舞蹈学习：浅谈幼儿舞蹈教师的教学方法
幼儿舞蹈老师的教学方法
幼儿舞蹈老师的教学方法幼儿舞蹈老师的教学方法幼儿舞蹈老师的教学方法【1】1、生动形象的综合教学法舞蹈教师要做的第一件事是用你的教学内容去吸引住这些意识随意的幼儿，把随意变为有意那么就可以采用综合教学法，把说、唱、跳结合在一起，内容一定要生动形象，尽量不说幼儿还不能理解的专业术语，示范动作一定要优美、准确，尤其对不断变化方向、路线的舞蹈，教师一定要耐心讲解、反复示范，直到幼儿掌握为止。
2、准确形象的示范法教师要准确、形象、富有表情地表演舞蹈作品，使幼儿对要学习的内容有一个完整清晰的印象。
示范时还要伴随着语言的讲解，面向幼儿做镜面示范。
舞蹈示范要根据幼儿年龄和对动作掌握的程度来进行，一般采用完整示范、反复示范、部分难点示范等方法。
示范当中，为了帮助幼儿零握动作的基本规律，适当加进一些讲解，讲解的话言一定要简明形象。
舞蹈示范要有一些区分，对小班的幼儿示范动作要多一些，对中班或大班的幼儿，以及对幼儿比较熟悉的动作，示范就可相应减少—些。
讲解与示范是相辅相成的教学方法，教师一定要把握好它们的关系。
3、通俗易懂的语言讲解法语言讲解要生动形象，通俗易懂。
如转动手腕这一动作，如果按动作要求讲，第一拍手腕由外向里转，第二拍手腕由里向外翻掌。
幼儿学做起来即无兴趣又很费力。
但是如果告诉幼儿，现在你到果园里抓住了树上的一个大苹果，想把苹果摘下来必须转动手腕拧一下。
或者练习站立时，如告诉幼儿站直，它可能会站不好那么你告诉他们象小棍一样或象铅笔一样，他们会做得很好。
所以说语言讲解法是极为重要的一点。
4、娱乐的游戏法游戏法是运用游戏的形式和口吻进行辅导的一种方法。
舞蹈学习也应该让幼儿感到是一种游戏活动、是一种娱乐。
熟悉的音乐可以使幼儿产生许多联想，教师根据这一点，编排一些游戏形式的舞蹈肯定会受到幼儿的欢迎。
另外，还可以根据游戏方法编排一些带有简单情节、有角色的模拟性舞蹈，如模仿蝴蝶飞翔、小燕子觅食、小鸡捉虫等舞蹈动作。
游戏方法容易被幼儿接受，这一方法能够提高幼儿学习舞蹈的效率。
幼儿教师舞蹈教学技巧
幼儿教师舞蹈教学技巧舞蹈教学对于幼儿来说，不仅可以培养他们的艺术素养，还能锻炼身体，提高协调能力。
作为一名幼儿教师，如何有效地进行舞蹈教学，是一门需要掌握的技巧。
下面，我将结合多年的工作经验，为大家分享一些幼儿教师舞蹈教学的技巧。
一、了解幼儿的生理特点幼儿的骨骼、肌肉、关节等生理结构还未发育成熟，因此在舞蹈教学中，我们需要注意动作的难度，避免过于苛刻的要求。
同时，要根据幼儿的身体状况，适当调整教学内容和教学方式。
二、培养幼儿的兴趣和热情幼儿对于新鲜事物充满好奇，因此，在舞蹈教学中，我们要善于激发他们的兴趣。
可以通过引入有趣的舞蹈游戏、模仿动物的动作等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习舞蹈。
三、注重个体差异，因材施教每个幼儿的性格、身体状况、学习能力都有所不同。
作为一名幼儿教师，我们要充分了解每个幼儿的特点，因材施教。
对于胆小的幼儿，我们要给予更多的鼓励和支持；对于活泼好动的幼儿，我们要善于引导，让他们在舞蹈中找到自己的位置。
四、注重舞蹈基本功的训练舞蹈基本功是舞蹈艺术的基石。
在教学过程中，我们要重视幼儿的基本功训练，如站立、跳跃、旋转等。
通过反复练习，使幼儿掌握正确的舞蹈姿势和动作。
舞蹈教学环境对于幼儿的学习效果有着重要影响。
我们要努力营造一个宽敞、明亮、安全的舞蹈教室，让幼儿在舒适的环境中学习舞蹈。
六、注重舞蹈创编能力的培养舞蹈创编是培养幼儿创造力和想象力的重要途径。
我们可以通过让幼儿观看舞蹈表演、欣赏舞蹈视频等形式，激发他们的创编灵感。
同时，鼓励幼儿将自己喜欢的动作融入到舞蹈中，展示自己的独特风格。
七、定期举办舞蹈展示活动舞蹈展示活动可以让幼儿充分展示自己的舞蹈才能，增强他们的自信心。
我们可以定期举办舞蹈汇报演出，让幼儿在舞台上展示自己的舞蹈成果。
同时，邀请家长参加，让他们共同分享幼儿的喜悦。
八、注重家园合作家庭是幼儿成长的第一课堂，家长的态度和行为对幼儿的学习有着重要影响。
我们要积极与家长沟通，让家长了解舞蹈教学的重要性，鼓励他们在家中也给予幼儿舞蹈练习的机会。
浅谈幼儿舞蹈教学的有效策略
浅谈幼儿舞蹈教学的有效策略幼儿舞蹈是幼儿园教育的重要组成部分，它是一种通过舞蹈、音乐、游戏等方式，利用肢体表达情感和思想的艺术形式。
幼儿舞蹈教学需要灵活多样的教学策略，以满足幼儿的个性化需求和促进其多方面发展。
下面我将从教学目标、教学内容、教学过程和评估方面谈一下有效的幼儿舞蹈教学策略。
一、教学目标幼儿舞蹈教学目标应该具有可行性和实效性，而且要符合幼儿身心发展特点。
比较好的办法是将幼儿舞蹈教学目标具体化、可操作化，以方便教师的教学过程和幼儿的学习过程。
1、突出幼儿的实践操作能力在幼儿舞蹈教学中，要考虑到幼儿的观察力和模仿能力，切勿将理论性极强的内容强行灌输给幼儿。
可以通过教授简单的动作、编排简单的舞蹈等方式，让幼儿逐渐体验和理解舞蹈的内涵，提高实践操作能力，逐渐适应复杂的舞蹈动作和编排。
2、注意幼儿的情感体验幼儿舞蹈教学要突出情感体验，在课程安排上应该尽可能让幼儿体验到各种情感，如快乐、愤怒、哀伤、幸福等。
这样能够激发幼儿的情感表达能力，更好地表达自己的情感，同时也能够增加幼儿对舞蹈的兴趣和热爱，有利于舞蹈素养的提高。
二、教学内容幼儿舞蹈教学内容应从身体动作、音乐表现、形象表达等方面入手，针对幼儿特点，以幼儿舞蹈的基本理论和方法为基础，遵循幼儿的心理发展规律和认知规律，制定相应的教学内容。
1、多元化的动作组合幼儿舞蹈动作组合应该简单易懂、变化多样。
教师可以通过单独教授基本技巧动作，再将其组合在一起，让幼儿完成短暂的舞蹈动作。
在这其中，要注意注重音乐的配合，让幼儿有更深刻的理解。
情感表达是幼儿舞蹈教学的重要内容之一，通过情感的表达，可以增强幼儿的自我认知能力，培养幼儿的情感表达能力，增强舞蹈的表现力。
因此，在教学内容中应该注重情感元素的融入，让幼儿更好地理解舞蹈意境。
三、教学过程幼儿舞蹈教学过程应该充分考虑幼儿的身心发展规律，注重教法的多样性和自由性，充分发挥幼儿的主动性和创造性，使幼儿在愉快的舞蹈氛围中学习舞蹈。
结合实际论述幼儿舞蹈教学的一般方法。
结合实际论述幼儿舞蹈教学的一般方法。
幼儿舞蹈教学的一般方法可以结合实际从以下几个方面进行论述：1.激发兴趣：由于幼儿身心发展尚未完全成熟，因此需要采用多种手段来激发他们对舞蹈的兴趣。
例如，可以通过播放欢快的音乐、展示优美的舞蹈视频、带领幼儿一起模仿舞蹈动作等方式，吸引幼儿的注意力，让他们感受到舞蹈的快乐和魅力。
2.基础训练：在幼儿舞蹈教学中，基础训练是必不可少的环节。
基础训练包括身体柔韧性、力量和协调性的训练。
在教学过程中，应根据幼儿的身心发展特点，选择适合他们的训练方式。
例如，可以通过一些简单的伸展、跳跃、翻转等动作来训练幼儿的身体素质，同时也可以通过节奏感的训练来提高幼儿的协调性。
3.音乐节奏感培养：舞蹈和音乐是密不可分的，因此在幼儿舞蹈教学中，应注重培养幼儿的音乐节奏感。
可以通过让幼儿听各种类型的音乐，如儿歌、流行音乐等，让他们感受不同的节奏和旋律，从而培养他们的音乐节奏感。
4.创造力和表现力的培养：幼儿舞蹈不仅仅是模仿和表演，更是一种创造性的艺术表现形式。
在教学过程中，应鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，通过舞蹈来表达自己的情感和思想。
同时，也应注重培养幼儿的表现力，让他们能够自信、自然地展现自己的舞蹈才华。
5.评价与反馈：在幼儿舞蹈教学中，评价与反馈是重要的环节。
教师应及时对幼儿的舞蹈表现进行评价和反馈，让他们知道自己哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
评价应以鼓励和肯定为主，同时也要指出不足之处，帮助幼儿更好地成长。
总之，幼儿舞蹈教学应注重兴趣培养、基础训练、音乐节奏感培养、创造力和表现力的培养以及评价与反馈等方面。
在教学过程中，应根据幼儿的身心发展特点选择合适的教学方法，让幼儿在快乐的氛围中学习舞蹈，提高自己的综合素质。
幼儿园老师的舞蹈教学法
幼儿园老师的舞蹈教学法幼儿园老师的舞蹈教学法舞蹈对儿童发展有着重要的作用，不仅仅是身体素质的提高，也让孩子们在音乐、节奏、情感等方面得到锻炼。
作为幼儿园老师，如何有效地教授舞蹈呢？以下将介绍几种舞蹈教学法。
一、游戏式教学法游戏式教学法是让孩子们在游戏中完成动作的教学法。
该教学法不仅让孩子们在游戏中感受到舞蹈的乐趣，还能够让他们自然而然地掌握舞蹈动作。
比如可以结合游戏《抓小鸟》让孩子们扮演鸟儿，在音乐的指引下扇动翅膀、扑腾翅膀，并配合节奏完成舞蹈动作。
二、音乐教学法音乐教学法是指以音乐作为教学的工具并优化、调整，从而达到教授舞蹈的目的。
幼儿园老师可以将孩子们所学的舞蹈动作与音乐结合起来，让孩子们更好地理解舞蹈内容。
同时，老师可以按照歌曲的速度逐步教授舞蹈动作，逐步提升孩子们的难度。
三、互动式教学法互动式教学法是让孩子们通过相互交流来学习舞蹈。
在教学时，老师可以将孩子们分成小组，在小组内相互配合完成舞蹈动作。
通过小组的协作，孩子们可以更好地理解舞蹈内容，并且加深与同伴的友谊。
四、视觉教学法视觉教学法是通过电视或视频来进行舞蹈的教学。
这种方法会让孩子们有一种更直观的感受，他们可以按照视频中的舞者模仿舞蹈动作。
这不但能让他们更准确地掌握舞蹈动作，而且还能提高他们的视觉能力。
五、情感教学法情感教学法则是让孩子们在学习舞蹈的同时也加强情感教育。
老师可以通过引导孩子们表现出不同的情感来完成舞蹈动作，如快乐、悲伤、紧张等情感。
这种方法能够让孩子们在舞蹈表演中体验到情感的力量，并加深情感交流。
综上所述，幼儿园老师的舞蹈教学法应该灵活多变，结合游戏、音乐以及互动交流等元素进行教学，既能让孩子们在轻松中学习、消化，也能够切实提高孩子们的舞蹈水平。
浅谈幼儿舞蹈教学的有效策略
浅谈幼儿舞蹈教学的有效策略幼儿舞蹈教学是培养幼儿艺术修养和全面发展的重要途径，也是提高幼儿审美情感的有效手段。
对于幼儿舞蹈教学，教师需要制定有效的教学策略，以更好地引导幼儿进行舞蹈学习。
本文将从多方面探讨幼儿舞蹈教学的有效策略。
一、创设轻松愉快的学习环境对于幼儿舞蹈教学来说，首先要创设一个轻松、愉快的学习环境。
幼儿的学习状态受到环境的影响非常大，一个愉快的学习环境能够激发幼儿学习的积极性，有利于他们更好地接受舞蹈教学内容。
教师在进行幼儿舞蹈教学时，应该注重课堂氛围的营造，采用幽默、生动的语言和行为，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习舞蹈。
二、采用多媒体教学手段在幼儿舞蹈教学中，教师可以采用多媒体教学手段，如音乐、视频等，来丰富教学内容，激发幼儿的学习兴趣。
在教学动作时，可以配合音乐的节奏进行教学，让幼儿更好地理解并掌握舞蹈动作。
通过播放相关舞蹈视频，让幼儿观摩学习，有助于他们模仿和学习舞蹈动作。
多媒体教学手段能够使幼儿更加直观地感受舞蹈的魅力，提高学习效果。
三、因材施教，激发学习兴趣在幼儿舞蹈教学过程中，教师要因材施教，根据幼儿的年龄、身体柔韧度和兴趣爱好，制定相应的教学内容和教学计划。
通过了解每个幼儿的特点和个性，教师可以有针对性地进行教学，使每个幼儿都能够在舞蹈教学中找到自己的兴趣所在，激发学习的热情和动力。
四、注重舞蹈技巧与身体素质的培养在幼儿舞蹈教学中，除了培养幼儿的舞蹈艺术修养外，还要注重舞蹈技巧和身体素质的培养。
教师需要合理安排教学内容，逐步提高幼儿的舞蹈技巧水平，培养他们的音乐感和节奏感，提高身体协调性和柔韧度，从而使幼儿能够更好地表现舞蹈作品。
适当的运动训练也有利于幼儿身体素质的全面提高。
五、注重激发幼儿的创造力在幼儿舞蹈教学中，教师要注重激发幼儿的创造力，鼓励他们在学习舞蹈的过程中进行创造性的表现。
可以通过开展舞蹈创作活动，让幼儿自由发挥想象力和创造力，编创属于自己的舞蹈动作，培养他们的舞蹈表演能力和艺术表达能力。
幼儿园舞蹈教学方法
幼儿园舞蹈教学方法幼儿园舞蹈教学方法引言：幼儿园舞蹈教学是一种旨在培养幼儿动作协调性、音乐感知和创造力的教育活动。
通过舞蹈教学，幼儿能够通过身体的表达来塑造情感、展现创造力、提高团队合作能力。
因此，如何有效地教授幼儿园舞蹈成为了一个重要问题。
本文将介绍几种常见的幼儿园舞蹈教学方法，包括循序渐进的教学步骤、激发幼儿创造力的教学手段、以及如何引导幼儿参与集体舞蹈。
一、循序渐进的教学步骤幼儿园舞蹈教学应当从简单到复杂，从易到难地进行。
在教学过程中，可以按照以下步骤进行：1. 提供示范：教师可以通过自己的身体示范或使用视频等媒介向幼儿呈现舞蹈动作，让幼儿对舞蹈有一个直观的了解。
2. 分解动作：将整个舞蹈动作分解成较小的动作片段，逐个教授给幼儿。
例如，可以先教授手部动作，然后再教授脚步动作。
3. 反复练习：通过反复练习，帮助幼儿逐渐掌握每个动作片段。
可以利用游戏、歌曲等方式来增加幼儿的兴趣和参与度。
4. 合成整个舞蹈：当幼儿已经熟练掌握每个动作片段后，可以将它们有机地结合起来，形成一个完整的舞蹈。
二、激发幼儿创造力的教学手段幼儿园舞蹈教学不仅仅是机械地教授动作，还应该激发幼儿的创造力和表达欲望。
以下是几种可以激发幼儿创造力的教学手段：1. 自由舞蹈：为幼儿提供特定的音乐，让他们自由地动起来。
鼓励幼儿展现自己独特的舞蹈风格，并给予积极的肯定和鼓励。
2. 创编舞蹈：鼓励幼儿团队合作，让他们一起创作一支舞蹈。
可以提供一些基本的舞蹈元素和动作，让幼儿自己组合和发挥。
3. 舞蹈表演：安排一次小型的舞蹈表演，让幼儿展示自己的舞蹈技巧和创造力。
可以邀请家长、老师和其他幼儿观看，增加表演的乐趣和意义。
三、引导幼儿参与集体舞蹈集体舞蹈是幼儿园舞蹈教学中的重要部分，能够培养幼儿的团队合作精神和集体意识。
以下是几种有效的教学方法：1. 分组练习：将幼儿分为小组，教授给每个小组不同的舞蹈动作。
通过分组练习，培养幼儿间的协作与配合能力。
幼儿园舞蹈教学法培养幼儿舞蹈表演与创作能力
幼儿园舞蹈教学法培养幼儿舞蹈表演与创作能力在幼儿园的舞蹈教学中，为了培养幼儿的舞蹈表演与创作能力，需要采取合适的教学方法。
本文将探讨一些有效的幼儿园舞蹈教学法，以帮助教师们更好地开展舞蹈教育。
一、通过模仿培养舞蹈表演能力幼儿在舞蹈表演方面的能力发展较为初级，他们需要通过模仿来学习和掌握舞蹈动作。
教师可以通过以下方法培养幼儿的舞蹈表演能力：1. 创设情境引发兴趣：教师可以通过故事、游戏等方式，创设适合幼儿的情境，引发他们对舞蹈的兴趣。
例如，通过讲述动物的故事，引导幼儿模仿动物的动作，进行简单的舞蹈表演。
2. 视觉示范：教师可以给幼儿进行视觉示范，让他们观看教师的舞蹈动作，并引导幼儿模仿跟随。
在这个过程中，教师可以进行简单的动作分解和说明，帮助幼儿更好地理解和学习。
3. 小组互动：幼儿喜欢与同伴一起玩耍和学习，教师可以组织小组活动，在小组内让幼儿进行模仿和表演。
通过互动，可以激发幼儿对舞蹈表演的兴趣，并提高他们的学习积极性。
二、通过创作培养舞蹈创作能力除了舞蹈表演能力外，培养幼儿的舞蹈创作能力也是非常重要的。
以下是一些培养幼儿舞蹈创作能力的方法：1. 自由创作：给幼儿提供一个自由创作的环境，让他们根据自己的想法和感受进行舞蹈创作。
教师可以引导幼儿使用不同的舞蹈动作和音乐，鼓励他们尝试不同的创作方式。
2. 主题创作：为幼儿设定一个主题，让他们根据主题进行舞蹈创作。
例如，选择四季作为主题，让幼儿通过舞蹈表达春夏秋冬的感受和情感。
3. 合作创作：教师可以组织幼儿进行合作创作，让他们一起讨论、设计和表演舞蹈作品。
在合作创作的过程中，不仅培养了幼儿的舞蹈创作能力，也增强了他们的团队合作意识。
三、通过游戏与欣赏培养舞蹈能力在舞蹈教学中，游戏和欣赏是培养幼儿舞蹈能力的重要手段。
以下是一些游戏与欣赏的方法：1. 舞蹈游戏：教师可以设计一些与舞蹈相关的游戏，让幼儿在游戏中学习和练习舞蹈动作。
例如，跳舞拍手游戏，让幼儿在跳舞的同时进行拍手，提高他们的协调能力和舞蹈表现力。
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舞蹈学习：浅谈幼儿舞蹈教师的教学方法
《浅谈幼儿舞蹈教师的教学方法》教师是“人类灵魂的工程师”，
对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。
《北京市幼儿园教育纲要》艺术领域目标指出，要鼓励幼儿大胆表现自己对周围生活感受和体验，培养幼儿艺术表现和创造的水平。
幼儿舞蹈教学是学前教育中的一个
不可缺少的组成部分，它对幼儿的智力发展、道德养成、意志品质的
培养、身体素质的提升、审美水平的培养等，具有课堂教育所无法替
代的重要作用。
幼儿歌舞是用动作、音乐、语言和美术等综合手段来
反映幼儿的思想情趣和生活的，是促动幼儿身心健康发展的一种教育
艺术。
好奇、好问、好动、爱模仿是幼儿的年龄特点和心理特征。
幼
儿的思维是形象思维，幼儿歌舞恰恰能够适合幼儿的这些特点，也能
够满足他们具体要求。
如何教育好幼儿更是重中之重，作为幼儿舞蹈
教师更应拥有一套规范完善而又实用于幼儿的教学方法。
爱因斯坦说
过“兴趣是的老师”。
只要幼儿对舞蹈有了兴趣，就能把他们的积极
性调动起来，让爱美、善良、纯真无暇的幼儿插上理想的翅膀。
那么，如何对幼儿实行兴趣性教学呢？一、教学内容必须闪烁幼儿的心灵，
充满童趣。
我们每天生活在幼儿中间，和他们同吃同住同学习同游戏，生活会给我们启示，只要我们用敏锐的眼光去观察、体验、研究他们
美丽的内心世界，就能够在他们天真有趣、奇妙多彩的生活中寻找他
们能理解、能掌握的舞蹈教学内容。
如：带幼儿到户外散步时，教他
们一些相关美丽大自然的小舞蹈，《可爱的太阳》、《树叶飘飘》、《风吹大地》等。
又如在实行劳动以后，教他们《洗手帕》、《种树、浇水》等。
这些舞蹈来源于幼儿的生活以及周围熟悉的环境，所以他
们很容易理解接受。
经常利用短小、生动形象、动作性强的舞蹈来吸
引幼儿的兴趣，不但使他们感到亲切可信，易学易记易模仿，而且也
能为他们今后创作舞蹈动作打下基础。
二、教学过程需贯穿生动、活泼、童趣盎然的气氛，让幼儿在游戏中学，使他们忘记训练的疲劳和
痛苦。
在教学中要创设意境，让幼儿展开联想的翅膀，教师在游戏中教，幼儿在游戏中学。
例如律动《小鸟儿》，我和幼儿分别扮演角色
鸟妈妈和小鸟儿，用生动形象的语言，创设“蓝天白云”的意境：
“在一片蔚蓝的天空里，鸟妈妈带着小鸟们学飞。
”幼儿听着音乐，
跟着我有时学小鸟飞，有时学小鸟跳。
在练习的过程中，看到某幼儿
手的动作不对就说：“哎呀，我的小鸟怎么啦？翅膀抬不起来，飞不
动了？”这时幼儿就知道自己手的动作不对，很快就自觉改过来了。
在整个教学的过程中，我没有重点讲究高超的技能技巧，而是通过游
戏与联想，使幼儿身临其境，从中猎取情趣和美感。
游戏不但使幼儿
学会舞蹈，还大大提升了他们学习舞蹈的兴趣。
­ 三、选择、寻
找适合幼儿特点的音乐。
音乐是舞蹈的灵魂，幼儿舞蹈中的音乐同样
重要。
一首好的幼儿舞蹈音乐，它的旋律流畅、形象生动、乐句整齐、节奏鲜明，有利于幼儿对舞蹈形象的掌握、情感的表达与抒发。
每个
动作都要选择适当的音乐伴奏，让幼儿在音乐中寻找感觉、节奏和情绪。
上课时，我教会幼儿自己听音乐做动作，必要时给他们讲解、分
析音乐。
在处理动作节奏时，还要注意乐句的完整性、音乐的段落和
节奏的变化等，使幼儿的动作与音乐融为一体。
例如用实行曲练习有
节奏的走步，用快而轻的曲子练习跳跃，用柔和优美的舞曲练习双手
的摆动等等。
只要音乐与舞蹈动作相适合，符合幼儿特点，就易于被
幼儿接受。
四、深入幼儿生活，了解、熟悉他们，知道他们的爱与恨、追求与希望，准确地培养他们、表现他们。
­ 作为幼儿教师，我
们必须根植于幼儿生活，童化自己，多观察幼儿的喜、怒、哀、乐及
其表现方式。
对于成人舞蹈，我们不能照搬，要学习、借鉴，更重要
的是将幼儿特点结合进去，变成幼儿可理解可接受的东西，这样，幼
儿才喜欢学、愿意跳，才更有效地提升舞蹈教学质量。
例如《草莓娃》就是我们根据幼儿爱吃草莓创编的一个歌舞，正因为草莓是幼儿所喜
爱的一种水果，而我们又把草莓拟人化，所以这个歌舞他们都爱唱爱跳，把草莓娃顽皮可爱的形象特点表演的淋漓尽致，充满童趣。
五、
根据幼儿的年龄特点和舞蹈水平编排相适合的舞蹈组合，教学上应由
浅入深、循序渐进。
幼儿与幼儿之间有着年龄的差异，而同龄之间的
幼儿又有着水平的差异，我们应根据他们的年龄特点和舞蹈水平来编
排相适合的舞蹈组合，在教学上采用循序渐进的教学法，由浅入深，
由易到难，这样既能保持幼儿学习舞蹈的兴趣，又让他们不会以太简
单而感到乏味，也不会以太复杂而感到缩手缩脚。
如《采茶舞》，先教采茶的手指动作，因为这是个难点，然后让幼儿坐着学习采茶舞的过程，熟悉采茶的方向及各种采茶的动作，最后教拨开树枝采茶的动作，加上脚的踏点步。
这样，幼儿基本上都学会了《采茶舞》，虽然有一定的难度，但在教师的引导下，通过练习达到了要求，他们的兴趣也会极大的。
在舞蹈教学中，教师通过舞蹈示范、舞蹈欣赏、边歌边舞、音乐反映、模仿与想象、组合与成品舞蹈编排等丰富、多样的教学形式，调动幼儿全身的多种器官，在提升兴趣、注意力的同时，更强调了大脑高度的集中去支配身躯，以表达各种动作和情感。
而且一系列优美的动作，丰富的队形变化等也促动了幼儿舞蹈记忆力的提升。
幼儿舞蹈犹如春风化雨，潜移默化地陶冶儿童的心灵，我们要仔细洞察孩子美丽的童心世界，了解孩子的质朴情感。
广泛收集、提炼他们天真、形象的动作，吸收为幼儿舞蹈的基本素材。
只有这样，创作出的舞蹈才会被幼儿喜欢和接受，幼儿舞蹈教学才能推陈出新，持续完善。
作为一名舞蹈教育工作者，将持续增强各方面的训练，提升理论与实践水平，进一步增强舞蹈教育的普及和推广。