校本科研培训方案_1
最新小学学校校本培训方案(五篇)
最新小学学校校本培训方案(五篇)小学学校校本培训方案篇1一、指导思想：以有效教学研究为核心，以提高学生学科素养和教师专业水平为重点，坚持以校本教研为基础，加强课堂教学及教学常规管理，强化质量意识，积极进行课题研究，努力推进课程改革，结合新教材内容和我校学生实际，充分发挥各教研组的作用，重点解决学校教育教学中存在的问题、真实的问题和实际的问题。
建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型教师队伍。
以培养学生创新精神和实践能力为目标，灵活扎实地搞好教与学的实践活动。
努力践行“教学、研究、服务”等工作职责，扎实开展教育教学工作。
二、主要目标1.加强教学过程管理和细节监控，加强教学评价和质量分析，以提高教师教育教学能力为主要方向，促进教学质量的提高。
2.树立“科研兴校”意识。
注重教育科研的实效性与先导性。
多渠道、多方式的开展教育科研工作。
三、具体措施(一)强化教师业务学习，加强师资队伍建设强化教师业务学习，更新教育教学观念。
落实校本研修计划，开展校本培训，提高教师对专业态度、技能、价值、专业精神的再认识，注重教学研究、教学反思，自觉增强教科研意识，促进教师专业化成长。
(二)聚焦有效教学，提高教育教学质量1、完善教学常规的检查落实教学常规要规范、科学、合理，常规检查、考核要程序化、整体性，要有利于教育教学质量的提升和全体教师专业化的发展。
本学期，我们将继续巩固、推进上学期常规工作成果的基础上，针对上学期教学常规考核中存在的弊端，进行调整、改进，促其进一步的完善。
学校对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，还将加强对作业批改和教学质量检测的监督力度，帮助大家寻找教学中存在的问题，并提出改进措施和意见。
全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。
校本科研培训方案
校本科研培训方案
本校将针对本科生的科研能力进行全方位提升，提供具体方案如下：
一、科研导师分配
1. 为每位本科生分配一名科研导师，由导师指导学生进行科研活动。
2. 导师应具有丰富的科研经验和善于指导学生的能力，确保学生能够顺利进行科研项目。
二、科研主题选择
1. 学生可根据自己的兴趣和专业方向选择科研主题，发挥个人特长。
2. 学生还可以选择学校提供的科研项目，从而接触更广泛的研究领域。
三、科研训练
1. 学校将提供科研方法和技能的培训课程，包括文献检索、实验设计、数据分析等内容。
2. 学生将有机会参与科研讨论和学术交流，与导师和同学共同探讨科研问题。
四、科研实践
1. 学生需要在科研实践中积累经验，完成科研项目并撰写科研报告。
2. 学校将组织科研成果展示活动，让学生有机会向其他同学和老师展示自己的研究成果。
五、科研成果奖励
1. 学校将根据学生的科研成果和表现进行评选，颁发科研奖励。
2. 优秀的科研成果将有可能被发表在学术期刊上，提升学生的学术声誉和竞争力。
通过以上方案的实施，本校相信能够有效提升本科生的科研能力和实践能力，培养更多具有创新精神和探究精神的优秀人才。
校本培训计划及方案(9篇汇总)
校本培训计划及方案（9篇汇总）校本培训计划及方案篇1培训对象：全体在职教师学时数：应完成100学时/人/年（专业培训和校本培训各不少于56学时）一、培训宗旨主要内容：1、师德培训以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
2、教育教学能力培训以教研组为单位，不断探索研训一体化，开展教学研究活动，不断提高教师的教育教学能力。
3、信息技术培训通过自学与集中培训相结合，提高教师熟练操作多媒体及制作多媒体课件的能力；提高教师借助电脑获取信息、利用信息的能力。
4、教育科研能力培训教育科研能力是校本培训的一个重要内容，学校要树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。
要注重教师教学科研意识和能力的培养。
引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教学能力，提高教育科研的专业技能水平。
基本形式：1、自主学习：教师自学，学校每学期推荐书目以及教育教学有关杂志，组织教师认真读书学习、交流研讨。
让读书成为教师的自觉行动，学习成为教师的浓厚兴趣。
2、小组研讨：以教研组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。
3、教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩，形成制度。
4、参观考察：组织校内、校际之间教师教学交流，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。
5、专项培训：根据不同时期教师继续教育的应急任务，集中进行短期培训；对教师职业道德高尚、教学能力水平突出，有培养前途和潜力的中青年教师。
二、培训目标三、培训对象（一）工作目标1、使全校教师职业道德观有新的加强，青年教师的专业思想和爱生育人意识有明显提高。
2、教师的综合素质和实施新课程的能力在总体上适应课程改革的需要，实施素质教育的理念和能力有所提高。
学校校本培训活动方案(精选5篇)
学校校本培训活动方案（精选5篇）学校2024校本培训活动方案篇1一、总体目标：通过开展一系列教师培训活动，在全体教职工中，牢固树立“以质兴教”的意识。
同时，学校将加强领导，制定措施，层层落实，使人人参与，学有所得，练以致用，持之以恒，提升教师整体素质，为提高教学质量打好基础。
二、培训内容：(一)读书学习方面主题：阅读经典。
自选一本教育教学方面的理论书籍开展阅读，写好读书心得，2月28日下班前纸质档交教科室仇光顺主任。
同时以《20寒假读书心得》命名word文档，上传校园FTP、“教师培训”、“20寒假培训心得”栏目。
(二)课题研究方面1.现正在研究的课题主持人完成新学期实验计划，纸质档2月28日下班前交教科室仇光顺主任。
电子档以《X课题20学年下学期试验计划》命名word 文档，上传校园FTP—“教科室”—“课题研究”—“相关课题”栏目。
2.全体教师完成《20学年下学期个人研究专题计划》，2月28日下班前纸质档交仇光顺主任。
同时以《X20—20学年下学期个人研究专题计划》命名word 文档，上传校园FTP、“教师培训”、“个人研究专题计划”栏目。
(三)基本功培训(35周岁以下教师参加)每人完成一份硬笔书法作品，用专用书法纸写，不小于A4纸。
2月28日下班前交教科室仇光顺主任。
(四)论文参评1、准备一篇论文，参加省蓝天杯论文评比，切勿抄袭，全员参加。
2、准备一篇教育教学故事，参加市“教育故事”评比，注意故事性、新颖性、可读性、真情实感，切勿抄袭。
全员参加。
三、培训考核：培训内容(一)(二)(三)计入20年3月教科研绩效考核，培训内容(四)计入20年4月、5月教科研绩效考核。
学校2024校本培训活动方案篇2为加快我校教育改革和发展的步伐，加强学科骨干教师队伍建设，尽快建立起一支学科齐全，年龄结构合理，有必须数量和较高的业务水平的学科骨干教师队伍制定此计划。
一、确立教师队伍建设的目标建立一支热爱教育事业，无私奉献，具有现代教育思想和教育观念，具有较高的理论水平，教育教学水平及教育科研本事，掌握现代科学知识，富于教育教学创新精神和本事，适应素质需要，具有高一层学历，高素质的骨干教师队伍。
校本培训计划范文五篇
校本培训计划范文五篇培训对于一个企业、一个学校来说，都是一件非常重要的工作，那么这次你是否做好了培训计划了呢?下面小编给大家整理的校本培训计划范文五篇，希望大家喜欢!校本培训计划范文1一、指导思想课程与教学改革正在向纵深发展，从新课程实施到学校素质全面提高、学校的可持续发展，关键在于教师的专业化发展水平的提高。
学校在加强师德建设的同时，依据学校内涵发展的需要，进一步推进校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效益，提升教师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵发展。
二、现状分析1、研修气氛：新课程实施以来，学校围绕教育教学质量，开展了形式多样的教学研讨活动，每月交一篇反思。
近年来，各教研组学理念、转观念、力实践。
2、存在问题：随着课改的实施与深入，教师在理解教育理念的同时，把理念转化为实践难度较大，教师教育实践与科研水平发展不平衡。
在研讨培训中，对教师中的优势资源、教师间存在的差异还有待进一步挖掘及利用。
教师的发展需求呈多极化趋势，以往的培训对教师的个性化发展需求关注较少。
三、研训目标1、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。
2、结合教师发展的需要实际，切实帮助教师解决教学中的实际问题，提高研修的质量。
3、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍四、具体措施(一)学习提高——努力做好校本培训工作1、我们把校本培训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合;与青年教师的培养相结合;每月至少一次组织开展教学专题研讨活动，学习新课程理念，分析教学现状，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使校本培训工作制度化、日常化。
2、培训内容广泛性培训内容力求做到全面、丰富、详实，力求教师对当前的教育改革与研究有一个比较全面系统的了解。
3、培训形式多样化，我们力求做到形式多样，贴近教师工作实际。
具体有专家讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式，在培训效果上体现了“新、活、实”三个字：内容新(新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系);方法活(采用专家讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式);效果实(备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到)。
2024-2025学校校本培训计划（七篇）
2024-2025学校校本培训计划一、指导思想：校本培训工作是推进素质教育深入实施、深化课程改革、加强教师队伍建设、全面提升教学质量的重要途径。
为有效促进教师的专业化发展，本校将依托新理念，以校本培训为基石，重点提升教师教育教学的能力与水平，将现代信息技术培训作为突破口，同时强化科研能力与过程培训，致力于培养一支师德高尚、自主发展、业务精湛、团队协作的教师队伍。
二、培训目标：1. 进一步强化师德师风建设，加强行风管理，旨在打造一支热爱教育、无私奉献的教师团队。
2. 深化教师业务培训，聚焦课堂教学研究，鼓励各学科探索并实践具有本校特色的教学模式，以全面提升教学质量。
3. 持续开展课堂教学评比活动，激发教师教学创新活力。
4. 扎实推进课题研究工作，确保本学期课题取得阶段性成果。
5. 积极推动现代教育技术的应用，加强网络课件制作能力，着力提升教师的评课与授课能力。
三、培训措施：（一）强化理论学习，提升教师师德素养1. 围绕建设社会主义核心价值体系，深入开展以“学规范，做人民满意的教师”为主题的师德教育活动，组织教师深入学习新修订的《中小学教师职业道德规范》，并举办相关讨论与演讲比赛。
2. 深化教师“爱心助学团队”志愿服务与“爱心帮扶”活动，同时开展校“三八”红旗手、“十佳教职工”、“优秀师徒”等评选活动，引导教师潜心教育、乐于奉献，努力成为人民满意的教师。
3. 认真落实《青岛交通职业学校文明组室评选办法》，以教研组室或行政部门为单位，积极开展文明组室评选活动，以此促进教师团队的团结与和谐，推动学习型教师队伍的建设。
4. 完善师德激励约束机制，积极树立师德先进典型，严格执行学校新修订的《青岛交通职业学校教师职业道德规范》，持续提升师德建设的质量与水平。
（二）加强业务培训，促进教师专业成长针对本校教师队伍现状，面向全体教师，以教师培训“四大工程”为着力点，全面提升教师的教育教学能力，加速教师的专业成长进程。
校本研训工作实施方案(二篇)
校本研训工作实施方案一、指导思想校本研训是学校从发展的实际出发，就教育教学实际存在的问题，以一线教育工作者为主体，通过教师自我反思、同伴互助、专业引领三个途径，帮助教师促进专业发展。
努力提高教师创造性实施新课程的水平，培养适应新课程改革的教育观念，建立一支高素质教师队伍，最终促进学生素质的全面发展。
二、目的任务1、通过校本研训，以课堂教学为突破口，以课堂教学所面临的问题为研究对象、以教师为研究主体，扎实有效地解决教学实践中的现实问题，解决新课程实施中遇到的问题、困惑，找到解决这些问题的有效途径和方法，提升教师的课堂教学能力和科研能力。
2、通过校本研训，让每位教师学习、接收现代教育理论和教育观念，探索一条新教师专业发展的道路，培养一批能教书、会育人的合格教师队伍。
3、通过校本研训，促进我镇教育教学质量的进一步提高，提升学校品位，做人民满意教师，创办人民满意的教育。
4、通过校本研训，使我镇广大中小学教师的职业道德素质和教学技能`再度提高，真正形成思想过硬业务精湛教师队伍。
5、通过校本研训，促进教师学习现代教育技术，提高教师运用现代技术的能力。
促进教育教学质量提高。
三、基本模式：开展校本研训活动的基本模式有八种，按性质分为两大类：第一大类是个人研修；第二大类是同伴互助。
第一类：个人研修（业务学习、教学反思、案例分析、教育叙事）1、业务学习。
真正的业务学习应该是有主动性，自觉自主地去学，成为工作和生活的一种方式。
有针对性，带着问题去学，寻求解决教学问题的“处方”。
有系统性，抱着“补”的心态去学，夯实自己的专业基础。
在教师业务学习上应重点抓好以下几点：（1）、过关式学习：让教师特别是初上讲台和专业知识较薄弱教师去学习教材，思考教材中的问题，做教材中的作业，做相关的试题，使其对教材专业知识通关，为进一步熟练使用教材奠定基础。
（2）、吸收式学习：指定某一篇目（一般地是有关教育教学的理论专著），要求教师在规定时间里去通读并完成相应的问题。
学校校本培训方案 学校校本培训实施方案(精选9篇)
学校校本培训方案学校校本培训实施方案(精选9篇)校本培训工作方案篇一一、指导思想：以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有必须教科研本事、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以《汉川市中小学教育教学及管理指导手册》的精神为指导，以教师的可持续发展为本，深入贯彻落实市“中小学教师继续教育规定”的文件精神，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型教师队伍。
二、工作目标：1、树立新的教学观念。
经过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新本事。
2、经过学习市教育局编写的《教育教学管理手册》，培养教师的规范意识，让全体教师在规范中构成特色，在规范中提升质量，在规范中推进课改。
3、提高教师现代教育技术素养，经过系统的培训力争使全体教师能够使用好电子白板，利用并有效整合好优课和班班通的教学资源，能够充分利用电子白板，提高课堂教学效率。
4、加强理论学习与教学实践的联系，解决教师教学实际中的困难和问题，总结和推广教学经验，探索教学规律，促进每位教师专业发展，提升教师的教学反思本事，扎实推进有效教学，全面提升教学质量。
5、狠抓新课程标准的学习，在学习中转变教育观念，提升教学技能。
从而推动新课改的有效实施。
6、努力打造名师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀等优秀教师群体。
三、主要工作及措施：1、加强校本培训的管理。
把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素质。
校本培训要加强层级管理，一是校级决策层，校长是第一职责人，把握校本培训的方向；二是培训执行层，即教务处，其主要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并经过管理扩大参与面，提高培训水平。
2、把握“两个重点”，即“研与训”、“教与学”。
把比教学活动与校本教研制度建设、教师专业发展有机结合起来，要在“比”中“研”、“比”中“训”，要在团体备课、深度说课、常态讲课、集中观课、反思议课、评课上深入探讨、深入研究，要努力促进自我学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功，不搞形式，不玩“花架子”。
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校本科研培训方案
导读：本文是关于校本科研培训方案，希望能帮助到您！
一、指导思想：
以区教育局、教师进修学校的教师培训总体工作任务为目标，以教师专业化发展为方向，以新课程改革为中心，以教育科研为先导，以全区教师实施新课程能力和新旧教材接轨能力为重点，培养反思型、研究型教师，注意发挥骨干教师的示范辐射作用，工作重心下移，加大科研培训的力度，加强教师培训模式、方法、管理以及规律的研究，注重理论学习与行动研究的结合，充分发挥网络在教师培训中的作用，增强教师教育科研培训工作的质量和效益，为新课程和素质教育的全面实施奠定坚实的人力基础。
二、培训内容、目标。
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本学期主要以《中小学教师教育科研》、《科研与教研》等为校本培训主要内容，结合学校实际专题培训学习，并及时选择、补充具有前瞻性的内容，提高教师的人文、科学、教育科研素养。
与此同时加强教师网上交流、搜集教育科研资料的能力培训及软件制作能力，扩大学校的资源库，达到资源共享。
通过教育科研培训的开展，进一步培养广大教师的终身学习意识，牢固树立新课程理念，初步实现教育教学方式、学习方式和教研方式的转变，促进教师专业发展，提高教师新课程的实践能力和创新能力。
努力打造一支符合课程改革需要的、高素质的创新型、研究型教师队伍。
三、培训形式
教育科研培训采用在“自修—反思”方式的基础上，充分运用亲验式、案例分析式、参与分享式、合作交流式、研究性学习等方式，与远程培训方式有机结合。
从实践中学习，在反思中进步。
经验加反思使教师专业成长的最佳途径，倡导采用教师运用“诊断性”反思研究方法，发现问题，解决问题。
促进教师学习、工作、研究的一体化。
四、培训原则。
1、分层推进原则。
坚持全员、青年、骨干三个层面的培训，充分体现培训的层次性。
充分发挥骨干教师带头作用。
2、学研结合原则。
培训重心下移，植根于教学活动中，紧贴教学实际，找准教师适应新课程的成长点，确立研究的专题。
专题培训，专题总结。
以“新三课”（全体教师上研究课、青年教师上探究课、骨干教师上创新课）为载体，以研促学，以学促改，以改促创，以创促变，突出培训的实效性。
五、分工与管理保障措施。
教育科研培训领导小组：
组长：曲正波
副组长：张玉生
成员：王敏于咏沈秀梅孙刚
培训采取校长是第一负责人的运行机制。
实行分工负责，由科研校长制定培训计划与实施方案。
科研主任分管组织具体工作的实施。
做到培训课题化，用课题牵动培训工作的开展，保证培训工作的可行性、科学性和价值性。
把培训与教育教学、教研有
机结合，相互促进。
对各个层面的培训加强动态过程的管理与评价。
注重培训材料与档案的积累与管理。
将教师培训学习研究撰写的反思、感悟、随笔、个案研究、教学设计等成果进行提炼、升华，汇编成科研培训资源。
相互交流，共享资源。
采用教师自评、互评、科研主任导评、校长审评的评价机制，实行学时、学分登记制度，学期末要进行阶段性评价表彰奖励。
同时，对教师参与培训整个过程记载情况，纳入教学工作的考核评价。
要把教师参加培训的考核结果作为晋级、评聘任用、评优奖励的必要条件实行一票否决制。