如何开展职业学校畜禽疫病防治教学
学校的预防“禽流感”工作方案
学校的预防“禽流感”工作方案一、背景禽流感是由禽类感染的高度传染性疾病，对人类健康和禽类产业安全都带来严重威胁。
为了保障学生和教职工的身体健康，加强学校的“禽流感”预防工作至关重要。
二、目标1.减少禽流感感染的风险；2.提高学生和教职工的防护意识和应对能力；3.建立有效的应急预案，及时处理和控制疫情。
三、预防措施1.加强禽流感宣传教育为增强学生和教职工的防护意识和应对能力，定期开展禽流感宣传教育活动。
包括提供禽流感相关资讯、制作宣传海报、开展主题班会等。
2.加强环境卫生管理定期检查校内的卫生状况，保持学校、宿舍和食堂的清洁卫生。
加强通风，保持室内空气流动。
定期清洁消毒食品加工、贮存、餐饮设施和用具。
3.加强禽类管理禁止在学校内饲养活禽，禽类不得随意进入学校。
学校周边居民饲养禽类需进行严格管理，不得擅自将禽类带入学校。
4.开展个人卫生教育加强对学生的个人卫生教育，养成良好的卫生习惯，如勤洗手、避免接触活禽、不采食不煮熟的禽肉等。
提醒教职工注意个人卫生，严格执行相关防疫措施。
5.加强疫情监测和报告建立疫情监测制度，每周汇总学生和教职工的发热情况，并及时向上级机构报告。
一旦发现有疫情，立即启动应急预案，并组织人员进行疫情处置。
四、应急预案1.启动预案一旦发现禽流感疫情，立即启动预案。
将疫情通报给相关部门，并加强疫情监测和防控措施。
2.隔离和隔离措施将疑似病例隔离，确诊病例及时转送医院治疗。
学校内的禽类也要进行隔离，并请专业人员进行治疗或淘汰。
3.紧急停课和延长寒暑假在疫情严重的情况下，学校可以紧急停课，并延长寒暑假。
学校应提前制定相应的教学预案，确保学生在家也能接受有效的教育。
4.紧急通知和沟通学校应建立健全紧急通知机制，及时向学生、教职工及家长发布相关信息。
加强与卫生部门的沟通，共同制定应对疫情的措施，并提供必要的支持和指导。
五、防控效果评估和总结学校应定期评估和总结禽流感预防工作的效果，发现问题及时改进，不断完善预防工作方案。
畜禽生产与疾病防治专业教学计划
庄浪县职教中心《畜禽生产与疾病防治》专业教学计划一、招生对象与学制本专业招收初中毕业生或具有同等学力者，学制3年。
二、培养目标与业务范围(一) 培养目标在党的教育方针指引下，以提高国民素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养同21世纪现代养殖业经济要求相适应，为农村发展、农业进步、农民增收服务，具有全面素质和综合职业能力，在养殖业第一线的畜禽生产经营、服务指导和技术管理人员。
(二) 业务范围各级畜牧兽医综合服务站、养殖场、饲料加工厂、畜产品加工厂、养殖专业户、自主创办的养殖实体等岗位的技术、服务和经营管理工作。
三、知识结构、能力结构与人才规格(一) 知识结构1. 文化基础知识掌握语文、数学、英语、化学、计算机应用的基本知识，为继续学习和提高打下扎实的基础。
2. 专业通用基础知识通过专业通用模块的学习，掌握畜禽营养与饲料、畜禽繁殖与改良、养殖场的环境卫生与控制、畜禽疫病防治和畜产品加工的基本知识。
3. 不同专门化方向专业知识根据培养方向和目标的不同及岗位的需求，使学生掌握禽的生产与经营、猪的生产与经营、牛的生产与经营、羊的生产与经营的专业知识。
由于专门化方向的不同，在掌握以上知识时，可以有所侧重。
4. 专业技能和公益劳动知识通过综合实习和集中劳动，使学生掌握在养殖生产岗位运用专业技能所需的常规知识和进行公益劳动的知识，在劳动过程中逐渐培养良好的职业道德。
5. 补充知识通过选修课程，使学生掌握有关的科学知识。
通过第二课堂活动和社会实践活动，使学生掌握更多的社会知识。
(二) 能力结构能力结构是学生通过学校教育所获得的以养殖专业技能为主的能力构成。
这个能力构成是为养殖行业岗位(群)服务的，既要体现其综合素质又要体现鲜明的职业特点，综合建立其认知、领会、运用、分析、综合和评价的能力结构，使其具有对所接触的事物能准确接受、迅速作出反应、组织实施和评价总结的能力。
主要的能力表现在：语言及文字表达能力；获取信息并加以分析处理的能力；竞争与合作的能力；职业行为能力；畜禽养殖技术应用的能力；畜禽疫病防疫的能力；专业技术推广的能力；计算机应用和计算机网络使用的能力；分析问题和解决问题的能力；生存发展的能力；终身学习的能力。
畜禽养殖与疾病防治专业教学计划
畜禽养殖与疾病防治专业教学计划畜禽养殖与疾病防治专业是一门涉及动物生产、疾病防控和动物健康管理的综合性学科。
本专业旨在培养具备畜禽养殖技术、疾病诊断与防治技能的高素质人才，以满足现代畜牧业发展的需求。
1. 专业基础课程介绍专业基础课程是畜禽养殖与疾病防治专业的基石，旨在为学生提供必要的理论知识和基本技能。
课程内容包括动物学基础、兽医学概论、动物营养学、动物解剖学、动物生理学等。
通过学习这些课程，学生将掌握畜禽养殖的基本原理、动物生长发育的规律以及疾病发生的原因和机制。
2. 畜禽养殖技术学习畜禽养殖技术学习是专业教学计划的重要组成部分。
学生将学习不同种类畜禽的饲养管理技术，包括饲料配制、环境调控、繁殖育种、生产管理等方面。
通过实践操作和理论知识的结合，学生将掌握科学饲养的方法，提高畜禽养殖效益和生产效率。
3. 疾病诊断与防治技能畜禽疾病诊断与防治技能的培养是本专业教学的核心任务之一。
学生将学习兽医临床诊断技术、病理学基础、药理学基础等课程，掌握畜禽常见疾病的诊断方法和防治措施。
同时，学生还将进行实践操作训练，提高疾病防治的实际能力。
4. 实习实训与案例分析实习实训是提高学生实践能力和职业素养的重要途径。
学生将参加校内外的畜禽养殖场实习、兽医院实习以及企业实训等实践活动，通过亲身参与养殖管理和疾病防治工作，深入了解畜牧业生产的实际情况。
同时，通过案例分析的学习，学生将学习到成功和失败的经验教训，提升解决问题的能力。
5. 职业道德与法律法规畜禽养殖与疾病防治专业要求学生具备高度的职业道德和法律法规意识。
学生将学习兽医职业道德规范、动物防疫法、兽药管理条例等相关法律法规，明确自己在畜牧业生产中的责任和义务。
通过职业道德教育和法律法规的学习，学生将树立正确的职业观念，遵守行业规范，保障动物健康和人类食品安全。
6. 持续学习与创新能力畜禽养殖与疾病防治专业是一个不断发展和创新的领域。
学生需要具备持续学习和创新的能力，以适应畜牧业发展的需求。
中职学校畜禽生产与疾病防治专业课创新教学的思考
［摘要］为了更好地助力中职学生的发展，使中职学生未来进入自己的岗位中能够尽快适应社会的发展，畜禽生产与疾病防治专业课程应该改善教学方式，使学生的整体素质得到提升，让他们在面对问题时既有理论知识作支撑，同时又能掌握扎实的动手能力，这才是目前相关负责人员最主要的教学任务。
所以创新当前的中职学校畜禽生产与疾病防治专业课程基本教学工作是提高学生专业能力的关键。
针对具体问题进行分析，并提出一些措施，希望可以对相关教育人员提供帮助，从而有效提高职业学校学生的就业率，助力其更好地发展。
［关键词］中职学校；畜禽生产与疾病防治专业；创新教学［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）08-0034-02中职学校畜禽生产与疾病防治专业课创新教学的思考李金桥（甘肃省会宁职业中等专业学校，甘肃白银730726）中职学校畜禽生产与疾病防治专业课程进行的最主要的目标是：学生未来能够从事与自己专业相关的工作，能够从事自己所喜欢的专业。
毕业以后有能力参加与动物疾病防治有关的事业，具备能够保障动物制品的安全性、关爱动物生命健康的“应用型”综合素质，培养具备创新创业能力的人才。
在最近几年时间里，很多老师已经对教学方式进行了创新，并对专业课程进行了适当的优化，通过对校内的教学基地进行规划，从而为毕业以后的实习以及任职做好铺垫，提高此专业学生的知识储备量和他们的综合素质，保证达到专业知识与实践能力一致的目的，以下对目前存在的问题做了分析，并给出几点建议。
一、中职学校畜禽生产与疾病防治专业教学中存在的问题（一）课程体系设计存在的问题中职学校畜禽生产与疾病防治专业课程体系设计中存在的问题主要有构建课程体系的方法使用不正确。
课程内容的设计对学生的发展非常不利，教学内容存在重复、陈旧的问题，课程名称的设计不能将本章节课程的特色表现出来等。
传统的中职学校畜禽生产与疾病防治专业只注重对畜禽的生产以及畜禽疾病的防治方面内容的教学，但是对整个畜禽企业的经营管理以及宠物的驯养和保健方面的问题却没有重视起来。
中职防治畜禽疾病的教改探索
科 学教 育 Ｓ ｉ ｃ ｄ ｃｔ ｎ ｃ ｎｅＥ ｕａ ｏ ｅ ｉ
・ ３ ３・
中职 防 治 畜 禽 疾 病 的教 改 探 索
宋书 贞 （ 北省曲 河 周县职 业技术教育中心 ０７ ０ ５２ ） ５
培养大批掌握现代畜禽疾病防治学理论和技术 的
着这一问题听教师的讲解 ， 步步 引导 ， 最后 由学生 自己
得 出 结 论 。这 种 授 课 方 法 ， 际 上 为 学 生 设 置 了 一 个 实
燥， 而学生对讲授内容掌握较少 。为避 免这～现象 激 发学生的学 习兴趣 ， 例如 ： 在讲授某 个细菌 时首先列举
一
悬念 ， 让他们带 着悬 念听课 ， 分开 动思维 机器 ， 充 使学
１３ 兴趣 能使 学习取 得成 效 ．
无数事实证 明 ， 生只 学
有对思想政治课有了深厚 的兴趣 ， 才会 有积极的探索 ， 敏锐 的观察 ， 固的记忆和丰 富的想象 ； 了深厚 的兴 牢 有 趣， 才能联系社会和个人思想实 际 ， 积极 提 出问题和研 究问题 ， 努力 改进学 习方法 ， 造性地 运用 知识 ； 了 创 有 深厚的兴趣 ， 能有真 切 的情 绪感受 ； 到美 的陶冶 ， 才 受 受到社会主义 的思想政 治教 育。激发学 习兴 趣 ， 是提 高教学效果 的有力保证。
“ 热爱是最好 的老师 ” 只有爱学生 ， ， 才能敞开学生接受 教育的心理之 门。同时 ， 想政 治课 老师还要 以 自己 思 的榜样 行动影 响学生 ， 使学 生对思 想政 治课学 习有 要 兴趣 ， 教师 自己首 先要 有深厚 而深 刻 的兴趣 。教 师的
能使学生产生 学 习的主 动性 ， 自觉 地控制 与集 中 自己
畜禽疫病防治教学基本要求
畜禽疫病防治教学基本要求(120学时)一、课程性质和任务本课程是中等职业学校养殖专业的一门主干专业课程。
实施本课程的教学是为了满足现代养殖业对生产第一线的技术操作人员和经营人员的需要，使学生掌握畜禽疫病防治的基本知识与技能，为学习后续专业知识、形成职业行为能力打下坚实基础，同时培养和提高学生的创新精神和实践能力。
二、课程教学目标通过本课程的教学，使学生掌握在对应的职业岗位进行生产经营、服务指导和技术管理时所必需的畜禽疫病防治的基本知识与操作技能，并具备在生产第一线从事畜禽疫病防治工作的能力，成为农村发展、农业进步、农民增收的技术带头人。
(一) 知识教学目标1. 了解各种类型疫病对畜牧业生产的危害，特别是亚临床疫病的危害。
2. 掌握细菌、病毒和寄生虫的基本知识和致病过程。
3. 掌握传染和免疫的基本知识和疫苗等生物制品的基本知识。
4. 掌握畜禽疫病防疫计划的制定。
5. 掌握传染病和寄生虫病的主要特征。
(二) 能力培养目标1. 能正确识别常见病原性细菌和寄生虫。
2. 能根据不同的要求制定各类畜禽的防疫计划。
3. 熟练掌握畜禽的免疫接种和药物预防技术。
4. 能选择适当的方法对常用器械、材料进行消毒和灭菌。
5. 掌握传染性疾病的主要预防措施和扑灭措施。
(三) 思想教育目标1. 在教学过程中贯彻爱国主义教育，使学生热爱祖国、热爱农业。
2. 培养学生严谨的学风、科学的态度和对学业精益求精的精神。
3. 通过生产实习和参加实际生产活动使学生建立职业道德观念。
三、教学内容和要求(一) 知识部分1. 传染和免疫原理(1) 畜禽疫病了解畜禽疫病的主要危害。
(2) 细菌的基本知识掌握细菌的形态和结构。
掌握细菌的营养、生长繁殖和新陈代谢。
了解细菌和外界环境的关系。
掌握细菌的致病性。
(3) 病毒的基本知识掌握病毒的形态、结构和主要特点。
了解病毒的增殖和干扰现象。
掌握病毒的人工培养方法。
(4) 寄生虫的基本知识掌握寄生虫的形态、结构、种类和危害。
畜禽疾病防治技术教学设计
畜禽疾病防治技术教学设计引言畜禽疾病是农业生产中的重要难题，由于畜禽数量庞大且密集养殖，疾病的传播和扩散速度极快。
因此，畜禽疾病的防治技术教学显得尤为重要。
本文将设计一份畜禽疾病防治技术的教学计划，旨在提高学生对畜禽疾病的认知和应对能力。
一、教学目标1. 理解主要畜禽疾病的传播途径和病原体特点；2. 掌握畜禽疾病的预防和控制措施；3. 培养学生对畜禽疾病的敏感性和自主防控意识。
二、教学内容1. 畜禽疾病分类及特点介绍a. 细菌性疾病的传播途径和致病机理；b. 病毒性疾病的传播途径和致病特点；c. 真菌性疾病的传播途径和防治措施；d. 寄生虫性疾病的传播方式和主要防治方法。
2. 畜禽疾病的防治措施a. 疫苗接种和常规预防措施；b. 畜禽饲养环境的卫生管理；c. 畜禽疾病的早期诊断和疫情监测；d. 合理用药和抗菌素的合理使用。
3. 教学方法本教学计划采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、讨论和实践操作等，以提高学生的学习兴趣和实践能力。
a. 讲授：通过PPT演示、教材讲解等形式，将畜禽疾病的传播途径、病原体特点、防治措施等知识系统地传达给学生。
b. 案例分析：选取实际畜禽疾病案例，让学生分析其传播途径和病原体特点，并讨论相应的控制措施和预防方法。
c. 讨论：组织学生进行小组讨论，针对畜禽疾病的预防控制，探讨不同观点和意见，并形成解决问题的共识。
d. 实践操作：组织学生进行实地参观，了解畜禽饲养环境和防疫设施，通过实际操作掌握防治技术。
4. 教学评价a. 学习笔记：要求学生对学习内容进行笔记，包括关键概念、案例分析、讨论内容等。
b. 课堂作业：设计习题，测试学生对畜禽疾病防治技术的理解和应用能力。
c. 实验报告：组织学生开展实验，并要求撰写实验报告，评估学生的实验设计和数据处理能力。
d. 期末考试：通过闭卷考试，综合考察学生对畜禽疾病防治技术的全面掌握程度。
五、教学资源为了支持畜禽疾病防治技术教学，准备以下教学资源：1. 教材：选择一本权威的农业畜禽疾病教材，作为教学参考，为学生提供系统的知识点。
畜禽疫病防治
《畜禽疫病防治》教学大纲拟定人：樊磊虎一、说明：（一）、课程基本情况《动物疫病防治》是乌兰察布职业学院生物技术系三年制与五年制畜牧兽药专业一门必修专业课，应用动物医学的基本理论与技术检查、诊断、鉴定法定的检疫对象，预防控制和扑灭动物疫病，促进畜牧业的发展和人民身体健康，促进经济贸易的发展。
总学时及学分：总学时约为60学时（视教学周数而定），总学分为3个学分。
（其中理论讲授学时36学时，实验约为24学时）（二）、教学对象：三年制兽药生产与营销专业。
（三）、教学目标：了解我国动物防疫法的法律法规，掌握畜禽各种不同疫病流行病学特点、规律，并采取综合性防制措施来预防控制和扑灭疫病。
在防治动物疫病的发生和传播，保护畜牧业生产与人体健康，促进经济贸易发展的重要意义。
（四）、教学思路：按教学大纲规定，本着够用的精神，结合我院职业教育特点，认真备课，重视启发式教学，教学多采用实验标本、挂图、多媒体、VCD等教具，结合实地操作、实验实训以增强学生的感性认识。
重点阐述理论的基础上培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，以及提高理论联系实际，掌握动物防疫与检疫技术操作与方法。
为畜牧战线上培养高技能的应用型人才。
（五）教学基本要求：1、理论知识方面本课程要了解动物防疫与检疫的目的、意义和任务，了解动物防疫法和检疫法的相关内容，要求学生掌握据疫病发生、流行三个基本环节的特点，怎样采取预防和扑灭疫病的具体措施和方法。
2、实验技能方面本课程是实用性很强的一门学科，在教学中要求教师将讲授内容与实训有机结合。
随讲随练，突出实践教学环节，注重学生实践操作能力的培养。
尤其对常用的检验方法要熟练掌握，使学生既学到基本知识与基本技能，又了解与掌握本学科领域的先进知识与技术。
（六）、课程内容在专业教学中与其他专业课的关系：《家畜解剖生理学》、《家畜病理学》、《家畜药理学》、《家畜环境卫生学》、《家畜临床诊断学》、《微生物免疫学》、《家畜寄生虫病学》、《家畜传染病学》、《畜产品加工与卫生学等》等。
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试论如何开展职业学校畜禽疫病防治教学
畜禽疫病防治是职业学校养殖专业必修的一门重要专业课之一，又是一门理论性强、试验操作要求高的课程，学好本课程对学生以后的就业有极其重要的作用。
但由于本课程内容多、信息量大、名词概念繁多，教学难度较大。
要讲好这门课，必须充分调动学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望，培养学生分析问题、解决问题的能力以及实际操作能力和动手能力。
因此，教师在教学过程中，一方面要不断提高自身素质，丰富自己的专业知识；另一方面，教师要不断研究和探索新的教学方法和教学手段，努力提高教学效果。
下面笔者就近几年的教学实践，对职业学校畜禽疫病防治学教学谈一下自己的体会。
1.理论教学需要改革
1.1 教学内容的更新和改革。
为更好地适应养殖行业的最新变化，我们在教学中对课程内容进行了更新和改革，把学科的最新发展状况引入到教学中。
由于本课程主要研究的是畜禽疫病，所以，教师不仅要有过硬的理论知识和操作技能，而且要深入到养殖企业一线了解最新疫情变化、养殖企业生产情况等，同时还要深入市场了解兽药及饲料销售情况，分析疾病变化情况。
在教学中，教师若把有关市场营销、经营管理等知识渗透到教学中，会对学生的就业产生很大的帮助。
教师在课堂上除传授书本知识外，还要培养学生处理突发事件的能力。
（1）结合实际病例补充相关知识。
通过学习和了解实际病例、
关注疫病动态使学生认识到畜禽疫病防治的实用性和重要性，以提高他们学习畜禽疫病防治的积极性。
例如，在讲授绪论部分畜禽疫病防治现状时，可结合广州市白云区发生的o型口蹄疫情况的新闻报道来加深学生对疫病的了解，引导学生关注新闻，培养学生收集信息的能力；同时可让学生讨论如何避免人感染口蹄疫并结合前段的甲流情况，让学生去思考传染病的共同特点。
这样既调动了学生学习的积极性，又培养了学生分析问题和解决问题的能力。
（2）补充学科前沿知识。
通过和学生交流，笔者发现学生渴望学到更多教材以外的知识。
因此，教师在授课时要及时穿插一些学科最新进展情况及热点问题，以拓宽学生的知识面、开拓学生的视野。
1.2 教学方法和教学手段的更新与改革。
随着科学技术的发展，传统的教学方式已经不能满足现代教学的需要。
为此，我们制作了畜禽疫病防治多媒体教学课件，使畜禽疫病防治课程完全实现了多媒体教学。
我们在多媒体教学课件中加入了一些与教学内容相关的照片、声音、视频等多媒体信息，教师借助多媒体技术以自然贴切地表达、处理各种视听信息，在教学中实现了更多的参与性和创造性。
教无定法，除了应用多媒体教学、讲练结合、归纳总结等多种教学方法外，讨论、答疑的教学方式也经常运用于教学，改变了过去填鸭式教学中学生被动学习的状况。
2.实验教学需要改革
畜禽疫病防治是一门理论和实践结合十分紧密的课程。
畜禽疫病
防治实验课是畜禽疫病防治教学的重要组成部分，是培养学生运用理论知识解决实际问题的重要途径。
实验课内容多、时间少，要使学生全面、系统地掌握实验内容，必须对实验教学过程进行一些改革。
首先，要因材施教。
因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短、获得最佳发展。
但是，传统教学采用同一种模式培养所有的学生，毫无个性可言，致使学生创新性低下。
要鼓励学生利用所学知识进行大胆尝试，使每一位学生的特长得到充分的发挥。
学生有兴趣去做实验，积极性就会调动起来，用心去做实验。
其次，要保证实验内容的实用性。
实验内容的设计直接影响到学生对实验的兴趣。
学生对解决生产中遇到的实际困难而进行的实验研究，积极性很高，有利于理论联系实际，促进知识的消化吸收。
教师要根据学校实际联系一些校外实习基地，设计一些综合实验，让学生体验整套的技术和操作。
3.实验教学要选用适当的方式
一般传统的教学方式是教师先讲解原理，再由学生具体操作。
这样就造成学生只知道照着老师讲的做，而对实验的原理并不了解，结果是实验做完也没有多大收获。
实验教学是用实践验证理论的直观教学，其实验场地不局限于学校的实验室。
由于本课程涉及到生产实践的内容很多，这就要求学生要到生产第一线、到养殖场去实习。
我们学校的课程安排特别注重培养学生在本校养殖场中的实践
操作技能，学生可以利用课余时间随时去校内实习基地进行实习，并能得到实习指导老师的指导。
毕业后也能很快适应工作需要，能独立处理生产中遇到的问题。
职业学校养殖专业的学生大部分来自农牧村，虽然对养殖业有所了解，但对目前国内整体形势了解很少，对自己将来的前途感到迷茫。
因此，教师要通过师生之间的交流沟通，坚定学生的信心，只有有了信心，学生学习相关课程才会有兴趣。
实验课是和学生沟通的最好机会，教师要善于利用时机巧妙地和学生沟通。
4.预防兽医学专业研究生研究方向的把握
预防兽医学研究生由于对本学科研究领域的基础理论和技术研
究及应用认识不充分，他们的研究很大一部分重复国内外最新研究，表现为对国内国际最新研究进展的跟踪性研究很多。
因此预防兽医学研究生研究内容过分集中和单一，很难有创新和突破。
国家自然科学基金委项目管理专家们指出：今后预防兽医学研究选题应把预防兽医领域经典的病毒学、细菌学、免疫学和病理学等基础理论同动物实验技术和现代分子生物学技术结合，才能进一步扩展该领域研究的广度和深度，才能最终把病原落实到易感宿主动物，把病原和构成病的易感宿主动物体结合起来，这样才能阐明病原的致病机理，在弄清病原致病机理的基础上，才能研究和开发有效的防制产品，制定恰当的防制措施，减少动物传染病所带来的损失。
预防兽医学研究选题还应立足于当前我国畜牧生产的需求，在今后一段时期内，重视研究畜（禽）群中宿主动物的易感性、病原对
不同易感宿主的感染规律，研究病原生态学，阐明病原与宿主的相互作用机制，不同病原在畜（禽）群中的共同存在以及不同病原间的相互作用，在这些相互作用的过程中，病原的变异及重组等对其毒力和致病性的影响等，这样不仅能把新技术更好地加以运用，同时也能解决我国畜牧生产中亟待解决的预防兽医学问题。
预防兽医学研究生导师和研究生应结合国家科技管理政策导向和我国畜牧业生产的实际需求，在研究大方向确定的前提下，合理定位细致的研究方向，开展创新性研究。