常见的金属材料教案鲁教版
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课题
第一节常见的金属材料
课型
新授
第课时
第周Βιβλιοθήκη Baidu
年月日
教
学
目
标
1.了解常见金属的物理性质,知道金属材料在日常生活和工农业生产中的重要用途。
2.初步建立“混合”能改变物质性质的化学观念。知道在一种金属中熔合进一种或多种其他金属(或非金属),能得到适合人类不同需要的合金。
3.了解重要的铁矿石和炼铁的基本原理。
重点
金属的物理性质、炼铁的原理。
难点
合金的性质、还原反应。
教学媒体
化学教育的多媒体素材,导线、铝箔、易拉罐、订书钉、水龙头,铝片、铝合金、铜片、黄铜片、锡片、焊锡,铁架台、酒精灯等。
教学方法
自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法
板书设计
第一节常见的金属材料
一、金属的物理性质
1.金属的物理性质:金属都具有特殊的金属光泽,都有良好的导热性、导电性和延展性。
学生分析识记还原反应
联系知识进行原理分析
独立思考,完成练习。
学习讨论,交流学习过程中的体会、感想、收获。
教学随笔
独立思考,完成练习。
学习讨论,交流学习过程中的体会、感想、收获。
教学过程
知识点
教师活动
学生活动
三、炼铁的原理
1.常见的铁矿石
2.还原反应
第一节常见的金属材料
(第二课时)
(引导)众多的金属材料中,铁及其合金一直在生产生活中占据着主导地位,钢铁工业的发展状况是世界各国工业化水平的重要标志。
(提出问题)你知道常见的铁矿石有哪些吗?
2.金属的用途物质的用途由性质决定
如:钨熔点高→灯泡灯丝
银导电性优良→电子制造业
二、合金
1.常见的合金:青铜、黄铜、硬铝、不锈钢等。
2.合金的性质
实验探究:金属与合金性质的比较
实验结论:合金的性质与金属相比存在较大差异。
原因:组成变化、内部组织结构改变→性质变化
3.合金的用途
三、炼铁的原理
1.常见的铁矿石:赤铁矿、磁铁矿、菱铁矿、黄铁矿等。
学
情
分
析
学生已经有了日常生活中使用金属制品的经验,也初步了解金属制品的某些特殊用途。但学生对金属的了解还不够系统,也不十分清楚物质的用途与其性质之间的内在联系。他们不了解铁矿石是怎样冶炼成钢铁的,不了解自己使用的金属制品都是用合金材料制成的,更不了解性能各异的合金竟是通过多种金属(或金属与非金属)熔合而成的。因此,教学中应从学生已有的生活经验出发,通过实验探究和交流讨论,使其将自己对金属制品的成分和各项性能及其用途的认识逐渐清晰、系统、深入,进而产生学习有关金属性质和生产知识的积极心态。
(投影彩色图片)常见的铁矿石
(提出问题)人类是如何从铁矿石中得到铁的呢?
(活动天地)演示:一氧化碳与氧化铁的反应的实验;提出问题:如何判断反应中生成了什么物质?装置中右边的酒精灯起什么作用?
(练习)写出反应的化学方程式
(分析)在这个反应中,氧化铁中的氧被一氧化碳夺去,铁被还原出来,一氧化碳是还原剂。化学上把氧化物中的氧被夺去的反应叫做还原反应。
分组讨论交流,各组派代表回答问题。
观察、识记
二、合金
1.常见的合金
2.合金的性质
(提出问题)不同的金属性质是否完全相同?请阅读课本29页第一段,同时分析“在线测试”内容。
(提问)日常生活中我们使用的金属制品是纯金属制成的吗?究竟什么是合金?为什么要生产合金?
(设问)纯金属与合金的性质是否相同?
(实验探究)金属与合金性质的比较
阅读、思考、讨论,完成在线测试。
阅读、回答、总结,得出合金的定义。
分组实验、观察、操作、体会、比较,得出结论。
认识合金与纯金属的比较,性质上存在较大的差异。
学生分组交流各自的假设、实验设计方案及实验记录、最终结论。
课下查阅P31有关无声、记忆、低温超导等功能的新型材料的小知识以及“多识一点”栏目中的知识。
2.炼铁的原理
1活动天地
2反应的化学方程式
3.还原反应:氧化物中的氧被夺去的反应。
4.工业高炉炼铁
教学过程
知识点
教师活动
学生活动
一、金属的物理性质
1.金属的物理性质
2.金属的用途
第一节常见的金属材料
(第一课时)
(提出问题)1.你知道日常生活中哪些用品是金属制成的?2.你知道我国古代从何时开始生产和使用金属制品?我国现代金属工业生产状况如何?
(投影彩色图片)常见的金属制品
(提出问题)金属制品种类繁多、应用广泛的原因是什么?
(活动天地)举出一些常见或常用的金属制品,想一想各是用什么金属制成的?分别应用了金属的哪些性质?你认为金属有哪些共性?
(小结)金属的物理性质和用途
分组讨论,交流课下收集的有关资料及金属制品。
联系生产生活实际进行识记
学生思考
(引导)钢铁工业中,就是利用这一原理来炼铁的。
(投影彩色图片)工业高炉炼铁
(练习)课本P34“挑战自我”及《助学》相关习题
(小结)引导学生畅谈对这一节学习内容的体会和感想,进行学习反思。
引发学生思考
学生思考
联系生产生活实际进行识记
观察实验
分组讨论交流,各组派代表回答问题。
学生分别完成,相互核对检查。
(引导)金属在熔合了其他金属或非金属后,不仅组成发生变化,其内部组织结构也发生了变化,从而引起性质的变化。
(科学探究)高碳钢、低碳钢、不锈钢三种不同的铁合金。
(引导)利用这种方法,人工制得一些特殊需要的金属材料。
(练习)课本P34“挑战自我”
(小结)引导学生畅谈对这一节学习内容的体会和感想,进行学习反思。
第一节常见的金属材料
课型
新授
第课时
第周Βιβλιοθήκη Baidu
年月日
教
学
目
标
1.了解常见金属的物理性质,知道金属材料在日常生活和工农业生产中的重要用途。
2.初步建立“混合”能改变物质性质的化学观念。知道在一种金属中熔合进一种或多种其他金属(或非金属),能得到适合人类不同需要的合金。
3.了解重要的铁矿石和炼铁的基本原理。
重点
金属的物理性质、炼铁的原理。
难点
合金的性质、还原反应。
教学媒体
化学教育的多媒体素材,导线、铝箔、易拉罐、订书钉、水龙头,铝片、铝合金、铜片、黄铜片、锡片、焊锡,铁架台、酒精灯等。
教学方法
自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法
板书设计
第一节常见的金属材料
一、金属的物理性质
1.金属的物理性质:金属都具有特殊的金属光泽,都有良好的导热性、导电性和延展性。
学生分析识记还原反应
联系知识进行原理分析
独立思考,完成练习。
学习讨论,交流学习过程中的体会、感想、收获。
教学随笔
独立思考,完成练习。
学习讨论,交流学习过程中的体会、感想、收获。
教学过程
知识点
教师活动
学生活动
三、炼铁的原理
1.常见的铁矿石
2.还原反应
第一节常见的金属材料
(第二课时)
(引导)众多的金属材料中,铁及其合金一直在生产生活中占据着主导地位,钢铁工业的发展状况是世界各国工业化水平的重要标志。
(提出问题)你知道常见的铁矿石有哪些吗?
2.金属的用途物质的用途由性质决定
如:钨熔点高→灯泡灯丝
银导电性优良→电子制造业
二、合金
1.常见的合金:青铜、黄铜、硬铝、不锈钢等。
2.合金的性质
实验探究:金属与合金性质的比较
实验结论:合金的性质与金属相比存在较大差异。
原因:组成变化、内部组织结构改变→性质变化
3.合金的用途
三、炼铁的原理
1.常见的铁矿石:赤铁矿、磁铁矿、菱铁矿、黄铁矿等。
学
情
分
析
学生已经有了日常生活中使用金属制品的经验,也初步了解金属制品的某些特殊用途。但学生对金属的了解还不够系统,也不十分清楚物质的用途与其性质之间的内在联系。他们不了解铁矿石是怎样冶炼成钢铁的,不了解自己使用的金属制品都是用合金材料制成的,更不了解性能各异的合金竟是通过多种金属(或金属与非金属)熔合而成的。因此,教学中应从学生已有的生活经验出发,通过实验探究和交流讨论,使其将自己对金属制品的成分和各项性能及其用途的认识逐渐清晰、系统、深入,进而产生学习有关金属性质和生产知识的积极心态。
(投影彩色图片)常见的铁矿石
(提出问题)人类是如何从铁矿石中得到铁的呢?
(活动天地)演示:一氧化碳与氧化铁的反应的实验;提出问题:如何判断反应中生成了什么物质?装置中右边的酒精灯起什么作用?
(练习)写出反应的化学方程式
(分析)在这个反应中,氧化铁中的氧被一氧化碳夺去,铁被还原出来,一氧化碳是还原剂。化学上把氧化物中的氧被夺去的反应叫做还原反应。
分组讨论交流,各组派代表回答问题。
观察、识记
二、合金
1.常见的合金
2.合金的性质
(提出问题)不同的金属性质是否完全相同?请阅读课本29页第一段,同时分析“在线测试”内容。
(提问)日常生活中我们使用的金属制品是纯金属制成的吗?究竟什么是合金?为什么要生产合金?
(设问)纯金属与合金的性质是否相同?
(实验探究)金属与合金性质的比较
阅读、思考、讨论,完成在线测试。
阅读、回答、总结,得出合金的定义。
分组实验、观察、操作、体会、比较,得出结论。
认识合金与纯金属的比较,性质上存在较大的差异。
学生分组交流各自的假设、实验设计方案及实验记录、最终结论。
课下查阅P31有关无声、记忆、低温超导等功能的新型材料的小知识以及“多识一点”栏目中的知识。
2.炼铁的原理
1活动天地
2反应的化学方程式
3.还原反应:氧化物中的氧被夺去的反应。
4.工业高炉炼铁
教学过程
知识点
教师活动
学生活动
一、金属的物理性质
1.金属的物理性质
2.金属的用途
第一节常见的金属材料
(第一课时)
(提出问题)1.你知道日常生活中哪些用品是金属制成的?2.你知道我国古代从何时开始生产和使用金属制品?我国现代金属工业生产状况如何?
(投影彩色图片)常见的金属制品
(提出问题)金属制品种类繁多、应用广泛的原因是什么?
(活动天地)举出一些常见或常用的金属制品,想一想各是用什么金属制成的?分别应用了金属的哪些性质?你认为金属有哪些共性?
(小结)金属的物理性质和用途
分组讨论,交流课下收集的有关资料及金属制品。
联系生产生活实际进行识记
学生思考
(引导)钢铁工业中,就是利用这一原理来炼铁的。
(投影彩色图片)工业高炉炼铁
(练习)课本P34“挑战自我”及《助学》相关习题
(小结)引导学生畅谈对这一节学习内容的体会和感想,进行学习反思。
引发学生思考
学生思考
联系生产生活实际进行识记
观察实验
分组讨论交流,各组派代表回答问题。
学生分别完成,相互核对检查。
(引导)金属在熔合了其他金属或非金属后,不仅组成发生变化,其内部组织结构也发生了变化,从而引起性质的变化。
(科学探究)高碳钢、低碳钢、不锈钢三种不同的铁合金。
(引导)利用这种方法,人工制得一些特殊需要的金属材料。
(练习)课本P34“挑战自我”
(小结)引导学生畅谈对这一节学习内容的体会和感想,进行学习反思。