幼儿舞蹈教学与创编
浅析幼师舞蹈教学中的幼儿舞蹈创编
浅析幼师舞蹈教学中的幼儿舞蹈创编幼儿舞蹈是幼儿园舞蹈教育中非常重要的一部分，它不仅能够促进幼儿的身体发育和心理健康，同时也可以提升幼儿的审美情趣和创造力。
在幼师舞蹈教学中，幼儿舞蹈创编是一个非常关键的环节，它需要幼师们具备一定的舞蹈知识和创作能力，同时也需要充分考虑到幼儿的特点和需求。
本文将从幼儿舞蹈创编的意义、方法和注意事项等方面进行浅析。
一、幼儿舞蹈创编的意义1.丰富幼儿的舞蹈体验幼儿舞蹈创编可以为幼儿提供丰富多彩的舞蹈体验，让他们在舞蹈创作的过程中感受到舞蹈的魅力和乐趣，激发他们对舞蹈的兴趣和热爱。
2.促进幼儿的身心发展通过参与舞蹈创编活动，幼儿可以得到全面的身体锻炼，提高他们的协调性和灵活性；同时还可以激发幼儿的创造力和表现欲望，促进他们的心理健康和情感发展。
3.培养幼儿的团队合作意识在舞蹈创编的过程中，幼儿需要和其他同伴一起合作，共同完成一场舞蹈作品。
这样可以培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、幼儿舞蹈创编的方法1.注重幼儿的兴趣和特长在进行幼儿舞蹈创编时，幼师需要充分考虑到幼儿的兴趣和特长，可以通过观察幼儿的表现和交流了解他们对舞蹈的喜好，然后有针对性地进行创作。
2.结合幼儿的日常生活幼儿的日常生活是丰富多彩的，可以从幼儿的日常生活中获取灵感，创作出贴近幼儿生活的舞蹈作品，这样可以引起幼儿的共鸣，增强对舞蹈的体验和理解。
3.灵活运用音乐和道具音乐和道具是舞蹈创作中非常重要的元素，可以为舞蹈作品增添色彩和情感。
幼师可以根据舞蹈的题材和氛围，选择合适的音乐和道具，让幼儿更好地理解和表达舞蹈的内涵。
4.鼓励幼儿的自我表达在舞蹈创编过程中，幼师需要给予幼儿充分的尊重和鼓励，让他们敢于表达自己的想法和情感，这样可以激发幼儿的创造力和表现欲望。
三、幼儿舞蹈创编的注意事项1.保证幼儿的安全在进行舞蹈创编活动时，幼师需要做好安全防护工作，确保幼儿在舞蹈过程中不会受伤。
2.合理安排活动时间舞蹈创编活动需要一定的时间和精力，幼师需要根据幼儿的实际情况和注意力集中的程度，合理安排活动时间，避免让幼儿产生疲劳和厌烦。
幼儿园舞蹈创编教案设计
幼儿园舞蹈创编教案设计幼儿园舞蹈创编教案设计1. 引言幼儿园舞蹈教学是培养幼儿动作协调性、节奏感和表达能力的重要途径之一。
为了充分发挥幼儿的创造力和想象力，舞蹈创编教案设计扮演着关键角色。
本文将探讨幼儿园舞蹈创编教案设计的重要性，以及如何从简单到复杂地引导幼儿进行舞蹈创作。
2. 主体2.1 幼儿舞蹈创编教案设计的背景在幼儿园舞蹈教育中，创作是一种培养幼儿想象力和创造力的重要方法。
舞蹈创编教案设计提供了引导幼儿进行舞蹈创作的结构化指导，帮助他们发挥自己的创造力。
2.2 舞蹈创编教案设计的意义舞蹈创编教案设计能够激发幼儿园幼儿的创造力和表达欲望，培养他们的艺术天赋和审美能力。
通过舞蹈创编教学，幼儿能够自主地思考和解决问题，提高自己的动作控制和舞蹈技巧。
2.3 舞蹈创编教案设计的步骤一般来说，幼儿园舞蹈创编教案设计应包含以下步骤：2.3.1 引导幼儿了解舞蹈主题或概念在舞蹈创编教学开始时，引导幼儿通过观看视频、现场表演或听取音乐等方式，了解舞蹈的主题或概念。
可以选择关于大自然、四季或动物等主题来引导幼儿。
2.3.2 练习基本动作和步骤在引导幼儿了解舞蹈主题或概念后，教师应指导幼儿学习基本的舞蹈动作和步骤。
这些动作和步骤可以是简单的身体动作，如挥手、踮起脚尖或转体等。
2.3.3 进行舞蹈创作在幼儿掌握了基本的舞蹈动作后，教师可以引导幼儿进行舞蹈创作。
可以使用集体创作或个体创作的方式，让幼儿根据自己的想法和创意进行舞蹈表演。
2.3.4 展示和分享成果在舞蹈创作完成后，教师应为幼儿提供展示和分享成果的机会。
可以组织小型表演或邀请其他班级的幼儿观看，并与他们分享自己的舞蹈作品。
3. 总结舞蹈创编教案设计对幼儿园舞蹈教育具有重要意义。
通过舞蹈创编，幼儿能够自主地思考和解决问题，发展自己的艺术天赋和创造力。
在实施舞蹈创编教案设计时，教师应从简单到复杂地引导幼儿进行舞蹈创作，让他们逐渐理解和掌握舞蹈的基本概念和技巧。
幼儿园舞蹈教学与创编培训心得体会
幼儿园舞蹈教学与创编培训心得体会作为一名在幼儿教育行业摸爬滚打了多年的工作者，我深刻地认识到舞蹈教学与创编在幼儿园教育中的重要性。
近日，我参加了幼儿园舞蹈教学与创编培训，收获颇丰，下面就来和大家分享一下我的心得体会。
一、舞蹈教学心得1.注重兴趣培养兴趣是孩子们学习舞蹈的动力源泉。
在教学中，我们要善于发现孩子们的兴趣点，创造性地运用各种教学手段，让孩子们在愉悦的氛围中感受舞蹈的魅力。
比如，我们可以选择一些富有童趣的舞蹈音乐，让孩子们在音乐中自然地舞动起来。
2.循序渐进，由浅入深舞蹈教学应遵循循序渐进的原则，从简单的动作入手，逐步提高难度。
在培训中，我发现老师们会根据孩子们的年龄特点，设计不同难度的舞蹈动作，让孩子们在掌握基本动作的基础上，逐渐提高舞蹈水平。
3.注重个体差异每个孩子都有自己的特点和兴趣，作为教师，我们要关注每个孩子的成长，尊重他们的个体差异。
在舞蹈教学中，我们要因材施教，针对不同孩子的特点，给予个性化的指导。
4.创设互动氛围舞蹈教学不仅仅是教师教、学生学的过程，更是一个互动的过程。
在培训中，我发现老师们会鼓励孩子们相互交流、合作，共同完成舞蹈创编。
这样的教学方式，不仅让孩子们学会了舞蹈，还培养了他们的团队协作精神。
二、舞蹈创编心得1.紧密联系生活舞蹈创编应紧密联系孩子们的生活，从生活中汲取灵感。
在培训中，我们学习了一些以生活为主题的舞蹈创编方法，如以四季、节日、动植物等为题材的舞蹈。
这样的舞蹈更容易引起孩子们的共鸣，激发他们的创作热情。
2.注重音乐选择音乐是舞蹈的灵魂。
在舞蹈创编过程中，我们要注重音乐的选择。
合适的音乐能为舞蹈增色添彩，使舞蹈更具表现力。
在培训中，我们学习了如何根据舞蹈主题选择合适的音乐，以及如何处理音乐与舞蹈的关系。
3.发挥孩子们的想象力在舞蹈创编过程中，我们要充分发挥孩子们的想象力，让他们成为舞蹈的主人。
培训中，老师们鼓励我们引导孩子们自由发挥，创作出属于自己的舞蹈。
幼儿舞蹈三人情节创编教案
幼儿舞蹈三人情节创编教案一、教学目标1. 让幼儿了解舞蹈的基本动作和表现形式。
2. 培养幼儿的舞蹈表现能力和团队合作意识。
3. 提高幼儿的节奏感和舞蹈技巧。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让幼儿掌握舞蹈的基本动作和情节创编。
2. 教学难点：培养幼儿的表现能力和团队合作意识。
三、教学准备1. 舞蹈音乐2. 舞蹈道具3. 舞蹈教学视频四、教学过程1. 热身活动（5分钟）老师带领幼儿做一些简单的舞蹈热身活动，如摇摆手臂、踢腿、转身等，以放松身体和提高幼儿的舞蹈感知能力。
2. 舞蹈基本动作教学（15分钟）老师向幼儿介绍舞蹈的基本动作，如舞步、手势、身体姿势等，并结合音乐节奏进行示范和讲解。
让幼儿跟随老师一起练习基本动作，确保他们能够掌握舞蹈的基本技巧。
3. 情节创编（20分钟）将幼儿分成三人一组，每组选择一段适合的音乐，然后让他们自行创编舞蹈情节。
老师可以提供一些舞蹈动作的灵感和指导，帮助幼儿激发创作灵感，同时培养他们的表现能力和团队合作意识。
4. 组合舞蹈（20分钟）每组幼儿根据创编的舞蹈情节，进行舞蹈动作的组合和排练。
老师在旁边给予指导和帮助，确保每组的舞蹈能够流畅自然地过渡。
5. 舞蹈表演（15分钟）让每组幼儿进行舞蹈表演，展示他们创编的舞蹈情节。
老师可以邀请其他幼儿观看并给予评价和鼓励，让幼儿感受到表演的快乐和成就感。
6. 舞蹈总结（5分钟）老师和幼儿一起总结舞蹈教学的收获和体会，鼓励幼儿表达对舞蹈的喜爱和对团队合作的认识。
同时，提醒幼儿要坚持练习，不断提高舞蹈技巧。
五、教学反思通过本节舞蹈教学，幼儿不仅学会了舞蹈的基本动作和情节创编，还培养了团队合作意识和表现能力。
在接下来的舞蹈教学中，可以继续引导幼儿进行更加丰富多彩的舞蹈创作，提高他们的舞蹈表现能力和舞蹈技巧。
幼儿舞蹈教学创编建议
幼儿舞蹈教学的定义和意义要想编创出一场好的幼儿舞蹈，首先要理解什么是幼儿舞蹈。
通俗来说，就是幼儿表演或者体现幼儿现实生活状态的舞蹈，其特点是容易被儿童接受，能够形象生动体现儿童的精神面貌、生活状态。
教师需要明白幼儿舞蹈的主体是幼儿，不能脱离幼儿的认知轨道。
幼儿舞蹈教育内容主要包括：幼儿律动、集体舞、表演舞、形体训练等在音乐及伴奏下通过肢体语言来表达音乐性质以及内容的各项活动。
幼儿教师对幼儿进行有目的、有计划、有组织的舞蹈教学活动，通过生动鲜活的形象表现艺术，潜移默化地影响幼儿，锻炼幼儿对舞蹈美的感受力、创造力、肢体表达能力，增强了幼儿的身体协调性与对节奏的敏感性，为幼儿的智力开发、幼儿艺术潜能的挖掘、幼儿思维能力锻炼、幼儿模仿与表演能力的提升提供了坚实的基础，对幼儿全面发展具有十分重要的意义。
当前幼儿舞蹈教学中存在的问题教学观念陈旧，专业素质待加强目前，幼儿园缺乏专业的舞蹈教师，普通教师的舞蹈教学方式是机械式、灌输式的，不能根据幼儿的年龄特征教授，更无法根据幼儿自身特点设计多样化、个性化的舞蹈动作，这可能会导致幼儿舞蹈动作不协调，甚至产生抵触心理，不利于幼儿的健康成长。
教学内容单一，缺乏灵活性舞蹈的本意是为了抒发内心与音乐的共鸣，是通过外部肢体动作来表达内心情感的一项轻松而愉快的活动，若是开展形式化、填鸭式的舞蹈教学活动，则偏离了舞蹈教育的初衷。
幼儿一日生活中的早操或幼儿园开展的节日展演、舞蹈比赛等活动，均以班级为单位开展集体化教学。
我发现，大部分教师都在早操环节中融入了舞蹈动作，但这些舞蹈动作长期没有变化，只是机械地抬胳膊、抬腿，导致幼儿在活动中感觉枯燥，无法提起兴趣，并表现出不愿意舞蹈、注意力不集中、动作不规范等问题。
在编排舞蹈节目时，同样也存在上述问题。
大部分教师只会简单粗暴地将自己的想法及动作强加给幼儿，让幼儿听从安排，进行规定的站位以及动作记忆，缺少与幼儿的互动交流，导致幼儿舞蹈节目内容、队形过于单调，失去了幼儿舞蹈本身的“灵”性和特有的童趣性。
幼儿大班音乐教案：舞蹈创编
幼儿大班音乐教案：舞蹈创编舞蹈创编
1.教学目标
通过本次音乐教学，使幼儿们：
1.了解舞蹈的基本知识，学会表现舞蹈中的节奏和动感；
2.提高动手动脚的能力，锻炼身体协调性和灵活性；
3.提高幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对舞蹈的兴趣和热
爱。
4.教学准备
1.音乐设备，如音响、CD、MP3等；
2.舞蹈教材和舞蹈音乐；
3.舞蹈表演服装（可选）。
4.教学过程
1.热身活动
让幼儿们进行简单的活动，如头、肩、手、腰、腿等部位的活动，以达到身体的热身效果，为舞蹈表演做好准备。
2.舞蹈基本知识的介绍
介绍舞蹈的种类、历史、特点和舞蹈动作的区别，使幼儿们对舞蹈有一个大致了解。
3.舞蹈动作的教学
选择一首适合幼儿的舞蹈音乐，对音乐进行简单的节拍教学，然后再教授舞蹈动作的基本要领，使幼儿们能够掌握舞蹈的基本动作。
4.舞蹈创编
在幼儿们学会基本动作后，引导幼儿们进行创编舞蹈，可以利用幼儿们的想象力和创造力，由幼儿自己组合舞蹈动作和节奏，形成一段具有个性和独特特点的舞蹈。
5.舞蹈表演
让幼儿们在音乐的伴奏下，表演自己创编的舞蹈，激发孩子们的表演欲望，提高自信心和表达能力。
6.教学重点
1.舞蹈的基本知识和动作的掌握；
2.幼儿的创造力和表现力发挥；
3.幼儿的身体协调性和灵活性的提高。
5. 教学反思
幼儿大班的音乐教学应该注重幼儿们自身的特点和特点，教材应该有趣、生动、易懂，有益于幼儿们的身体和心理发展。
要把音乐、舞蹈融入教育中，培养孩子的团队协作精神和社交能力，同时也能够为孩子们的未来成长打下良好的基础。
剧目创编舞蹈幼儿教案
剧目创编舞蹈幼儿教案一、前言。
舞蹈作为一种艺术形式，不仅可以培养幼儿的审美能力，还可以锻炼他们的身体协调性和表达能力。
而将舞蹈与剧目相结合，可以更好地激发幼儿的创造力和想象力。
本教案旨在通过创编舞蹈剧目，引导幼儿在舞蹈中感受故事情节，锻炼表演能力，提高团队合作意识。
二、教学目标。
1.培养幼儿的舞蹈兴趣，提高他们的舞蹈表现能力；2.通过创编舞蹈剧目，引导幼儿感受故事情节，培养他们的想象力和表演能力；3.提高幼儿的团队合作意识，培养他们的集体荣誉感。
三、教学准备。
1.教具，音乐播放器、故事书籍、舞蹈服装、道具等；2.教材，选取适合幼儿的故事情节，如《小红帽》、《三只小猪》等；3.教学环境，教室中央空地，保证幼儿有足够的活动空间。
四、教学过程。
第一阶段，故事情节的讲解。
1.教师向幼儿讲解所选故事的情节，让幼儿熟悉故事中的人物和事件；2.教师通过图片、道具等辅助工具，让幼儿更加生动地理解故事情节。
第二阶段，舞蹈动作的学习。
1.教师播放与故事情节相符的音乐，让幼儿跟随音乐的节奏做简单的舞蹈动作；2.教师逐步教授舞蹈动作，让幼儿掌握基本的舞蹈动作，如转圈、摆动、跳跃等。
第三阶段，创编舞蹈剧目。
1.教师根据故事情节，指导幼儿创编舞蹈剧目，让幼儿在舞蹈中表现故事中的人物和事件；2.教师组织幼儿分角色排练舞蹈剧目，培养幼儿的表演能力和团队合作意识。
第四阶段，舞蹈剧目的表演。
1.教师组织幼儿进行舞蹈剧目的排练，确保每个幼儿都能熟练掌握自己的角色和舞蹈动作；2.教师安排舞蹈剧目的表演时间和地点，邀请家长和其他幼儿观看。
五、教学反思。
通过本次教学活动，幼儿们在创编舞蹈剧目的过程中，不仅锻炼了自己的舞蹈表现能力，还培养了团队合作意识和集体荣誉感。
同时，通过舞蹈剧目的表演，让幼儿更加深入地理解了故事情节，提高了他们的想象力和表演能力。
在未来的教学中，我们将继续引导幼儿创编舞蹈剧目，让他们在舞蹈中感受故事情节，提高自己的表演能力，培养团队合作意识。
幼儿舞蹈创编教案
幼儿舞蹈创编教案一、教学内容本节课选自《幼儿舞蹈启蒙教材》第三章《舞步与节奏》，主要内容为幼儿舞蹈基本步法的创编。
具体内容包括：学习简单的舞蹈步伐，如小碎步、踮步、蹦跳步等；了解舞蹈中的节奏感，通过身体动作感受音乐的节拍。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的舞蹈步伐，能够独立完成简单的舞蹈组合。
2. 培养学生的音乐节奏感，提高舞蹈表现力。
3. 培养学生的创新意识，激发对舞蹈创编的兴趣。
三、教学难点与重点重点：基本舞蹈步伐的掌握，舞蹈节奏感的培养。
难点：舞蹈组合的创编，学生创新意识的激发。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放器、舞蹈教学视频、镜子、把杆。
2. 学具：舞蹈服装、舞蹈鞋、手绢花。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段幼儿舞蹈视频，引导学生关注舞蹈中的基本步伐和节奏感，激发学生的学习兴趣。
2. 基本步伐学习（10分钟）：教师示范并讲解基本步伐，学生跟随练习。
过程：教师示范，学生模仿，个别指导，集体练习。
3. 舞蹈组合创编（10分钟）：学生分组，每组根据所学基本步伐创编一个简单的舞蹈组合。
过程：分组讨论，创编舞蹈，组内练习，展示成果。
4. 节奏感训练（10分钟）：教师播放音乐，学生跟随音乐节奏进行舞蹈练习。
过程：教师指导，学生练习，集体展示。
六、板书设计1. 幼儿舞蹈创编2. 内容：基本步伐：小碎步、踮步、蹦跳步舞蹈节奏：强弱、快慢创编要求：简单、有趣、富有表现力七、作业设计1. 作业题目：请学生根据本节课所学的基本步伐，创编一个舞蹈组合，并拍摄视频。
答案：舞蹈组合要求包含至少三种基本步伐，节奏清晰，动作流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生反思：本次舞蹈创编过程中，学生掌握了基本步伐和节奏感，但部分学生创编能力较弱，需要加强指导。
拓展延伸：鼓励学生多观看舞蹈视频，了解不同风格的舞蹈，提高创编能力。
2. 家长参与：家长协助学生完成课后作业，关注学生的舞蹈学习，共同提高学生的舞蹈素养。
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1.旋律流畅
3.形象生动 5.节奏鲜明 7.结构简单
2.曲调明朗
4.乐句规整 6.篇幅短小 8.主题单一
第一章 幼儿舞蹈教学与设 计 成人舞蹈与幼儿舞蹈的联系与区别 第四节
联系： 1. 以人体为工具，通过人体动作的语 汇、表达一定思想感情的动态艺术。 2. 形象性、情感性、愉悦性
区别: 1. 音乐 2. 舞蹈语汇 3. 表达方式 4. 动作难度
第一章 幼儿舞蹈教学与设 计 幼儿舞蹈的表现形式 第五节
一、自娱性舞蹈
律动 、集体舞、音乐游戏、歌表演
二、表演性舞蹈
幼儿律动 —— 幼儿听着音乐做有韵律感、有节奏感的 规律性身体动作。 幼儿律动的教育意义： 培养幼儿对音乐的感受力，发展幼儿
江门幼儿师范学校
徐丽红
第一章 幼儿舞蹈教学与设计
幼儿舞蹈—— 以幼儿的思维方式、认知事物 的方法，用肢体语言来表达他们特 有的情感。
第一章 幼儿舞蹈教学与设计
第一节 幼儿舞蹈的美育意义 发展幼儿身体运动的机能，帮助幼儿建立美 感，开发艺术潜能。 培养幼儿的兴趣、信心、毅力、意志等优良 品质，陶冶幼儿的性格和品德，促进幼儿智力 全面发展。 发展幼儿的控制力和协调能力，培养幼儿的 注意力、模仿力、表演能力、形象 思维能力，促进全脑开发。 在歌舞中交朋友，帮助幼儿建立 合作意识。
小班：象征性游戏萌芽期（丰富生活经验，吸引，自由游戏比例越大）
《小兔和大灰狼》
中班：象征性游戏高峰期（提供多种条件，对其游戏进行引导）
《小青蛙捉害虫》
大班：象征性游戏高水平期（减少象征性游戏，
增加思考、解决问题的机会，对规则性、竞技性游戏感兴趣） 《数高楼》
象征性游戏俗称“过家家”，是儿童以
模仿和想象扮演角色，完成以物代物，以人代人 为表现形式的象征过程，并反映周围现实生活的 游戏形式。
4、编排队形。
集体舞创编
要求：
1、内容与形式符合幼儿身心发展水平。
2、音乐选择恰当，舞蹈的内容与音乐情绪统一、 风格一致。
3、动作选择，编排合理，连接流畅自如。☆ 4、情绪活泼，童趣性，童乐性强，幼儿喜爱。☆
集体舞创编
注意事项： 1. 音乐结构规整便于集体整齐变换动作。
2. 动作设计适宜该年龄班幼儿的整体动作发展水平。
2、歌曲情绪欢快、活泼、抒情优美，适于用动作表现。
3、动作选择恰当，与音乐形象相符。 4、组合连接合理，表演顺畅。 5、与幼儿身心发展水平相符，便于幼儿掌握， 受幼儿喜爱。整体考虑对歌曲形象的正确表达，
精练、生动，突出童真、童趣，勿堆砌动作。☆
集体舞创编
强调：“舒适和交流”。
步骤：
1、确定形式和内容。 2、选定音乐。3、设计动作。
1.选定音乐，根据音乐歌词内容 或乐曲性质进行创编。 2.先设计好游戏内容，再寻找合 适的音乐。※☆◎
步骤
内容 1．主题：竞技游戏《剪刀、石头、布》 2．目标：
确定内容和形式
⑴ 增强腿部肌肉的力量和左右协调支配力；训练幼儿心理节奏感、思维及反应力。 ⑵ 让幼儿知道剪刀可以剪布，布可以抱住石头，石头可以砸坏剪刀这些基本常识。 ⑶ 培养幼儿良好的心态，乐观地面对成功与失败。 3．适合年龄班：中班
主义意识，增强幼儿团结友善的人际
交往能力，感受集体舞蹈的快乐，
发展与同伴合作舞蹈的协调能力。
幼儿集体舞特点：
1.结构简单、动作统一、队形变换有规律。
2. 节奏轻快、节拍规整、反复表现较稳定。
3. 面向全体幼儿、轻松愉快、活泼健康、
舞伴交换有情趣。
幼儿园常用集体舞类型：＊、＊、＊
圈舞、轮舞、邀请舞、
创编方法：流动法、交换法
合理连接
教学提示语：
闪闪的星星是蓝天的娃娃，美丽的鲜花是土地的娃娃。 活泼的鱼儿是大海的娃娃，我们小朋友呀，是祖国的好娃娃，好娃娃。
音乐游戏创编
注意事项
步骤 1.确定幼儿游戏内容与形式。 2.构思游戏结构与规则。 3.设计游戏动作。
创编方法：
1.强调趣味性
2.体现规则性 3.突出歌舞性 4.动作随乐性
歌表演创编
把歌曲反复唱熟，根据旋律节奏，配上形象、简单、 富有表情的动作，准确创造形象 。 步骤：
1、选择歌曲，包含内容与主题的选择。2、设计主 题形象动作。 3、根据歌曲结构连接表演组合， 注意编舞手法的灵活运用。
方法：
对称、对比、起伏平衡
二、歌表演的创作：
注意事项：
1、所选歌曲形象鲜明，富有童趣，有积极的意义。
连接合理顺畅，简单规整，便于幼儿练习。 2.律动特点突出，不要与歌舞表演混淆。 3.动作与音乐形象统一。动作的设计符合音乐节奏， 动作的律动始终和音乐节奏点密切配合。 4.抓住幼儿的年龄特点，适合该年龄段 幼儿的水平与身理、心理特点。
舞蹈新式课堂
步骤 明确创编目的 内容 1．主题：形象模仿律动《小飞机》
2．目标： ⑴ 模仿飞机起飞、降落和飞行时的机体形态。 ⑵ 加强学生上、下肢的协调配合，提高手臂的控制和平衡能力。 ⑶ 培养幼儿合作能力，激发幼儿飞向蓝天探索科学奥秘的兴趣。 3．适合年龄班：中班 选择适合音乐 2/4 欢快、活泼
一段体、两句、重复变化 设计主要动作 抓住飞机的特性“飞”来编。 1．膝盖屈伸、小跑步 2．起飞、俯冲、侧飞、降落
选定音乐
2/4
欢快、活泼
一段体 1．扩指、波浪手 2。小跑步、侧踵步
设计动作
3．动作节奏型：
2／4 ⑴ ××××︱×××× ︱ ××××︱××××‖ ⑵ × ⑶ × － ︱× － ︱× － － × ︱× × ︱× × ‖ ︱× ︱× － ︱× － ︱－ － ‖ －︱× － ︱－ －‖
⑷ × × ︱× 选编队形 双圈
大班：节奏形式丰富，音乐富有表现力；
表现内容很广，动作复杂性增强。 幼儿园常见的律动： 形象模仿律动 ＊＊＊、 生活模仿律动、基本动作律动。
幼儿集体舞 —— 在短小的歌曲或乐曲的伴奏下，在一定的 队形上可以反复进行的幼儿自娱与交谊的集体 舞蹈形式。 幼儿集体舞教育意义：
幼儿集体舞是培养幼儿热爱集体的集体
自由队形舞等。
幼儿音乐游戏 —— 在歌曲或乐曲的伴奏下，按音乐的内容、 性质、节奏、结构等进行游戏，有一定的规则
和动作要求。
幼儿音乐游戏教育意义
幼儿游戏舞蹈既能锻炼幼儿的思维和肢体，
发展幼儿动作，发泄幼儿剩余的精力，
又能满足幼儿的娱乐需求，是幼儿
认识世界、了解社会的良好途径。
幼儿游戏舞蹈特点：
1.形式多样，内容广泛。＊、＊、＊、＊ 2.以舞蹈动作表演表达游戏内容。 3.突出童趣性，满足幼儿的心理需求。
3. 队形移动不宜过大，变换不宜过多。
4. 突出自娱性和交谊性。
步骤
内容 1．主题：双圈集体舞《我们是祖国的好娃娃》 2．目标：
确定内容和形式
⑴ 掌握星闪烁、花朵、小鱼、小朋友动作的表达方式。 ⑵ 学会四人一组在圈上集体舞蹈，使幼儿空间方位辨别能力获得发展。 ⑶ 培养幼儿热爱祖国的情怀。 3．适合年龄班：大班
动作的控制力和协调能力，奠定舞蹈学习
的基础，增强幼儿对艺术美的体验
与表达。
幼儿律动教学：
听赏——感受——表现 “从听入手，动在其中， 诱发情感，培养素质”。
幼儿律动的特点：
小班：节奏非常简单，旋律比较平缓；
动作单一，重复再现；速度较慢，情绪稳定。 中班：节奏感强，音乐情绪欢快活泼； 表现内容广泛，动作起伏有变化，复合性动作 增多。
构思游戏结构与 三人为一组，根据音乐要求依次变换动作，音乐结束时，各自造型不动，否则视为输。 规则
1．剪刀、石头、布 2。跪坐与跪立的变换 设计动作 3．动作节奏型： 2／4 × － ︱× － ︱× － ︱× － ‖
创编方法
选定音乐，根据音乐歌词内容或乐曲性质进行创编。
合理连接
教学提示语： 一二三，剪刀、石头、布，一二三，剪刀、石头、布。 剪刀剪破布，布来包石头，石头砸剪刀，我赢了，我赢了。
第一章 幼儿舞蹈教学与设计
第二节 幼儿舞蹈的特点 活泼、天真、夸张、有趣
1.童趣性——感情表达直接，兴趣是指向 2.童知性——艺术教育手段，必须具备内涵 3.童乐性——在活动中产生联想，得到情感体验 4.童幻性—— 想象代替现实
5.直观性——思维特点形象具体
6.模仿性——好奇心强
第一章 幼儿舞蹈教学与设计
幼儿歌表演——
幼儿在演唱歌曲时根据歌曲的内容配以 简单形象的动作、姿态、表情，深情并茂地 表达歌曲的形象与内容。 幼儿歌表演的教育意义 幼儿歌表演能培养幼儿的想像力、提高 审美力、丰富幼儿情感、形成良好的心理素 质，是幼儿创造力的萌发剂，有利于 他们的身心得到全面发展。
幼儿歌表演的特点
1.歌曲演唱与动作表演融为一体，互为补充。
3．动作节奏型：
2／4 ⑴ ××××︱××××‖ ⑵ × 选择创编方法 合理连接 对称法、重复法 教学提示语： － ︱－ － ‖
1．飞机起飞了；一飞冲天；俯冲下来。
2．搭成一架飞机；飞一圈回来；降落了。
舞蹈新式课堂
达尔克罗兹音乐教育体系
达尔克罗兹——瑞士音乐家、教育家，体态律动音乐 教育体系创始人。主张即兴、发现式教学，听与动 结合。
作业：
1.幼儿舞蹈的特点？幼儿自娱性舞蹈的类型及定 义？
2.自编幼儿自娱性舞蹈——律动，以台新式课堂
律动创编
模仿 、想像，根据音乐的特点，编出各种规律性动作 。
步骤：
1、明确目的 。 2、找合适的音乐，确定内容，分析音乐。 3、设计主要动作☆，选择编排方法 。 4、根据音乐结构、节奏安排进行 合理连接。⊙※☆※＆§
舞蹈新式课堂
律动创编
注意事项：
1.抓住事物原形的典型外形动作和动态特点，动作