情感教育与班集体建设教育案例

情感教育与班集体建设教育案例

团泊小学张宗秀“此时无声胜有声”——一天，放学铃刚响过，班里的一个男生冲进办公室说：“老师，我的笔袋不见了，一下午了都没找到。”我的脑袋嗡的一下，又是一场恶作剧，类似的情况不久前刚发生过，这次又会是谁干的？我迅速冲进班里，学生们正在收拾书包，我关上门，面带歉意地对大家说：“耽误大家一点时间，班里有一位同学的笔袋找不到了，大家帮忙找找。”顿时班里学生议论开了：“又不是我的笔袋，关我什么事？”“我才不管呢，我还赶着回家呢。”见大家都无动于衷，我继续说：“班里的每一个同学都是我们大家庭中的一员，我们大家应该互相帮助，现在有同学有困难了，需要大家一起来帮助他。”这时有几个同学起身开始找了起来，在他们的带动下越来越多的学生行动起来，我站在旁边观察着每一个学生。五分钟过去了，有学生开始抱怨起来：“谁那么讨厌没事藏人的笔袋，害得我们都回不了家。”“谁藏得赶紧拿出来，别浪费我们的时间。”抱怨声越来越多，这时我发现某某表情异样，很是不安的样子。我微笑着向他望去，但他不敢看我，直觉告诉我，应该是他。但我没有过去问他，而是依旧对他微微笑了笑移开了视线。“老师，笔袋找到了。”某某拿着笔袋对我说。“笔袋找到了，感谢大家，大家可以回家了。”学生们迅速离开了教室，只有他站在原地没走。“老师，谢谢你，我错了。”我会心地笑了笑。其实，他藏笔袋的理由很简单，就是因为他不喜欢有人和他用一模一样的笔袋，他想让笔袋消失。

事后，我们就这件事聊了很多，聊做人的道理，聊班级的和谐，孩子通过这件事接受了教训。学生们也通过这件事受到了教育，此后再也没有

发生过类似的事情。

虽然这是一件很闹心的事，但在整个过程中，大家齐动手，互相帮助，不仅让犯错误的学生受到了教育，更促进的班集体的和谐。

我通过班级管理中的一个突发事件谈了自己的做法。我深知现在孩子的特点---极爱面子，于是先通过细心观察猜到嫌疑人，然后用一次次会心的微笑引导孩子主动承认错误，既给犯错的孩子下了台阶，又对全班同学进行了教育，使突发事件得以顺利解决，这种智慧的做法值得借鉴。