种育儿论坛、家庭教育微信群等社群，与其他家长一起探讨教育问题，互相支持和借鉴，形成一种合作共赢的氛围。
二、网络时代下家庭教育指导的挑战与应对2.1 网络信息的真实性和质量问题互联网的浮躁和虚假信息时有所闻，这也让家长们对于网络信息的真实性和质量产生了疑问。
而家庭教育指导作为一项灵活性和互动性较高的任务，鲜有统一且权威的指导，这使得信息的筛选和适应度评估成为了一项关键任务。
2.2 数字时代的注意力问题互联网和智能设备给孩子带来了海量的信息和娱乐选择，孩子们往往沉迷于网络世界，对其他学习和生活方面的注意力逐渐减弱。
家长们需要面对如何引导孩子正确使用网络，以及如何平衡孩子对网络的依赖，防止网络成瘾等新的问题。
2.3 家长角色的转变在网络时代，父母的角色不再仅限于知识传授和决策者，他们需要更多地充当引导者和理解者的角色。
网络时代家庭教育的新模式与思考
网络时代家庭教育的新模式与思考在信息技术飞速发展的今天，网络已经深入到我们生活的每一个角落。
家庭教育作为孩子成长的重要组成部分，也在这种变革中逐渐发生着改变。
家庭教育的新模式不仅影响着孩子的成长环境，也在某种程度上重塑了家庭成员之间的关系。
本文将探讨网络时代家庭教育的新模式及其带来的思考。
一、网络对家庭教育的影响网络技术的发展，使得信息的获取变得极为便捷。
家庭教育不再局限于传统的面对面交流，父母可以通过_(填空)_等网络平台，获取丰富的教育资源与信息。
“互联网+教育”模式的兴起，使得父母可以通过网上课程、在线咨询等形式，提升自身的教育理念与技巧。
与此同时，孩子也可以通过网络接触到更广泛的学习资源，拓展自己的视野。
然而，网络的普及也带来了不可忽视的负面影响。
孩子在网络世界中难以避免地碰触到_(填空)_. 这些不良内容的影响可能会导致孩子的心智发育受到损害。
因此，家长在利用网络资源的同时，必须保持警惕，加强对孩子的网络行为的监管与引导。
二、网络时代家庭教育的新模式1. 在线学习与亲子共学随着在线学习平台的普及，越来越多的家庭开始尝试在线学习。
家长不仅可以为孩子选择合适的在线课程，还可以与孩子共同参与学习活动。
比如，____(填空)____可以成为亲子共同探讨的主题，通过共学的方式增进亲子关系，并共同解决学习中遇到的问题。
这种学习方式不仅活跃了家庭氛围，也促进了孩子自主学习能力的培养。
2. 信息共享与交流平台现代家庭成员可以借助社交媒体来实现信息的共享与交流。
通过_(填空)_等平台，家长可以分享育儿经验、学习资源，相互之间进行教育理念的碰撞与讨论。
这种分享不再依赖于传统的圈子与人际关系，使得家庭教育的方式更加多元化。
3. 家庭教育的专业化随着网络的普及，家长们可以方便地接触到更多的专业教育资源和服务。
如，通过_(填空)_，家长可以向专业的教育咨询师寻求帮助，获取科学的教育方案。
同时，网络也为家庭教育提供了更多的在线培训课程，使得家长能够不断学习，提升自身的教育能力。
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家庭教育论文：论网络时代的家庭教育摘要：该论文探讨的是网络时代中国的家庭教育问题。
文章在对互联网在中国的发展现状回顾的基础上论述了网络时代互联网对儿童青少年正负两方面的影响，提出了面对这一时代中国家庭教育的走向如何以及家长们该怎么办这两个严肃的问题。
文章在分析这两个问题的同时提出了解决问题的方法。
在文章中，特别针对互联网的负面影响，提出了软、硬两类易于掌握实施且适用的方法。
关键词：互联网网络时代家庭教育儿童青少年二十世纪七十年代末，随着改革开放政策的实施，中国逐步融入了国际一体化的洪流之中，到二十世纪九十年代，随着互联网的飞速发展及其在日常生活中的广泛应用，人类社会步入了网络时代。
由这被称为第四大传媒的互联网所建构的网络文化使传统的教育，尤其是家庭教育受到了有史以来最大的冲击。
这一切在促使家庭教育理论与实践发展的同时，也为现代的家庭教育提出了一系列新的极具挑战性的问题。
因此，研究网络时代中国的家庭教育具有重要的现实意义。
一、互联网在中国发展现状在1994年，只有中国科学院高能物理研究所与美国斯坦福大学有一条专线联结，除此之外，国内几乎无人知道国际互联网为何物，然而仅一年多时间，这条联通世界各国的“高速公路”便铺到了我们的家门口。
2005年1月19日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布最新《中国互联网络发展状况统计报告》。
据报告显示：截止到2004年12月31日，上网用户达到9400万，比去年同期增长8.0%，其中使用宽带上网人数达到4280万，上网计算机达到4160台；CN下注册的域名数、网站数分别达到43万和66.9万；网络国际出口宽带宽总数达到74429M，Ipv4地址总数59945728个；网民每周的上网时间分别为13.2小时和4.1天，上网人口普及率达到15%左右。
[1]目前，我国计算机拥有量、互联网用户、网站数仍在飞速增长。
电视毫无疑问是当今最具影响力的传媒，根据资料，2003年中国电视综合人口覆盖已达到94.8%。
全国电视观众总户数达到3.06亿户，电视观众数达到10.7亿人。
而随着技术的发展，电视上网已成为可能，这还将使中国互联网用户的比例大大提高。
[2]从以上的数据可以看出，我国的互联网发展迅速，上网人口普及率在不断提高。
可以预测，未成年人的上网普及率也将随之提高，与计算机网络接触的机会和时间将越来越多。
二、网络时代对孩子们的影响（一）互联网对孩子们的正面效应1、对孩子们观念系统的积极影响网络传播的主要特点是：快捷、方便、双向、开放。
[3]网络发展速度快、更新周期短，开放程度高，是现代科技的结晶，也是网络时代的精神之集中体现。
它的这些特点有利于培养上网的青少年的现代观念，如学习观念，全球意识，效率观念，平权意识等。
在网络时代，人们的学习已经不可能是一种一劳永逸的事情了，要想使自己适应社会的发展和变迁，自己须得不断接触新事物，接受新观念和学习新的技术。
2、网络的平等性为孩子们创造出自我实现的新空间平等性是互联网的一大特点，虚拟条件下青少年网民的交往角色是虚拟的。
首先不存在上下级，长晚辈那样的垂直型关系，交往变得更加平面化，属典型的横式交往。
它淡化了现实生活中的同学、同事等种种横式的交往圈子的局限，使大家变得更加自由、平等，网上认识的朋友都称为“网友”。
其次，网上的等级、性别、职业等差别都尽可能小地隐去或弱化了。
不管是谁，大家都以符号形式出现。
这里没有天然的权威，没有凌驾于他人之上的特权人物，大家都处在同一起跑线上，机遇对每个人都是均等的。
在现实生活中，孩子们因在父辈眼里都属于“年幼无知”或“乳臭未干”，常被看作是受教育的对象。
而网络世界是青少年自己开辟的无中生有的世界，在这里，青少年拥有自己平等的权利和更我的实现自我价值的机会。
（二）互联网对孩子们的负面效应人类的科技发展史不断证明：科学技术象一把双刃剑，既有益于人类的发展，给人类带来便利的一面，也有给人类带来伦理道德上的困惑，危害人类利益的一面。
网络作为信息技术的新生儿也毫无例外，也具有双面性特征。
如果正确利用网络，互联网会对孩子们的成长、发展起巨大的促进作用。
然而，互联网并不是一个纯洁、健康的虚拟天地，它所传输的不良信息和一些网络主题的不良行为都会对孩子们产生负面的影响。
1、恋网上瘾或过度沉溺于网上交往危害孩子们的身心健康电脑空间到处都是新鲜事物，而且在不断增加。
因此，对易于接受新事物的儿童、青少年有着无限的吸引力，这种吸引力往往会导致青少年对网络的极度迷恋。
有关专家分析，儿童是电脑的天生爱好者，最适于在电脑的空间里发挥他们的智慧。
在现实中，类似的患上“网络迷恋症”的青少年正变得越来越多，这样一来，很容易使他们出现网络性心理障碍问题。
这种心理障碍是指患者无节制地花大量时间和精力在互联网上持续聊天，以致于损害身体健康，而且在生活中出现各种行为异常、心理障碍、人格障碍以及交感神经功能部分失调。
[4] 对于这个方面，武汉大学的陶宏开教授有较深入的研究。
2、网络信息垃圾会弱化孩子们的道德意识网络是一个信息的宝库，同时也是一个信息的垃圾场。
学术信息、求购信息、娱乐信息、经济信息以及各种各样的黄色、暴力信息混在一起，使网络成了信息的万花筒。
一些自控力较弱的儿童、青少年往往出于好奇心理或冲动去寻找色情、暴力信息。
在日常生活中，类似《花花公子》这样的色情杂志对中国的青少年来说可以说是无法接触到的，但当该杂志以合法的形式在美国进入网络后，由于计算机网络消除了传统媒体的“把关人”，青少年只要找到网址，鼠标一点就可以看到那些低级庸俗的东西，来满足他们“猪奇“的、“窥淫”的心理。
据不完全统计，60％的青少年是无意中接触到网上的黄色信息的，而接触过网上黄色信息的青少年90％以上有性犯罪行为或动机。
[5]更危险的是，网络的隐蔽性常使孩子们成为被侵害的对象，这印证了大家平常爱说的一句话：在网上没有人知道你是一条狗。
3、互联网的隐蔽性将导致儿童青少年不道德行为和违法犯罪的增多在互联网上，儿童、青少年不必与其他人面对面地打交道，因而没有传统社会的熟人圈子去对个人的行为进行约束，同时，网络技术使人们的身份可以变成电脑上的一串字符，任何人都可用不同的名字、性别、年龄与人交流而不会被察觉。
行为主体的隐蔽性，使网上不道德的行为日益增多。
由于数字技术的发展为犯罪提供了方便，利用互联网从事高科技犯罪是网络时代的一大社会问题。
据统计，目前计算机犯罪大约只有1％被发现，在这1％中，也只有4％被检控。
[6]这不能不说是一个潜在的也是急待解决的问题。
另外，也是最为关键的是网络本身具有脆弱性，一组按一定逻辑关系排列的字符就可以使其瘫痪。
以上这一切对于一个有破坏欲望的人来说，显然是极大的诱惑和鼓励。
可以为所欲为，而不被发现，这对于许多破坏欲望并不强烈但充满好奇和叛逆心理的儿童、青少年来说也是神往的。
三、网络时代中国家庭教育的新思路（一）网络时代家庭教育对孩子的成长指导的迫切性和必要性网络时代社会多元化的发展趋势促使我们必须对传统的儿童、青少年的教育方法进行改革，对传统的家庭教育进行改革。
社会多元化趋势使孩子们成长的社会环境日益复杂化和多样化。
面对网络带给孩子们的正负效应，我们必须提高孩子们对社会环境的积极适应力和自我强化的成长力。
对社会环境的积极适应力可以使他们吸纳其成长环境中符合社会发展方向的基本规范，养成现代公民的基本素质，完成个体的社会化进程。
自我强化的成长力是孩子们在社会化进程中确定自我成长的目标，规范自己的言行，为实现理想目标而努力的能力，这两种能力都是孩子们在儿童、青少年成长时期应培养的基本能力。
缺乏前者，孩子们的社会化的任务难以形成；缺乏后者，他们难以成为社会事业的生力军，也难以接好父母这一辈交给他们的接力棒，这样，家庭教育的社会功能与价值也就难以体现。
（二）网络时代家庭教育的施教者——家长的转变在网络时代，父母与孩子们面临的是同一崭新的世界，同一全新的知识体系。
孩子们在学，父母们更要学，而且要有勇气和孩子们一起学，甚至向子女们学，只有这样才有可能成为孩子们的良师益友。
卜卫在《生活在网络里》是这样论述的：“一个新媒体出现了，同时，当我们还不太了解它的时候，孩子们走在了我们的前面。
这种情形将我们的生活带来许多深刻的变化，它将改变我们的教育观念，改变孩子的学习方法，改变家庭文化及国际关系等。
当然，最需要改变的是我们自己，在孩子们面前，我们不再是一成不变的权威。
我们需要学习，需要和他们一起成长”。
[7]在网络时代，由于电脑互联网的广泛应用，传统的家庭教育方式将发生根本性的变化。
家长们在孩子们面前不可能永远保持权威者的形象，因为互联网所营造的网络世界使他们的权威受到严峻的挑战。
网络技术和现代信息技术使家长们能通过电脑互联网为孩子们解决他们学习、生活中的各种问题，指导他们从电脑网络中利用各种资源，逐渐成为孩子们学习和运用信息技术解决问题的督促者、辅导者甚至咨询者。
（三）解决互联网络对孩子们负面影响的具体办法1、采取“堵”的硬办法有许多硬办法可以防止孩子们接触可疑的（如色情、暴力等）网上内容，这些办法有不少是不需要花太多钱的，最流行的办法是采用“内容过滤器”程序。
这些程序一般在计算机的后台运行，对进入网络浏览器的文本内容进行审查。
如果“过滤器”捕捉到某个家长们认为具有猥亵性、色情的、暴力等不适合儿童或青少年的词语，它便会自动剔出有关的材料或放弃整个网页，这表明程序已经开始干预，对网上冲浪人的健康和利益进行保护。
对于那些在家里不能陪着孩子们上网，却又想实施一定管制的父母来说，这应该是一种不错的方法。
然而，内容过滤程序的问题是它不仅过滤掉你不希望看到的内容，而且也会过滤掉你希望看到的内容。
由于各种各样的原因，内容过滤程序必须以这样的方式工作。
许多过滤程序号称能够在孩子不知道的情况下安装运行，这种功能十分重要，因为大多数孩子比他们的家长所想象的还聪明。
尽管硬办法可以对付不良的网上内容，但是堵的硬办法不是家长最佳选择，对于象“内容过滤”程序的硬办法，只有迫不得己才使用。
2、采取“导”的软办法（1）对孩子进行信息德育教育，提高他们识别、抵制负面信息的能力通常，孩子们的道德必须接受社会主流道德的制约，但同时也体现出儿童、青少年的独特性质。
有学者曾指出：人们屡屡指出青少年有自己的文化，或曰青少年在创造着自己的文化，而这些文化中不乏道德取向和道德规范成分的。
据此而论，青少年也确定在进行着德性创造，唯其创造结果未必都能得到社会认可而已”。
[8]网络时代的网络道德也是如此，儿童、青少年与网络联系日趋密切，可以说他们正在创造着自己文化，即网络文化。
网络社会的形成在客观上提供了青少年网络道德赖以生存的条件，青少年群体在网络社会生活中日益显示出来的地位与作用也为其德性的创造奠定了基础。