青年教师教学能力评估标准

青年教师教学能力评估标准

一、教学设计能力

1、能恰当地确定教学目标

（1）目标要明确，符合课程标准三维目标的要求（2）目标要全面，知、能、情兼顾，达成与发展兼顾（3）目标要适度，切合学校实际，注意分层要求（4）目标要具体，能表明可观察到的学生的学习结果2、能恰当地安排教学内容

（1）能把握教材的特点、重点、难点和关键

（2）能根据学生学习情况处理教材

（3）能恰当处理课内外教学内容的关系

（4）能正确选用教学参考资料

3、能恰当地安排教学活动

（1）能有效地达成教学目标

（2）能让全体学生参与

（3）能充分调动学生的学习积极性

（4）能富于变化、灵活多样

4、能规范地编写教案

（1）教案的格式规范，要素齐全

（2）符合教学实际，切实可行

（3）能正确表述教学目的和教学过程

（4）能运用一定的教育教学理论说明教学安排的依据

二、教学表达能力

1、能运用规范的教学语言

（1）能用标准的普通话进行教学

（2）音量、声调、语速应与环境、内容协调

（3）语言准确简明，富有示范性、条理性、启发性（4）合理运用态势语，以姿势助说话

2、能规范、恰当地板书

（1）板书内容要为教学目的服务

（2）板书要紧扣教学内容，做到精练恰当

（3）板书要有计划性，要配合教学活动进行

（4）板书要美观，字体要规范工整

三、组织教学能力

1、能在教学过程中吸引学生注意力

（1）讲课符合学生心理特点和实际情况

（2）能创设良好的教学情境

（3）能使95%以上的学生始终集中注意力

（4）课堂上保证学生充分的活动时间

2、能保持紧张有序的课堂教学节奏

（1）能始终如一地贯彻课堂行为规范

（2）具有一定的教学应变能力

（3）能排除非教学因素的干扰

（4）能准时上课、下课

四、运用教法能力

1、能恰当地选用教学方法

（1）教法要有利于达成教学目标

（2）教法要有利于学生生动活泼主动地学习

（3）教法要有利于学科知识传授和能力培养

（4）教法要有利于“轻负高效”

2、能优化教学结构和教学过程

（1）开讲简洁明快，富有针对性，激趣性

（2）讲解要言不烦，设疑富有启发性，举例典型准确

（3）教学过程富有逻辑性，过渡自然

（4）有课堂小结，结尾恰到好处

3、能适当地使用教学媒体与课程资源

（1）懂得各类教具的特点，为学所用，使用教具要有助于提高教学效率

（2）能制作教具并熟练地使用教具

（3）能适当运用现代教育媒体

（4）能充分开发并利用各种教学资源。

4、能指导学生学习方法

（1）能示范引导，授之以学法

（2）能依据教材特点，在教学过程中展示学法

（3）能总结规律，让学生掌握学法要领

（4）能精心设计练习，体现学法的运用

五、激励学习能力

1、能有效地激发学生的学习兴趣

（1）能以饱满的热情、丰富的感情感染学生（2）能以新颖的问题激发学生的好奇心

（3）能以形象直观的演示激发学习兴趣

（4）能以灵活多变的教法使学生乐于接受

2、能给学生以必要的鼓励

（1）对学生提出的问题给予热情的解答

（2）对学生的创见给予特别的嘉奖

（3）在学生遇到困难时要主动热情地帮助（4）对后进生要给予更多的理解、帮助和鼓励

六、教学评价能力

1、能正确地分析评价教学行为

（1）能根据教学理论评价自己的教学行为（2）能及时检查自己的教学得失，写教后体会（3）听同行的课能作出一定的评价

（4）能经常性地将评价结果形成文字材料

2、能有效地进行教学测试

（1）能设计科学的测试卷

（2）能掌握各类试题的功用及命题要领

（3）所命试题有适当的难度、效度和区分度

（4）能统计分析并利用测试结果改进教学

七、教学研究能力

1、能学习运用教育理论

（1）能掌握素质教育的总体要求

（2）能学习运用教育学、心理学理论

（3）能及时吸收最新研究成果

（4）能借鉴专家和名师的成功经验

2、能进行教学科学研究

（1）能根据教学实际选择确定研究课题

（2）能制定教学研究计划

（3）能开展教学实验活动

（4）能撰写教学论文和调查报告

八、学科特殊能力（以下分学科列出）

语文：

1、能进行各种文体作品的教学

（1）能掌握各种文体的特点

（2）能分析各类作品的思想内容

（3）能根据不同的作品采用不同的教法

（4）能教给学生各类作品的阅读方法

2、能指导学生的写作活动

（1）作文命题要依纲据本，联系生活，面向实际（2）作文指导要明确目标，因材施教，精要有用

（3）作文批改要文道兼顾，实事求是，简洁规范

（4）作文讲评要面向全体，突出智能，师生结合

数学：

1、能恰当地将实际问题转化为数学问题进行解决

（1）应善于捕捉一些社会生活中的实际问题，建立数学模型,进行解答。

（2）应善于将一些数学问题，用实例来解释。

（3）应善于通过应用题的解答，培养学生分析问题、解决问题的能力。

（4）应能经常有效地从实际问题引入课题，使学生体会到数学问题来自实践，提高学习兴趣。

2、能恰当地通过数学问题的解答，培养创新人才。

（1）应能经常地进行变式训练，一题多解，培养学生发散思维能力。

（2）应能根据实际，结合教材，编制一些开放题、探索题等新型题。

（3）应能经常地设计一些阶梯型问题，使各层次学生都得到提高。

（4）应能经常引导、鼓励学生提出问题，解决问题，培养学生的创新意识。

英语：

1、能恰当地进行听、说、读、写全面训练。

（1）应根据不同的教学层次，掌握适当的听、说、读、写的侧重面。

（2）应根据学生的实际水平，组织和运用好听说材料。

（3）应确切理解英语篇章的文化背景，思想内容和结构内涵。

（4）应恰当有效地指导学生写作。

2、能恰当地指导学生开展交际活动。

（1）应根据学生的接受能力，恰当地使用英语组织课堂交际活动。

（2）应结合学生的实际编写有助于开展交际活动的材料。

（3）应结合学生生活实际，创造交际活动的情景。

（4）应恰当运用言语材料，指导学生开展交际活动，使之成为交际能力。

政治：

1、具有一定的马克思主义理论水平

（1）能够融会贯通地掌握思想政治学科的基本理论知识。

（2）能够努力学习邓小平理论，并掌握其精神实质。

（3）能够准确地理解和把握现阶段党的重大方针政策的内容及其意义。

（4）能够对国内外形势做到整体把握，了解背景，正确看待。

2、能坚持理论联系实际的原则和方法

（1）能够以丰富生动的典型事例讲活教材知识，不断提高思想政治课教学的说服力。

（2）能够结合社会实际和学生思想实际，较好地从理论上回答学生普遍关心的问题。

（3）能够积极推进时政教育与课堂教学的结合，培养学生的时政意识和社会责任感。

（4）能够积极推进课堂教学与社会实践的结合，有效地指导学生参与社会实践活动，撰写专题性政治小论文。

历史：

1、能恰当地运用历史唯物主义观点分析解决历史问题

（1）能准确理解历史唯物主义观点。

（2）能站在历史的角度评价历史问题。

（3）能恰当有效地指导学生正确分析历史问题。

（4）有较强的历史评判能力。

2、能恰当地运用历史材料揭示历史本质。

（1）有较强的材料阅读能力。

（2）有较强的吸取材料有效信息的能力。

（3）有较强的材料辨正能力。

（4）能透过历史表象揭示和表述历史规律。

生物与化学：

1、应具有基本实验素质

（1）做到演示实验操作正确、规范、示范性好。

（2）能补充、改进课堂演示实验。

（3）能对学生进行爱护实验仪器、节约药品的教育。

（4）能上好学生实验课。

2、能指导学生开展第二课堂教学。

（1）能收集有关学科资料。

（2）能了解学科知识的前沿。

（3）能制订出具体切实可行的课外实验活动计划。

（4）能解答高考试题和省、全国中学生奥林匹克竞赛试题。

物理：

1、能正确地将观察、实验和科学思维结合起来。

（1）应经常注意观察和分析物理现象、物理事实和社会生活中实际问题，并能准确地用物理、数学的方法进行解答。

（2）应准确、规范地进行实验操作、分析、处理实验结果和误差。

（3）应准确进行简单的实验改进和实验设计。

（4）应有效地培养学生良好的实验素养。

2、能有效地组织、指导学生开展第二课堂活动。

（1）应根据学生实际，开展丰富多彩的兴趣小组活动。

（2）应根据教材和学生实际，承担开设物理方面的选修课。

（3）应能独立有效地进行竞赛辅导。

（4）应能从实际出发，指导学生开展小创造发明活动。

美术：

1、能恰当地分析美术作品的内容及形式上的特点。

（1）应准确地理解美术作品所反映的思想内容。

（2）应准确地理解美术作品的表现手法和技巧。

（3）应准确地理解、把握美术作品形式在表现作品内容上所起的作用。.

（4）应能恰当有效地启发、指导学生欣赏及理解美术作品内容。

2、能恰当地指导学生开展美术创作活动。

（1）应根据学生生活实际，结合教材要求命题。

（2）应对学生在创作活动中出现的问题提供切实有效的指导。

（3）应针对学生的美术作品进行评讲。

（4）应能与学生同题创作，并对学生进行现身说法式的指导。

音乐：

1、能恰当地分析音乐作品的内容及形式上的特点。

（1）应准确地理解音乐作品所反映的思想内容。

（2）应准确地理解音乐作品的表现手法和技巧。

（3）应准确地理解、把握音乐作品形式在表现作品内容上所起的作用。.

（4）应能恰当有效地启发、指导学生欣赏及理解音乐作品内容。

2、能恰当地指导学生开展音乐创作活动。

（1）应根据学生生活实际，结合教材要求命题。

（2）应对学生在创作活动中出现的问题提供切实有效的指导。

（3）应针对学生的音乐作品进行评讲。

（4）应能与学生同题创作，并对学生进行现身说法式的指导。

体育：

1、能有效地培养学生终身锻炼的习惯。

（1）应根据不同年龄学生的特点，正确处理教材，教会学生掌握体育基本知识。

（2）应根据学生的生理、心理特点，有效地传授运动技术和运动技能。

（3）应根据课程标准要求和学生实际，分层次进行教学。

（4）应根据学生的实际，教会学生身体锻炼的方法。

2、能恰当地进行业余训练。

（1）应根据不同项目和学生的年龄制订较完整的业余训练计划。

（2）应根据自己的特点，坚持长期的业余训练。

（3）应有效地做好运动员的思想工作，关心运动员的全面发展。

（4）应初步形成自己的训练特色或风格，不断提高运动技术水平。

通用技术：

1、能正确开展实验教学

（1）能正确地、全面地按计划开设演示实验。

（2）能正确地、有效地组织学生实验。

（3）能正确进行实验过程和实验误差分析。

（4）能有效地启发学生运用实验去探索自然现象。

2、能有效地组织学生开展第二课堂活动。

（1）能根据学生实际组织起第二课堂活动。

（2）能结合教材内容指导学生开展第二课堂活动。

（3）能结合学科内容在第二课堂中开展“三小”活动。

（4）能结合教材和学生实际进行竞赛辅导活动。

信息技术：

1、能恰当地指导学生学会应用计算机。

（1）应能指导学生通过计算机训练操作技能。

（2）应能指导学生借助计算机学习其他学科。

（3）应能指导学生利用计算机获取各种信息。

（4）应能指导学生通过计算机培养各种能力。

2、能恰当地用好计算机这个工具。

（1）应掌握利用常用软件制作CAI课件。

（2）应能熟练地进行机房管理。

（3）应善于利用电脑，收集信息。

（4）应能进行一些常见的数据处理，用于教学管理。

综合实践活动：

1、能坚持理论联系实际的原则和方法。

（1）能积极推进课堂教学与社会实践的结合，有效地指导学生参与社会实践活动。

（2）能运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析和评价社会问题。

（3）能引导学生运用已学知识总结社会问题。

（4）能积极培养学生的时政意识和社会责任感。

2、能从综合的意义上优化社会学科教学。

（1）能对各个层次的学生进行较系统社会科学基础知识的教育。（2）能注重知识的纵横联系。

（3）能根据学科特点积极培养学生的综合能力。

（4）能对社会教学进行整体化、综合化模式的探究。