《浅谈如何培养小学生的责任心》
培养小学生的责任感
培养小学生的责任感程速的发展，培养小学生的责任感是教育的重要任务之一。
作为家长和教师，我们应该意识到责任感对孩子成长的重要性，并采取相应措施来培养他们的责任感。
本文将从家庭和学校两个方面讨论如何培养小学生的责任感。
一、家庭培养责任感1.树立榜样。
父母作为孩子的第一任教师，必须自己身体力行地展示责任感。
他们应该按时完成家务、工作和其他义务，不迟到不早退，并积极参与社区活动。
通过这种方式，孩子会从他们身上学到什么是责任感，并逐渐形成自己的责任观念。
2.给予适当的责任。
父母应该根据孩子的年龄和能力，给予他们一些合适的责任。
例如，让他们负责喂猫、整理房间、和同学一起完成小组作业等。
通过承担这些责任，孩子会逐渐意识到自己的行为对他人和环境产生的影响，并形成对责任的认识。
3.培养孩子的自主性。
父母需要给孩子一定的自主权，让他们有机会做出决策并承担相应的责任。
例如，让孩子自己决定参加哪些课外活动，对于选择的活动，他们需要承担参与的责任。
这样的经历有助于他们发展独立思考和责任感。
二、学校培养责任感1.制定明确的规则。
学校应该建立一套明确的规则和制度，让学生了解自己应该承担的责任。
例如，规定学生按时到校、认真完成作业、遵守校规等。
这些规则的存在使学生能够清楚地知道违反规定会带来什么后果，从而增强他们的责任感。
2.开展志愿者活动。
学校可以组织各种志愿者活动，让学生主动参与其中。
通过参与志愿者活动，学生可以亲身体验帮助他人的快乐和责任感。
例如，学生可以参与社区环境整治、帮助贫困学生等活动，这样的经历有助于培养他们的责任感。
3.设立班级职务。
学校可以设立一些班级职务，让学生担任班长、纪律委员等职位。
通过这些职务，学生需要负责完成一些与班级管理相关的任务，并帮助老师维护秩序。
这样的机会有助于学生培养责任感和领导能力。
总之，培养小学生的责任感是一个全社会的任务。
家庭和学校应该共同努力，给予孩子适当的机会和资源，让他们在实践中逐渐发展责任感。
如何培养小学生的责任心
如何培养小学生的责任心在如何培养小学生的责任心上，家庭和学校都起到重要作用。
责任心是一种重要的品质，对于小学生的个人发展和未来成功至关重要。
本文将探讨几种有效的方法，帮助培养小学生的责任心。
1. 营造积极的家庭环境家庭是孩子成长的第一课堂，为了培养小学生的责任心，父母可以从以下几个方面做起：首先，建立明确的规则和家庭价值观。
通过制定一系列合理的规则和价值观，如家务分工、时间管理等，让孩子知道对于大家庭的运转和和谐生活来说，责任意味着更多的自主和付出。
其次，给孩子一定的责任。
家长可以根据孩子的年龄和能力，给予他们一些家务或者简单任务，如整理自己的房间、照顾宠物等。
通过这样的方式，让孩子明白自己的行动对他人和环境都有影响，培养他们的责任感。
最后，要给予孩子适当的自主权。
尊重孩子的意见和选择，让他们在一定范围内做出决策。
这样可以增强他们对自己行为后果的认识，并激发他们更多的责任感。
2. 学校教育的重要性学校是孩子的第二课堂，老师和同学对于培养责任心也发挥着重要作用。
以下是几个学校教育中培养小学生责任心的方法：首先，培养小组合作意识。
通过让学生组成小组进行团队活动，如小组研究、合作项目等，鼓励他们共同努力，分担责任。
在这个过程中，他们将学会理解他人的需求、承担责任和解决问题的能力。
其次，鼓励学生主动参与学校事务。
学校可以设置学生议会或者志愿者组织，让学生们能够参与决策和组织活动。
这样可以培养他们对学校和社区的责任心，并让他们学会贡献自己的力量。
最后，教师在日常教学中要注重培养学生的责任感。
这包括在安排作业时要求学生按时完成，鼓励学生承担班级的一些工作，如操场卫生等。
通过这样的方式，学生们会逐渐明白责任对于个人和集体都是非常重要的。
3. 培养小学生的责任心的其他方法除了家庭和学校的教育外，还有其他一些方法也可以帮助培养小学生的责任心：首先，树立榜样。
将那些具有责任感、乐于助人的人作为榜样，让孩子们看到他们的行为对他人和社会的积极影响，并鼓励他们学习榜样的品质。
如何培养小学生的责任心
如何培养小学生的责任心培养小学生的责任心是教育的重要任务之一。
责任心是指一个人对自己的行为和任务感到责任，并愿意承担相应的责任和义务的品质。
养成良好的责任心不仅有益于小学生的个人成长，还对他们今后的学习和社交能力有着积极的影响。
本文将探讨一些有效的方法和策略，以帮助培养小学生的责任心。
一、树立正确的价值观念要培养小学生的责任心，首先要树立正确的价值观念。
教育者应该教导他们明辨是非，知道什么是正确的，什么是错误的，懂得负责任的行为是一种积极的价值观。
可以通过讨论真实的案例和事例，引导他们思考和判断，明确责任和义务对个人和社会的重要性。
二、培养自我管理能力自我管理能力是培养责任心不可或缺的一部分。
小学生可以从日常生活中的事务入手，如自己的学习、个人卫生和时间管理等。
父母和老师可以给予适度的自主权，让他们学会自己制定计划、安排时间和完成任务。
同时，要为他们提供正确的指导和支持，帮助他们建立积极的习惯和责任意识。
三、培养合作意识和团队精神培养小学生的责任心还需要注重合作意识和团队精神的培养。
通过集体活动、合作游戏和团队项目等，让孩子们感受到团体的力量和责任的重要性。
在这个过程中，教育者可以鼓励他们相互帮助、分工合作、共同完成任务，使他们体会到责任心对于团队的成就和成功的重要性。
四、设立目标和奖惩机制设立明确的目标和奖惩机制可以激发小学生的责任心。
目标可以是个人的学习成绩、行为规范或特定任务的完成等。
教育者可以和孩子们一起制定目标，并设立相应的奖励措施，以鼓励他们对目标的努力和责任的承担。
同时，对于未能完成任务或违反规定的行为，也需要进行适当的惩罚和引导，让他们认识到责任与后果之间的关系。
五、鼓励并认可鼓励和认可是培养小学生责任心的重要手段。
教育者应该积极关注孩子的努力和进步，对他们积极参与、承担责任的行为给予肯定和赞扬。
这种正面的激励和认可不仅能增强孩子们的自信心，也能促使他们形成更积极的责任心。
六、提供榜样和引导提供榜样和引导也是培养小学生责任心的重要方法。
浅谈小学生责任意识的培养策略
浅谈小学生责任意识的培养策略责任意识是指一个人对自己所承担的角色和任务负责的一种自觉和意识。
在小学生的成长过程中，培养他们的责任意识是非常重要的，这不仅有助于他们在学业上取得成功，还能为他们的人格健康和社会发展打下良好的基础。
那么，如何培养小学生的责任意识呢？以下将从教育者、家庭和社会三个方面，介绍一些培养小学生责任意识的策略。
一、教育者的责任作为小学生的教育者，老师在课堂上扮演着至关重要的角色。
他们不仅要传授知识，还要培养学生的道德品质和责任意识。
以下是一些教育者可以采取的策略：1. 清晰明确的规则和制度将学生对自己的行为和学习负责，老师可以在班级里设立一些明确的规则和制度，让学生知道哪些是可以做的，哪些是不可以做的。
并且，明确违反规定的后果，以此来培养学生对自己行为负责的意识。
2. 培养集体责任意识教师可以通过组织学生参与班级活动、班级管理等方式，让学生明白自己对集体的责任。
在集体活动中，教师可以要求学生按时到场、尊重他人、服从指挥等，从而培养学生团队合作和责任担当的意识。
3. 案例教育教师可以通过引导学生分析一些责任意识强的人物的事迹，让学生从中汲取经验，明白责任意识的重要性。
也可以通过案例对一些违反规定的行为进行批评和教育，让学生认识到自己的不负责行为所带来的负面影响。
二、家庭的责任家庭是孩子成长的第一所学校，父母在孩子的道德品质和责任意识的培养中起着至关重要的作用。
以下是一些家长可以采取的策略：1. 父母的榜样作用父母是孩子的第一任老师，他们在孩子面前应该成为一个负责任的人的榜样。
父母在言传身教中，要注意自己的言行举止，让孩子从他们身上学到责任意识和道德品质。
2. 给孩子适当的自主和责任父母在教育孩子的过程中，应该给予孩子适当的自主权和责任，让孩子学会独立思考，做出自己的决定，并承担相应的后果。
在生活中，父母可以让孩子自己收拾玩具、整理书包等，让他们明白自己的责任范围。
3. 家庭教育父母可以通过与孩子进行一些深入沟通，让他们明白责任对于一个人的重要性，同时也可以通过家规、家训的方式，让孩子在家中学会遵守规则和承担责任。
培养小学生的责任心的方法
培养小学生的责任心的方法引言：小学生是社会的未来，他们的成长与发展关乎国家和社会的未来。
作为教育者和家长，我们有责任培养小学生的责任心，让他们成为有担当、有责任感的人。
本文将探讨一些培养小学生责任心的方法，帮助他们在成长过程中树立正确的价值观和责任意识。
一、树立榜样，引导模仿小学生在成长过程中，常常会模仿身边的人。
因此，我们可以通过树立榜样的方式来引导他们培养责任心。
首先，教师和家长应该成为他们的榜样，展示出积极负责的行为和态度。
例如，教师可以积极参与学校活动，认真备课，对待学生负责；家长可以履行家庭责任，与孩子沟通交流，共同解决问题。
通过身边榜样的示范，小学生会受到积极影响，逐渐形成责任心。
二、培养自我管理能力责任心的培养离不开自我管理能力的培养。
小学生需要学会管理自己的时间、学习和生活。
教师和家长可以帮助他们建立良好的习惯和规律，例如制定学习计划、定时复习、按时完成作业等。
同时，鼓励他们主动承担起家务、班级活动等责任，培养他们的自理能力和组织能力。
通过自我管理的实践，小学生会逐渐形成责任心和自我约束的能力。
三、参与社会实践，培养社会责任感小学生应该从小就培养社会责任感，关注社会问题，并主动参与社会实践活动。
教师可以组织学生参观社区、公益机构等，让他们亲身感受社会的需要和他们的力量。
同时，可以鼓励他们参与一些公益活动，如义卖、义务劳动等，让他们体验到帮助他人的快乐和成就感。
通过实践，小学生会逐渐认识到自己的责任和作用，培养起社会责任感。
四、开展团队合作，培养集体责任感团队合作是培养小学生责任心的重要途径之一。
教师可以组织学生进行小组活动、班级活动等，让他们在合作中学会分工合作、互相支持。
同时，可以组织一些集体活动，如班级义务劳动、集体游戏等，让他们感受到集体的力量和责任。
通过团队合作的实践，小学生会逐渐培养起集体责任感和团队精神。
五、培养独立思考能力，树立正确的价值观培养小学生的责任心还需要他们具备独立思考和判断的能力。
培养小学生的责任感
培养小学生的责任感责任感是一种重要的品质，对于小学生的培养尤为关键。
培养小学生的责任感，不仅能够帮助他们建立正确的价值观和行为规范，还能够促进他们的成长和发展。
本文将从家庭、学校和社会等方面探讨如何有效地培养小学生的责任感。
一、家庭的责任培养责任感的培养从小学生的家庭教育开始。
家庭成员应该给予小学生积极的榜样。
家长要履行好自己的责任，不仅要尊重孩子的个性和权利，还要让孩子明白自己的义务和责任。
家庭可以通过以下方式培养小学生的责任感：1. 给予孩子适当的家务任务：适当安排一些家务任务给小学生，如整理房间、洗碗等。
这样可以让他们明白自己在家庭中的重要性，培养他们的责任感。
2. 制定明确的规则和约定：家庭中的规则和约定是培养孩子责任感的基础。
家长应该和孩子一起商讨并制定家规家训，让孩子明白自己在家庭中的责任和义务。
3. 倡导积极乐观的生活态度：家庭环境应该给孩子传递积极乐观的生活态度。
家长可以经常和孩子一起分享生活中的快乐和困难，鼓励他们勇敢面对困难，培养他们的责任感和自信心。
二、学校的责任培养学校是小学生第二个重要的成长环境，对于责任感的培养具有重要的作用。
学校可以通过以下方式培养小学生的责任感：1. 树立班级荣誉感：班级是小学生活的重要组成部分，学校可以开展一系列的班级活动和竞赛，让学生有机会体验到团队合作和分工合作的重要性，培养他们的责任感和集体荣誉感。
2. 培养学生的自我管理能力：学校可以通过开设一些课程和活动，培养学生的自我管理能力。
比如组织学生参加社团活动、开展礼仪培训等，让学生明白自己在学习和生活中应该承担的责任。
3. 增加社会实践机会：通过组织学生参与社区志愿服务、社会实践等活动，让学生亲身体验到社会的需要和自己的责任，从而培养他们的责任感。
三、社会的责任培养社会是小学生成长的最终目标，对于培养小学生的责任感也有一定的作用。
社会可以通过以下方式培养小学生的责任感：1. 提供实践机会：社会可以为小学生提供一些实践机会，如参与社区志愿服务、参观企业等，让学生亲身体验到社会的需要和自己的责任，从而培养他们的责任感。
浅谈小学生责任意识的培养策略
浅谈小学生责任意识的培养策略作为小学生，责任意识是非常重要的品质之一，对于他们的成长和未来发展都有着至关重要的影响。
培养小学生责任意识需要从家庭、学校以及社会多方面进行入手，制定科学合理的培养策略，帮助他们建立正确的价值观和责任观念。
本文将从不同角度出发，探讨如何有效培养小学生的责任意识。
一、家庭教育家庭是小学生责任意识培养的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。
父母在日常生活中要给孩子树立一个良好的榜样，自己首先要有责任感，言传身教，让孩子从小学会承担一些家庭责任，如收拾玩具，整理书包等。
父母还要在孩子做错事时，及时进行正确的引导和教育，不要纵容孩子，让他们认识到自己的错误，并从中学会承担责任。
在家庭教育中，父母还可以通过培养孩子的生活自理能力，如要求孩子按时完成作业，自觉整理书桌等，这些都是培养孩子责任意识的有效途径。
二、学校教育在学校，老师是学生们的启蒙者和引路人。
作为学生的主要教育者，老师应该在日常教学中对学生进行责任意识的培养。
可以通过班级卫生、班级纪律等方式，让学生感受到责任的重要性。
在课堂上，老师也可以通过一些案例教学，让学生认识到人人都需要对自己的行为负责，引导学生思考责任的内涵和意义。
学校还可以通过开展一些社会实践活动，如义工活动、环保活动等，让学生亲身感受到责任的价值和力量，从而培养他们的责任意识。
三、社会教育社会环境对于小学生的责任意识培养也有着不可忽视的作用。
社会上存在大量的负面价值观和行为，对于小学生的成长会产生消极的影响。
社会应该给予小学生更多的正能量和引导，让他们在日常生活中能够感受到社会责任的重要性。
社会可以通过举办一些教育讲座、主题活动等方式，让小学生了解到社会责任的内涵，并引导他们从小树立正确的社会责任感。
社会还可以鼓励家长、老师和社会各界人士共同参与小学生责任意识的培养工作，形成合力，让小学生在全社会的关注下茁壮成长。
如何培养小学生的责任心
如何培养小学生的责任心小学阶段是孩子们人生道路上的重要阶段，培养良好的品质和价值观对于他们的成长至关重要。
而责任心作为其中之一，对于孩子们的发展和未来起着重要的作用。
那么，如何培养小学生的责任心呢？本文将从家庭、学校和社会三个方面给出具体建议。
家庭篇1. 以身作则家庭是孩子们第一所学校，父母要始终以身作则，展现出高度的责任心。
例如，遵守承诺，按时完成家务，关心他人的感受等。
孩子们从父母身上学到的行为比任何言语都更加有力。
2. 分配家务在家庭生活中，父母可以适当地将一些家务任务分配给孩子们。
让他们从小学会独立完成一些小事情，如整理书桌、布置自己的房间等，这样他们会逐渐产生责任感，并体会到完成任务的重要性。
3. 追求协作鼓励孩子们参与家庭活动，如一起烹饪、整理家园或者参与亲子游戏等。
这些活动有助于培养他们与其他成员协作的能力，让他们意识到责任是一个集体的事情。
学校篇1. 设立班级职务在学校里，可以通过设立班级职务来培养学生的责任心。
例如班级代表、课堂纪律管等，这些职务要求学生们在学习和生活中承担一定的责任，并倾听和代表同学们的意见和需求。
2. 组织社会实践学校可以积极组织学生参与社会实践活动，如参观博物馆、社区服务等。
通过实践感受到社会责任和价值观的重要性，让学生们从小就有责任感，主动帮助他人并关心社会问题。
3. 建立班级规章制度明确班级内的规章制度和行为规范，让学生们明白自己的责任和义务。
同时，学校还要制定相应的奖惩制度，激励学生们自觉地履行责任，并制定相应的违规惩罚机制。
社会篇1. 参与公益活动社会公益活动是培养孩子们责任心的重要途径。
鼓励孩子们参与公益组织或志愿者活动，让他们亲身感受帮助他人的快乐和成就感，从而培养起他们对社会的责任心。
2. 引导正确价值观引导孩子们树立正确的价值观，培养关心他人、尊重他人、乐于助人的品质。
通过给予正面的榜样和教育，让孩子们明白自己应该承担的责任，并为社会做出贡献。
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《浅谈如何培养小学生的责任心》摘要：当前社会发展日新月异，人民生活水平显著提高，许多孩子在优越的环境下成长，见识广泛，但各种言行表明他们缺乏责任心。
责任心是健全人格的基础，更是能力发展的催化剂，“学会负责”已经成为二十一世纪的通行证。
班主任要积极探索培养小学生责任心的方法。
关键词：小学生责任心培养方法责任心是学生健全人格的基础，更是能力发展的催化剂。
培养学生的责任心，就是让每一个学生都认识到，一个人既然来到这个世界上，就应该学会对自己负责，对他人负责，对家庭负责，对国家负责，这样才能自尊、自立、自强，才会有同情心、正义感。
现在的学生，生活条件优越，见识相对广泛，但他们的行为却表现出了他们责任心缺失的一面。
培养小学生的责任心，可以说关系到学生将来的命运，决定着学生的人生。
因此，作为教育工作者，我们必须格外关注对小学生责任心的培养，使他们能够认识责任，敢于承担责任，将来才能适应社会发展的要求。
那么，如何培养小学生的责任心呢?1.基于课堂，唤醒“责任心”课堂教育具有“滴水穿石”的作用，要抓住课堂教学的契机，在点滴中因势利导，适时对学生进行责任教育。
基于这些要求，平时，我在充分尊重学生身心发展规律的前提下，把德育目标与各学科教材所蕴含的德育因素，自然、有机、不露痕迹地结合起来，使德育内容在潜移默化的教学过程中，内化为学生个体的思想品德。
注重抓小学生学习习惯的培养，时刻让学生清楚作为一名学生，要学会听讲、回答问题、认真读书、按时完成作业，这些良好的学习习惯的养成就是自己应有的责任。
如为了课堂学习有个好纪律，教育小学生面对知识不能单从兴趣出发，要磨炼自己学习的意志，在课堂学习中，调动自己的各种感官，认真听讲，努力思考，让自己融入到教学活动当中，在学习中能始终认真，说明学习的责任心就强。
通过对课堂纪律的管理，学生上课普遍自觉守纪律了，但往往是上班主任的课守纪律，而上其他课就放松了。
针对学生的两面性，我要求学生不仅要上好班主任的课，更要上好其他学科的课，这是每一个学生的责任。
通过在课堂教学中不厌其烦地“反复抓”、“抓反复”，塑造了学生上课主动学习的责任心。
现在同学们逐渐上课自觉了，视上课专心为己任。
当其他老师在家长会上表明自己喜欢在我们班上课的心声时，我知道，这是平时同学们上课遵守纪律、积极发言的责任心换来的。
2.重于身教，理解“责任心”教师平等对待学生，要求学生做的，自身要做到，处处给学生以表率作用，用自己的实际行动使学生有所感、有所悟，从而增强他们的责任意识。
教师可以做的有很多：随手给教室窗台上的盆花浇水理叶、给生病的学生送上一句问候、周五下午和学生一起打扫卫生;要求学生不迟到，每次上课，首先做到上课铃响之前进入教室;要求学生每天按时按质按量地完成作业，也会将作业按时批阅、批改作业并发到学生的手中，不隔日反馈……如开学初，教室显得特别凌乱：歪斜的课桌，杂乱的书本，乱扔的纸屑……此时，教师的表率作用体现得淋漓尽致：课桌上杂乱的书本，停下来动手整理好;地上的纸张，弯腰捡起来;歪斜的课桌，摆正对齐……长此以往，学生也会跟着我默默地做这些事情。
日子一长，他们都把这些事情当做分内之事，无须你再多说什么，多做什么。
可见，学生从老师的这些细小举动中能够感受到老师对班级和学生的爱与责任心，并从中受到感染。
3.言于诚信，规范责任心。
孔子有言：“人而无信，不知其可也。
”“人无信不立”，言而有信是中华民族的传统美德，“一言为定”，“一言九鼎”，“一诺千金”，等等。
只有做到言而有信，才能够受到别人的尊重，而且当你有难的时候，你会发现有许多温暖的手伸向你。
因此，要培养小学生在小事上落实自己的承诺，不要轻易向别人承诺自己做不到的事情，答应别人的事要努力做到有始有终、负责到底的良好习惯。
进而培养言而有信的优秀品质。
如学校每年召开学校运动会，除运动员外，还需要每班选出几名学生充当大会服务员，大会服务员需要这些报名的学生跑前跑后，参与维持大会纪律，检点人数、带入检录处、核算分数等做一些辛苦而繁琐的事宜。
所以在学生报名要求当大会服务员的时候，我总会要求学生信守自己的诺言，不能虎头蛇尾，半途而废，稍稍遇到一点困难和挫折就打退堂鼓，要坚持做好服务员的工作，这是一种责任。
当然，这些学生都会认真履行自己的职责，收到大会的表扬，做到言而有信。
4.与人合作，实践责任心小学生的责任心在具体的行为情景中会得到更好的培养，所以我会寓责任心培养于各种活动中，实践责任意识。
在平时，除了积极参加学校的各项活动，还组织开展各种内容广泛、形式多样的班级活动，促进学生之间的彼此尊重理解和相互协作，进而升华为集体感情和责任心。
如兴趣组队、分工找黑板报资料，合作组织队会活动……在合作过程中，学生切身认识到完成一项任务，自己的所有行动必须和其他成员协调，必须和别人合作，一起共同努力才有可能取得成功。
自己的利益和他人、集体的利益是一致的，学生对他人和集体的责任感变得清晰了。
5.承担义务，体验责任心“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，任何小事都是大事，集小恶则成大恶，集小善则为大善。
班级无小事，班主任可以为学生搭建一个锻炼自我、展示才华的舞台，让学生各尽所能为班级服务，体验形成对集体的责任心。
从升国旗诗朗诵、午间诵读、红领巾广播、黑板报、宣传栏等方面，营造有利的文化氛围，将班级日常事务制定成岗位责任细则。
如出班级板报、组织班级班队活动、管理班级花卉、保洁室外墙壁卫生、关闭水龙头、关灯、关窗，等等，专人专管，人人有责，定期轮换。
充分调动学生，使他们在班级中找到自己的位置，在做事中体验才能展示的快乐，形成对集体的责任意识。
6.是非分明，强化责任心“金无赤金，人无完人”。
小学生犯错误在所难免，班主任在学生有过失时，首先要求他们有承担责任的勇气，让他们勇敢地面对，即使是一个小的过失错误，也不能逃避和推卸，更不能由大人参与解决。
如学生在课间发生矛盾、冲突，就要求他们自己明辨谁是谁非，帮助他们自己想办法解决;或给学生讲道理，实事求是地指出他的缺点，给出解决的办法，冷静平和地挖掘学生犯错的深层原因，让学生深刻地体会到自己的责任，下次遇到类似的问题时，他才会明辨是非，在违规前止步。
通过一次次的教育，使学生逐步强化自己的责任心。
综上所述，责任心的培养是一项系统工程。
在教育教学、班级管理中，我对学生的教育始终贯穿的主线是“培养学生的责任心”，教育学生要做有责任心的人。
当然，培养责任心不是一朝一夕的事情，需要广大教育者持之以恒，不懈努力，将责任心的培养寓于日常学习生活中，使学生最终成为有责任心的栋梁之才。
对小学生的责任教育论文篇2：《培养小学生的社会责任感》角色扮演法是美国心理学家雅各布・莫雷诺首倡的。
他认为角色是能动的，如果想帮助个体发展，戏剧情境般的扮演就显得很有必要，这样个体才能真正地认识生活，学习解决问题。
莫雷诺首倡心理剧时，发现允许儿童自发性地选择扮演各种角色，不仅能表现创造性的自我，而且可因心理的开放，能发展积极的情感，改善人际关系，增进问题解决的能力。
角色扮演就是莫雷诺在心理剧中所使用的技巧，因为“莫雷诺认为角色扮演就是设身处地，扮演一个在真实生活中不属于自己的角色行为。
它可通过不断地演练，学得更多的角色模式，以便自己在应对生活环境时，更具有弹性”。
[1]一、角色扮演法的实施方法角色扮演法的实施方法从教师的角色、角色扮演的实施过程等方面来论述。
1.教师的角色教师的角色扮演从以下四个方面来进行：(1)建立良好的师生关系。
我们总是希望老师与学生之间是一种亲密的朋友关系，不过在现实生活中，因受传统文化的影响，“师道尊严”现象很普遍。
有学者认为正常的师生关系为“伦理关系”，各守其分，各尽其职。
教师和学生各有自己的身份和职责，亦师亦友。
(2)实施人际沟通技巧的训练。
人际间面对面沟通的方式，分为语言及行为语言两部分。
如何让儿童学得人际间沟通的礼貌，是维持班级良好气氛及增进师生间、同学间关系很重要的责任与技巧。
(3)教室规约的订立。
教师运用班会时间，由班长当主席，各组长列席，讨论教师生活公约，共同遵守并力行实践。
(4)熟练角色扮演技巧。
角色扮演能激发小学生的学习兴趣，体验他人的行为，增进自己的责任感。
小学生刚开始接触角色扮演时，采用结构化的方式进行，效果会更佳。
随着逐渐熟练，可探究非结构化方式。
所谓结构化方式就是，在剧情中，人物、时间、地点、事件、过程等描述得很完整，流程很固定。
2.角色扮演的实施过程角色扮演的实施过程从以下十二个方面来阐述：(1)教师观察小学生日常生活的行为问题，编拟剧情。
剧情的核心是冲突事件，围绕着责任感、小学生产生的情以及行为结果来进行。
选择即兴式演出或预演式演出。
(2)教师提出培养社会责任感目的，并拟出扮演者草案。
根据教学目的，思考剧情。
小学生扮演的角色要避免固定化，让他们有机会扮演各种角色，体验各种责任。
(3)引起动机并叙述情境。
核心在于引出大家关心的问题，选取的故事要贴近小学生的生活，有真实感，讲述之前告诉他们故事不会讲完，会让他们猜猜是什么结局。
(4)互派角色和认定角色。
学生依据剧情选择适合自己演的角色，比如承担家庭责任，学生要成功地扮演这个角色，就要养成在生活中善于观察与模仿。
(5)布置情境。
教师应就故事情境，进行简单的布置。
目的只有一个，就是帮助学生清楚地感受到整个演出的情境。
(6)安排听众。
教师要事先告诉小学生，尊重同伴的表演，观看表演过程中，想想自己生活中是否做到有社会责任感，对自己有什么启发。
(7)演出。
演出中给学生自由发挥的空间，强调语言表达的情感因素。
情感的投入很重要，也就是融入角色，这样不仅演出可以成功，对小学生今后的责任行为也有帮助。
(8)讨论。
讨论分两部分，一个是对角色扮演的讨论，另一个是对自己的启发，生活中，扮演的角色是否会影响自己做个有责任感的好学生的行为。
(9)两难困境问题讨论。
这里两难困境问题选取有关社会责任感的话题，结合小学生生活进行讨论。
(10)再演出以及讨论。
在进行完(8)(9)项之后，如有必要，可再进行演出，这次可采用“角色代替”“角色交换”等技巧进行，之后再进行讨论。
(11)归纳要点。
讨论结束后，综合各组意见，进行归纳总结，这样做有利于提升认知，澄清小学生的价值观，并以之为践行的依据。
(12)实践并考核。
角色扮演融合了认知、情感、技能等领域，最终要落实到实践。
实践与否，唯有考核。
考核的方式很多，老师考核、同伴互评、父母考核都可以。
二、一堂课的角色扮演法应用案例与问题探讨角色扮演应用案例是参加一场州议会听证会的角色扮演活动。
听证会是有关近期有人捐款，想在本州的荒园上建立一个州立公园的事情。
1.州公园的争论一个位于西部的州近来获得了舍伯戈集团位于州首府附近的一座25000公顷荒园的捐助。