幼儿舞蹈教学的指导方法
幼儿园舞蹈教学的策略与方法
幼儿园舞蹈教学的策略与方法幼儿园舞蹈教学是培养幼儿身体素质和艺术修养的重要环节之一。
正确的教学策略和方法能够帮助幼儿更好地学习舞蹈，提升他们的舞蹈水平和表演能力。
以下是一些幼儿园舞蹈教学的策略与方法：1. 创设良好的教学环境：在教学开始之前，教师需要创设一个安全、秩序良好、充满温暖和欢乐氛围的教学环境。
幼儿需要感受到教师的关爱和鼓励，从而提高他们对舞蹈学习的积极性和主动性。
2. 创设情境引发兴趣：幼儿对于舞蹈的学习和参与是出于自身的兴趣和愿望，教师可以通过创设情境来引发幼儿的兴趣。
例如，教师可以选取一些有趣的主题，如动物、自然景观等，将舞蹈和这些主题进行结合，让幼儿在参与舞蹈学习时感受到乐趣和动力。
3. 游戏化教学：幼儿一般喜欢玩耍和游戏，教师可以将舞蹈教学融入到游戏中。
通过游戏化的教学，幼儿能够更加积极主动地参与舞蹈学习，并在游戏中培养他们的协作能力、动作协调能力等。
4. 音乐引导：音乐是舞蹈表演的灵魂，教师可以通过选取适合的音乐作为背景音乐，引导幼儿跳舞。
音乐的节奏和旋律能够帮助幼儿更好地理解舞蹈的节奏和动作，在音乐的引导下，幼儿能够更好地将身体与音乐进行统一。
5. 分步教学法：幼儿的身体协调能力和记忆能力有限，教师可以采用分步教学法，逐步教授舞蹈动作和技巧。
首先，教师可以先示范舞蹈动作，然后引导幼儿进行模仿。
接着，分解动作，逐步教授每个动作的细节。
最后，将各个动作组合起来，完成整个舞蹈。
6. 肢体语言和示范：幼儿的语言表达能力有限，教师可以通过肢体语言和示范来辅助教学。
教师可以通过示范的方式来演示正确的动作和姿势，同时使用手势、面部表情等肢体语言来加强幼儿对动作的理解。
7. 角色扮演：幼儿喜欢模仿和扮演不同的角色，教师可以通过角色扮演的方式来教授舞蹈。
教师可以给幼儿分配不同的角色，让他们在舞蹈中扮演角色，通过模仿和行动来理解和学习舞蹈。
8. 小组合作：小组合作是培养幼儿合作意识和团队精神的一种方式。
结合实际论述幼儿舞蹈教学的一般方法。
结合实际论述幼儿舞蹈教学的一般方法。
幼儿舞蹈教学的一般方法可以结合实际从以下几个方面进行论述：1.激发兴趣：由于幼儿身心发展尚未完全成熟，因此需要采用多种手段来激发他们对舞蹈的兴趣。
例如，可以通过播放欢快的音乐、展示优美的舞蹈视频、带领幼儿一起模仿舞蹈动作等方式，吸引幼儿的注意力，让他们感受到舞蹈的快乐和魅力。
2.基础训练：在幼儿舞蹈教学中，基础训练是必不可少的环节。
基础训练包括身体柔韧性、力量和协调性的训练。
在教学过程中，应根据幼儿的身心发展特点，选择适合他们的训练方式。
例如，可以通过一些简单的伸展、跳跃、翻转等动作来训练幼儿的身体素质，同时也可以通过节奏感的训练来提高幼儿的协调性。
3.音乐节奏感培养：舞蹈和音乐是密不可分的，因此在幼儿舞蹈教学中，应注重培养幼儿的音乐节奏感。
可以通过让幼儿听各种类型的音乐，如儿歌、流行音乐等，让他们感受不同的节奏和旋律，从而培养他们的音乐节奏感。
4.创造力和表现力的培养：幼儿舞蹈不仅仅是模仿和表演，更是一种创造性的艺术表现形式。
在教学过程中，应鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，通过舞蹈来表达自己的情感和思想。
同时，也应注重培养幼儿的表现力，让他们能够自信、自然地展现自己的舞蹈才华。
5.评价与反馈：在幼儿舞蹈教学中，评价与反馈是重要的环节。
教师应及时对幼儿的舞蹈表现进行评价和反馈，让他们知道自己哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
评价应以鼓励和肯定为主，同时也要指出不足之处，帮助幼儿更好地成长。
总之，幼儿舞蹈教学应注重兴趣培养、基础训练、音乐节奏感培养、创造力和表现力的培养以及评价与反馈等方面。
在教学过程中，应根据幼儿的身心发展特点选择合适的教学方法，让幼儿在快乐的氛围中学习舞蹈，提高自己的综合素质。
怎样教幼儿舞蹈
怎样教幼儿舞蹈教幼儿舞蹈是一项充满挑战但又充满乐趣的任务。
幼儿身体柔软灵动，对音乐和舞蹈充满好奇，所以适宜的教学方法和技巧对于幼儿的舞蹈学习至关重要。
本文将分享一些如何教幼儿舞蹈的有效方法和技巧，帮助他们开发身体潜力并培养对舞蹈的热爱。
一、创造良好的学习环境在教幼儿舞蹈之前，我们首先要创造一个积极乐观的学习环境。
这需要营造友好、温暖的氛围，让幼儿感到安全和舒适。
可以通过互动游戏、音乐热身等活动来打破冰，让幼儿们在轻松快乐的氛围中展示他们的舞蹈天赋。
二、简单易学的动作对于幼儿来说，舞蹈动作应该简单易学，符合他们的身体特点和发展阶段。
我们可以通过游戏和动画片来展示舞蹈动作，激发他们的兴趣。
在教学过程中，可以利用图示、示范等方式，帮助幼儿明确动作的要领，并鼓励他们多次反复练习。
此外，及时给予积极的反馈，增强幼儿的自信心。
三、音乐与舞蹈的融合音乐是舞蹈教学中不可或缺的元素。
幼儿对音乐有着天然的亲和力，所以在教学中要充分运用音乐，激发幼儿的兴趣和情感。
可以选择适合幼儿的儿歌或童谣作为伴奏音乐，或者利用故事情节来创作舞蹈动作，增加舞蹈的趣味性和可理解性。
四、团队合作与创意发展在舞蹈教学中，团队合作和创意发展同样重要。
通过分组合作的方式，可以培养幼儿互助合作的意识，并锻炼他们的团队精神。
同时，鼓励幼儿们自由发挥创造力，引导他们在舞蹈动作中表达自己的情感和想法，促进他们的身心发展。
五、培养舞台表演能力舞台表演是舞蹈学习的重要环节，对于幼儿来说尤为重要，可以通过小型的演出活动来培养幼儿的舞台表演能力。
在节目准备过程中，要与幼儿进行反复排练，并给予正确的舞台表演指导。
尽管幼儿的动作可能不够完美，但我们要鼓励他们在舞台上展示自己，培养他们的自信心和勇气。
六、家长的参与与支持家长是幼儿舞蹈教学中的重要支持者，他们的参与与支持对于幼儿的学习成果有着重要影响。
我们可以邀请家长参加教学活动或观摩演出，让他们了解幼儿的学习进展，并鼓励他们在家中给予孩子更多的支持和鼓励。
幼儿舞蹈教学常用的5种方法（十篇）
幼儿舞蹈教学常用的5种方法（十篇）.游戏法一游戏法是幼儿舞蹈教学当中的重要的学习方法，它是教师运用游戏的方法组织幼儿进行的舞蹈练习方法，这也是幼儿最喜欢的方法。
幼儿喜欢蹦蹦跳跳，每当听到他们熟悉的轻快音乐，他们就会倍不自禁地手舞足路，这是由幼儿易兴奋、活泼好动的天性所决定的。
教师在运用游戏法进行舞蹈教学时，首先一定要选择幼儿熟悉并且喜爱的音乐。
如《黑猫警长》、《葫芦娃》、《七色光》等歌曲，然后再配上形象的舞蹈动作，这样一来就容易被幼儿所接受了。
因为熟悉的音乐可以使幼儿产生许多联想，教师根据这一点，编排一些游戏形式的舞蹈肯定会受到幼儿的欢迎。
另外，还可以根据游戏方法编排一些带有简单情节、有角色的模拟性舞蹈，如模仿蝴蝶飞翔、小燕子觅食、小鸡捉虫等舞蹈动作。
游戏方法容易被幼儿接受，这一方法能够提高幼儿学习舞蹈的效率。
.示范法二幼儿舞蹈教学指导的示范法在树立舞蹈动作概念和幼儿学习舞蹈动作上起着重要的作用，它要求教师以准确、形象、生动、富有感染力的示范动作向幼儿说明所学动作的内容、要领、做法，启发幼儿积极思维，引起学习兴趣。
准确的示范动作能够使幼儿建立起准确的动作表象，使直观与思维相结合。
舞蹈示范要根据幼儿年龄和对动作掌握的程度来进行，一股采用完整示范、反复示范、部分难点示范等方法。
示范当中，为了帮助幼儿零握动作的基本规律，适当加进一些讲解，讲解的话言一定要简明形象。
舞蹈示范要有——些区分，对小班的幼儿示范动作要多一些，对中班或大班的幼儿，以及对幼儿比较熟悉的动作，示范就可相应减少—些。
讲解与示范是相辅相成的教学方法，教师一定要把握好它们的关系，语言要生动形象，尽量不说幼儿还不能理解的专业术语，示范动作一定要优美、准确，尤其对不断变化方向、路线的舞蹈，教师一定要耐心讲解、反复示范，直到幼儿掌握为止。
注意事项三小孩子学习舞蹈，最好有伴，以班级为单位是最好的。
这样不致让孩子觉得无聊，感到孤独。
幼儿舞蹈教学是要注重趣味性的，在时间方面也要有足够的把握。
幼儿教师如何进行舞蹈教学
幼儿教师如何进行舞蹈教学舞蹈是一门艺术形式，对于幼儿的身心发展具有重要的影响。
作为幼儿教师，在进行舞蹈教学时，我们应该注重培养幼儿的动感和表达能力，同时也要关注他们的兴趣和参与度。
本文将从幼儿舞蹈教学的目标、方法和实践中探讨如何进行有效的舞蹈教学。
一、培养幼儿的动感和表达能力舞蹈教学的首要目标是培养幼儿的动感和表达能力。
幼儿阶段是孩子们身体发展最为迅速的时期，通过舞蹈可以帮助他们更好地感受和掌握自己的身体。
教师可以通过一些简单的舞蹈动作和游戏，引导幼儿感受身体的各个部位，如头、肩、手、腿等，并通过音乐的节奏感受身体的动感。
在教学中，教师可以通过示范和引导，让幼儿模仿和学习一些简单的舞蹈动作。
例如，教师可以用手臂做一些摆动的动作，然后鼓励幼儿跟随做同样的动作。
通过这样的方式，幼儿可以学会一些基本的舞蹈动作，并且在动作中培养他们的表达能力。
二、关注幼儿的兴趣和参与度在进行舞蹈教学时，教师应该关注幼儿的兴趣和参与度。
幼儿的兴趣是他们学习的最大动力，只有在他们感兴趣的情况下，才能更好地参与到舞蹈教学中来。
因此，教师可以通过选择幼儿喜欢的音乐和舞蹈主题，激发他们的兴趣。
另外，教师在教学过程中也要注意营造积极的氛围，鼓励幼儿的参与和表达。
可以通过一些小组活动或合作游戏，让幼儿在舞蹈教学中互相帮助和合作，增强他们的参与度。
三、注重舞蹈教学的实践舞蹈教学不仅仅是理论的传授，更需要注重实践。
幼儿教师可以通过一些舞蹈游戏和创作活动，让幼儿亲身体验舞蹈的乐趣和魅力。
例如，教师可以组织幼儿进行一次小型舞蹈表演，让他们在舞台上展示自己的舞蹈才艺。
同时，教师还可以引导幼儿进行一些简单的舞蹈创作。
例如，教师可以给幼儿一段音乐，让他们根据音乐的节奏和情感进行舞蹈创作。
通过这样的实践活动，幼儿可以更好地理解舞蹈的表达方式，并培养自己的创造力和想象力。
综上所述，幼儿教师在进行舞蹈教学时，应该注重培养幼儿的动感和表达能力，关注他们的兴趣和参与度，同时也要注重实践。
幼儿园老师的舞蹈教学法
幼儿园老师的舞蹈教学法幼儿园老师的舞蹈教学法舞蹈对儿童发展有着重要的作用，不仅仅是身体素质的提高，也让孩子们在音乐、节奏、情感等方面得到锻炼。
作为幼儿园老师，如何有效地教授舞蹈呢？以下将介绍几种舞蹈教学法。
一、游戏式教学法游戏式教学法是让孩子们在游戏中完成动作的教学法。
该教学法不仅让孩子们在游戏中感受到舞蹈的乐趣，还能够让他们自然而然地掌握舞蹈动作。
比如可以结合游戏《抓小鸟》让孩子们扮演鸟儿，在音乐的指引下扇动翅膀、扑腾翅膀，并配合节奏完成舞蹈动作。
二、音乐教学法音乐教学法是指以音乐作为教学的工具并优化、调整，从而达到教授舞蹈的目的。
幼儿园老师可以将孩子们所学的舞蹈动作与音乐结合起来，让孩子们更好地理解舞蹈内容。
同时，老师可以按照歌曲的速度逐步教授舞蹈动作，逐步提升孩子们的难度。
三、互动式教学法互动式教学法是让孩子们通过相互交流来学习舞蹈。
在教学时，老师可以将孩子们分成小组，在小组内相互配合完成舞蹈动作。
通过小组的协作，孩子们可以更好地理解舞蹈内容，并且加深与同伴的友谊。
四、视觉教学法视觉教学法是通过电视或视频来进行舞蹈的教学。
这种方法会让孩子们有一种更直观的感受，他们可以按照视频中的舞者模仿舞蹈动作。
这不但能让他们更准确地掌握舞蹈动作，而且还能提高他们的视觉能力。
五、情感教学法情感教学法则是让孩子们在学习舞蹈的同时也加强情感教育。
老师可以通过引导孩子们表现出不同的情感来完成舞蹈动作，如快乐、悲伤、紧张等情感。
这种方法能够让孩子们在舞蹈表演中体验到情感的力量，并加深情感交流。
综上所述，幼儿园老师的舞蹈教学法应该灵活多变，结合游戏、音乐以及互动交流等元素进行教学，既能让孩子们在轻松中学习、消化，也能够切实提高孩子们的舞蹈水平。
教好幼儿舞蹈的几个方法
1、综合教学法
由于幼⼉天⽣活泼好动，已经能够按⾃⼰的意识去做某件事，⽆兴趣的事他很难去做，所以在这时舞蹈教师要做的第⼀件事是⽤你的教学内容去吸引住这些意识随意的幼⼉，把随意变为有意那么就可以采⽤综合教学法，把说、唱、跳结合在⼀起，内容⼀定要⽣动形象。
2、⽰范法
教师要准确、形象、富有表情地表演舞蹈作品，使幼⼉对要学习的内容有⼀个完整清晰的印象。
⽰范时还要伴随着语⾔的讲解，⾯向幼⼉做镜⾯⽰范。
如幼⼉应伸左⼿，教师要伸右⼿，此⽅法可以激发幼⼉的学习愿望和热情。
3、语⾔讲解法
语⾔讲解要⽣动形象，通俗易懂。
如转动⼿腕这⼀动作，如果按动作要求讲，第⼀拍⼿腕由外向⾥转，第⼆拍⼿腕由⾥向外翻掌。
幼⼉学做起来即⽆兴趣⼜很费⼒。
但是如果告诉幼⼉，现在你到果园⾥抓住了树上的⼀个⼤苹果，想把苹果摘下来必须转动⼿腕拧⼀下。
或者练习站⽴时，如告诉幼⼉站直，它可能会站不好那么你告诉他们象⼩棍⼀样或象铅笔⼀样。
关于儿童舞蹈教学的方法有哪些(精选9篇)
关于儿童舞蹈教学的方法有哪些（精选9篇）由于舞蹈艺术是一种人体有韵律的运动，人的语言是不可能作出全面解释的，它的“只能意会，不能言传”的特性，已为越来越多的人所承认。
为了让大家更好的写作少儿舞蹈教学相关内容，作者精心整理了9篇关于儿童舞蹈教学的方法有哪些，欢迎查阅与参考。
舞蹈教学方法篇一舞蹈教学方法口传，即口头传递的方式，包含讲述，解释，语言渗透等多方面涵义，这种口头传递包括三个方面的内容：1、讲解动作。
无论是教授新动作，还是复习老动作，舞蹈教师都要通过讲解或伴以讲解。
如动作名称，动作要领，动作规格和标准。
做这个动作容易犯的毛病，怎样克服与纠正这些毛病等等，这里面包含许多解剖学，动力学，物理学等方面的知识，也有语言方面的知识。
2、传递知识。
课堂教学的过程中，舞蹈教师免不了有许多提示和讲解。
甚至在学生动作过程中，舞蹈教师也会不时发出许多指令，提示或评论。
学生把教师的话连同音乐一起接受过去，这不仅是对学生感观的全面锻炼，同时还是传授各种舞蹈种类的知识，也包含与其它舞蹈种类的比较，还有关于对音乐的理解与感觉等等。
3、渗透思想。
所谓思想，包括世界观，品德，艺术观和为人的标准等等。
这方面往往不是教师有意准备的，而是下意识的外露，比如在学生发生迟到，不按规定穿戴练功服，舞鞋，不听老师讲话等违反纪律的现象时，教师会说出许多不同的话来。
并会同时流露出许多表情。
在同学之间发生矛盾，争吵等情况时，教师会把不同的言语说给学生听。
这种时候，教师本人的品格、为人，对事物的看法与处理方法，甚至是习惯语言，都会渗透给学生。
学生会情不自禁的模仿老师的言行。
舞蹈教师的语言表述1、准备：无论讲解动作还是传递知识，舞蹈教师的语言较怕似是而非。
一个学生完成其动作时长期不得要领，得不到提高，究其原因，常常是因为在较初教学时教师的语言不准确，从而学生产生错觉和误解。
在这种情况下，学生越努力越糟，如果教师的语言准备够充分，不仅可以避免误解，而且有助于完成学习进度，能达到事半功倍的效果。
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幼儿舞蹈教学的指导方法
【摘要】舞蹈是幼儿园艺术的教育内容之一，是在音乐的伴奏下根据音乐的性质，以动作姿态来表现音乐形象的一种形式。
幼儿受到自身音乐感受能力、表现能力、知识经验等的制约，需要成人通过游戏等多种方式使其初步体验舞蹈。
【关键词】幼儿舞蹈教学艺术教育指导方法
舞蹈是幼儿喜爱的活动，我国伟大的幼儿教育家陈鹤琴曾指出：大凡健康的幼儿无论是游戏、散步或工作、学习，他们本能地会唱唱歌，会表现舞蹈的韵律,这就需要我们在生活中随机性地去观察、引导孩子，这样来自于大自然、生活中的音乐活动孩子才会表现出特殊的兴趣与情感，从而满足孩子自我表现的需要，提高能力，丰富孩子的生活。
那该如何使得幼儿舞蹈以幼儿发展为本，促进幼儿健康人格的形成，注重活动的过程，强调幼儿活动的主动性、积极性，使幼儿舞蹈教育向积极有序、健康的方向发展的角度出发呢？我在实践中谈谈一些粗浅的看法。
1.理解、感受舞蹈作品
1.1 理解、感受舞蹈作品对幼儿发展的意义。
幼儿思维发展的特点是从感性认识到理性认识，由具体到抽象，因此理解、感受舞蹈作品必须以感性认识和已有的经验为基础，更多地依赖于直观的、生动的、鲜明的形象。
而教材中有的舞蹈，如《采茶》等只有曲调，没有歌词，只有笼统的标题，幼儿不理解动作代表的意思，以及动作之间的相互联系，比较孤立、缺乏趣味性，幼儿不易记住动作顺序。
幼儿学习时只会模仿地做出一个个动作，思维、想象不活跃，面部表情僵硬，不知道所表达的内容。
这样的舞蹈作品在幼儿眼前不是直观可见的实物形象。
所以教师在教学中要千方百计想办法，让幼儿通过视觉直观和听觉直观的共同感知活动，伴随着启发性、形象性的语言，为幼儿提供想象的内容，让幼儿感知、获得一个比较清晰的形象。
这样幼儿才能逐步投入到作品的意境中，才能进行联想和想象，才能感受作品，幼儿的感受力提高了就会表现舞蹈内容了。
在引导幼儿感知舞蹈作品时要注意，要充分利用幼儿观察的敏锐性。
老师提的问题要有目的性、系统性、准确性和敏锐性。
每次让幼儿感受都需要有要求，而且只能有一个要求，使幼儿的思维始终处在积极紧张的状态中。
开始提的问题要提笼统的大问题，逐步提小的问题，因幼儿感受力发展的规律是对作品先有一个笼统的整体的感受，反复的欣赏就能有进一步的感受，欣赏越多，感受得越细微、越深入、越全面。
如：《新疆舞》时，开始的第一、二次欣赏老师的表演后，我便开始提问：“你看到老师做了什么动作？”第三、四次欣赏又再次提问：“老师做了什么动作，是怎么做的？”第五、六次欣赏后又提问：“什么时候变成双圈？什么时候又回到原位？怎么变的？用什么动作变的？”同时提的问题更要精确。
只有这样，通过我们的引导孩子的表现才会是准确的、丰富的。
1.2 引导幼儿如何感受舞蹈作品。
歌表演《擦玻璃》。
在课前的准备环节中我利用了家庭的有效教育资源，引导家长启发、带动孩子学习擦玻璃。
这样孩子自己尝试过、时间过，印象也就非常深了，而且因为孩子脑中有一定的表象，也就易于表现舞蹈，会乐于表现舞蹈。
教学活动时我问孩子们：怎样擦玻璃？有幼儿说：右手擦的，有幼儿说两手一起擦的，有幼儿说左右轮换擦的，也有幼儿说要呵气才能擦干净。
幼儿你一言我一句，把整个擦玻璃的方法、过程说得挺完整。
我便引导孩子们倾听哪段节奏更适合做写什么动作？在各种感官结合的情况下丰富了活动的趣味性，增强了孩子们表现欲望。
2.舞蹈教学
2.1 兴趣教学法。
兴趣是产生学习动机的重要心理因素，它是推动幼儿去探索知识并带有情绪色彩的意向，它是指人对现实世界的一种特殊的态度，是人对学习的一种积极认识倾向和情绪状态。
兴趣是老师、是学习的动力，也是幼儿主动学习的前提。
幼儿在意识控制自己行为的能力较差，学习积极性直接受兴趣支配，因此在幼儿舞蹈教育目标上应把激发幼儿的兴趣放在重要位置，在激发兴趣的基础上，让幼儿学习最基本的技能技巧。
教材内容也要适合幼儿的年龄特点，才能被幼儿所理解，要克服成人化的倾向，舞蹈的动作要简明，活泼，形象，这样才能激发幼儿学习舞蹈的兴趣，我在教幼儿舞蹈时，先把舞蹈内容编成故事讲给幼儿听，帮助幼儿理解舞蹈内容，促使幼儿跳起舞蹈来能创造性地表达各种舞蹈形象，如小班舞蹈《摘苹果》，开始我就自编了一则故事情节来激发幼儿兴趣，让幼儿知道自己在舞蹈中扮演的是怎样的角色，以果农阿姨的身份来表现自己，幼儿在跳这则舞蹈时觉得很开心很有成就感，都感觉自己的苹果丰收了同时，在日常生活中恰当地、不断地提供舞蹈刺激，激起幼儿愉快的情感，使幼儿的舞蹈天赋得以很好的发挥，主动参与活动。
在实践教学中，好多活动也是自发生成的，餐后散步时，孩子们对蝴蝶产生了兴趣，抓住教育时机，尊重孩子们的求知需求，我们会支持、鼓励孩子主动去观察蝴蝶的飞，并学蝴蝶飞的动作。
由于蝴蝶飞的形象是孩子们发自内心的喜爱，为此他们会敢于去体验，乐于去探究，我们再深入引导孩子发挥想象，进行再续创编。
又如在区角活动中，在班中设立“表演区”其中放置不同的头饰、彩带，及幼儿自身喜欢的舞蹈道具，通过播放音乐，让幼儿自由表演，自由创作，培养了幼儿舞蹈的活动能力和对舞蹈的乐趣。
2.2 生活化教学。
教师要选用适合幼儿年龄特点及本班幼儿具体情况，具有教育性、艺术性、兴趣性的教材，教材本身要能引起幼儿审美兴趣。
在选择教材时，尽量选择从歌词到音乐，从体裁到形式，从结构到风格都能贴近幼儿的生活，体现儿童情趣的教材。
如“拉拉勾”“打电话”等都受到了孩子们的喜爱。
如歌曲“打电话”这篇教材中富有一定的生活故事情节。
我在教学时，先让两个幼儿进行情境表演，让幼儿
知道这个故事表演的内容，从而理解歌词，学会演唱这首歌，并让幼儿进行表演。
因为这首歌曲是生活中经常可见的，所以幼儿喜爱这个表演，并从中让幼儿通过表演受到启发，陶治幼儿情操，养成文明礼貌的好品德。
这样的教材童趣十足，并适合幼儿的年龄特点，而且有一定的教育性，艺术性，从而贯彻了《纲要》的教育思想。
2.3 情感性教学。
情感是教育的催化剂。
因此，在幼儿舞蹈教学中，首先抓住“情”字，通过师生间的互谐环境促进幼儿身心发展，达到音乐教育的目的。
教师必须要有正确的教学观和儿童观。
在音乐教育的过程中，教师对幼儿的指导态度直接影响着孩子的效果。
上课时精神饱满、态度积极，心情愉快。
在幼儿舞蹈的教学中，要时常以表扬为主，幼儿好胜好强，正确的评价、表扬和鼓励，对幼儿的点滴进步给予肯定，是一种强化方式，可以激发幼儿的上进心、自尊心、自信心，用激励的方式能受到事半功倍的效果。
我们应看到每个孩子身上的闪光点和进步，并给予及时帮助、表扬，表扬会激发孩子的兴趣。
在实践过程中，我发现对刚入园的幼儿来说，这方面的教育，更是必不可少的，因为这时的幼儿在音乐能力方面的发展有一定的个别差异。
在上课时，有的幼儿胆胆怯怯，就连小小的动作都不敢放开来做。
针对这样的例子，我在平时就以鼓励表扬为主，对幼儿表现的动作总是能够多看一眼，或满意的一笑，或说一句鼓励话，这会增强孩子的自信心。
孩子们会在我身边无拘无束地跳啊、唱啊，大胆地表现自己，培养了他们活泼开朗的性格，大大提高了孩子们的音乐活动能力。
2.4 游戏化教学。
游戏是幼儿最基本、最喜爱的活动。
如教学《小树叶》时，我们可根据音乐中的歌词，用幼儿感兴趣的游戏化加以展开。
我们可让一幼儿戴上树干头饰来充当树妈妈，其它幼儿戴上小树叶的头饰依靠在树妈妈身边当“小树叶”；当唱到“小树叶离开了妈妈”时，当小树叶的幼儿可做被风吹走的动作离开“树干”。
这样游戏化、形象化的教学特点能吸引幼儿的注意，体现了“玩中学，学中玩” 的思想。
以上有关教学方法的运用，有效地提高了孩子们学习舞蹈的效率，在享受舞蹈愉悦的同时，促进了孩子们审美、交往等能力的发展。
幼儿舞蹈作为一种艺术教育活动，它既强调幼儿个性气质的展现，又强调幼儿情感的表达和交流，在动作表演中培养了幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，体验表现和创造的快乐。