数学北师大版七年级下册概率初步

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北师大版七年级数学下册说课稿(含解析):第六章概率初步尖子生成长计划7概率中的代数问题

北师大版七年级数学下册说课稿(含解析):第六章概率初步尖子生成长计划7概率中的代数问题

北师大版七年级数学下册说课稿(含解析):第六章概率初步尖子生成长计划7概率中的代数问题一. 教材分析北师大版七年级数学下册第六章“概率初步”是学生初步接触概率论的内容,对于培养学生的逻辑思维能力和概率观念具有重要意义。

本章主要介绍了概率的基本概念、等可能事件的概率、条件概率以及独立事件的概率等。

在这些内容中,代数问题占据了重要的地位,因为概率本身就是一个涉及代数运算的数学分支。

在教材中,代数问题主要出现在条件概率和独立事件的概率部分。

例如,在条件概率的计算中,我们需要利用代数方法来求解给定条件下事件A发生的概率;在独立事件的概率中,我们需要利用代数运算来判断两个事件是否独立。

这些问题对于学生来说具有一定的挑战性,需要他们能够灵活运用代数知识来解决实际问题。

二. 学情分析面对七年级的学生,他们对概率的概念和代数知识都有一定的了解,但要将这两个领域结合起来解决问题,还需要进行一定的引导和培养。

根据学生的实际情况,我将教学内容进行适当的调整,将重点放在如何引导学生利用已知的代数知识解决概率问题,以及如何培养学生灵活运用知识的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能:理解条件概率和独立事件的概率的概念,掌握计算条件概率和判断两个事件是否独立的方法。

2.过程与方法:培养学生运用代数知识解决实际问题的能力,提高学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观:激发学生对概率论的兴趣,培养学生积极探究、勇于挑战的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点:条件概率和独立事件的概率的计算方法。

2.教学难点:如何引导学生灵活运用代数知识解决概率问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中,我将采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法,以激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。

同时,利用多媒体手段辅助教学,如PPT、网络资源等,以直观、生动的方式展示概率问题,帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入:通过一个简单的概率问题,引发学生对概率代数问题的思考,激发学生的学习兴趣。

北师大版七年级数学下册《概率初步——感受可能性》教学PPT课件(3篇)

北师大版七年级数学下册《概率初步——感受可能性》教学PPT课件(3篇)

的三条线段能围成一个三角形.其中确定事件有(B )
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
仿例3.(沈阳中考)下列事件为必然事件的是( C ) A.经过有交通信号灯的路口,遇到红灯 B.明天一定会下雨 C.抛出的篮球会下落 D.任意买一张电影票,座位号是2的倍数
活动3 自主探究2
阅读教材P137-138,完成下列问题: 范例2.请说出下列事件发生的可能性大小: (1)367人中必有两人的生日是同一天; (2)袋中装有4个红球1个黄球,从中任意摸出一个球恰为黄球; (3)掷一枚均匀的骰子(其六个面标有1,2,3,4,5,6共6个数字),其朝上的数字 大于3; (4)10名同学站在屏幕后,其中男生7名,女生3名,从中任意挑一个恰是女生; (5)没有电池的手电筒灯泡发光.
三、情境导入
活动1 旧知回顾
(1)随意掷一枚质地均匀的骰子,掷出的点数会是10吗? 不会. (2)随意掷一枚质地均匀的骰子,掷出的点数一定不超过6吗? 一定. (3)随意掷一枚质地均匀的骰子,掷出的点数一定是1吗? 不一定.
四、自学互研
活动1 自主探究1 阅读教材P136,回答下列问题: 什么是必然事件?什么是不可能事件?什么是随机事件?
探究新知
活动2.指出下列事件中,哪些是必然事件,哪些是不可能事件, 哪些是随机事件. (1)通常加热到100℃时,水沸腾; 必然事件 (2)篮球队员在罚球线上投篮一次,未投中; 随机事件 (3)掷一次骰子,向上一面的点数是6; 随机事件 (4)任意画一个三角形,其内角和是360°; 不可能事件 (5)经过有交通信号灯的路口,遇到红灯; 随机事件 (6)射击运动员射击一次,命中靶心. 随机事件
典型例题
(2)下列事件中不可能发生的是( D ) A.打开电视机,中央一台正在播放新闻 B.我们班的同学将来会有人当选为劳动模范 C.在空气中,光的传播速度比声音的传播速度快 D.太阳从西边升起

北师大七年级下-第18讲-概率初步

北师大七年级下-第18讲-概率初步
解析:
口袋中共有6+9+3=18个球,而黑球有3个,根据概率的计算公式,可得P(摸到黑球)= .
答案: .
点评:
本题主要考查概率的概念和计算方法,我们可以用数值来刻画事件发生的可能性大小,这个数值就是概率.一般地,如果一个实验有n个等可能的结果,而事件A包含其中m个结果,那么事件A的概率P(A)= .
④设非规则图形面积 ,用频率估计概率,即频率 (掷入非规则图形内) 概率 (掷入非规则图形内)= ,故 S1≈ .
达标测试:
一:选择题
1、分别写有数字0,-1,-2,1,3的五张卡片,除数字不同外其他均相同,从中任抽一张,那么抽到负数的概率是( )
A. B.
C. D.
2、小新抛一枚质地均匀的硬币,连续抛三次,硬币落地均正面朝上,如果他第四次抛硬币,那么硬币正面朝上的概率为( )
4、几何概型
当实验的所有可能结果不是有限个,且具有某种等可能性时,实验的可能结果可以用线段或平面区域表示,此类事件的概率可以用部分线段的长度(部分区域的面积)和整条线段的长度(整个区域的面积)的比表示,这些概率与几何度量有关,数学上称为几何概率.
典型例题讲解
例1、一个不透明的口袋中,装有红球6个,白球9个,黑球3个,这些球除颜色不同外没有任何区别,从中任意摸出一个球,则摸到黑球的概率为____________.
(2)乙同学共摸球10次,摸到白球6次,黄球3次,红球1次,这说明什么?
(3)丙同学并没有去摸球,却认为摸到红球、黄球和球的可能性大小是一样的,这样说对吗?
分析:
此题是确定随机事件的可能性大小的问题,可能性的大小取决于可能性部分与总体的比例大小,占的比例大,可能性就大,占的比例小,可能性就小,但不是绝对的.例如:买彩票一张中奖的几率是一千万分之一,那么即使你买一千万张,也不一定中奖,又如:天气预报说明天有雨,明天也可能不下雨,随机事件不是绝对的.

(新)北师大版七年级数学下册第6章《概率初步》课件(全章,190张PPT)

(新)北师大版七年级数学下册第6章《概率初步》课件(全章,190张PPT)

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第六章 概率初步
第44课时 频率的稳定性
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课前小测
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课后作业
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课前小测
公式定理 1.大量重复试验中,事件发生的频率逐渐稳定到某个常数 附近,这个常数可以估计事件发生的 概率 . 知识小测 2.(2015•石家庄模拟)甲、乙两名 同学在一次用频率去估计概率的实验 中,统计了某一结果出现的频率绘出 的统计图如图所示,则符合这一结果的实验可能是(B ) A.掷一枚正六面体的骰子,出现1点的概率 B.从一个装有2个白球和1个 红球的袋子中任取一球,取到红球的概率 C.抛一枚硬币,出现正面的概率 D.任意写一个整数,它能被2整除的概率
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课堂精讲
知识点1 事件的分类 例1. (2016•抚顺)下列事件是必然事件的为(B ) A.购买一张彩票,中奖 B.通常加热到100℃时,水沸腾 C.任意画一个三角形,其内角和是360° D.射击运动员射击一次,命中靶心 解:A、购买一张彩票,中奖,是随机事件;B、 通常加热到100℃时,水沸腾,是必然事件;C、 任意画一个三角形,其内角和是360°,是不可能 事件;D、射击运动员射击一次,命中靶心,是随 机事件;故选:B.
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课后作业
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课后作业
基础过关
4.(2016•本溪一模)已知下列事件: ①太阳从西边升起; ②抛一枚硬币正面朝上; ③口袋里只有两个红球,随机摸出一个球是红球; ④三点确定一个圆, 其中是必然事件的有( A) A.1个 B.2个 C.3个 D.4个

七年级数学下册 第六章 概率初步 3 等可能事件的概率第1课时 简单事件的概率教学课件 北师大版

七年级数学下册 第六章 概率初步 3 等可能事件的概率第1课时 简单事件的概率教学课件 北师大版

写 作 与 笔 记 使 人 精 确 ; 史 鉴 使 人 明 智 ; 诗

使




我们,还在路上……
摸出白球可能出现三种等1可能的2结果:
摸出3号球 或4号球或5号球.
P(摸到白球)= 3, 5
∵ 2<3, 55
∴这个游戏不公平.
随堂练习
1.某品牌电插座抽样检查的合格率为99%,则下列说法中正确 的是( D ) A.购买100个该品牌的电插座,一定有99个合格 B.购买1000个该品牌的电插座,一定有10个不合格 C.购买20个该品牌的电插座,一定都合格 D.即使只购买1个该品牌的电插座,也可能不合格
课堂小结
简单事件 的概率
概率的计算
一般地,如果一个试验有n个等可能
的结果,事件A包含其中的m个结果,
那么事件A发生的概率为:P( A) m n
数阅
学读
使使
人人
精充
细实
;;
博会
物谈
使使
人人
深敏
沉捷
;;
You made my day!
伦 理 使 人 庄 重 ; 逻 辑 与 修 辞 使 人 善 辩 。
(1)掷出的点数大于4的结果只有2种:掷出的点数分别 是5,6.所以P(掷出的点数大于4)= 2 1 .
63
(2)掷出的点数是偶数的结果有3种:掷出的点数分别是 2,4,6.所以P(掷出的点数是偶数)= 3 1 . 62
课程讲授
1 简单事件的概率
归纳: 概率的求法关键是找准两点:①全部情况的 总数;②符合条件的情况数目.二者的比值就是其发生 的概率.
随堂练习
2.“从一个不透明的装有黑、白两种颜色围棋的袋中随 机摸出一枚围棋棋子,恰好是黑棋子的概率为2 ”的

北师大版初一数学下册《概率初步》

北师大版初一数学下册《概率初步》

第六章 概率初步1 感受可能性活动1 知识准备有4个盒子:1号盒子中放有10个红球;2号盒子中放有10个白球;3号盒子中放有8个红球、2个白球;4号盒子中放有5个红球,5个白球.请问:要从某一个盒子中摸球,在没有摸之前几号盒子一定能摸到红球?几号盒子有可能摸到红球?几号盒子一定摸不到红球?[答案] 1号盒子一定能摸到红球;3号、4号盒子有可能摸到红球;2号盒子一定摸不到红球.活动2 教材导学探究事件发生的可能性1.下面我们来做一个试验——掷硬币,你也一定玩过,光灿灿的硬币,一面铸着我国的国徽,一面标有币值,我们把它向上抛起,然后让它自然下落到地面,当硬币还在空中,尚未落到地面的时候,猜猜它落到地面是国徽面朝上,还是币值面朝上?[答案] 可能国徽面朝上,也可能币值面朝上.2.生活中有哪些事情是确定的?生活中有哪些事情是不确定的?[答案] 略◆知识链接——[新知梳理]知识点一► 知识点一 必然事件、不可能事件、不确定事件在一定条件下,有些事情我们事先能肯定它一定发生,这些事情称为__必然事件__.有些事情我们事先能肯定它一定不会发生,这些事情称为__不可能事件__. 必然事件与不可能事件统称为__确定事件__.不确定事件:有些事情我们事先无法肯定它会不会发生,这些事情称为不确定事件,也称为随机事件.► 知识点二 事件之间的关系事件⎩⎪⎨⎪⎧确定事件⎩⎪⎨⎪⎧必然事件不可能事件不确定事件►知识点三不确定事件发生的可能性不确定事件发生的可能性是有大小的,可能性大小是由所在的区域的大小决定的.不确定事件就是我们无法肯定会不会发生的事件,有发生的可能,也有不发生的可能.探究问题一区分确定事件与不确定事件例1下列各事件,哪些是必然事件?哪些是不可能事件?哪些是不确定事件?(1)15个人中,至少有2个人出生的月份相同;(2)十五的月亮像一条弯弯的小船;(3)在正常情况下,水在0 ℃时就开始结冰;(4)小亮买体育彩票,中100万奖金;(5)2016年,我们都将搬到月球上居住;(6)打开书本任意翻开一页,其页码是25页.解:必然事件:(1)(3).不可能事件:(2)(5).不确定事件:(4)(6).[归纳总结] 判断必然事件、不可能事件和不确定事件最简单的方法是判断这个句子的正确性.如果这句话是正确的,那么它就是必然事件;如果这句话是错误的,那么它就是不可能事件;其他情况均为不确定事件.探究问题二比较不确定事件发生的可能性的大小例2下列事件:(1)袋中共有10个球且都为红球,从中任意摸出一球为红球;(2)袋中有9个红球和1个黄球,每个球除颜色外都相同,从中任意摸出一球为红球;(3)袋中有5个红球和5个黄球,每个球除颜色外都相同,从中任意摸出一球为红球;(4)袋中共有10个球且都为黄球,从中任意摸出一球为红球.问:哪些事件是确定事件?哪些事件是不确定事件?它们发生的可能性按从大到小的顺序排列是怎样的?解:确定事件:(1)(4);不确定事件:(2)(3).按可能性从大到小的顺序排列为(1)(2)(3)(4).[归纳总结] 比较不确定事件发生的可能性的大小时,先要准确地找到所有可能出现的结果,然后再分情况,看每种情况包含的结果与所有可能出现的结果的比例大小,比例越大,则这种情况发生的可能性越大.1.下列事件是必然事件的是()A.某射击运动员射击一次,命中靶心B.单项式加上单项式,和为多项式C.打开电视机,正在播广告D.13名同学中至少有两名同学的出生月份相同[答案] D2.下列不是必然事件的是()A.角平分线上的点到角两边的距离相等B.三角形任意两边之和大于第三边C.面积相等的两个三角形全等D.三角形的内心到三边距离相等[答案] C3.下列事件是不确定事件的是()A.吸烟有害健康B.十五的月亮像一个弯弯的细钩C.数学比语文重要D.太阳从东边升起[答案] C4.有一个正方体的骰子,有三个面标有4,其余三个面分别标有3,2,1,若掷此骰子一次,出现几点的可能性最大()A.4 B.3C.2 D.1[答案] A5.4个红球、3个白球、2个黑球放入一个不透明的袋子里,从中摸出8个球,恰好红球、白球、黑球都摸到,这个事件()A.可能发生B.不可能发生C.很可能发生D.必然发生[答案] D二、填空题6.掷一枚骰子,偶数点朝上的可能性________奇数点朝上的可能性.(填“>”“=”“<”)[答案] =7.甲袋装有1个白球和8个红球,乙袋装有8个白球和1个红球,每个球除颜色不同外其余都相同,两个袋中的球都已搅匀,如果你想取1个红球,你会选________袋;在乙袋中一次取2个球,则必然有1个是________.[答案] 甲白球[解析] 因为甲袋中红球多,所以摸到红球的可能性大;乙袋中只有1个红球,其余全是白球,取2个球,其中必然有1个是白球.8.下列事件中,哪些是不可能发生的事件?哪些是必然发生的事件?哪些是不确定事件?(1)抛掷一枚均匀的骰子,6点朝上;(2)367人中有2人的出生日期相同;(3)1+3>2;(4)打开电视,正在播放广告;(5)太阳从西边升起.[解析] (1)抛掷一枚均匀的骰子,1,2,3,4,5,6点都有可能朝上,故6点不一定朝上;(2)一年有365(366)天,故367人中必然有2人的出生日期相同;(3)1+3>2一定成立;(4)打开电视,有可能在播放新闻,也有可能在播放广告等;(5)太阳不可能从西边升起.解:(1)(4)是不确定事件,(2)(3)是必然发生的事件,(5)是不可能发生的事件.9.从一副经过充分洗牌的52张(去掉大、小王)扑克牌中任取一张,这张牌是红色、黑色的可能性哪个大?解:∵一副经过充分洗牌的52张(去掉大、小王)扑克牌中任取一张,红色牌的张数为26张,黑色牌的张数为26张,即两种牌的张数一样,∴摸到两种牌的可能性一样大.如图6-1-8,有一个可以自由转动的转盘,转盘被平均分成8等份,上面标有不同的颜色,利用这个转盘甲、乙、丙三人做游戏.甲自由转动转盘,当转盘停止后,指针落在蓝色区域则甲胜,落在红色区域则乙胜,落在其他颜色区域则丙胜.你认为上述游戏对三人公平吗?如果不公平,谁获胜的机会小?为什么?图6-1-8解:本题的游戏规则中,由于转盘是自由转动的,每个扇形均相同,因此,哪种颜色所占的区域多,指针落在哪种颜色区域的可能性就大.显然上述游戏对三人不公平,乙获胜的机会小.理由:由图可知,蓝色区域占整个转盘面积的3份,红色占2份,紫色、黄色、绿色各占整个转盘面积的1份(合计为3份).由于红色区域所占面积的比例最小,所以乙获胜的机会小.。

北师大版七年级下册数学《第6章概率初步》全章教案

北师大版七年级下册数学《第6章概率初步》全章教案

第六章 概率初步教材简析本章的主要内容有事件的分类及判断随机事件可能性的大小;随机事件发生频率的稳定性;等可能事件的概率及计算简单事件发生的概率.在认识可能性的基础上,进一步理解事件的分类和随机事件可能性的大小,然后通过试验感受在实验次数很大时,随机事件发生频率的稳定性,进而认识等可能事件的概率,体会概率是描述随机现象的数学模型.本章内容是中考重要考点之一,主要以考查随机事件、必然事件与不可能事件等概念的区分以及简单的概率计算为主,题型以选择题、填空题为主,难度较小.教学指导【本章重点】求等可能事件的概率.【本章难点】借助频率的稳定性理解概率,根据事件发生的概率解决实际问题.【本章思想方法】1.体会和掌握类比的学习方法,如通过类比,学习和区分随机事件、必然事件与不可能事件.2.体会数形结合思想,如从图表中获取有用信息,从而利用图表解决实际问题;根据几何图形的面积的大小,确定随机事件发生的概率,并解决有关实际问题.3.体会转化思想,如本章所涉及的有关几何概率的计算题都转化为用公式P(A)=来解.mn 课时计划1 感受可能性 1课时2 频率的稳定性 2课时3 等可能事件的概率4课时1 感受可能性教学目标一、基本目标1.理解必然事件、不可能事件、随机事件的概念,并能区分必然事件、不可能事件、随机事件.2.在实际问题中,感受随机事件发生的可能性是有大有小的.二、重难点目标【教学重点】识别必然事件、不可能事件、随机事件.【教学难点】判断事件发生可能性的大小.教学过程环节1 自学提纲,生成问题【5 min阅读】阅读教材P136~P138的内容,完成下面练习.【3 min反馈】1.必然事件:一定会发生的事件.2.不可能事件:一定不会发生的事件.3.必然事件和不可能事件统称为确定事件.4.随机事件:无法事先确定会不会发生的事件.5.投掷两枚质地均匀的骰子,骰子的六个面上分别刻有1到6的点数,则下列事件为必然事件的是( A ) A.两枚骰子向上一面的点数之和大于2B.两枚骰子向上一面的点数之和等于2C.两枚骰子向上一面的点数之和大于12D.两枚骰子向上一面的点数之和等于126.一只不透明的袋子中有1个红球、1个黑球和2个白球,这些球除颜色不同外其他都相同,搅匀后从中任意摸出1个球,摸出白球可能性大于摸出红球可能性.(填“等于”“小于”或“大于”)环节2 合作探究,解决问题活动1 小组讨论(师生互学)【例1】下列问题哪些是必然事件?哪些是不可能事件?哪些是随机事件?(1)太阳从西边落山;(2)a2+b2=-1(其中a、b都是实数);(3)水往低处流;(4)三个人性别各不相同;(5)经过有信号灯的十字路口,遇见红灯.【互动探索】(引发学生思考)如何判断事件是必然事件、不可能事件还是随机事件?【解答】(1)(3)是必然事件;(2)(4)是不可能事件;(5)是随机事件.【互动总结】(学生总结,老师点评)判断必然事件、不可能事件和随机事件最简单的方法:判断这个句子的正确性.如果这句话是正确的,那么它就是必然事件;如果这句话是错误的,那么它就是不可能事件;其他情况均为随机事件.【例2】一个不透明的口袋中有7个红球、5个黄球、4个绿球,这些球除颜色外没有其他区别.现从中任意摸出一球,如果要使摸到绿球的可能性最大,需要在这个口袋中至少再放入多少个绿球?请简要说明理由.【互动探索】(引发学生思考)此题中可能性的大小与什么有关?【解答】至少再放入4个绿球.理由:袋中有绿球4个,再至少放入4个绿球后,袋中有不少于8个绿球,数量最多,这样摸到绿球的可能性最大.【互动总结】(学生总结,老师点评)对于此类判断事件发生可能性大小的问题,由生活经验可知,在同类事物中,一种物品的数量越多,则摸到或选中的可能性就越大,即可能性的大小主要看这个事件中出现这个结果的机会的大小.活动2 巩固练习(学生独学)1.下列语句描述的事件中,是随机事件的为( D )A.水能载舟,亦能覆舟B.只手遮天,偷天换日C.瓜熟蒂落,水到渠成D.心想事成,万事如意2.在利用如图所示的程序进行计算时,下列事件中,属于必然事件的是( A )A.当x=2时,y=0 B.当x=0时,y=4C.当x>0时,y>0 D.当x>0时,y<03.如图,转动如图所示的一些可以自由转动的转盘,当转盘停止时,猜想指针落在黑色区域内的可能性大小,将转盘的序号按可能性从小到大的顺序排列为④①②③.4.在一个不透明的口袋中装有大小、外形一模一样的5个红球、3个蓝球和2个白球,它们已经在口袋中被搅匀了,请判断以下是随机事件、不可能事件、还是必然事件.(1)从口袋中一次任意取出一个球,是白球;(2)从口袋中一次任取5个球,全是蓝球;(3)从口袋中一次任取5个球,只有蓝球和白球,没有红球;(4)从口袋中一次任意取出6个球,恰好红、蓝、白三种颜色的球都齐了.解:(1)随机事件;(2)不可能事件;(3)随机事件;(4)随机事件.环节3 课堂小结,当堂达标(学生总结,老师点评)Error!感受可能性练习设计请完成本课时对应练习!2 频率的稳定性第1课时 频率及其稳定性教学目标一、基本目标1.通过试验理解当试验次数较大时,试验频率稳定在某一常数附近,并据此能估计出某一事件发生的频率.2.通过对实际问题的分析,培养使用数学的良好意识,体验数学的应用价值,发展学生的应用数学的能力.3.在活动中进一步发展学生合作交流的意识与能力,发展学生的辩证思维能力.二、重难点目标【教学重点】估计某一事件发生的频率.【教学难点】大量重复试验得到频率的稳定值的分析.教学过程环节1 自学提纲,生成问题【5 min 阅读】阅读教材P140~P142的内容,完成下面练习.【3 min 反馈】1.在n 次重复试验中,事件A 发生了m 次,则比值称为事件A 发生的频率.mn 2.一般地,在试验次数很大时,某事件发生的频率会在一个常数附近摆动,即该事件发生的频率具有稳定性.3.投掷硬币m 次,正面向上n 次,其频率p =,则下列说法正确的是( D )nm A .p 一定等于12B .p 一定不等于12C .多投一次,p 更接近12D .投掷次数逐步增加,p 稳定在附近124.在综合实践活动中,小明、小亮、小颖、小菁四位同学用投掷一枚图钉的方法估计顶尖朝上的可能性,他们的试验次数分别为20次、50次、150次、200次,其中,小菁的试验相对科学.环节2 合作探究,解决问题活动1 小组讨论(师生互学)【例1】在一个不透明的盒子里装有红、黑两种颜色的球共60只,这些球除颜色外其余完全相同.为了估计红球和黑球的个数,七(4)班的数学学习小组做了摸球试验.他们将球搅匀后,从盒子里随机摸出一个球记下颜色,再把球放回盒子中,多次重复上述过程,得到下表中的一组统计数据:摸球的次数n 5010030050080010002000摸到红球的次数m143395155241298602摸到红球的频率mn0.280.3170.31(1)请将表中的数据补充完整;(2)请估计:当次数n 足够大时,摸到红球的频率将会接近________.(精确到0.1)【互动探索】(引发学生思考)(1)用摸到红球的次数除以摸球的次数,得到摸到红球的频率;(2)从上面的试验可以发现,虽然每次摸出的结果是随机的、无法预测的,但随着试验次数的增加,摸到红球的频率将会接近0.3.【解答】(1)0.33 0.301 0.298 0.301(2)0.3【互动总结】(学生总结,老师点评)熟记频率的定义和稳定性是解此题的关键.【例2】一个不透明的盒子里装有除颜色外其他都相同的红球6个和白球若干个,每次随机摸出一个球,记下颜色后放回,摇匀后再摸,通过多次试验发现摸到红球的频率稳定在0.3左右,则盒子中白球可能有( )A .12个B .14个C .18个D .20个【互动探索】(引发学生思考)设袋中白球的个数为a .根据题意,得0.3=,解得a =14.6a +6故盒子中白球可能有14个.【答案】B【互动总结】(学生总结,老师点评)本题也可以直接用红球的个数除以得到红球的频率求得球的总个数,再减去红球的个数.活动2 巩固练习(学生独学)1.某种彩票的中奖机会是1%,下列说法正确的是( D )A.买一张这种彩票一定不会中奖B.买一张这种彩票一定会中奖C.买100张这种彩票一定会中奖D.当购买彩票的数量很大时,中奖的频率稳定在1%2.在一个不透明的塑料袋中装有红色、白色球共80个,除颜色外其他都相同,小明将球搅拌均匀后,任意摸出1个球记下颜色,再放回塑料袋中,通过大量重复试验后发现,其中摸到红色球的频率稳定在30%附近,则塑料袋中白色球的个数为( A )A.24 B.30C.50 D.563.一粒木质的中国象棋子“车”,它的正面雕刻一个“车”字,它的反面是平的.将它从一定高度掷下,落地反弹后可能是“车”字面朝上,也可能是“车”字面朝下.七年级某试验小组做了掷棋子的试验,试验数据如下表:试验次数2080100160200240300360400“车”字朝上的频数14485084112144172204228相应的频率0.700.600.530.560.600.57(1)请将数据表补充完整;(2)根据上表,画出“车”字面朝上的频率的折线统计图;(3)如将试验继续进行下去,根据上表的数据,这个试验的频率将稳定在多少?解:(1)0.50 0.57 0.57(2)根据题意画图如下:(3)如将试验继续进行下去,根据上表的数据,这个试验的频率将稳定在0.57左右.环节3 课堂小结,当堂达标(学生总结,老师点评)1.频率的定义在n 次重复试验中,事件A 发生了m 次,则比值称为事件A 发生的频率.mn 2.频率的稳定性练习设计请完成本课时对应练习!第2课时 用频率估计概率教学目标一、基本目标1.知道通过大量重复试验时的频率可以作为事件发生概率的估计值.2.在具体情境中理解并掌握概率的意义,能根据某些事件发生的频率来估计该事件发生的概率.3.让学生经历“猜想试验——收集数据——分析结果”的探索过程,丰富对随机现象的体验,体会概率是描述不确定现象规律的数学模型,初步理解频率与概率的关系.二、重难点目标【教学重点】根据某些事件发生的频率来估计该事件发生的概率.【教学难点】理解频率与概率的关系.教学过程环节1 自学提纲,生成问题【5 min 阅读】阅读教材P143~P145的内容,完成下面练习.【3 min 反馈】1.概率:用常数来表示事件A 发生的可能性的大小,我们把刻画事件A 发生的可能性大小的数值,称为事件A发生的概率,记为P(A).2.一般地,大量重复试验中,我们常用随机事件A发生的频率来估计事件A发生的概率.3.必然事件发生的概率为1;不可能事件发生的概率为0;随机事件A发生的概率P(A)是0与1之间的一个常数.4.用频率估计概率,可以发现,某种幼树在一定条件下移植成活的概率为0.9,下列说法正确的是( D ) A.种植10棵幼树,结果一定有9棵幼树成活B.种植100棵幼树,结果一定是90棵幼树成活和10棵幼树不成活C.种植10n棵幼树,恰好有n棵幼树不成活D.种植n棵幼树,当n越来越大时,种植成活幼树的频率会越来越稳定于0.95.在一次统计中,调查英文文献中字母E的使用率,在几段文献中,统计字母E的使用数据得到下列表中部分数据:文献字母个数字母E的个数字母E的使用率9821210.12311 2379030.080534 40652 3810.09833 569 792 3 411 0790.102108 274 953107 192 2010.992 195 680 075220 665 8470.101(1)请将上表补充完整;(2)通过计算表中数据可以发现,字母E的使用频率在0.1左右摆动,并且随着统计数据的增加,这种规律愈加明显,所以估计字母E在文献中使用概率是0.1.环节2 合作探究,解决问题活动1 小组讨论(师生互学)【例题】随机掷一枚图钉,落地后只能出现两种情况:“钉尖朝上”和“钉尖朝下”.这两种情况的可能性一样大吗?(1)求真小组的同学们进行了试验,并将试验数据汇总填入下表.试验总次数n204080120160200240280320360400“钉尖朝上”4123260100140156196200216248的次数m“钉尖朝上”0.20.30.40.50.6250.70.650.7①②③m的频率n请补全表格:①______,②______,③______;(2)为了加大试验的次数,老师用计算机进行了模拟试验,将试验数据制成如图所示的折线图.据此,同学们得出三个推断:①当投掷次数是500时,计算机记录“钉尖朝上”的次数是308,所以“钉尖朝上”的概率是0.616;②随着试验次数的增加,“钉尖朝上”的频率在0.618附近摆动,显示出一定的稳定性,据此估计“钉尖朝上”的概率是0.618;③若再次用计算机模拟试验,当投掷次数为1000时,则“钉尖朝上”的次数一定是620次.其中合理的是________;(3)向善小组的同学们也做了1000次掷图钉的试验,其中640次“钉尖朝上”.据此,他们认为“钉尖朝上”的可能性比“钉尖朝下”的可能性大.你赞成他们的说法吗?请说出你的理由.【互动探索】(引发学生思考)(1)根据频率的定义求解可得;(2)根据频率估计概率判断即可;(3)根据概率的意义,结合题意可得答案.【解答】(1)0.625 0.6 0.62(2)②(3)赞成.理由:随机投掷一枚图钉1000次,其中“针尖朝上”的次数为640,“针尖朝上”的频率为0.64,试验次数足够大,足以说明“钉尖朝上”的可能性大,故赞成他们的说法.【互动总结】(学生总结,老师点评)用一个事件发生的频率估计这一事件发生的概率时,两者之间总存在一定的差异.当试验次数很多时,随机事件出现的频率稳定在相应的概率附近.活动2 巩固练习(学生独学)1.下表记录了一名球员在罚球线上投篮的结果,这么球员投篮一次,投中的概率约是( C )投篮次数1050100150200250300500投中次数4356078104123152251投中频率0.400.700.600.520.520.490.510.50 A.0.7 B.0.6 C.0.5 D.0.42.口袋中有9个球,其中4个红球、3个蓝球、2个白球.在下列事件中,发生的可能性为1的是( C ) A.从口袋中拿一个球恰为红球B.从口袋中拿出2个球都是白球C.拿出6个球中至少有一个球是红球D.从口袋中拿出的球恰为3红2白3.甲、乙两位同学在一次用频率估计概率的试验中统计了某一结果出现的频率,给出的统计图如图所示,则符合这一结果的试验可能是( D )A .掷一枚正六面体的骰子,出现5点的概率B .掷一枚硬币,出现正面朝上的概率C .任意写出一个整数,能被2整除的概率D .一个袋子中装着只有颜色不同,其他都相同的两个红球和一个黄球,从中任意取出一个是黄球的概率环节3 课堂小结,当堂达标(学生总结,老师点评)Error!利用频率估计概率练习设计请完成本课时对应练习!3 等可能事件的概率第1课时 概率的计算方法教学目标一、基本目标理解和掌握概率的计算方法,体会概率是描述随机现象的数学模型.二、重难点目标【教学重点】概率的计算方法.【教学难点】灵活应用概率的计算方法解决各种类型的实际问题.教学过程环节1 自学提纲,生成问题【5 min 阅读】阅读教材P147~P148的内容,完成下面练习.【3 min 反馈】1.设一个试验的所有可能的结果有n 种,每次试验有且只有其中一种结果出现.如果每种结果出现的可能性相同,那么我们就称这个试验的结果是等可能的.2.一般地,如果一个试验有n 种等可能的结果,事件A 包含其中m 种结果,那么事件A 发生的概率为P (A )=.m n 3.完成教材P147“议一议”第1题:解:(1)会摸到1号球、2号球、3号球、4号球、5号球这5种可能的结果.(2)相同.它们的概率均为.154.完成教材P147“议一议”第2题:解:所有可能的结果有有限个,每种结果出现的可能性相等.环节2 合作探究,解决问题活动1 小组讨论(师生互学)【例题】一只不透明的箱子里共有8个球,其中2个白球、1个红球、5个黄球,它们除颜色外均相同.(1)从箱子中随机摸出一个球是白球的概率是多少?(2)再往箱子中放入多少个黄球,可以使摸到白球的概率变为0.2?【互动探索】(引发学生思考)(1)从袋中任意摸出一个球,可能出现的结果有多少种?满足条件的结果有多少种?(2)已知摸到白球的概率,可以根据概率公式列方程求解.【解答】(1)因为一只不透明的箱子里共有8个球,其中2个白球,所以从箱子中随机摸出一个球是白球的概率是=.2814(2)设再往箱子中放入x 个黄球.根据题意,得=0.2,28+x 解得x =2.故再往箱子中放入2个黄球,可以使摸到白球的概率变为0.2.【互动总结】(学生总结,老师点评)(1)求概率主要是求随机事件发生的概率,关键是分别求出事件所有可能出现的结果数和所求的随机事件可能出现的结果数,后者与前者的比值即为该事件发生的概率.(2)第(2)问也可以根据概率公式直接用除法求出盒子中球的总数,从而求出还需要往箱子中放入的黄球个数.活动2 巩固练习(学生独学)1.完成教材P148“习题6.4”第1~3题.略2.已知一个口袋中装有7个只有颜色不同的球,其中3个白球、4个黑球.(1)求从中随机抽取出一个黑球的概率是多少?(2)若往口袋中再放入x 个白球和y 个黑球,从口袋中随机取出一个白球的概率是,求y 与x 之间的函数14关系式.解:(1)因为一个口袋中装有7个只有颜色不同的球,其中3个白球、4个黑球,所以从中随机抽取出一个黑球的概率是.47(2)因为口袋中有3个白球、4个黑球,再放入x 个白球和y 个黑球,从口袋中随机取出一个白球的概率是,14所以=,则y =3x +5.x +37+x +y 14环节3 课堂小结,当堂达标(学生总结,老师点评)一般地,如果一个试验有n 种等可能的结果,事件A 包含其中m 种结果,那么事件A 发生的概率为P (A )=.m n 练习设计请完成本课时对应练习!第2课时 游戏的公平性及按要求设计游戏教学目标一、基本目标理解游戏的公平性,并能根据不同问题的要求设计出符合条件的摸球游戏.二、重难点目标【教学重点】判断游戏的公平性,根据题目题目要求设计游戏方案.【教学难点】按题目要求设计游戏方案.教学过程环节1 自学提纲,生成问题【5 min 阅读】阅读教材P149~P150的内容,完成下面练习.【3 min 反馈】1.用概率判断游戏的公平性:若获胜的概率相同,则游戏公平;若获胜的概率不相同,则游戏不公平.2.按要求设计游戏:若设计公平的游戏,则要使随机事件发生的概率相等;若设计不公平的游戏,则要使随机事件发生的概率不相等.3.完成教材P149“议一议”:解:(1)第二位同学说的有道理.(2)不公平.游戏是否公平,应看双方获胜的概率是否相等.4.完成教材P149“做一做”:解:(1)在一个不透明的口袋里装入除颜色外完全相同的2个红球、2个白球,摇匀后,从中任摸一球,则摸到红球的概率为,摸到白球的概率也为.1212(2)在一个不透明的口袋里装入除颜色外完全相同的2个红球、1个白球和1个黄球,摇匀后,从中任摸一球,则摸到红球的概率为,摸到白球和黄球的概率都为.1214环节2 合作探究,解决问题活动1 小组讨论(师生互学)【例1】小明和小红一起做游戏,在一个不透明的袋中有8个白球和6个红球,它们除颜色外都相同,从袋中任意摸出一球,若摸到白球小明胜;若摸到红球小红胜,这个游戏公平吗?请说明理由;若你认为不公平,请你改动一下规则,使游戏对双方都是公平的.【互动探索】(引发学生思考)根据概率公式可计算出P (小明胜)和P (小红胜),再比较两个概率的大小即可判定游戏不公平,然后改动规则,满足袋中白球和红球的个数相等即可.【解答】不公平.理由如下:因为P (小明胜)==,P (小红胜)==,88+64768+637而>,即P (小明胜)>P (小红胜),4737所以这个游戏不公平.可改为:从袋中取出2个白球或放入2个红球,使袋中白球和红球的个数相等,这样游戏对双方都是公平的.【互动总结】(学生总结,老师点评)判断游戏对双方是否公平,关键是看双方在游戏中所关注的事件发生的概率是否相等.【例2】用12个除颜色外完全相同的球设计一个摸球游戏.(1)使得摸到红球、白球和蓝球的概率都是;13(2)使得摸到红球的概率为,摸到白球的概率为,摸到蓝球的概率为.131216【互动探索】(引发学生思考)根据摸到各种颜色球的概率,求出它们的个数,便可进行游戏的设计.【解答】(1)根据概率的计算公式可知,P (摸到红球)=,所以摸到红球可能出摸到红球可能出现的结果数所有可能出现的结果数现的结果数=所有可能出现的结果数×P (摸到红球)=12×=4;同理可得摸到白球和蓝球可能出现的结果数均13为4,所以只要使得红球、白球和蓝球的数目均为4个,就能满足题目要求.(2)同理,由(1)可知,只要使得红球的数目为4个,白球的数目为6个,蓝球的数目为2个,就能满足题目要求.【互动总结】(学生总结,老师点评)灵活运用概率的计算公式求出各色球的个数是解题的关键.活动2 巩固练习(学生独学)1.有8个大小相同的球,设计一个摸球游戏,使摸到白球的概率为,摸到红球的概率为,摸到黄球的1214概率为,摸到绿球的概率为0,则白球有4个,红球有2个,绿球有0个.142.有一盒子中装有3个白色乒乓球、2个黄色乒乓球、1个红色乒乓球,6个乒乓球除颜色外形状和大小完全一样,李明同学从盒子中任意摸出一乒乓球.(1)你认为李明同学摸出的球,最有可能是白色颜色;(2)请你计算摸到每种颜色乒乓球的概率;(3)李明和王涛同学一起做游戏,李明或王涛从上述盒子中任意摸一球,如果摸到白球,李明获胜,否则王涛获胜.这个游戏对双方公平吗?为什么?解:(2)P (摸到白色乒乓球)==,P (摸到黄色乒乓球)==,P (摸到红色乒乓球)=.3612261316(3)公平.理由如下:因为P (摸到白色乒乓球)=,P (摸到其他球)==,所以这个游戏对双方公平.122+16123.现在有足够多除颜色外均相同的球,请你从中选12个球设计摸球游戏.(要求写出设计方案)(1)使摸到红球的概率和摸到白球的概率相等;(2)使摸到红球、白球、黑球的概率都相等;(3)使摸到红球的概率和摸到白球的概率相等,且都小于摸到黑球的概率.解:(1)12个球中,有6个红球、6个白球可使摸到红球的概率和摸到白球的概率相等.(2)12个球中,有4个红球、4个白球、4个黑球可使摸到红球、白球、黑球的概率都相等.(3)12个球中,有3个红球、3个白球、6个黑球可使摸到红球的概率和摸到白球的概率相等,且都小于摸到黑球的概率.环节3 课堂小结,当堂达标(学生总结,老师点评)1.游戏的公平性2.按要求设计游戏练习设计请完成本课时对应练习!第3课时 几何图形中的概率教学目标一、基本目标1.理解和掌握与面积有关的一类事件发生的概率的计算方法,并能进行简单的计算.2.能设计符合要求的简单概率模型,进一步体会概率的意义.二、重难点目标【教学重点】能计算与面积有关的一类事件发生的概率.【教学难点】能设计符合要求的简单概率模型.教学过程环节1 自学提纲,生成问题【5 min 阅读】阅读教材P151~P152的内容,完成下面练习.【3 min 反馈】1.如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的长度(面积或体积)成比例,则称这样的概率模型为几何概率模型.2.与面积有关的几何概率也就是概率的大小与面积大小有关,事件发生的概率等于此事件所有可能结果所组成的图形的面积除以所有可能结果所组成的图形的总面积.3.完成教材P152“想一想”:解:(1)图中共有20块方砖组成,这些方砖除颜色外其他完全相同,小球停留在任何一块方砖上的概率都相等,所以P (小球停留在白砖上)==.152034(2)同意.因为袋中共有20个球,这些球除颜色外其他都相同,从中任意摸出一个球,这20个球被摸到的概率都相等,所以P (任意摸出一球是白球)==.152034环节2 合作探究,解决问题活动1 小组讨论(师生互学)【例1】如图,有甲、乙两种地板样式,如果小球分别在上面自由滚动,设小球在甲种地板上最终停留在黑色区域的概率为P 1,在乙种地板上最终停留在黑色区域的概率为P 2,则( )A .P 1>P 2B .P 1<P 2C .P 1=P 2 D .以上都有可能。

北师大版 七年级下册 第六章 概率初步

北师大版 七年级下册 第六章  概率初步

概率初步知识点一、感受可能性通常用1(或100%)来表示必然事件发生的可能性,用0表示不可能事件发生的可能性。

用图表示如下:知识点二、游戏是否公平:游戏对双方公平是指双方获胜的可能性一样大。

【例1】下列事件中,哪些是必然发生的,哪些是可能发生的,哪些是不可能发生的?(1)任取两个正整数,其和大于1.(2)掷一枚六个面分别刻有1-6的数字的均匀正方体骰子,向上一面的点数是4;(3)熟透的苹果自然飞上天;(4)打开电视机,正在播放少儿节目。

【例2】下列成语所描述的事件是必然事件的是()A.水中捞月B.拔苗助长C.守株待兔D.瓮中捉鳖【例3】下列说法正确的是()A、可能性很大的事件必然发;B、可能性很小的事件也可能发生;C、如果一件事情可能不发生,那么它就是必然事件;D、如果一件事情发生的机会只有百分之一,那么它就不可能发生。

【例4】袋中有4个红球,白球若干个,他们只有颜色上的区别。

从袋中随机的取出一个球,如果摸到白球的可能性大,则袋中白球的个数可能是()A.3个B.不足3个C.4个D.5个或5个以上【变式1】下列事件:(1)阴天会下雨;(2)随机掷一枚均匀的硬币,正面朝上;(3)12名同学中,有两人的出生月份相同;(4)2021年奥运会在东京举行.其中不确定事件有()A.1个B.2个C.3个D.4个【变式2】下列说法正确的是()A.如果一件事发生的机会只有千万分之一,那么它就是不可能事件B.如果一件事发生的机会达99.999%,那么它就是必然事件C.如果一件事不是不可能事件,那么它就是必然事件D.如果一件事不是必然事件,那么它就是不可能事件或随机事件【变式3】下列事件是必然事件的是()A.打开电视机,正在转播足球比赛B.小麦的亩产量一定为1000公斤C.在只装有5个红球的袋中摸出1球是红球D.农历十五的晚上一定能看到圆月【变式4】初一(8)班共有学生54人,其中男生有30人,女生24人,若在此班上任意找一名学生,找到男生的可能性比找到女生的可能性 (填“大”或“小”).【例5】18.袋中装有4个黑球,2个白球,这些球的形状、大小、质地等完全相同,在看不到球的条件下,随机地从袋子中摸出一个球。

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第六章 概率初步
单元复习
目的要求
(一)会判定三类事件 ( 必然事件、不可能 事件、不确定事件 ) 及三类事件发生可能性 的大小(即概率),用图来表示事件发生可 能性的大小。 (二)理解概率的意义,会计算摸球等一类 事件的概率 (三)会设计游戏使其满足某些要求
阿强在一次抽奖活动中,只抽 了一张,就中了一等奖,能不能说 这次抽奖活动的中奖率为百分之百? 为什么?
B
A
在学校举办的游艺活动中,数学俱乐部办 了个掷骰子的游戏。玩这个游戏要花四张 5角钱的票。一个游戏者掷一次骰子。如 果掷到6,游戏者得到奖品。每个奖品要 花费俱乐部8元。俱乐部能指望从这个游 戏中赢利吗?做出解释。
1 解、中奖的概率是 6 ,即6个人玩,有
一个人能中奖,即收2×6=12元,要 送一个8元的奖品,所以能盈利。
例1:袋中装有7个除了颜色不同外
完全相同的球,其中 2 个白球, 2 个红球, 3个黑球,从中任意摸出一球,摸到白球 2 的概率是P(白备去商场购物,然后他随意把汽车 停在某个停车场内,停车场分A、B两区,停车场 内一个停车位置正好占一个方格且一个方格除颜色 外完全一样,则汽车停在A区蓝色区域 的概率是 1 4 ( ),B区蓝色区域的概率是( ) 9 2
A区
B区
挑战自我
请你设计一个游戏,使某一事件的概率 1 为 。(提示:可用:转盘、卡片 4 、摸球等)
飞镖随机地掷在下面的靶子上。
1、在每一个靶子中,飞镖投到区域A、B、C的概率
是多少?
2、在靶子1中,飞镖投在区域A或B中的概率是多少?
3、在靶子2中,飞镖没有投在区域C中的概率是多少?
C A C B
; ; ;
p (摸到4号卡片)=
2 p (摸到奇数号卡片)= 5 3 P(摸到偶数号卡片) = 5
;
.
从一副扑克牌(除去大小王)中 任抽一张。 1 - P (抽到红心) = 4 ; 1 - P (抽到黑桃) = 4 ; 1 52 P (抽到红心3)= - 1 - P (抽到5)= 13 。 ;
3请将下列事件发生的概率标在图上:
动手操作:
小猫在如图所
示的地板上自由
地走来走去,它
最终停留在红色
方砖上的概率
1 是 4
,你试着把
每块砖的颜色涂
上。
涂色
动手操作:
小猫在如图所
示的地板上自由
地走来走去,它
最终停留在红色
方砖上的概率
1 是 4
,你试着把
每块砖的颜色涂
上。
小结:
1、会判定三类事件(必然事件、不可能事件、 不确定事件)及三类事件发生可能性的大小(即 概率),用图来表示事件发生可能性的大小。 2、理解概率的意义,会计算摸球等一类事件 的概率。 3、会设计游戏使其满足某些要求。
甲产品合格率为98%,乙产 品的合格率为80% ,你认为买 哪一种产品更可靠?
有5张数字卡片,它们的背面完全相同, 正面分别标有1,2,2,3,4。现将它们的背 面朝上,从中任意摸到一张卡片,则: p (摸 1 到1号卡片)= 5 ; 2
1 p (摸到3号卡片)= 5
p (摸到2号卡片)= 5
1 5
①从6个红球中摸出1个红球
②从4个红球中摸出1个白球
③从3红3白6球中摸出1个白球
④从红、白、蓝三个球中摸出一个白球
2
4
1 3
(1)P(摸到红球)=
摸 到 红 球 可 能 出 现 的 结 果 数 摸 出 一 球 所 有 可 能 出 现 的 结 果 数
(2)P(事件发生)=
此 事 件 可 能 出 现 的 结 果 所 组 成 的 图 形 面 积 所 有 可 能 出 现 的 结 果 所 组 成 的 图 形 面 积
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