《老人与海》课件[高中语文]

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人教版高中语文必修3《老人与海》PPT课件

人教版高中语文必修3《老人与海》PPT课件
人性与自然
通过对老人与大自然的斗争,展现了人性的坚韧与毅力,同时也揭 示了自然的强大与无情。
朴素的语言
作品采用朴素、直白的语言,使得故事更加真实可信,增强了作品 的现实主义色彩。
象征主义手法
1 2 3
老人
老人是人类的代表,他的坚韧、毅力、智慧代表 了人性的光辉。他与海的斗争,象征着人类与自 然、与命运的斗争。
人生的价值
老人追捕大鱼的过程,就是追求人生价值的过程。作品告诉我们,人生的价值在于不断地 追求、奋斗,而不是在于结果。
命运的无奈
老人最终虽然捕获了大鱼,但却被鲨鱼啃食得只剩下骨架。这揭示了命运的无奈,即使人 类再努力,也无法改变一些既定的事实。但即便如此,人类依然需要勇敢地面对命运,展 现出自己的价值与尊严。
人教版高中语文必 修3《老人与海》 ppt课件1
contents
目录
• 作品背景与作者介绍 • 故事情节与人物分析 • 艺术特色与主题思想 • 阅读感悟与启示
01
作品背景与作者介绍
《老人与海》背景介绍
时代背景
《老人与海》发表于1952年,正值美国经济繁荣时期,人们 追求物质享受,精神空虚。小说塑造了一个在重压下依然保 持优雅风度、在精神上永远不可战胜的老人形象。
文学背景
《老人与海》是海明威晚年的杰作,凭借这部作品他荣获 1953年的普利策奖和1954年度的诺贝尔文学奖。这部小说是 海明威“迷惘的一代”文学的代表,展现了人类在困境中的 坚韧与不屈。
作者海明威简介
基本信息
欧内斯特·米勒尔·海明威( Ernest Miller Hemingway, 1899年7月21日-1961年7月2 日),美国作家和记者,被认为 是20世纪最著名的小说家之一。

10《老人与海》课件(27张PPT)统编版高中语文选择性必修上册第三单元

10《老人与海》课件(27张PPT)统编版高中语文选择性必修上册第三单元
学习第二部分
5、第29自然段的景物描写有什么作用?
此段环境描写,突出了大海的昏暗寂静苍凉、远离人烟、 深不可测,烘托了老人的孤独无助和所处环境的艰险。飞鱼的 仓皇逃窜暗示了更加凶猛残暴的鲨鱼的到来。
10
6、第36自然段为什么要细致描写老人与鲨鱼的搏斗?
细致描写老人与鲨鱼的搏斗,将老人的手、肩膀和鲨鱼的 凶猛力量进行对比,表现了老人的勇敢、机智和战斗精神,也 生动地再现了铲鼻鲨的极端贪婪和凶猛。
第四部分(54-82段):写老人再次与铲鼻鲨搏丰 以及与鲨鱼斗争到底的决心。
第五部分(83-97段):写老人与群鲨激烈的搏斗 终于结束了,老人出海归来回到自己的家中。
8
学习第一部分
1、第1自然段写云朵的聚散有什么作用?
云朵的聚散预示着天气的变化,营造出紧张的气氛,暗 示着老人的处境将变得很严峻。
2、第3自然段运用了哪些修辞手法?有什么作用?
6
关于《老人与海》
一个名叫桑地亚哥的老渔夫,驾舟在海上 连续84天,但是没捕着一条鱼,在别的渔民 的奚落中,老人决定再次出海,去寻找他自己 的幸运之神。在海上经过三天两夜的搏斗,终 于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然 而,在归航途中,一条条鲨鱼陆续围了上来, 尽管老人奋力拼搏,但还是没能抵挡住凶猛鲨 鱼的进攻,等他回到海岸时,大马林鱼只剩下 了一副巨大的骨架。本文节选部分就是从鲨鱼 出现到老人回到渔港的部份。
5
写作背景
《老人与海》这部小说是根据真人真事写的。第一次世界 大战结束后,海明威移居古巴,认识了老渔民格雷戈里奥·富 恩特斯,并与他结下了深厚的友谊。两人经常一起出海捕鱼。 1936年,富恩特斯曾出海很远捕到了一条大鱼,但这条鱼太大, 在海上被拖行了很长时间,结果在归航途中又被鲨鱼袭击,回 来时只剩下了一副骨架。当时这件事给了海明威很深的触动, 激发了他的创作灵感。1952 年,海明威发表了《老人与海》, 这部作品赢得了诸多赞美,海明威本人也认为这是他“这一辈 子所能写得最好的一部作品”

《老人与海》课件(共23张PPT) 统编版高中语文选择性必修上册.ppt

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简洁的文字、鲜明的形象、 丰富的情感、深刻的思想。
链接高考
【2020年全国一卷小说阅读 题】
9.海明威的“冰山”理论将 文学作品同冰山类比,他说:“冰山 在海面移动很庄严宏伟,这是因为它 只有八分之一露在水面上。”本小说 正是只描写了这露出水面的八分之一。 请据此简要说明本小说的情节安排及 其效果。(6分)
“一艘船越过世界的尽头,驶向未知的大海, 船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比 的旗帜,旗帜上,舞动着云龙一般的四个字闪闪发 光——超越极限!”海明威这样评价《老人与海》, 今天我们就走进这部伟大的名著。
《老人与海》
海明威
学习目标
➢ 语言建构与运用:了解海明威的作品及其风格。 ➢ 思维发展与提升:把握这篇小说的主要内容,揣摩小说
——无奈失望
问题探究
老人认为自己给打败了,是因为他的马林鱼仅剩一副空骨架,因
为他的身体、精神疲劳到了极点,他甚至后悔捕到这条鱼。这些看似 消极的心理描写,并没有削弱对老头儿形象的塑造。我们可以看到作 者正试图塑造一位真正的老人、一个真正的孩子、一片真正的大海、 一条真正的鱼和真正的鲨鱼。 这样的描写也正是突出了“真实性”。
故事梗概
一个名叫桑地亚哥的老渔夫,连续84天没捕着一条鱼。 后来,他独自一人出门远航,在海上经过三天两夜的搏斗, 终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而,在归途 中,一条条鲨鱼陆续围了上来,尽管老人奋力拼搏,但还是 没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻,等他回到海岸时,大马林鱼只 剩下了一副巨大的骨架。
➢1941年海明威曾来中国采访,在重庆秘密会见过周恩来,并写过6篇 有关中国抗日战争的报道。
➢1961年,因不堪老年病痛的折磨,开枪自杀。 ➢代表作品:《太阳照常升起》《永别了,武器》《丧钟为谁而鸣》

高中语文必修下《老人与海》优秀PPT课件

高中语文必修下《老人与海》优秀PPT课件

老人的搏斗有什么意义?
象征
人——自然 象征:不幸、厄运、困境 由弱胜强 象征:敢于挑战、永不屈服、永不言败
大马林鱼

人生的理想,对超越极限的追精求神内核:
征 寓 意
鲨鱼
一个人并不是生来 要给打败的,你尽
可能把他消灭掉,
成功路上的阻碍,各种各样可的就困是打难不败他。
老人
人类勇于与强大势力搏斗的“硬汉”精神
梳理情节,完成表格【找出老人与鲨鱼每次搏 斗中的攻击者、数量、老人作战工具和结局。】
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者
数量
老人作 战工具 结局
攻击者 数量
第一次 鲭鲨 1
第二次 铲鼻鲨
2
第三次 犁头鲨
1
第四次 第五次
铲鼻鲨
鲨鱼
2
成群结队
老人作战 工具
鱼叉
绑着刀子 绑着刀子
的桨
的桨
结局
杀死鲭鱼, 杀死星鲨, 杀死犁头 大鱼被吃 大鱼被吃 鲨,刀子 掉四十磅 掉四分之 被折断

短棍
两条星鲨 受重伤, 大鱼被咬 烂一半
短棍
舵把
老人被打 败,大鱼 只剩下残

老人是在什么情况下进行搏斗的?
年老体衰 头昏眼花 左手抽筋 缺乏武器
精疲力竭 右手受伤 没有食物 孤立无援
鲨鱼的状态是怎样的?接来自连三 成群结队 凶残强悍描写鲨鱼的凶残是通 过对比,体现出这一 场对抗的力量悬殊。
从老人的行动中,你可以看出他是一个怎 样的人?
《老人与海》是根据真人真事写的。一战结束后,海明 威移居古巴,认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯。1930年, 海明威乘的船在暴风雨中沉没,富恩特斯搭救了海明威。从 此,海明威与富恩特斯结下深厚友谊,并经常一起出海捕鱼。 1936年,富恩特斯出海很远捕到一条大鱼,但由于这条鱼太 大,在海上拖了很长时间,结果在归程中被鲨鱼袭击,回来 时只剩下了一副骨架。

高二语文《老人与海》课件

高二语文《老人与海》课件


乐观自信


英勇顽强

的 硬 汉
直面困难
坚持不懈 永不言败
的 精 神
活动
2
微型辩论赛,解我心中之疑惑
老人的内心独白:“一个人并不是生来要
给打败的,你尽可以把他消灭掉,可就是打不
败他”。对老人的心理描写:他知道他终于给
打败了,而且一点补救的办法都没有。在你看
来,老人是成功者还是失败者?请以辩论赛的 形式交流。
高中语文 《老人与海》
《老人与海》
海明威
课前演讲
我 说 名 人 系 列源自学习目标:1.自主梳理文本,概括“桑迪 亚哥”的形象,理解“硬汉 精神”的内涵。 2.比较“桑迪亚哥”和愚公 形象的异同。学习两位“老人” 在困难面前不服输的精神。
情景任务
3月,是我们学校的“读书活 动月”,学校要求每班推荐一本书, 我们班推荐阅读海明威的《老人与 海》,请你结合自己的解读,为这 本书设计一个宣传海报。
2.中国文化多是“大团圆”的结局。 西方文化崇尚悲剧精神。
中西方文化的差异
3.中国文化肯定“群体”力量。 西方文化崇尚“个人英雄”。
美国个人英雄主义



蝙蝠侠
铁血战士
空军一号
活动 4
我手写我心 请结合你的理解,为
《老人与海》的宣传海报填
写宣传语。
老师寄语
作为一篇好的文学作品,能给读者带来无尽的想象空 间。今天我们对作品的探究也许只是《老人与海》这座 “冰山”是一小部分,希望同学们从这节课受到启发,从 更宽、更广的角度对作品进行赏析。
2.阅读海明威的《桥边老人》,撰写读书笔
记。
桑地亚哥为了自身的尊严。 4.愚公最后实现了自己的愿望,是喜剧 结局。

统编版高中语文选择性必修上册10《老人与海》课件

统编版高中语文选择性必修上册10《老人与海》课件

哪一次搏斗最让你动容?读一读
力量的悬殊、老人的精神 无畏地面对厄运、决不屈服的硬汉形象
《老人与海》是根据真人真事加工而成的小说, 既是一部现实主义力作,又是一部有多层寓意的 作品。本文中“老人”“大海”“鲨鱼” 各有怎 样的象征意义?
老人,硬汉精神; 大海,实际人生; 鲨鱼,厄运凶险。
老人是成功了还是失败了?
海明威去世前一天,在给他的渔民老友信中说: 人生最大的满足不是对自己地位、收入、爱情、婚 姻、家庭生活的满足,而是对自己的满足。
不满足和无法满足的痛苦。
海明威被誉为美利坚民族的精神丰碑
他坚韧,不吝惜人生; 他坚韧,不吝惜自己。…… 值得我们庆幸的是, 他给了自己足够的时间显示了他的伟大。
——《纽约时报》
关于海明威
1899年诞生在美国 芝加哥一个医生的家庭, 父亲热爱打猎、钓鱼等 户外活动,母亲爱好文 学。
参战的海明威
青年时代的海明威
捕获马林鱼
中学毕业后,在美国《星报》当实习记者。 第一次世界大战爆发后,加入美国红十字会战 场服务队,投身意大利战场。 大战结束后,海明威被意大利政府授予十字军 功奖章、银质奖章和勇敢奖章,获得中尉军衔。 第二次世界大战爆发,以战地记者的身份奔走 于西班牙内战前线。 第二次世界大战结束后,他获得一枚铜质奖章。
名言
恕我不能起来了。——海明威(墓碑上刻) 一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭 他,可就是打不败他。
生活与斗牛差不多。不是你战胜牛,就是牛挑 死你。
我要让它知道什么是一个人能够办得到的,什 么是一个人忍受得住的。
1961年,海明威用自己的猎枪结束了自己的生命。

史铁生:“人为什么要写作?最简要的回答就 是:“为了不至于自杀。” 史铁生为了写作而选 择活着,而海明威因为不能写作而选择死亡。

老人与海(高中语文必修三)PPT

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谢谢
高中语文必修三:老人与海课文原文
他想,可是我一定要想。因为我剩下的只有想想了。除了那个,我还要想想垒球。 我不晓得,老狄马吉奥乐意不乐意我把鱼叉扎在它脑子上的那个办法呢?这不是一桩 了不起的事儿。什么人都能办得到。但是,你是不是认为我的手给我招来的麻烦就 跟鸡眼一样呢?我可没法知道。我的脚后跟从来没有出过毛病,只有一次,我在游泳 的时候一脚踩在一条海鳐鱼上面,脚后跟给它刺了一下,当时我的小腿就麻木了, 痛得简直忍不住。 “想点开心的事吧,老家伙,”他说。“每过一分钟就离家更近一步。丢掉了四十 磅鱼肉,船走起来更轻快些。” 他很清楚,把船开到海流中间的时候会出现什么花样。可是现在一点办法也没有。 “得,有主意啦,”他大声说。“我可以把我的刀子绑在一只桨的把上。” 他把舵柄夹在胳肢窝里,用脚踩住帆脚绳,把刀子绑在桨把上了。
高中语文必修三:老人与海课文原文
他总喜欢去想一切跟他有关联的事情,同时因为没有书报看,也没有收音机,他就 想得很多,尤其是不住地在想到罪过。他想,你把鱼弄死不仅仅是为了养活自己, 卖去换东西吃。你弄死它是为了光荣,因为你是个打鱼的。它活着的时候你爱它, 它死了你还是爱它。你既然爱它,把它弄死了就不是罪过。不然别的还有什么呢? “你想得太多啦,老头儿,”他高声说。 他想:你倒得乐意把那条鲨鱼给弄死的。可是它跟你一样靠着吃活鱼过日子。它不 是一个吃腐烂东西的动物,也不像有些鲨鱼似的,只是一个活的胃口。它是美丽的, 崇高的,什么也不害怕。 “我弄死它为了自卫,”老头儿又高声说。“我把它顺顺当当地给弄死啦。”
高中语文必修三:老人与海课文原文
他想:况且,说到究竟,这一个总要杀死那一个。鱼一方面养活 我,一方面要弄死我。孩子是要养活我的。我不能过分欺骗自己 了。 他靠在船边上,从那条死鱼身上给鲨鱼咬过的地方撕下了一块肉。 他嚼了一嚼,觉得肉很好,味道也香,象牲口的肉,又紧凑又有 水分,可就是颜色红。肉里面筋不多,他知道可以在市场上卖大 价钱。可是他没法叫肉的气味不散到水里去,他知道倒霉透顶的 事儿快要发生了。

统编版高中语文选择性必修上册《老人与海》PPT优质课件

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02
作者介绍
BY YU
走进作者感知人性
海明威(美)1899-- 1961
战地记者 习惯站着写作 两次飞机失事 晚年健康恶化
传奇军人 热衷捕猎冒险 三次自读讣告 选择饮弹自尽
这个世界是个美好的地方,是值得我为之战斗的。
——《丧钟为谁而鸣》
“人生来就不是为了被打败的。 人能够被毁灭,但是不能够被打败。”
永不言败
光景太好了,不可能持久的,他想。 但愿这是一场梦, 我根本没有钓到这条鱼, 正独自躺在床上铺的旧报纸上。
“不过人不是为失败而生的, 一个人可以被毁灭,但不能给打败。”
技巧鉴赏
(一)这部作品情节十分紧凑,语言质补,平铺 直述,让读者于简单的情节发展中体会人类的奋 斗意志与对生命的尊重。
(二)海明威没有浓饰艳抹作品中的主人公,仅轻描 淡写就把老人的内心坦露出来了。
• 2、阅读《老人与海》可以领悟到很多做人的道理,尤其是懂得如何面对 困难,做生活的强者。请写一篇读后感(800字左右),记下自己读书的 收获。(写作训练)
老人与海
海明威
同学们的阅读困惑
同学们的阅读困惑
学习目标
通过品味小说的语言来探究小说丰富 的意蕴。
“还有大海,那儿有我们的朋友, 也有我们的敌人。”
情节回顾
小说通过老渔夫桑提亚哥捕鱼的故事,歌颂了他的毅力和决心,希望人们要勇敢地面对失败。 主人公桑提亚哥是个在海上打鱼的老头儿。这位“背运第85天出海,经过三天两夜的搏斗,捕获一条有1500多磅的大马林鱼。归航途中, 不断遭到鲨鱼的袭击。为使马林鱼不被吃掉,老人奋力反击,一次次把鲨鱼杀死,打退,但 马林鱼终于只剩了一副骨架。
2、老人为什么说:“可是一个人并不是生来要给打败的”, “你尽可把他消灭掉,可就是打不败他”搏斗中老人获胜的原因是什么?
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思想内容
这是一部带有寓言色彩的中篇小说。它精彩地描绘 了桑提亚哥同鲨鱼的英勇斗争的激烈场面,歌颂了老渔
夫非凡的毅力和坚定的信念,表现了一种奋发向上的人 生观,即使面对的是不可征服的大自然,但人仍然要顽 强拼博、永不屈服,并尽量保持自己的尊严,他在肉体 上可以被打垮,在精神上却必须战胜“敌人”。也许结
探究练习
简述《老人与海》的象征意义
1、海明威的作品《老人与海》是一部寓意 很深的作品。故事表现了“英雄与环境”这 个传统的主题。在这场英雄与环境的斗争中, 桑提亚哥是一位失败的英雄,在对待失败的 风度上桑提亚哥赢得了胜利。 2、桑提亚哥的生活信条和“硬汉子”的精 神是“一个人并不是生来就给打败的。你尽 可以把他消灭,可就是打不败他。”也是这 一形象留给读者的最深刻的启发。
第二天清晨,一只小鸟停在钓丝上,孤独的老人 兴奋地和小鸟讲着话。大鱼还是拖着船游动,他一 次又一次跳起,虽然钓丝不断送下去,但船走得非 常快。老头儿把钓丝绷紧,身子一动也不动。第三 天,鱼开始打转儿了,老头儿拼命拉紧钓丝,看见 它尾巴从水面里露出来,游到前面来,举止从容不 迫,非常优美,老头儿用力去拽,想把它拽近些。 他忍住一切疼痛,拿出当年的威风,拼出力气来, 对付大鱼最后的挣扎。鱼游过来了,它高高地举起 鱼叉,使出全身力气,把鱼叉扎进鱼腰里,鱼往上 一跳,仰身朝天,银花花的肚皮翻到水面上来。他 动手去拖鱼,绑紧它,用一个套锁栓住尾巴,另一 个套锁栓住它的腰,把它捆在船旁边。老人驶向了 归途。
钓丝慢慢地上升,鱼露出来了,水从它 的身边往四下直涌。他浑身明亮耀眼,头, 背都是深紫色的,镰刀片似的大尾巴出没在 水里。老头儿说:“他比小船还长两英尺 呢。”现在他已经漂到看不见陆地的海面上, 跟大鱼搏斗。老人在黑夜里好不松劲地拉住 肩头的钓丝,她总是想起孩子,不断地感叹 着:“要是他还在这儿多好呵。”他觉得非 常累乏,希望大鱼会睡去,他自己也能睡去, 去梦见狮子。他高声地说:“鱼啊,要是你 没累乏,那你可真奇怪透顶了。”
1、失鱼叉,鱼被吃四十磅; 2、鱼被吃掉四分之一; 3、刀子折断; 4、半个鱼身被咬烂了; 5、大马林鱼只剩下残骸…
每次胜利都付出惨重的代价,最终遭到无可挽救的失败。
你如何看待桑地亚哥的失败?
• 一个不屈服命运的强者,无论环境 如何艰苦卓绝,他都凭借无比的勇 气和毅力进行了奋勇的抗争。虽屡 遭厄运,却从不服输。他的身上体 现了人的自尊自强的巨大精神力量。
• 一个胜利的失败者,一个失败了的 英雄。
人物形象:
一个面临厄运甚至绝 境 永不屈服 永不放弃…… 的硬汉子!
一个人并不是生来要给打 败的……你尽可以把他消灭掉, 可就是打不败他。
----桑地亚哥
人物形象
---- 海明威的《老人与海》中的圣地亚哥的硬汉精神 1、不但写了硬汉,而且通过这一硬汉讴歌了人类永 恒价值。 2、老渔夫桑提亚哥84天一无所获,他真的是“倒了 血霉”,失落和孤独此时是他唯一的朋友,也是敌人。
欧内斯特·米勒尔·海明威(Ernest Hemingway
1899—1961),美国小说家。他于1899年生于
芝加哥附近的一个医生家庭,曾参加第一次世界
大战,后担任驻欧洲记者,并以记者身份参
加了第二次世界大战和西班牙内战。1954年 获诺贝尔文学奖。晚年患多种疾病,精神抑 郁,1961年自杀。他的早期长篇小说《太阳 照样升起》(1927)、《永别了,武器》 (1927)成为表现美国“迷惘的一代”的主
但他不畏惧强敌,不抱怨命运,始终为制服对手而顽强 坚持着。
3、海明威让这个老人具有了一种不可征服的精神力
量。他的头颅。即使最终的结果仍是只剩下那
十八英尺的鱼骨架。从老人的身上,我们不难看出海 明威想要传达给我们的那种灵魂的尊严。
4、也许老渔夫一无所获,但他却获得战胜强敌的胜利。
他竭力把钓丝拉紧,但钓丝已经绷得很 紧,快要折断了,要是猛拉一下,就会把鱼 钩在鱼嘴里挂的口子加宽,鱼若再一跳,就 会把钩子弄掉。这时,大鱼突然晃荡一下, 把老头儿拖到了船头那边去,他好容易撑住 一股劲儿,放出一段钓丝,才没给拖到海里 去。他知道鱼一定受伤了,他拉住钓丝不动, 把身子往后仰去抵挡钓丝的张力。他说: “鱼,你现在也觉得痛了吧,可是,老实说, 我也觉得痛啊。”
要代表作。
50年代,海明威创作进入晚期,
其代表作为《老人与海》,塑造了以 桑提亚哥为代表的“可以把他消灭, 但就是打不败他”的“硬汉形象”。 由于小说中体现了人在“充满暴力与 死亡的现实世界中”表现出来的勇气
而获得1954年的诺贝尔文学奖。
作品地位
1952年海明威的中篇小说《老人与海》出
版,仅仅48小时就销量惊人,当年获得了普 利策文学奖。1954年,海明威因为“精通于 叙事艺术,突出地表现在他的近著《老人与海》 之中;同时也因为他在当代风格中所发挥的影 响”而获得诺贝尔文学奖。《老人与海》是海
这是一部描写人与大自然搏斗的小说。老 人在海上拼斗了两天两夜,最后仅仅赢得了 一具空空的鱼架。作品的寓意是象征性的, 老人虽败犹荣。正如老人所说:“人生来不 是为了被打败的,人能够被毁灭,但是不能 够被打败。”
无法否认,与海明威硬汉精神相吻合的,是 他那具有鲜明个人特点的写作风格——简洁利索。 他放弃了无关的素材,技巧的花招,感情的泛滥, 蹩脚的形容。正如英国作家欧·贝茨所说:“他以 谁也不曾有过的勇气,把英语中附着于文学的 ‘乱毛剪了个干净'。”
他驶进小港的时候,已经是半夜了。 他上了岸,回到茅棚,躺下睡觉。第 二天,好多打鱼的站在船周围,望着 死鱼的骨骼,人们赞叹不已,一个人 用绳子量了以后说:“从鼻子到尾巴 足有十八尺长呢。”这时的桑提亚哥 因过度的疲劳已进入梦乡。
老人在什么状况下
对 小说为什么
与鲨鱼接二连三进
比 要描绘鲨鱼
——
行搏斗的? 老人: 年老体衰 精疲力竭 头昏眼花 右手受伤 左手抽筋 没有食物
资料补充:海明威小说创作的“冰山原 1、则海”明。威在他的作品《午后之死》中第一次提出 了文学创作的“冰山”原则。他说:“冰山运动之 雄伟壮观,是因为它只有八分之一在水面上。”所 谓“冰山”原则,就是用简洁的文字塑造出鲜明的 形象,并把作者自己的感受和思想藏在形象中,使 之情感充沛却含而不露,让读者通过对鲜明形象的 感受去发掘作品的思想意义。 2、简洁的文字,鲜明的形象,丰富的情感和深刻 的思想是构成“冰山原则”的四大要素,从而也成 为海明威的基本创作风格。
• 故事的背景是在二十世纪中叶的古巴。主角人物是 老渔夫桑地亚哥,配角是一个叫马诺林的小孩。这 位风烛残年的渔夫一连八十四天都没有钓到一条鱼, 几乎都快饿死了;但他仍然不肯认输,而充满着奋 斗的精神,终于在第八十五天钓到一条身长十八呎, 体重一千五百磅的大马林鱼。大鱼拖着船往大海走, 但老人依然死拉着不放,即使没有水,没有食物, 没有武器,没有助手,而且左手又抽筋,他也丝毫 不灰心。经过两天两夜之后,他终于杀死大鱼,把 它拴在船边。但许多鲨鱼立刻前来抢夺他的战利品; 他一一地杀死它们,到最后只剩下一支折断的舵柄 做为武器。结果,大鱼仍难逃被吃光的命运,最终, 老人筋疲力竭地拖回一副鱼骨头。他回到家躺在床 上,只好从梦中去寻回那往日美好的岁月,以忘却 残酷的现实。
内容提要
古巴老渔夫桑提亚哥已经有八十四天没有打到 鱼了。他捕了大半辈子鱼,依然一贫如洗,老迈, 孤单。但是贫穷、孤独和衰老并没有夺取他的意志、 自信和对人、对生活的热爱。第85天,他出远海 终于捕到了一条比他的小船还长的马林鱼,足有 1500磅。
大鱼不慌不忙地游着,鱼、船和人都跟着缓缓 地漂流。四个钟头以后,那条大鱼照旧拖着小船向 无边浩渺的海面款款游去。老头儿拉住背在脊梁上 的钓丝。他想:“我拿它没办法,它拿我也没办 法。”“然而他可怜这条鱼:它真了不起,真稀 奇。”“我和它谁也没有个帮手。”“鱼啊,我到 死也要跟你在一起。”
果是失败的,但在奋斗的过程中,我们可以看到一个人 如何成为一个顶天立地的大丈夫。正是这种深刻的主题, 海明威赢得了普利策奖和诺贝尔文学奖。
它是一部寓意深远的古典悲剧式的小说,也是一支 感人至深的英雄主义赞歌。作为一篇干净利落的‘陈述 性’散文,它在海明威的全部作品中都是无与伦比的。”
艺术特色
他的作品文字简洁凝练,以“电 报式”的风格著称于世。虽然他没有 开创一个新的文学流派,但他却是一 位开了一代新风的语言大师。
精彩片段
——《老人与海》精彩语言: 1.每一天都是一个新的日子。走运当然是好。 不过我情愿做到分毫不差。这样,运气来的时 候,你就有所准备了。 2.不过话得说回来,没有一桩事是容易的。 3.“不过人不是为失败而生的,”他说。“一 个人可以被毁灭,但不能被打败。” 4、"我跟你奉陪到死" I'll stay with you until I am dead.
死鱼的血水招来鲨鱼。它们嗅出踪迹,顺着船和 鱼所走的航线游来,大口大口的咬掉大鱼的肉。他不 忍心朝鱼多看一眼,它已经给咬得残缺不全了。他说: “一个人并不是生来要给打败的,你尽可把他消灭掉, 可就是打不败他。”它用鱼叉扎死了第一条鲨鱼,但 鱼叉也随着鲨鱼沉入了海底,于是老人又把刀子绑在 浆板上去打鲨鱼,但鲨鱼一批又一批,来不及打退。 他不忍心去想被撕得残缺不全的鱼肚子。他想:这一 回它们可把我打败了,可是我只要有浆,有短棍,有 舵把,就一定要揍死它们。鲨鱼一次又一次冲来,老 头儿用棍子揍。晚上,鲨鱼成群窜来,老头儿只见它 们身上的磷光,他不顾一切用短棒劈去,但它们还是 把鱼肉一块一块的撕咬了去。最后,一条鲨鱼朝死鱼 的头上扑来。他知道一切都完了,他终于失败了,一 点办法也没有。他只知道船走得很顺溜。
他身上所体现的精神价值,更完全是古 希腊悲剧精神的体现,作者海明威在他身上 找到了一种灵魂,这灵魂是人类亘古不变的 永恒价值。
从他身上看到了各种不同的、让人深思
的境界:自信、勇敢、乐观、单纯、孤寂及 睿智。而且从他身上可以品味到一种艺术, 这种艺术在当今的人群中也是罕有的。
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