人教版数学二年级上册《5的乘法口诀》
4.1《5的乘法口诀》(教案)二年级上册数学人教版
4.1《5的乘法口诀》（教案）二年级上册数学人教版我今天要给大家讲解的是4.1《5的乘法口诀》，这是二年级上册数学人教版的内容。
教学内容：我们今天的学习内容是5的乘法口诀。
具体包括5乘以1等于5，5乘以2等于10，5乘以3等于15，以此类推，直到5乘以10等于50。
教学目标：通过本节课的学习，希望同学们能够熟练掌握5的乘法口诀，并能够灵活运用。
教学难点与重点：重点是让同学们记住5的乘法口诀，难点是让同学们理解乘法的概念。
教具与学具准备：我已经准备好了黑板、粉笔和口诀表，同学们需要准备好自己的笔记本。
教学过程：板书设计：我会把5的乘法口诀写在黑板上，让大家一目了然。
作业设计：作业题目：请同学们用口诀表，计算5乘以1到5乘以10的结果。
答案：5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50。
课后反思及拓展延伸：课后，我会反思今天上课的效果，看看同学们是否掌握了5的乘法口诀。
对于没有掌握的同学，我会个别辅导。
拓展延伸部分，我会让同学们试着用5的乘法口诀解决实际问题，比如：“如果我有10个苹果，我想知道我有多少个苹果的一半，我应该怎么做？”重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
实践情景引入的设计。
我选择了一个简单的生活实例：“如果我有5个苹果，我想知道我有多少个苹果的一半，我应该怎么做？”这个实例不仅能够引起同学们的兴趣，还能够帮助同学们理解乘法概念的实用性和重要性。
在这个环节，我会鼓励同学们积极参与，提出自己的问题，并尝试着自己解决问题。
这样的互动能够激发同学们的学习热情，同时也能够帮助他们对乘法有更直观的理解。
乘法概念的讲解。
我会在黑板上用粉笔演示5乘以1到5乘以10的过程，同时会解释乘法的含义。
我会强调乘法是将一个数重复相加的过程，比如5乘以3，就是将5重复相加3次，即5+5+5=15。
这样的讲解方式希望能够帮助同学们建立起乘法的直观印象，从而更好地理解和记忆口诀。
《5的乘法口诀》(教案)人教版二年级上册数学
《5的乘法口诀》教案一、教学目标1. 让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学准备1. 课本、练习本、文具等学习用品。
2. 5的乘法口诀表。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习5的乘法口诀1. 教师带领学生一起朗读5的乘法口诀表，让学生初步感知。
2. 学生自主探究5的乘法口诀，找出规律。
3. 教师点评，总结5的乘法口诀的规律。
3. 巩固练习1. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
2. 学生互相交流，分享解题心得。
3. 教师点评，针对共性问题进行讲解。
4. 实践活动1. 学生分组，进行5的乘法口诀接龙游戏。
2. 教师观察，指导学生积极参与，培养合作精神。
5. 总结提升教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。
6. 作业布置1. 抄写5的乘法口诀表，熟记于心。
2. 完成《5的乘法口诀》练习题。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。
2. 注重培养学生的合作精神和积极参与意识，提高学生的实践能力。
3. 适时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
六、板书设计1. 5的乘法口诀表2. 5的乘法口诀规律3. 练习题及答案七、课后评价1. 学生对5的乘法口诀的掌握程度。
2. 学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 学生在课堂活动中的表现，如合作精神、积极参与等。
八、课后辅导1. 对学习有困难的学生进行个别辅导，帮助他们掌握5的乘法口诀。
2. 对优秀学生进行拓展训练，提高他们的实践能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养合作精神。
重点关注的细节：教学过程在《5的乘法口诀》的教学过程中，教师应关注学生的参与度、理解程度以及运用能力的培养。
5的乘法口诀教案
充分利用学生已有的生活经验和知识基础,从乘法的意义入手,让学生经历5的乘法口诀的编制过程,加深对每句乘法口诀的理解,下面是小编收集整理的5的乘法口诀教案，欢迎阅读参考！作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的人教版小学二年级数学上册《5的乘法口诀》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学二年级数学上册《5的乘法口诀》教案篇1教学目标：1、经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的含义。
2、掌握5的乘法口诀，提高运用乘法解决问题的能力。
重点：掌握并应用5的乘法口诀。
突破方法：通过自主观察，列举生活熟悉的事物，激发学生的学习兴趣。
难点：探究并掌握5的乘法口诀。
突破方法：通过交流讨论，让学生自己感知形成过程。
教学流程：一、创设情境，引入新课1、谈话：孩子们，每天上课之前我们都进行口算练习，看到你们表现得那么出色，老师也想和你们比一比？谁敢和老师进行一下PK。
2、师生比赛口算：3+3+3+3+3= 9+9+9+9= 7+7+7+7+7= 8+8+8=6+6+6+6+6= 6+7+8= 7+8+9= 5+5+5+5=3、趋势引出课题：你们知道老师为什么能够很快说出这些算式的得数吗？（学生们满脸困惑）那是因为我有一个法宝——乘法口诀。
乘法口诀是我国的一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快得多，就是因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法。
今天我们就学习乘法口诀。
（板书课题：乘法口诀）二、探究新知问：看，这是我们20xx年在北京召开运动会时的吉祥物，福娃，可爱吧？现在咱们就和福娃一起来学习新知识。
作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的5的乘法口诀课堂教案，希望对大家有所帮助。
教学目标：1、熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；2、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义；3、通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力。
二年级数学上册课件-5的乘法口诀(人教版) (共23张PPT)优秀课件PPT
1×5＝5 5×1＝5 2×5＝10 5×2＝10 3×5＝15 5×3＝15 4×5＝20 5×4＝20 5×5＝25
有 什 么 发 现 ？
二年级 数学
5的乘法口诀
一五 得五 二五 一十 三五 十五 四五二十 五五 二十五
1×5＝5
＋5
2×5＝10
＋5
3×5＝15
＋5
4×5＝20
＋5
5×5＝25
5的乘法口诀
二年级 数学
二年级 数学
做4朵花，需要 多少个花瓣？
活动要求： 1.想一想：做4朵花需要多少个花瓣？ 2.摆一摆、写一写，表示出你的想法。
二年级 数学
5
10
15
20
二年级 数学
5
10
15
20
二年级 数学
5
10
15
20
二年级 数学
二年级 数学
5
10
15
20
5＋5＋5＋5=20
5个
5×4＝20
5 的 乘 法 口 诀
二年级 数学
5
一五 得五 1×5＝5 5×1＝5
5＋5=10
2个
二五 一十 2×5＝10
5＋5＋5=15
3个
5＋5＋5＋5=20
三五 十五 四五二十
3×5＝15 4×5＝20
4个
5＋5＋5＋5＋5=25 五五 二十五 5×5＝25
5个
5×2＝10 5×3＝15 5×4＝20
5×1＝5 5×2＝10 5×3＝15 5×4＝20
有 什 么 发 现 ？
二年级 数学
5的乘法口诀
一五 得五 －5 1×5＝5
二五 一十 －5 2×5＝10
4.4《5的乘法口诀》(教案)二年级上册数学人教版
4.4《5的乘法口诀》（教案）二年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容为二年级上册数学人教版教材第47页的5的乘法口诀。
具体内容包括：5乘以1等于5，5乘以2等于10，5乘以3等于15，以此类推，直到5乘以10等于50。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀计算5的倍数。
三、教学难点与重点教学难点：使学生能够熟练掌握并运用5的乘法口诀进行计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口诀卡片。
学具：练习本、笔、口诀卡片。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过讲解生活中的实例，如“五个小朋友一起分苹果，每人能分到几个苹果？”等问题，引导学生思考5的倍数，从而引出5的乘法口诀。
2. 自主探究（10分钟）3. 成果展示（5分钟）4. 实践练习（10分钟）让学生运用刚学到的5的乘法口诀，进行计算练习。
教师随机抽取学生回答，并给予评价。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：5的乘法口诀1 x 5 = 52 x 5 = 103 x 5 = 154 x5 = 205 x 5 = 256 x 5 = 307 x 5 = 358 x 5 = 409 x 5 = 4510 x 5 = 50七、作业设计1. 请用口诀计算下列各题：（1）5乘以3等于多少？（2）5乘以7等于多少？（3）5乘以9等于多少？答案：（1）5乘以3等于15。
（2）5乘以7等于35。
（3）5乘以9等于45。
2. 请用口诀计算下列各题：（1）2乘以5等于多少？（2）3乘以5等于多少？（3）4乘以5等于多少？答案：（1）2乘以5等于10。
（2）3乘以5等于15。
（3）4乘以5等于20。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过自主探究和实践活动，基本能够熟练掌握5的乘法口诀。
但在实践中，部分学生对口的读法和写的规范性还需要加强指导。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对性地进行教学。
4.3《5的乘法口诀》(教案)人教版二年级上册数学
《5的乘法口诀》教学设计备教材内容《5的乘法口诀》是学习乘法口诀的第一节课。
由于学生有5个5个数数的经验，而且得数的特点比较突出，因此教材在第一节安排5的乘法口诀的教学。
教材呈现了生动形象的实物图，并提出数学问题，既调动了学生学习的积极性，又让学生认识到几个5相加的问题在生活中是存在的，感受所学内容的价值，也为编制乘法口诀提供了实物模型。
在提出问题之后，教材将5个5连加的计算过程呈现出来，用箭头表示累加的过程，让学生自主填出方框里的得数，目的是唤起学生已有的知识和经验，了解得数的来源，为编制乘法口诀积累感性经验。
教材将点子图(乘法的矩形模型)与相应的乘法算式、乘法口诀对照编排，用点子图为乘法口诀赋予直观意义，便于学生理解和记忆乘法口诀，同时体现了乘法口诀的应用价值，一般用一句乘法口诀可以计算两道乘法算式。
学习5的乘法口诀有利于为进一步学习2、3、4和6的乘法口诀打好基础。
备教法学法《5的乘法口诀》属于计算类课程，学生已掌握的加法计算的基本经验是编制和理解乘法口诀的基础。
因此在教学本节课时，我采取如下教学方法：1．直观教学法：这节课我设计贴近学生生活的活动场景，让学生在真实的活动场景中感受学习数学的乐趣。
教学时重视讲解几个5累加的计算过程，并反复追问“几个5相加的得数是多少”，为后面自主编制乘法口诀做好准备。
2．自主合作教学法：让学生在与教师、同学的合作中编制乘法口诀，掌握编制乘法口诀的方法。
课上加强师生互动，把课堂还给学生，让他们成为真正的课堂的主人。
在教学中，让学生体会熟记几个几是多少可以迅速、准确地计算出乘法的得数。
让学生用简洁的语言将几个5相加的得数记录下来，再组织学生对记录情况进行讨论、比较，逐步形成规范的乘法口诀。
从而使学生体验乘法口诀简洁、规范、朗朗上口的特点，感受我国古代劳动人民的聪明才智。
教学目标1. 经历5 的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的由来和意义，掌握编制口诀的方法。
2. 记住5 的乘法口诀，会用5 的乘法口诀计算5 的乘法算式。
人教版数学二年级上册《5的乘法口诀》教学设计
人教版数学二年级上册《5的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《5的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的一部分，主要让学生掌握5的乘法口诀。
本节课的内容主要包括5的乘法口诀的生成、记忆和应用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法运算，具备了一定的数学基础。
但他们对于乘法口诀的理解和应用还比较薄弱，需要通过具体实例和活动，让学生感受和理解乘法口诀的意义。
此外，学生的观察能力和逻辑思维能力还在发展中，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练地背诵5的乘法口诀，并能运用口诀计算简单的乘法题目。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和总结，掌握乘法口诀的生成和记忆方法。
3.情感态度与价值观：学生感受数学的趣味性和实用性，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能熟练地背诵5的乘法口诀。
2.难点：学生能理解并运用乘法口诀进行乘法计算。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的实例和活动，引导学生观察、实践和总结，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.教学PPT：包含5的乘法口诀的实例、图片和练习题目。
2.教学卡片：印有5的乘法口诀的卡片。
3.练习题：针对5的乘法口诀的练习题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的实例，如小鸟飞行的故事，引导学生发现乘法口诀的规律。
让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示5的乘法口诀的卡片，引导学生观察和记忆口诀。
通过反复呈现和背诵，让学生熟悉口诀。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行口算练习，运用5的乘法口诀计算简单的乘法题目。
鼓励学生互相交流和讨论，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏和活动，如口诀接龙、口诀抢答等，让学生在游戏中巩固乘法口诀。
第四单元《5的乘法口诀》(教案)-2024-2025学年二年级数学上册人教版
《5的乘法口诀》一、学情分析本课时的内容是人教版小学二年级数学上册第四单元乘法口诀部分的5的乘法口诀。
这部分内容是在学生掌握乘法意义的基础上进行教学的，是学习编写口诀的开端，其地位尤为重要；较老教材中在2、3、4口诀的基础上来编制口诀，显然这样安排增加了难度。
但通过让学生从生活实际出发，数一数一只手有几个手指，两只、三只、四只、五只各是多少手指，再联系乘法的意义，从加法算式到乘法算式，最后编写乘法口诀；编写乘法口诀的教学，属于学习法则的课型，学生运用学习法则的思维模式，归纳编写乘法口诀的方法。
二、教学目标1.使学生经历5的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制乘法口诀的方法；2.使学生记住5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题；3.体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化。
三、教学重难点重点：使学生经历5的乘法口诀的编制过程，概括并记住5的乘法口诀。
难点：理解每句乘法口诀的意义。
教学过程一、创设情境，谈话导入1.谈话导入师：同学们，今天小卖铺的李叔叔要去玩具店进货，要请同学们来当玩具店的小管理员，记录进货数量，你们愿意吗？生：愿意。
（师：但要想当好管理员，需要先看看你们会不会计算）2.数5盒有几只小熊师：我们开始吧，看，从图中你知道了什么？生：小熊，1盒5只.（数一数，1盒有几只？）师：往下数，现在有？（依次出示2、3、4、5盒）生：2盒10只、3盒15只、4盒20只、5盒25只。
师：你们刚刚是几只几只数的？生：5只5只数师：看来同学们很会数数，根据刚才数数的过程我们一起把2个5、3个5、4个5、5个5相加的得数填写在方框里。
（开一列小火车来汇报.）师：根据上面的图你能说出3个5相加是多少，4个5相加是多少，5个5相加是多少吗？(请3生回答）.师：同桌合作考考对方，能不能快速说出结果二、新课教授（一）探究3×5的积师：同学们太棒了，通过了第一关考验.接下试试第二关？（出示3盒小熊）师：你看到了什么数学信息？生：有3盒小熊，每盒5只.师：你们能根据这两个数学信息提一个数学问题吗？生：一共有多少只小熊?师：同学们真会思考，要求3盒有几个除了可以用加法计算，还可以怎样计算？（你能列一个乘法算式解决一共有几个小熊吗？生列完式，追问为什么可以这样列式？）生：3×5师：这个算式表示什么意思？生：3表示有3盒小熊，5表示每盒有5只，表示3个5师：还可以怎样列式算式？生：5×3师：3×5的积是几呢？请同学们用你喜欢的方式在作业单上画一画或算一算，找到3×5的积。
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课堂练习
对口诀。
三五....
一五 二五 三五 四五 五五
十五
得五 一十 十五 二五 二十五
课堂练习
先计算，再写出用到的乘法口诀。 4×5=( 20 ) 口诀：___四__五_二__十____ 5×2=( 10 ) 口诀：___二__五_一__十____ 1×5=( 5 ) 口诀：___一__五_得__五____ 5×3=( 15 ) 口诀：___三__五_十__五____
），
（3）4个5相加写成乘法算式是（ 4×5=20 ）或（5×4=20 ）。
课堂练习
看图列式计算，并写出口诀。
3 × 5 = 15 口诀： 三五十五
5 × 5 = 25 口诀： 五五二十五
课堂练习
一只羊有4条腿，李翔家养了1只大羊和4只小羊羔，他家的羊一共有多少条腿？ 4+1=5（只） 5 × 4=20（条）
5×1=5 5×2=10 5×3=15 5×4=20
举手发言：根据口诀写乘法算式？
一五得五
1×5=5
5×1=5
二五一十
2×5=10
5×2=10
三五十五
3×5=15
5×3=15
四五二十
4×5=20
5×4=20
五五二十五
5×5=25
思考：每句口诀能写几个乘法算式，哪句口诀不一样，你知道为什么吗？
新知探究
5+5=10 5×2=10
5+5+5=15 5×3=15
5+5+5+5=20 5×4=20
5+5+5+5+5=25 5×5=25
2×5=10
3×5=15
每增加1盒福娃，就会增加5个福娃。
4×5=20
新知探究
3 × 5 = 15
三
五
十五
相乘的两个数
相乘的积
小组讨论：有哪些巧妙计算的方法吗？ 编制5的乘法口诀。
相乘的两个数是口诀中的前两个数，口诀最后的数就 是这两个数的乘积。
5×1=？ 5×2=？ ……
想：一五得五 想：二五一十
5×1=5 5×2=10
新知探究
巧学妙记：
5的乘法口诀是根据几个5相加得 来的，5的乘法口诀有5句，每相邻的两 句口诀的积相差5。乘数不同的口诀可以 写成两个乘法算式，乘数相同的口诀只能 写成一个乘法算式。
一共有多少个福娃？
举手发言：你知道了哪些信息？
新知探究
一共有多少个福娃？
有5个盒子。 每个盒子里都有5个可爱的福娃。
新知探究
5
+5 10
+5 15
+5
20
+5 25
如何算出一共有多少个福娃 呢？ 5个5个数出福娃的个数。
5、10、15、20、25。
新知探究
5 +5 10 +5 15 +5 20 +5 25
说明： 背口诀时颠倒了顺序，数小的在前，数大的在后。
课堂练习
连一连。 5×2 5×5 3×5 5×4
五五二十五 二五一十 四五二十 三五十五
课堂练习
填一填。 （1）5个2相加等于（10），改写成乘法算式是（二五一十）， 读作（2×5=10 ）， 口 诀（ 2乘5等于10 ）。
（2）两个乘数都是5，积是（25 ），写成乘法算式是 （ 5×5=25 口诀是（五五二十五 ）。
《5的乘法口诀》
人教版数学二年级上册
超多互动！超多素材！总有你喜欢的。为教学插上翅膀！
课堂导入
4+4+4+4+4=
4×5=20
5×=20
3+3+3+3=
4×3=12
3×4=12
5+5+5=
3×5=15
5×3=15
1+1+1+1+1=
1×5=5
5×1=5
举手发言：把给出的加法算式改写成乘法算式。
新知探究
新知探究
1个5
1×5=5
一五得五
2个5
2×5=10
二五一十
3个5
3×5=15
三五十五
4个5
4×5=20
四五二十
5个5
5×5=25
五五二十五
思考：每相邻两句乘法口诀的得数相差 5 。
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25
人教版小学数学二年级上册
感谢你的聆听
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
答：他家的羊一共有20条腿。
小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 5的乘法口诀 1. 5的乘法口诀 一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五。共5句，每相邻两句 口诀的结果相差5； 2. 按口诀写乘法算式 每一句5的乘法口诀都可以求出相应的两个乘法算式的积，（除“五五二十五” 外） 如：“二五一十”可以用来计算2×5=10和5×2=10。