观看课例后的收获和思考
课例观摩心得体会9篇
课例观摩心得体会9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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看课例教研活动心得体会(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校组织开展了看课例教研活动。
本次活动邀请了优秀教师进行示范课展示，全体教师积极参与，共同探讨教学方法和策略。
通过这次活动，我对教学有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
二、活动内容1. 优秀教师示范课展示本次教研活动，我们观摩了多位优秀教师的示范课。
他们从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行了展示，充分展示了他们在教学实践中的优秀成果。
在观摩过程中，我深刻感受到了优秀教师的教学魅力，他们的教学设计严谨，教学方法灵活多样，教学效果显著。
2. 教师交流与讨论观摩完示范课后，我们进行了热烈的讨论。
大家纷纷发表了自己的观点，对优秀教师的示范课进行了点评。
在交流过程中，我发现自己在教学过程中存在的一些问题，如教学设计不够严谨、教学方法单一等。
同时，我也学到了很多优秀的教学方法和策略，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
3. 教研组活动为了进一步深化教研活动，我们根据观摩到的示范课，结合自己的教学实际，开展了教研组活动。
在活动中，我们针对教学中的重点、难点问题进行了深入探讨，共同制定了相应的教学策略。
通过这次活动，我们明确了今后的教学方向，为提高教学质量奠定了基础。
三、心得体会1. 教学设计的重要性通过观摩优秀教师的示范课，我深刻认识到教学设计的重要性。
一个优秀的教学设计，能够使教学过程更加清晰、有序，提高教学效果。
在今后的教学中，我将更加注重教学设计，努力提高自己的教学水平。
2. 教学方法的多样性优秀教师在教学方法上具有很高的造诣，他们在教学过程中善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
在今后的教学中，我将借鉴优秀教师的经验，不断丰富自己的教学方法，使教学更加生动、有趣。
3. 教师之间的合作与交流看课例教研活动让我深刻认识到教师之间合作与交流的重要性。
通过观摩优秀教师的示范课，我们可以学到很多宝贵的经验，为自己的教学提供有益的借鉴。
课例观摩心得体会【通用4篇】
课例观摩心得体会【通用4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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观摩优秀课例心得体会(精选12篇)
观摩优秀课例心得体会（精选12篇）观摩优秀课例心得体会篇1（805字）在联校教研组的组织下，我有幸观摩了一些数学名师的优秀课例，感受颇深。
他们的课既没有刻意华丽的语言，也没有刻意的教具，但那幽默风趣的语言、超凡的教学机智，处处体现着教学艺术的魅力，使我久久为之震撼！吴冬冬老师的《长方体正方体的认识》，对教材的挖掘深度以及教学设计的新颖都给我留下了深刻印象。
吴老师通过立体的课件、动态的画面配合学生的亲自动手实践（切土豆），最后得出结论。
真正体现了“知识的获得建立在学生经历的过程之上”的理念。
薛铮老师的《积的变化规律》，整堂课充分发挥学生的主体作用，在教师的引导下，让学生根据情境问题列出的算式发现问题：因数和积，谁变了？它是怎样变的？为什么会这样变？然后组织学生观察、讨论，发现规律，总结规律。
让学生置身于具体的问题情境当中，突出了教学的实效性。
章雅玲老师的《垂直与平行》别出心裁，自制了一个长方体纸箱，在纸箱的正面画了一组平行线，让学生认识了这组平行线后，突然，章老师用小刀在平行线间切了一刀，然后旋转了起来，两条直线立刻呈现在了不同的平面上。
短短的几分钟，通过这动态直观的演示，学生轻松理解了“同一平面内”这一难点，真是眼见为实，耳听为虚。
俞正强执教的《用字母表示数》一课，在课堂中就地取材，在纸袋里装粉笔，用课堂上学生和教师的岁数、会场的人数，甚至拿自己秃顶的头发来启发学生，学生在俞老师诙谐幽默的课堂语言中不间断的思考着......尤其是他经典的反复问话“小朋友你今年几岁？”、“一共有a人，小朋友30人，那么大人有多少人？”，使课堂上欢声笑语不断。
虽然没有课件，但精彩程度不逊于年轻老师有课件的课堂。
总之，这次观摩活动使我受益匪浅。
我将把这次活动中的收获运用到今后的教学实践中,争取与名师一路同行，拾遗一路花香。
观摩优秀课例心得体会篇2（1412字）首先很高兴能有这样的机会参加这次观摩学习，经过这次学习，让我重新树立了新的教学理念，让我认识到自己在教学中的种种不足，及时更加坚定了我在教学中还要不断学习进步的信念。
2024课例视频学习反思与总结
2024课例视频学习反思与总结引言：在2024年，随着科技的迅猛发展，课例视频成为一种普遍存在的教育资源。
我通过观看课例视频，进行学习反思与总结，对自己的学习效果进行评估和进一步完善。
本文将结合个人观看的课例视频，总结出我在学习过程中的收获和不足，以及提出对未来学习的思考和建议。
一、课例视频的学习收获：1.了解优秀教师的课堂教学经验：通过观看优秀教师的课例视频，我能够了解到他们在教学中所运用的有效策略和方法。
比如，他们善于利用多媒体教学手段、激发学生的学习兴趣和主动性，使课堂变得生动有趣。
2.提高教学技能和方法：观看课例视频，我能够学习到一些实用的教学技巧和方法，如巧妙运用引导式提问、分组讨论等活动，有效地激发学生思维能力和合作精神。
3.借鉴优质资源的运用：在观看课例视频时，我能够学习到如何利用优质资源来丰富教学内容，如教学PPT、教学案例等，使学生能够更好地理解和掌握知识点。
二、课例视频的学习不足：1.缺乏互动性和灵活性：观看课例视频只是被动地接受教师的教学过程，缺乏与教师和其他学生的直接互动。
同时，课例视频无法根据个体差异和实际情况进行及时调整，对于学习效果有所限制。
2.实践操作的不足：在观看课例视频过程中，由于场景的限制，无法进行实践性操作。
而在实际教学过程中，实践操作是教学中不可或缺的一环，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
3.学习上的依赖性：过度依赖课例视频学习可能会使学习者失去独立思考和解决问题的能力，会对学习者的思维发展造成一定的制约。
三、未来学习的思考和建议：1.充分利用课例视频资源：课例视频是宝贵的学习资源，我应该充分利用这些资源，多观看、多分析、多总结。
通过观看不同年级、不同学科的课例视频，我可以拓宽视野，了解到不同教师的教学风格和方法。
2.将课例视频与实践相结合：在观看课例视频的同时，我应该加强实践操作，尽量将视频中的教学策略和方法运用到实际教学中。
在教学过程中，我也可以录制自己的课例视频，进行自我反思和改进。
观看优秀课例的心得体会（精选7篇）
观看优秀课例的心得体会观看优秀课例的心得体会（精选7篇）观看优秀课例的心得体会篇1我有幸听到了牛老师的公开课，她的《花钟》给了我很大的触动，有很多东西对我感受很深：一、找准课文的切入点。
一篇优秀的文章，总有那种牵一发而动全身的“点”、“线”、“面”。
找切入点就是在整体把握课文的基础上找到文本的一个支点，仿佛是找到一条串联珍珠的丝线来牵动整个文本的学习。
而一堂好课往往因为切入的巧妙，从而激发学生浓厚的学习兴趣，实现课堂教学的高效。
牛老师执教的《花钟》一课，她先让学生观察各种花的图片，让学生表现出对花的喜爱之情，激发了学生学习的兴趣；在授课过程中，她充分调动了学生的积极性，让学生体会各种花开的时间，让学生学习各种花开时的样子，并学习作者所运用的语言。
整堂课结构紧凑而又不失活跃与创新，学生在牛老师的引导下，在活跃的气氛中了解了各种花开的时间。
二、注重在“读”中赏、学。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”有效阅读是语文教学的根本。
阅读应经历这样的过程：初读感知，让学生把课文读连贯读通顺读流利，经历初步的语感体验过程；精读感悟，让学生进入文本意境，产生情感体验，作出价值判断，并且借助声音将自己的感受和领悟朗读出来，读出意蕴，读出感情；熟读迁移，让学生对文本进行熟读背诵，积累言语图式、言语结构及情感表达技巧，并创设一定的情境促使其外化。
在这样的课堂上，学生品尝语言文字的奥妙，咀嚼精神世界的甘醇，怎么能不兴致勃勃地参与其中？其实这就是我们要做到的“一读通，二读顺，三读不停顿，四读疑，五读情，六读悟意境”。
在参评的大部分课目中，执课教师都很注重读的作用。
他们在读之前，就设计好问题，带着问题去品读；问题解答之后，再读文字，力求深刻理解领会，读的方式、形式也是多种多样，有老师范读、配乐朗读、学生自读等。
而学生自读又可分为齐读、单读、分读等。
齐读还可以分为朗读、默读、小声读、用自己喜欢的方式读等等。
优秀课例观摩课心得体会范文(通用26篇)
优秀课例观摩课心得体会范文〔通用26篇〕优秀课例观摩课心得体会范文〔通用26篇〕优秀课例观摩课心得体会篇1几天的时间匆匆而过，但名师们的课，名师们的话，课间的一举手一投足永远留在我的心中，我从他们的身上看出一个老师要成为名师，不是一朝一夕之功，不是讲一节课或几节课，一个老师要想成就一番事业，在教学中有自己独特的风格，首先必须博览群书，看到的要勤记，要有丰厚的文化底蕴；在教学过程中做有心人，擅长发现生活中的数学，有感想就记下来；要有超前意识，创新精神，敢想敢做，会想会做，不怕失败。
心有多高，就能飞多高。
〔一〕亮点参加“〔湖北宜昌〕十省市区第六届小学数学教学观摩会”，让我受益匪浅，详细说来有以下几点感受很深：1、老师们的教学观念新，突出表达了新课程的教学理念。
教学设计注重从学生的生活经历出发，把数学知识与学生的生活实际严密地联络在一起，表达了数学来于生活，生活需要数学的理念。
老师们在课堂上激荡着积极创新改革的精神。
每一位老师都在试图用新的教学理念指导自己的课堂教学，勇于创新的精神是值得我学习的。
2、在教学中，老师都能较好地整合资并创造性地运用教材。
老师都能较好地理解教材的意图，多数都能进展整合，如人教版和苏教版两种教材的整合，有创造性地生成教材。
此外，还能联络、挖掘学生的生活经历，作为课堂的重要资。
3、在课堂上，老师都能引导学生经历解决问题的过程，引导学生掌握解决问题的方法。
通过自主探究、合作交流、应用不同的思路去探究与解决问题，优化策略。
4、注重培养学生的应用意识。
课堂上老师们都把解决生活中的实际问题放在了突出的位置，这也是培养学生才能的一个重要方面，是培养学生数学才能的一个重要的打破口。
在强化应用的过程中形成与培养了学生的数学意识，让学生终身受益。
主要有以下三个特点：〔1〕利用数学思维方法去考虑问题。
〔2〕利用数学关系等。
〔3〕在解决问题过程中感受数学价值。
5、注重对学生学习方式的引导，实现了对传统教学形式的转变。
观看课例心得体会（通用6篇）
观看课例心得体会（通用6篇）观看课例心得体会（通用6篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编为大家整理的观看课例心得体会（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
观看课例心得体会1对于一年级的学生来说，由老师单一的讲解课文内容，是很枯燥乏味的。
所以，我们低年级老师在设计教学环节时，应以“情趣性、游戏性”为特点，让生乐学爱学。
苏老师的课堂具有以下特点：1、趣味中学习苏老师这上课前，首先借助课件出示了一则谜语让学生猜一猜，这就是激发学生学习兴趣的一种方式。
还有苏老师那充满童趣的语言，将课堂变成了一个充满童趣的课堂。
2、有效的学习指导苏老师通过“男女生比赛认读生字词”这个环节，教师不但考验学生对拼音的掌握程度。
我个人认为这个环节还考察到了学生对于生字识记的功底。
是非常有实效性的。
苏老师在指名学生认读中，还让学生当小老师带读，要求学生需要读准拼音，声音洪亮的同时记住它的字形．3、苏老师的上课方式多种多样，变化多端；苏老师结合了课文内容，把教材有机整合到朗读课文中，这种方式，在增强趣味的同时，调节了学生学习的情绪，也提高了学生的朗读水平；4、在教学过程中，适当的加入游戏，例如：帮生字宝宝找到家。
特别吸引学生的注意力；通过这一环节，不仅培养了学生们的自信心，而且还激发了他们学习的主动性，更好地提高了学生们学习的效果，真可谓一举多得；5、在和学生互动的时候，苏老师非常注重学生参与情况，全面关注到了学生的整体性；6、常规教育和养成教育扎实，落到实处；7、教学环节环环相扣，教学思路清晰。
观看课例心得体会2听了这五堂数学课，让我感受颇深，有年龄大的老师，也有刚参加工作的年轻教师，他们的课有太多值得我学习和思考的地方，下面我就谈一下听了这几课以后给我的启发一、一名优秀的教师要具有语言魅力，作为一名数学教师，语言要做到严谨简练，并且要具有亲和力，对孩子要多表扬，多鼓励。
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观看课例后的收获和思考
做完本次的课例研修中我获益匪浅。
我主要从以下三点谈谈我的收获。
一、研修对教育的意义
经过课例研修的学习后，我意识到了自主探究的教学模式需要老师储备极多的知识并灵活教学。
真正的“以学生为主体的课堂”不是流于形式，更不是简单的提问互动。
想要与自主探究模式的课堂看齐并成功驾驭它，就要及时做好反思现行教学中与新课程改革的要求相一致和不一致的地方，找出存在的差距，进行记录与修改。
分析课堂教学实验的成功经验和不足之处，分析原因，探讨新的引导学生自主探究的对策，在教学中进行尝试。
把自己的修改的资料进行汇集整理，撰写研修心得体会，形成研修成果，然后进行交流分享等具体工作。
把每一项工作做及时，进行认真的思考并整理，从根本上完成落实高效合理的自主探究。
二、我心中的自主探究
在准备一节课的过程中，我们确实要始终本着学生作为学习主体的中心思想，力求用探究式教学激发学生自主学习，体会学习的乐趣。
但是因学生的知识基础，探究能力是有差别的，故在教学过程中不能单一地只注重自主探究，要在自主探究过程中中倡导合作学习，在师生合作，生生合作的过程中，带动每一个个体共同成长。
使教学更加生动，达到更好的教学效果。
我们要秉记机械的“探究”会束缚学生的思维，而有意义的“接受”也能促进学生的发展，关键在于教师的运用之妙。
如果不顾实际，对于明明是简单而不需探究的，或者学生没有能力探究的那些知识，也去搞形式，追求探究的“时髦”，就会事倍功半，得不偿失。
而且从第二轮课我深切体会到教学作为一个过程，是教师和学生两个主体交互作用的过程，是教师与学生合作进行的。
任何一个教学目标的实现既离不开学生，也离不开教师，师生双方都是教学活动的主体，两者缺一不可。
初中学生正处于认知、情感、价值观的发展阶段，他们的知识水平和社会阅历都很有限，大部分学生对于自主探究学习还有一个适应过程，他们需要教师的引导和帮助。
教学过程的发展、教学节奏的调控、教学效果的评价都离不开教师的主导。
在突出学生主体地位的同时，教师一定要明确自己的职责，预设好课堂的突发情况，明确自己该怎样做，该如何做。
三、付出才有收获，坚持才能看见希望
在第二次课上课之前，我自认为教学环节设计得不错，也很完整。
不过那节课的实施在现实教学过程很凌乱，课堂出乎意料的“热闹”，氛围不好，教学效果更是不言而喻。
可以说从传统教学过渡到自主探究教学的模式的这堂课是一塌糊涂，不仅没有得到预期的效果反而加重了学生的负担，很失败。
通过这次，我真切领略到了付出才有收获，坚持才能看见希望的真谛。
或许自主探究教学受学生的综合素质和教师的引导能力的左右，转变需要很长一段时间。
不过我相信这种教学模式势必是要普遍存在而取代传统的教学模式，坚持就是胜利，坚决不能放弃，路在此，成功就在前方！。