一年级数学：加减混合运算
一年级上册《加减混合运算》PPT课件
5-3 = 2 4+5 = 9
7-3 = 4 2+5 = 7
观察: 每一组中的两道题有什么特点?
(第一个算式的得数是第二个算式中的第一个加数或者是被减数)
2021/4/5
加减混合
4
请大家把每一组中的两道题合并成一道题. 组合题:
3+2-3 = 2 7-3+5 = 9
1+6-3 = 4 6-4+5 = 7
加减混合
11
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加减混合
12
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加减混合
13
该怎样列式?怎样计算? 列式:
4 - 2 + 3=5
2
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加减混合
14
三 、巩固练习
做一做
1. 2. 6+3-4
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4+5-3
加减混合
7-6+5
15
四 、归纳总结
说一说这节课你的收获？
五、作业布置
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加减混合
5
加减混合运算 教学例1:
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加减混合
6
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加减混合
7
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加减混合
8
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加减混合
9
想一想,该怎样列算式? 怎样计算?
4+3–2= 5
7
4+3表示什么? 7为什么减 2 ?
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加减混合
10
教学例2
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1.根据算式7+2-5编个故事 2.完成教材68页
6
4+3+2 你是怎么算的? 4+3+2=9
一年级数学上册《加减混合运算》教案
一年级数学上册《加减混合运算》教案一年级数学上册《加减混合运算》教案「篇一」教学目标：1、通过观察、操作与讨论，初步理解并掌握加减混合计算的意义和计算方法；掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。
2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，能独立思考、合作交流、实践巩固等学习活动，初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，培养与人合作，有条理、清晰地阐述自己观点的能力以及应用所学知识解决实际问题的能力。
3、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活处处有数学，树立学好数学的信心和决心。
教学重点：掌握计算加减混合式题的方法，能熟练地口算出得数。
教学难点：会记忆第一步的计算得数。
教学关键是理解算式的意义，掌握运算顺序和培养心记能力。
教学过程：一、谈话，分组进行比赛，激发学习积极性。
二、创设情境1、复习准备看算式，说说计算的顺序。
3＋2＋1＝5＋3＋2＝8－2－3＝10－5－3＝（课件出示）师：这里有四只丑小鸭，每只丑小鸭身上都带着一道题，只要同学们把这些题解决了，丑小鸭们就会变成美丽的天鹅。
谁来帮帮它们？2、新课引入。
师：丑小鸭们变成了美丽的天鹅，它们飞呀飞呀，飞到一个美丽的湖边，它们纷纷落入湖中尽情地嬉戏着。
三、探究新知1、学习例1。
（1）教师电脑演示：（湖面上有4只天鹅，又飞来了3只天鹅。
）你能提出一个数学问题吗？生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，可以提出“湖里一共有几只天鹅？”的问题。
师：那应该怎样列式？板书：4＋3（2）教师操作屏幕，重现湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走2只的场面。
师：看到这一情景，谁能完整地来说一说，并提出问题呢？生：湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走了2只，现在还有几只？我们该怎么列式呢？（教师根据学生的回答在4＋3的后面写上－2,把算式写完整并读算式。
（3）谁能再读一读这道题，对照图画来说一说4＋3－2所表示的意义。
（指名说）（4）观察：这个算式和我们刚学过的连加、连减有什么不同？能给它取一个名字吗？（学生自由发言。
一年级数学加减混合运算口算题
100以内的混合加减法(1)
100以内的混合加减法(2)
100以内的混合加减法(3)
100以内的混合加减法(4)
100以内的混合加减法(5)
100以内的混合加减法(6)
100以内的混合加减法(7)
100以内的混合加减法(8)
100以内的混合加减法(9)
100以内的混合加减法(10)
100以内的混合加减法(11)
100以内的混合加减法(12)
100以内的混合加减法(13)
100以内的混合加减法(14)
100以内的混合加减法(15)
100以内的混合加减法(16)
100以内的混合加减法(17)
100以内的混合加减法(18)
100以内的混合加减法(19)
100以内的混合加减法(20)
100以内的混合加减法(21)
100以内的混合加减法(22)
100以内的混合加减法(23)
100以内的混合加减法(24)。
一年级加减混合运算的方法
一年级加减混合运算的方法加减混合运算是孩子学习算术的一个重要环节，它可以让孩子学习如何做难一点的计算，从而提高其计算能力。
下面就为大家介绍一年级加减混合运算的方法。
一、帮助学生正确理解加减混合运算
在教学时，老师首先要让学生正确理解加减混合运算，让学生了解乘减之间应当先做乘法运算，或者先做加法运算。
加减混合运算之前应该先梳理好顺序，才能得出正确的结果。
二、熟悉相关计算公式
在教学过程中，老师要让学生熟悉相关的计算公式，例如加减乘除后依次做，此时学生需要掌握全部的计算公式，才能正确的做出混合运算。
三、实战演练法
通过实战演练是孩子掌握加减混合运算的一个有效方法，老师搭配一些比较复杂的数学问题，给孩子进行演练，尤其是分项计算，这样学生才能真正的掌握加减混合运算方法。
四、举一反三法
举一反三法是一种常用的教学方法，老师可以以简单的例题为学生进行讲解，学生熟悉后接着举出另外的例子，让学生自己去练习，这样孩子就会更快的掌握加减混合的运算方法。
五、结合实际加以训练
加减混合运算是孩子学习算术的一个重要部分，要让孩子更好的理解，可以结合实际生活给孩子题目进行练习，如：请问你客厅买了两个物品，一个80元，一个100元，那么你需要付多少钱？这样，孩子就能够印证学到的知识，也能够更快掌握加减混合运算方法。
以上就是一年级加减混合运算的方法，只要按照上述方法进行教学，让孩子正确理解加减混合运算，熟悉计算公式，结合实际训练，让孩子掌握一年级加减混合运算的方法。
小学一年级加减法混合运算题
小学一年级加减法混合运算练习题【导语】数学是一门基础性的科学，值得每个人去学习，尤其是孩子，更要去学习数学，并且以此来构架自己的思维体系。
学数学就是在学一种思维体系，在日常教导孩子的过程中也要注重这一点。
小学一年级加减法混合运算题篇一96-77+52= 87-26+35= 36+24-15= 88-35-13=99-45-27= 77-69+56= 28+66-77= 87-34-27=33+56-60= 76-58+39= 45-23+49= 93-67+22=100-64-32= 54+34-25= 87-62+45= 43+38-66=78-54+63= 76-48+28= 79-65+32= 97-59+21=79-65+18= 38+25-47= 69-44+28= 96-87+22=76-29+12= 45-27+54= 54+24-35= 68-35+13=89-45-17= 78-56+34= 65+29-60= 76-69+49=54-29+36= 98-67+31= 100-34-33= 54+36-67=65-62+45= 45+43-56= 78-49+61= 79-46+38=25+56-67= 89-62+45= 23+58-66= 78-69+63=77-46+28= 99-65+32= 89-34+27= 89-65+78=28+65-67= 98-64+28= 96-87+22= 77-29-32=小学一年级加减法混合运算题篇二一、口算。
45-30= 75+9= 45-22= 64+20= 81-8=二、竖式计算。
（1）46+35+17= （2）93-26-35=（3）37+49-65= （4）90-66+38=三、脱式计算。
72-（19+26）45+（40-22）100–49+26 29+31+28四、解决问题。
1、幼儿园有67名小朋友。
小丽做了24朵小花，小美做了46朵小花，每人发一朵，还剩多少多小花2、食堂里原有大米42袋，用去27袋，又买来40袋，现在有多少袋大米3、水果店运来一批苹果，上午卖出16筐，下午卖出18筐，还剩12筐。
一年级加减混合计算题
一年级加减混合计算题第一部分：加法计算题1. 2 + 3 =2. 1 + 4 =3. 5 + 2 =4. 3 + 1 =5. 4 + 2 =第二部分：减法计算题1. 5 - 2 =2. 4 - 2 =3. 3 - 1 =4. 6 - 2 =5. 7 - 3 =第三部分：混合计算题1. 2 + 3 - 1 =2. 4 - 2 + 3 =3. 5 + 2 - 1 =4. 3 - 1 + 4 =5. 7 - 3 + 2 =在一年级的数学学习中，加法和减法是最基础的运算。
为了帮助一年级的学生熟练掌握加减法的运算技巧，教师经常会给学生出一些加减混合计算的题目。
这些题目既包括了加法，也包括了减法，考察学生对于两种运算的灵活应用能力。
在第一部分的加法计算题中，学生需要根据两个数字进行加法操作。
例如，2 + 3等于几？学生需要将2和3相加，得到答案5。
这些简单的加法题目帮助学生加强对于数字的理解和运算能力。
在第二部分的减法计算题中，学生需要根据两个数字进行减法操作。
例如，5 - 2等于几？学生需要将5减去2，得到答案3。
这些减法题目帮助学生学会将一个数字从另一个数字中减去，培养学生的逻辑思维和计算能力。
在第三部分的混合计算题中，学生需要根据三个数字进行加法和减法的混合操作。
例如，2 + 3 - 1等于几？学生首先将2和3相加，得到5，然后将5减去1，得到最终答案4。
这些混合计算题目要求学生在保持运算正确性的前提下，熟练掌握先加后减的运算顺序。
练习加减混合计算对于一年级的学生来说非常重要。
这不仅有助于学生掌握加法和减法的运算规则，还可以培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
在日常学习中，学生还可以通过玩具、游戏和实际生活中的应用场景来巩固加减法的运算技巧。
此外，教师还可以通过小组合作、竞赛等形式，增加加减法计算题的趣味性和挑战性，激发学生的学习兴趣和主动性。
通过反复练习和巩固，一年级的学生将逐渐掌握加减混合计算的技巧，为后续更复杂的数学运算打下坚实的基础。
一年级数学上册加减混合运算及答案(完美版)
一年级数学上册加减混合运算及答案（完美版）1、直接写得数。
10－8＝ 8＋4＝ 12＋4＝ 14－6＝ 15－6＝ 5＋7＝ 17－9＝ 3＋8＝ 11－3＝ 15－8＝ 14－9＝ 11－2＝2、直接写得数。
106+= 88+= 82+= 1224--=172-= 106-= 154-= 1713--= 96+= 612+= 87+= 564+-= 67+= 77+= 103-= 1215-+=3、直接写得数。
30＋20＝ 38－4＝ 35－7＝ 62－8＝ 24＋6＝ 40＋26＝ 78－40＝ 36＋20＝ 60－30＝ 45＋8＝ 64－6＝ 97－90＝4、直接写出得数.12+5= 4+5= 18-3= 8+4= 7+2= 4+9= 9-2= 11+2= 9-4= 5+8= 4-0= 7+8= 10-4= 7+5= 9-9= 10+6= 12-1= 5+6= 10-8= 17-4=5、直接写出得数．4＋5＝ 7＋7＝ 9－5＝ 8＋3＝ 0＋18＝ 8＋5＝ 13＋3＝ 10＋9＝ 11＋6＝ 16－4＝ 15－0＝ 12－9＝ 5＋9＝ 10－3＝ 5＋6＝ 9－7＋8＝ 3＋7－2＝ 6＋8＋4＝ 4＋2＋7＝ 15－5－5＝二、竖式计算1、用竖式计算.56＋24＝ 93－42＝ 49＋45＝100－33＝ 79＋16＝ 87－68＝2、竖式计算.64＋25＝ 79－62＝ 53＋27＝85－55＝ 54＋18＝ 81－64＝3、用竖式计算．92-56= 53+38= 66-38=28+36= 83-18= 37+14=4、用竖式计算.37＋9＝ 42＋37＝ 58－34＝84－17＝ 29＋57＝ 100－63＝5、用竖式计算.（1）47＋39＝（2）80－53＝（3）71－65＋34＝（4）73－（68－24）＝三、看图列式计算1、看图列式.9＋4＝（____） 13－9＝（____）2、10只蚂蚁做游戏，树叶下面有几只？看图形，写算式。
一年级100以内加减法混合运算
一年级100以内加减法混合运算混合运算是指在一个数学题中同时涉及到不同的运算符号，比如加法和减法。
对于一年级的学生来说，掌握100以内的加减法混合运算是非常重要的。
本文将从基本概念、解题步骤和练习题三个方面来介绍一年级100以内加减法混合运算。
一、基本概念在混合运算中，我们会遇到不同的运算符号，例如加号（+）和减号（-）。
加法是指将两个或多个数值相加，而减法则是从一个数值中减去另一个数值。
例如，对于一个简单的混合运算题目：12 + 5 - 3，我们首先要做的是先进行加法运算，然后再进行减法运算。
通过这样的方式，我们可以得到最终的答案。
二、解题步骤在解答一年级100以内的加减法混合运算题目时，我们可以按照以下步骤进行：1. 阅读题目：仔细阅读题目，理解题意和要求。
确保了解每个运算符的含义以及运算顺序。
2. 分解运算：将题目中的混合运算符分解为不同的运算步骤。
例如，对于题目“28 - 13 + 5”，我们可以将它分解为两个步骤：“28 - 13”，然后再加上“5”。
3. 逐步计算：按照顺序逐步计算，即从左到右进行运算。
对于加减法混合运算，我们先进行加法运算，然后再进行减法运算。
4. 检查答案：计算完最后的结果后，我们要进行检查，确保答案是否正确。
可以通过借助计算器或请老师、家长帮忙进行核对。
通过以上步骤，我们可以更好地理解和解答一年级100以内加减法混合运算题目。
三、练习题以下是一些练习题，帮助一年级学生巩固对100以内加减法混合运算的掌握：1. 36 - 15 + 52. 49 + 12 - 83. 72 - 23 + 144. 85 + 17 - 235. 62 - 16 + 8请同学们根据上述的解题步骤，逐个计算并给出答案。
完成后，可以核对答案并进行必要的订正。
总结：通过本文的介绍，我们了解了一年级100以内加减法混合运算的基本概念、解题步骤和练习题。
对于一年级的学生来说，熟练地掌握这些知识点对于发展数学基本能力非常重要。
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一年级数学：加减混合运算教学目标：
1、能理解两位数加减混合运算的运算顺序，掌握竖式的书写及计算的要求，并能正确计算。
2、培养学生自主探索的精神及良好的学习习惯。
学习重点：加减混合运算的计算顺序和竖式写法。
学习准备：课件
教学过程：
一、创设情境，引入新知
导入，同学们一定乘过公共汽车，今天老师和小朋友也一起乘车去做一次数学旅行。
你们看，这一辆汽车出发时车上原来有67人，他们到了人民公园站，（课件演示：有人上车，有人下车）你们看到了什么？（生：有人上车，有人下车）根据学生的回答，出示：下车25人，上车28人。
师：你现在最想知道的是什么？下车25人以后车上还有多少人？算式怎么列？（67-25），现在车上一共有多少人？连起来可以怎样列式？（67-25+28）
二、自主学习，探究方法
1、师：现在车上有多少人？你能学生自己解决吗？你可以口算也可以列竖式（67-25+28）
2、学生尝试，独立解决。
能算的小朋友可以把你的算式写在黑板上.
3、交流汇报
学生可能出现的算式：
（1）67 42 （2） 67
-25 +28 - 25
-------- -------- --------
42 70 42
+28
------
70
师：小朋友评一评这两位小朋友做的题。
先让学生发表自己的看法。
再比一比，这两种算法有什么相同的地方？你计算时你先算什么？这两种算法有什么不一样？42表示什么？70又表示什么？
师：根据板书小结这两种算法都是先求出下车25人后车上还有多少人，再求上车28人后车上现有的人数。
列竖式时可以把两个算式用两个竖式来表示，也可以写成连写的算式，但一定要把第一步计算算准确了。
4、试一试：56+34-20 78-24+39
学生独立计算，并说一说先算什么再算什么。
5、观察：67-25+28 56+34-20 78-24+39 你发现今天学习的计算有什么特点？你能给今天学习的内容取一个课题吗？在学生充分发表自己的看法的基础上出示课题（加减混合运算）谁能说一说这样的题时应该按怎样的顺序进行计算呢？
三、活动应用，熟练方法
1、活动一
（1）出示统计图第3题：游泳的有28人，跳高的有关11人，跑步的有59人。
（2）说一说从这张表中你可以知道什么，你能提出哪些数学问题？
学生可能出现的问题：
A、一共有多少人？（请学生独立解决）
B、游泳的和跑步的比跳高的多多少人？（这类问题先问：你先要求什么？）
（3）请学生独立解决并和同桌交流。
2、活动二闯关
第一关：算出每行的三个数加起来（P29第一题）
第二关：56-12-17 40-23-12 70-23+35 69+30-45
3、活动三（比一比谁算得快）
（1）口算：55+30-8 56-3+9 36-4-32
81-7-70 37+10-5 74+6-80
（2）比一比，看谁先夺得红旗。
+36 -47 +58 -23 +19
25 □□ □□□
4、活动四（购物游戏）
出示课件：文具店里有文具：书包单价35元，铅笔盒单价12元，钢笔单价6元，尺子4元一套，你有50元，到文具店，你准备购物哪些物品？还有多少钱可找？
5、活动五（思考题：看谁最聪明）
外圈哪个数减哪个数得数是62？
（1）先让学生自己解答。
（2）说一说你是怎样找的？怎样找可以找得快？
四、归纳小结
今天学习的计算有什么特点？可以怎样计算这类题？计算时应该注意什么？。