2014年高考一轮复习小说阅读复习策略
散文阅读备考策略浅析 (500字)
散文阅读备考策略浅析2014年17套高考试卷题中有9套依然保持了文学作品阅读中考查散文阅读,所占分值在20分左右。
湖北卷自课改后三年试卷中仅有2014年一套涉及小说阅读考查,说明散文复习依然是一轮复习备考的重头戏之所在。
散文阅读考查包括感受形象、情节结构、品味语言、领悟主旨、分析技巧、探究人文精神几个方面。
下面我就分别从这几个方面谈谈一轮复习备考的建议,供各位同行老师批评指正。
一．感受形象散文的形象,包括人物形象和景物形象。
人物形象多是在特定的场景中描写人物,透过人物寄托一定的意义和情感。
它可以是人物的神态、动作、微妙的心理变化,或是人物的语言、典型的细节等。
景物形象就是作品中所出现的具体景物或事物形象,它往往包含着作者或其他人物的思想感情。
高考对散文形象的考查,多从两方面设题,一是概括形象的特点及分析塑造形象的方法,二是分析形象的作用及典型意义,命题者往往又把两个方面结合起来。
其中,对景物形象的考查多关注形象特征、象征意义以及借助景物所表达的思想感情或主旨态度。
1．“形象”的表现形式在散文作品中，因题材不同，“形象”的表现形式也不尽相同。
下表列出了常见的散文类别及其形象：题材形象山水游记和写景状物散文景物、风物托物言志散文意象、意境写人叙事散文人物、情趣哲理散文事物、理趣2.“形象”的特点高考命题，主要考查散文形象中的人物形象(含自我形象)和景物形象(含植物)。
这些形象的特点有：(1)形象的具体可感性。
即生动地描绘出人物或事物的特征。
(2)形象的情感性。
文学形象是从生活中提炼出来的，有其客观性，但它更饱含着作者的思想感情，蕴含着个人的褒贬和爱憎，所以有浓烈的主观感情因素。
(3)形象的典型性。
任何文学形象都是作者根据生活素材经过集中、概括而创造出来的，因而它比生活更集中、更典型、更具有普遍性。
3．主要形象和次要形象形象类别表现形式主要作用主要形象人、事、物、景散文抒情写意的主要凭借，表现散文之“神”的“形”次要形象他人、他物散文主要形象的补充，和主要形象构成对比、衬托或类比关系例题指津【设问方式】1．2014?北京卷第19题通读全文,用一句话简要表述作者所理解的“废墟”。
高考语文一轮总复习第2部分现代文阅读Ⅱ复习任务群2小说阅读任务2分析小说的情节结构
再嫁时,先写祥林嫂哭着喊着不肯到贺家坳去,为了抗婚,一头撞在桌角上。当她发
现贺老六是个和善的好人时,便与他一起过活,后来又有了孩子阿毛。本来可以安
安稳稳地生活下去,没成想,贺老六病死,阿毛被狼吃掉。由悲转喜继而大悲,抑扬交
错,起伏跌宕,形成多次摇摆。②《林教头风雪山神庙》采用摇摆式结构。小说从
沧州遇旧时林冲的“忍”到买刀寻敌时的“怒”到草堂交接时的“安”到雪夜报仇时的
体会
三层,让儿子知道有些东西不能丢弃;第13至14句为第
四层,告诉儿子休憩时感受田园生活的美好;第15至17
句为第五层,让儿子体会大地的仁慈和生命的延续。
二、特定角度梳理概括 例2(2022·新高考Ⅰ卷)[原文《江上》(节选)见学案13“赏析小说的叙事特 色”部分]舟行江上,子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。 请结合文中相关部分简要分析。(6分)
走下大埂,沿着水渠边的路走。你走过一座小桥,只有一条石板的桥就 是进村了。我曾写过它。这时,你抬起头,会发觉许多眼睛在看着你。
你对他们说,你叫杨子,你是我的儿子。 儿子,你得找和你父亲差不多年纪的人,他们才记得。 他们会记得那五个“上海佬”,记得那个戴近视眼镜的下放学生。他们 会说他的好话和坏话。不管他们说什么,你都听着,不许还嘴。他们会告诉 你一些细节,比如插不齐秧,比如一口气吃了个12斤的西瓜。你跟他们一起 笑吧,确实值得笑上一场。 你们谈到黑了,会有人请你吃饭。不必客气,谁先请就跟谁去。能喝多 少喝多少,能吃多少吃多少,这才像客人。天黑了,他们会留你住宿。他们 非常好客。
也就是这些话了,儿子。你得去,在大学的第一个暑假就去。④我不知 道究竟会怎样。要是你的船走进漕河,看见的只是一排烟囱,一排厂房,儿 子,你该替我痛哭一场才是。虽然我为乡亲们高兴。
高考小说阅读复习的提升之策
高考小说阅读复习的提升之策作者：马操来源：《教学管理与教育研究》2016年第13期摘要：本文诠释了原点语文，即在备考语文的过程中，不断地用教材中的课文作为复习的例子，充分挖掘考试元素，做到既守正、又突破，让高考复习回归理性。
文章以小说阅读教学为例，阐释小阅读复习的提升方法。
关键词：原点语文小说教学教学定力教学价值小说是用人物、情节、环境来揭示社会生活的本质，或用意识流、魔幻现实主义、荒诞夸张等现代手法反映人物心理，揭示社会生活本质的文学作品。
在小说阅读的复习阶段，特别是高三的小说阅读复习阶段，师生们往往被模拟题、调研题、仿真题的形式所迷惑，忽视甚至完全抛弃教材中的经典小说，投身到海量的训练中去，这是一种低效的甚至无效的活动。
而适当地、理性地回归到教材，给教材以复习中应有的地位，使复习与教材保持一种特殊的亲密关系，反复地进行原点语文复习，或许会给备考插上理性的翅膀。
一、思想上牢固确立教材的“例子”地位，保持教学定力叶圣陶说，教材无非是个例子。
此言意思有二：一为教材仅仅是个“例子”，学语文不能只学教材这个“例子”；二为教材是个例子，并且是个典型的“例子”，学语文必须先学好这个“例子”。
陕西三原县南郊中学的王周萍老师根据小说阅读的命题特点及答题方略，从人物形象类、故事情节类、环境描写类、表达技巧类、思考探究类五方面作了详细分析总结。
浙江江山中学的张忠森老师从主题、人物、情节、环境、顺序、线索、悬念、手法八个角度分析了小说“标题”类题型特点及解题策略。
尤为值得称道的是，张老师举了《一个人的遭遇》《牲畜林》《最后的常春藤叶》这些教材中的例子，堪称典范，牢固确立了教材的“例子”地位。
事实上，在当下的中国，只会考试的人是悲哀的，不会考试的人是无能的，有时教材的鉴赏与应试能力仅有一步之遥。
王老师、张老师总结的也不是高考小说阅读的全部。
下文结合笔者教学实践进行思考，希望能起到抛砖引玉的作用。
（一）词句赏析“一部小说其实不需要太多的东西，有时只要去琢磨一个词就够了。
高考语文一轮复习小说阅读读文指导快速有效读懂小说教学案
一、小说文体特征小说是以刻画人物形象为中心，通过故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
人物、情节、环境是小说的三要素，反映社会生活是小说的主题。
因此小说的文体特征由这样几个关键词构成：人物、情节、环境与主题。
高考小说阅读的命题也是围绕这几个关键词进行的。
二、依据小说文体特征读文综观高考小说命题，均是紧紧围绕“情节”“人物”“环境”“主题”来命题的，因此，在解答小说阅读题时，有意识、巧妙地关注这４大命题点至关重要。
具体来说应当遵循以下“３步骤”，切实把握好４大命题点，以提高答题的效率。
小说阅读“３步骤”第一步：宏观入手，切分层次，梳理小说情节阅读小说首先要从宏观入手，统观全文，弄清小说塑造了哪些人物形象，写了哪些事件，情节的开端、发展、高潮和结局是什么，开端前是否有序幕，结局后是否有尾声。
概括出每一段的段意，为文章切分出层次，进而梳理出小说的情节。
第二步：微观研判，勾画批注，分析人物和环境阅读小说一定要注意关注对人物的外貌、神态、语言、动作、心理的描写，尤其是细节描写，从这些描写中探知人物的思想感情和性格特征。
同时还要注意对人物的身份、地位、经历、教养、气质的叙写。
环境是形成人物性格、驱动其行动的特定场所，是人物成为某种形象的原因，阅读小说也要注意环境描写。
在阅读中可勾画圈点出各段有关人物、环境描写的重要词句，并用简洁的语言做好批注。
第三步：综合分析，总结归纳，把握主题意图小说的主题往往蕴藏于作品创造的艺术形象中，蕴藏于情节的发展变化中，蕴藏于典型的环境中。
阅读小说，要在前面对情节的梳理，对人物、环境的分析的基础上，联系标题、情节、人物形象和典型环境、作者的主观倾向等方面，进行综合分析，归纳概括出主题。
【典例示范】阅读下面的文字，完成１～３题。
赵一曼女士阿成伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。
后来得知赵一曼女士曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。
赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性。
高考语文一轮冲刺总复习教案小说阅读整体阅读
第一课小说整体阅读●复习目标1. 认识小说文体特征。
2. 了解考场阅读要求，提高学生快速阅读、整体把握的能力。
●重点、难点重点：1. 小说三要素、小说的分类。
2. 初步把握小说的情节、环境、形象、主题。
难点：掌握快速阅读、整体把握的方法。
●设计思想江苏卷高考文学类文本小说命题总体上会围绕小说的情节、人物、环境、主题等要素展开，但从不套路化，非常讲究命题的具体性和文本的针对性，对考生文本阅读要求高，尤其是对文本的速读、整读、细读、深读能力要求更高；对考生的思维素养要求高，要求思考具有严谨性、全面性、清晰性，突出围绕人物形象的设题。
鉴于江苏卷对文本阅读的高要求，在一轮复习过程中一定要改变重做题、轻阅读的习惯，要把复习的重心放在对文本的阅读上。
既要作整体把握阅读训练，如勾画核心句，划分层次，提炼要点，概括主旨，感知形象及特点等，又要作文本局部的精读或深读训练，如局部文字的内部层次，关键词语的含义，以及该文字与上下文的关联等。
●教学资源《小说整体阅读》教学PPT●教学设计一、认识小说文体特征小说是文学的一大类别，是一种与诗歌、散文、戏剧并列的叙事性文学体裁，它以塑造人物形象为中心，综合运用语言艺术的各种表现手法，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛地、形象生动地反映社会生活。
1．小说三要素无论什么样的小说，都必须具备的三个要素，就是人物、情节和环境。
小说都是重在写人物的，“文学即人学”，小说创作的中心任务就是要塑造栩栩如生的人物形象。
而塑造人物形象一般离不开完整的故事情节和一定的生活环境，所以人物、情节和环境是小说的三要素；塑造人物形象，安排故事情节，描写典型环境也就成了传统小说的基本艺术特征。
(1)小说中的人物小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。
(2)小说的故事情节小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。
高考语文一轮复习小说阅读优秀PPT课件
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2.主题 小说的主题就是小说通过对现实生活的叙述和描写、对艺术形象的塑造 所表现出来的主题思想,是小说的灵魂,是作者的写作目的之所在,也是作 品的价值意义之所在。因此,阅读小说必须理解小说的主题。
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大师(节选) 双雪涛
母亲还在的时候,我就跟着父亲出去下棋,父亲走在前面,我在后面给背 着板凳。母亲常说:儿子,你也不学好,让你妈还活不活?我说:妈,作业也写 完了,去看大人玩,算个什么事儿啊。你好好活着。就背上板凳跟着父亲走。 父亲从不邀我,也不撵我,愿意跟着走就走,不跟着也不等,自己拿起板凳放 在自行车后座,骑上车走。只是看了两年,父亲的棋路还没看懂,大树下,
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读文示范 (2020·新高考全国卷Ⅱ)阅读下面的文字,完成1~4题。(18分) 【真题文本】
高三语文第一轮高考复习计划(7篇)
高三语文第一轮高考复习计划（7篇）高三语文第一轮高考复习计划篇1为迎接__年高考，实现高考既定目标，结合本届学生的具体情况，力求做到复习有针对性，有实效，打整体战，特拟订以下计划一、复习时间安排【整个复习分五个阶段】第一阶段：200__年8月、200__年10月下旬，必修1—5的文言文复习训练。
期间，逐册梳理，精选高考文言文试题训练学生，并做到分析和讲解到位。
第二阶段：__年10月下旬、__年1月中旬，基础专题全面复习，抓实语文素养。
⑴按照教材板块全面复习。
补充语言素材和作文素材。
⑵穿插语音、字型、词语、病句、文学常识、语言表达等专题的练习讲评。
第三阶段：__年2月上旬、__年4月下旬，第一轮考点阅读板块全面复习，逐项夯实。
以古诗鉴赏、社科类文章阅读、散文(短小说)阅读鉴赏、实用文阅读四个专题为主。
第四阶段：__年5月上旬、__年5月下旬，考点第二轮重点复习。
以综合练习为主，专题复习为辅，重点抓住“查漏补缺”。
⑴强化综合训练。
⑵查漏补缺，强化薄弱环节。
第五阶段：__年6月上旬，考前指导及状态调整阶段。
注：作文训练穿插在各个复习时间段内，拟进行每周一练。
【在复习的时间安排方面要注意以下几点】1.要有阶段性和层次性第一轮全面复习(一般称纵的复习)，要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，达到系统化。
第二轮重点复习，要通过一系列的练习，进行限时限量的训练。
这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力。
第四阶段综合复习，除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。
高三复习阶段总的时间安排是前紧后松，到临考前把时间交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。
科学高效的复习就是能让学生在高考中做到“想得到、拿得准、做得快”。
“想得到”就是要基础扎实，提取迅速，“拿得准”就是要规范准确、表达清楚;“做得快”就是要熟，就是要让知识纵横联系、融会贯通，只有熟才能生巧，巧才能生精。
高中高考前第一轮复习计划及攻略(10篇)
高中高考前第一轮复习计划及攻略（10篇）高中高考前第一轮复习计划及攻略篇11、黄金时间来记忆我们首先要抓住记忆效果最佳的时间段来安排复习，相对而言，早上的6点到7点的这个时间断，头脑最清醒的，记忆的效率比较高;而上午和下午的课程安排会比较紧张，不宜去花时间在这个时间断内;晚上临睡前可以把白天所学习的内容重温一遍，提高复习效率。
最后要保证7–8小时的睡眠时间，不然的话，记忆效果也会降低。
2、复习要有时间限制制定计划，目的是为了提高复习效率，要给自己适当添加压力，对每一个科目的复习要做到三限制：即限定时间、限定速度、限定准确率。
这样的做法使目标明确，有压力的学习方法，可以使注意力高度集中，提高复习效率。
并且，每复习完一部分内容，都会有一种轻松愉悦感，使自己充满信心地复习下去。
3、对照计划复习复习计划一旦制定，就要坚定执行，如果因为某些原因没有完成的，应当在第二天及时补上。
如：反省自己当天的复习计划完成了没有，明天要准备复习些什么知识，完成了怎样奖励自己，完成不了又如何惩罚。
这样的做法，既有约束力又有可操作性，每天都会感到在进步。
过了一段时间后，应该根据自己的复习情况，对计划做出进一步完善，使其更好地促进复习。
高中高考前第一轮复习计划及攻略篇2第一轮复习第一轮复习主要是补习过去学习中的弱科、弱点，并搞清楚各知识点、串点连线，形成属于自己的知识体系。
最主要的是记住知识点中的公式、定律、定义、性质等重要结论，同时总结归纳各知识点的重要题型，最好是以往高考出现的常考点。
第二轮复习第一轮复习结束以后，基本上完成了所有科目的基础复习，而第二轮复习的重点就要转移到高考各个学科的命题方向进行专题复习。
以英语为例，可按高考英语卷分为“选择题”、“填空题”和“阅读题”等进行针对性复习。
通过专题复习训练，目的是总结和记忆高考各科可能出题的规律和各类题型。
第三轮复习这轮复习主要是按高考题的模式进行适应性练习。
首先要求按规定时间完成练习，并调整各学科的题目解题时间。
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2014年高考一轮复习小说阅读复习策略高考研究2014-09-29 14502014年高考一轮复习小说阅读复习策略研读考纲：阅读鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。
感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
1．分析综合C（1）分析作品结构，概括作品主题（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2．鉴赏评价D（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价3．探究F（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神（2）探讨的创作背景和创作意图（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读整合考点：1、形象2、情节3、环境4、主题5、语言6、手法7、探究文本引领：以鲁迅的《祝福》为例，从文本中提炼考点，教给学生阅读小说的方法，提高学生阅读小说的能力。
（一）分析形象问题设臵：《祝福》中祥林嫂是一个怎样的人？授之于渔：人物形象分析方法1．从小说情节发展中，总体把握小说人物形象特点。
情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运的变化来展开的。
在情节的展开中，通过人物的外貌、行为、语言和心理状态，再现活生生的鲜明个性。
因此，欣赏人物形象，应从情节入手，据情论人。
2．借助的议论或者借作品中其他人物对他的评价的语句来分析。
3．找出小说中关于这个人物言行的语句，通过对人物的外貌、语言、动作、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
形象的作用1．主要人物形象的作用分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社会意义：首先要结合情节分析人物形象的典型性，然后结合社会现实分析人物形象所折射的社会现象及给人们带来的某种启示等。
2．次要人物形象的作用次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用一般从三个角度考虑：(1)为主要人物服务，对主要人物起衬托作用；(2)揭示或凸显主旨；(3)若是线索人物，则是贯串全文的线索。
物象的作用如果小说中引入特别重要的物件，其基本作用不外乎突出人物性格、揭示深化主题等。
有时反复出现，串起相关情节，从而成为文章的线索，兼有使结构更加严谨的作用。
练习2、（2010〃新课标全国卷）阅读［法］莫泊桑《保护人》一文，回答问题。
小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析【答案】①自私，趋炎附势，见风使舵;②伪善，爱慕虚荣，自高自大；③天真，热心，却没有原则。
（二）梳理情节问题设臵：《祝福》一文采用了什么结构方式，这样安排有何作用?明确：本文的结构方式采用了倒叙式。
小说先写出主人公祥林嫂的悲剧结局，然后由回忆把其不幸的一生写出来。
先写出结果，有利于吸引读者，抓住读者的心，对读者的心灵造成强大的震撼，促使读者去思考，便于与读者的心理沟通，便于取得读者的认同。
授之于渔：情节考查方式①概述情节——何时、何地、何人、做何事②某一情节的作用（结构、内容）③情节安排的好处与合理性如何概述情节对小说情节的概述，要注意以下几个方面：①从理清小说的结构层次寻找线索，抓住重要场面、重要事件等几方面概括文章的主要情节；②对事件的概述，应按照“何时、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能省)；③由于事件的复杂性，我们在概括时要避免前后情节的相互交错；情节的作用1．一般情节的作用对于小说情节的作用进行分析，一般应从两个方面入手：①内容上，情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有何直接或间接的具体作用；②结构上，有无“设臵悬念”“为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔”“照应前文”“线索或推动情节发展”等作用。
另外，还要注意有时从表达效果上进行分析，即从给读者的感受分析，如跌宕起伏，引人入胜等。
2．小说常用的开头及作用(1)设疑法(悬念法)：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。
作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。
具体说，其作用有：①引起读者的思考；②引出下文的情节；③突出人物形象；④揭示小说的主题。
(2)写景法。
如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。
再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。
3．小说的结局及作用(1)出人意料的结局。
①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量，如《项链》。
②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
如《项链》，直到结尾才点出项链是假的，但前面已作了伏笔：借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。
(2)令人伤感的悲剧结局。
①从主题上看，能更好地深化主题。
②从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格。
③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
(3)令人喜悦的大团圆结局。
这种结局符合人们的阅读心理。
①从表达效果上看，小说喜剧性的结局能给读者留下广阔的想象空间，耐人寻味。
②从阅读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主人公、的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。
(4)戛然而止、留下空白的结局。
这样的结局留下了“空白”让读者想象，进行艺术再创造。
情节安排1．线索小说线索是贯串整个作品的情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。
阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。
线索一般有单线和双线两种。
寻找线索的途径有：小说标题、小说中的中心词。
2．情节安排的技巧情节安排的技巧包括前后照应、制造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题等。
答题时先要指出这种技巧，还要结合文本分析运用这种技巧的表达效果。
3、情节结构安排结构主要通过情节的推进或者情绪的勾连、材料的组织来构成。
传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。
情节的运行一般有这样几种方式：一是遵循基本模式，发生——发展——高潮——结局。
二是摇摆，即通常所说的“一波三折”。
大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。
情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。
三是出乎意料又在情理之中，俗称为“欧〃亨利式结尾”。
在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认其在情理之中，从而增强小说情节的生动性。
此外，还有首尾呼应式，倒叙式，戛然而止、留下空白式等。
能力迁移：练习1、（2010〃广东卷）阅读小说《面包》，请概括小说的主要情节。
【答案】①妻子发现丈夫偷拿面包；②丈夫撒谎掩饰；③妻子替丈夫圆谎；④第二天晚餐，妻子多分了面包给丈夫。
练习2、（2010〃新课标全国卷）阅读［法］莫泊桑《保护人》一文，回答问题。
小说后半部分引用了报纸上的一段报道，这样写对情节安排有哪些作用？【答案】①补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理；②加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮；③给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。
（三）剖析环境问题设臵：小说《祝福》的结尾一段有关环境描写有何作用？答：运用鲜明的对比，渲染祝福的热烈气氛，增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，加强了对旧社会杀人本质的揭露，深化了小说主题。
授之于渔：小说是时间的艺术，又是空间的艺术。
所谓空间主要是指环境。
环境是形成人物性格，驱使其活动的特定场所。
一篇小说，除了要展示五光十色的社会环境，还要描写千姿百态的自然环境。
小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。
阅读时应始终把环境、情节和人物联系起来，唯有如此才能把握小说创作的真谛。
对小说的环境描写的考查，一般会要求找出描写环境的句子，或就指定的环境描写说出其作用等。
知识归纳：一、区分环境描写的类型答题时要看涉及的题目是社会环境还是自然环境的描写，因为两者的作用略有不同。
1．社会环境描写的作用社会环境描写的作用一般有：①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。
2．自然环境描写的作用自然环境描写的作用一般有：①自身的、独立的审美价值，表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；③烘托人物性格，或表现某种心理；④展开、推动情节发展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示。
二、环境描写一般考虑角度①环境本身(交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛)；②情节(推动、暗示、铺垫)；③人物(烘托、映衬)；④主题(表达、寄托、暗示、揭示)。
能力迁移：练习一、（2010〃安徽卷）阅读下面的文字，完成后面的问题。
……那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，半山的闲石。
春阳暖融融的，温意无尽，枯草里已冒出青青的芽子。
那些芽子望去甚有张力，生命的趣味浓厚，又鲜活不尽……请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。
【答案】特点：采用白描手法描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。
作用：衬托罗永才渐趋温暖的心理感受，暗示人物心理转变，推动小说情节的发展。
（四）分析主题问题设臵：以“祝福”为题，有何深刻含义?明确：①体现了小说以事件命名的特点。
②祥林嫂这个典型的农村劳动妇女的悲惨命运，是由“祝福”这个典型事件牵动出来的。
只有将其不幸臵于“祝福”的环境中，才能更清晰地揭承出旧中国社会，尤其是神权在其悲剧一生中的作用，更能深刻揭示出祥林嫂悲剧—生的社会根源，揭露封建制度和封建礼教吃人的本质。
③把祥林嫂的悲剧一生放在“祝福”的环境中，才能增强祥林嫂的命运的悲剧性，从而深化主题，把批判封建社会、封建礼教、封建迷信思想的主题进一步强化，即把“凶人的愚妄的欢呼”和“悲惨者的呼号”展示给读者。
授之于渔：小说的主题是小说的灵魂，是的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。
一般来讲，可以通过环境、背景甚至小说的标题来了解小说的主题；也可以通过人物、情节了解小说的主题。
另外要注意，分析要恰如其分，符合实际情况，不能随意拔高或主观臆断。
知识归纳：一、主题类型了解主题类型是我们把握小说主题的前提和基础。
小说的主题主要有这样几种表现形式：①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑；②用故事的形式针砭时弊；③通过寓言，寄寓人生哲理；④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
二、挖掘主题的方法1.从小说的形象和故事情节入手。