初中数学听课心得体会
原创初中数学听课评课心得体会
原创初中数学听课评课心得体会初中数学是学生学习数理知识的重要阶段。
作为一名初中数学教师，在课堂中积极运用有效的教学方法，不断提高自己的教学水平，是我们应该努力的方向。
在我多年的教学经验中，我参与了许多数学听课评课活动，并从中受益匪浅。
在这篇文档中，我将分享我在初中数学听课评课中所获得的一些心得体会。
一、全面了解课堂的目标和要求在进行数学听课评课活动之前，我们首先需要对课堂的目标和要求有一个全面的了解。
这样才能更好地评估和分析教师的教学过程，以及学生的学习情况。
评课时，我通常会着重关注以下几个方面：•教师在课堂中所设定的教学目标是否明确，是否与课堂内容相符。
•教师的教学方法是否多样化，是否能够激发学生的学习兴趣。
•学生在课堂中的参与程度和学习效果如何。
通过对课堂的全面了解，我能够更准确地评估教师的教学水平，同时也为我今后的教学提供了一定的指导。
二、注重观察教师的教学技巧和方法教师的教学技巧和方法直接影响到学生的学习效果。
因此，在评课时我更加注重观察教师的教学技巧和方法。
以下是一些我常常关注的方面：•教师的语言表达是否清晰简洁，能否有效地向学生传递知识。
•教师是否能够提出适当的问题，引导学生深入思考。
•教师是否注重培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过观察教师的教学技巧和方法，我能够从中学习到一些新的教学思路，提高自己的教学水平。
三、关注学生的学习参与度和理解程度学生在课堂中的学习参与度和理解程度直接反映了教师的教学效果。
因此，在评课时我会关注学生的学习参与度和理解程度，并结合教师的教学过程来进行评估。
以下是一些我常常关注的方面：•学生是否积极参与课堂讨论和活动。
•学生是否能够跟上教师的教学步骤，理解并运用所学知识。
•学生在课堂中的错误率和解题能力如何。
通过关注学生的学习参与度和理解程度，我能够发现教师在教学过程中可能存在的问题，并提出改进的建议。
四、合理提出建议和改进方案评课的目的不仅仅是评价教师的教学水平，更重要的是为教师提供改进教学的建议和方法。
初中数学教师听课反思（二篇）
初中数学教师听课反思作为一名初中数学教师，我深知教育是一项神圣而光荣的事业。
每一堂课都是我与学生们交流和互动的平台，也是我培养学生数学素养和思维能力的机会。
然而，即使我努力准备每一堂课，仔细编排教学内容和形式，我还是意识到自己在教学中还存在一些问题和不足。
因此，我愿意对自己的课堂进行深入反思，并且希望找到解决这些问题的方法。
首先，我认识到我在课堂中应用的教学方法可能不够多样化和灵活。
过去，我主要使用的是讲授式教学法，即老师通过讲解知识点、演示解题步骤来传授知识。
然而，我意识到这种单一的教学方法容易让学生产生疲劳感，也限制了他们的思维和创造力的发展。
因此，我需要更多地尝试和应用其他教学方法，如探究式教学、合作学习等。
这样不仅能够激发学生的兴趣，激发他们的求知欲望，还能够培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
此外，我也需要更多地关注学生个体差异和因材施教。
每个学生的学习能力和特点都有所不同，而我在课堂教学中还没有充分地考虑到这一点。
有些学生可能理解能力较强，可以更深入地进行拓展学习；有些学生可能理解能力较弱，需要更多的辅导和启发。
因此，我需要更多地关注学生的学习差异，制定个性化的教学计划和辅导方案，以满足不同学生的需求。
此外，我也意识到在课堂中我对学生的引导和启发不够充分。
除了传授知识点和解题方法，我应该更多地关注学生的思维过程和解题思路，引导他们主动思考和探索。
我应该提出一些开放性的问题，鼓励学生提出自己的猜想和解题方法，并且给予他们充分的时间和空间去尝试和验证。
这样可以激发学生的思维能力和创造力，培养他们的问题解决能力和创新精神。
另外，我也认识到在课堂中我对学生的激励和鼓励不够。
学生是非常敏感的，他们对老师的态度和反馈有着很高的期望值。
因此，我需要更多地给学生正面的鼓励和肯定，激发他们学习的动力和兴趣。
当他们取得进步或者解决问题时，我应该及时给予积极的反馈，让他们感受到自己的付出和努力是有价值的。
原创初中数学听课心得体会
原创初中数学听课心得体会导言初中数学是我们学习的重要课程之一，它对我们的思维能力和逻辑思维能力的培养起着关键性的作用。
而我最近所参与的一堂初中数学课程，给我留下了深刻的印象。
在这堂课上，老师采用了多种教学方法，激发了我们对数学的兴趣，加深了我们对数学知识的理解和记忆。
在本文中，我将分享这堂课的听课心得体会。
1. 课堂氛围这堂初中数学课上，整个课堂的氛围非常活跃和积极。
当我们进入教室时，老师就站在讲台前，热情地迎接我们。
课堂上充满了师生之间的互动和交流。
老师经常和我们进行讨论，鼓励我们提出问题，分享自己的想法。
这种积极的课堂氛围让我感到非常愉快和投入。
2. 教学方法这堂初中数学课采用了多种教学方法，给我们留下深刻的印象。
首先，老师通过讲解具体例子引入新知识，生动形象地解析了数学中的抽象概念。
通过这种方法，我们更容易理解并接受新的数学知识。
其次，老师还采用了让学生自主学习的方法。
在课堂上，老师会给我们一些问题，让我们自己思考和解答。
这种学习方式培养了我们的自主学习能力和解决问题的能力。
另外，老师还使用了一些实践活动和小组合作学习，让我们在实际操作中体验数学的乐趣。
这种实践性的学习方式增强了我们对数学知识的记忆和理解。
3. 知识点的梳理在这堂初中数学课上，老师对知识点的梳理十分清晰和详细。
他将知识点分类归纳，并用图表和例子进行解释和演示。
通过这种梳理，我们更好地理解了数学知识的结构和应用。
老师还强调了知识点之间的联系，通过引导我们思考和分析，让我们认识到数学知识的内在联系和逻辑关系。
这样的梳理使我们在学习数学时能够更好地把握知识点的关键和重点。
4. 激发兴趣和启发思考这堂初中数学课上，老师不仅注重知识的传授，更注重激发我们对数学的兴趣和启发我们的思考。
他鼓励我们通过数学公式和定律解决实际问题，培养我们应用数学思维解决问题的能力。
此外，老师还向我们展示了数学的美和魅力。
他与我们分享了一些有趣的数学问题和数学的应用领域，让我们感受到数学的广阔和深奥。
初中数学听课心得体会(分享5篇)
初中数学听课心得体会(分享5篇)篇一：初中数学听课心得体会今天在我们学校参加了中心校举行的初中数学优质课的听课学习活动。
我们学校的王英老师和北张中学的王改萍老师对分式一节进行了新课程改革示范课，使我感受颇深，受益匪浅。
课堂授课水平之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程设计之精彩，及对课外知识拓展之广，让我对自己所教学科有了更深刻的认识，下面就这方面谈谈自己的一点体会。
1、数学是有趣的。
长期以来，数学几乎成了枯燥乏味的代名词，重知识的传授，轻能力的培养;重学习的结果，轻探究的过程;重反复的练习，轻情感的满足。
这一切，使我们学生对数学很难激起兴趣。
他们感到数学是枯燥的、烦琐的，数学几乎等同于做题，而且没完没了。
学生的学习是认知和情感的结合。
每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。
成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地创设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功搭桥铺路，使他们感到数学是有趣的。
一个巧妙的问题引入，把学生探究知识的兴趣激起，你还用担心本节课学生学习的热情吗?这就是老师的智慧，做为一名数学老师，我们就应该在我们的课堂上多提供一些既能学习到数学知识，又让学生感觉有趣的问题，我们的数学教学才会充满活力与魅力。
在王英老师这堂课中就在导入时结合133班的人数问题使学生以下就有了兴趣。
2、数学是简单的领略到了这两位老师的教学艺术，我们看到了平时寡言的学生也可以和大家一起讨论，听到了富有思想的回答，让人忍不住为他们鼓掌，同时也忍不住为老师的教学喝彩，因为她们用最简单的话语来解释数学，让学生们触及到了数学的本质，从而在内心发出强烈的震撼。
让孩子们觉得数学的简单，不仅是一种技巧，更是一种智慧，是还原数学最朴素的状态。
只有这样，才能极大地释放孩子的潜能。
而为了做到这一点，老师在课堂上精彩的设计才是最关键的。
同学们的学习热情明显的得到了提高，课堂气氛比活动前活跃了很多。
初中数学听课评课心得体会
初中数学听课评课心得体会1. 引言数学是一门重要且有趣的学科，对学生的思维能力和逻辑推理能力有着重要的培养作用。
在初中阶段，数学的学习对于学生的未来学习和职业发展起着重要的基础作用。
因此，对于初中数学的教学质量的评估和改进至关重要。
本文将围绕我对一堂初中数学课的听课评课心得体会进行探讨和总结。
2. 课堂观察和评价这堂课由一位经验丰富的数学老师讲授，课堂气氛轻松而和谐。
从内容设置到教师的授课方式，我对这堂课程的整体表现给予了较高的评价。
首先，老师在课前有条不紊的组织学生，使课堂迅速进入状态。
这是我认为一个好的课程开始的重要标志，因为学生的注意力在开始时很容易分散。
老师利用板书和课件简要概述了本节课的内容和目标，明确了学习方向，让学生心中有数。
其次，教师在课堂上采取了多种教学方式，如讲解、演示、互动以及小组讨论等，调动了学生的积极性和主动性。
特别是在演示环节，老师使用了实际的例子和图表来解释抽象的概念，使学生更好地理解和记忆。
此外，老师还鼓励学生之间的互动，并提供了充足的时间和机会供学生提问和讨论。
这种互动式的教学方法不仅促进了学生的思维发展，还提高了他们解决问题的能力。
再次，老师注重对学生的巩固和复习。
在课堂的最后，老师给出了一些练习题，让学生巩固掌握的知识。
并在解答问题时，对学生的答案进行了及时的评价和反馈。
这样不仅提醒了学生从错误中学习，也鼓励了他们在数学学习上保持积极的态度。
3. 我的收获和体会通过听课和评课，我对初中数学课程的教学有了更深入的了解，并且从中收获了一些重要的体会。
首先，教师的授课方式非常重要。
一个好的数学教师应该具备清晰的思路和讲解能力，能够将抽象的概念用简单明了的语言和例子解释给学生。
同时，教师还应该注重与学生的互动，鼓励学生发表自己的观点和提问。
这样能够激发学生的学习兴趣和思考能力，使他们更好地理解和应用所学知识。
其次，数学课堂的气氛和学生的参与度也非常重要。
一个活跃而和谐的课堂氛围会促使学生更主动地参与到课堂讨论中，表达自己的观点和疑问。
初中数学老师听课心得体会2024年
初中数学老师听课心得体会2024年作为一名初中数学老师，____年上半年，我参加了多次听课活动。
通过这些活动，我深刻体会到了教育的发展与变革，并获得了一些心得体会。
首先，我发现教育方式与教学手段的多元化趋势愈发显著。
在过去，教学主要以教师为中心，而现在则更加注重培养学生的主动学习能力。
通过观摩其他老师的课堂，我学到了很多新的教学方法。
例如，小组合作学习，让学生在小组中进行思维碰撞和合作探究，通过相互交流和讨论来深化对知识的理解。
这种方法能够激发学生的学习积极性，提高他们的合作与沟通能力。
第二，与过去相比，学生的学习需求和兴趣更加突出。
由于信息时代的发展，学生接触到的知识更加广泛，对于学校教育的要求也更高。
在参观了一次数学教育展览后，我对数学教学的多样性和趣味性有了更深入的认识。
我发现学生对于数学教学的呈现形式有了更高的要求，他们希望通过游戏、实践活动和实时互动等方式来学习数学。
因此，我在课堂上增加了一些趣味性的教学活动，例如数学游戏和实践探究，以吸引学生的注意力并提高他们的学习兴趣。
第三，技术在教育中的应用不断推进。
如今的学生生活中离不开互联网和智能设备，因此教育中的技术应用也变得越来越重要。
我参与了一次数字资源在数学教学中的应用研究活动，学到了很多新的技术教学方法。
例如，利用网络平台和移动应用软件来进行线上学习和交流，通过多媒体教学资源来丰富课堂内容并提高学生参与度。
通过这些技术手段，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
最后，我还深感教育责任的重大性。
作为一名教师，我们肩负着培养学生综合素质的重要使命。
在听课过程中，我见证了许多优秀的教师们在课堂上传道、授业、解惑的场景。
他们耐心细致地教导学生，引导他们思考和发现问题的方法，培养他们解决问题的能力。
这让我意识到，作为一名数学教师，我需要不断提高自己的专业素养，关注学生的成长，为学生提供更好的教学与引导。
综上所述，通过参加听课活动，我深刻认识到了教育的变革与发展。
初中数学听课心得体会简短
初中数学听课心得体会简短初中数学是一门基础学科，对于学生的数学能力发展和思维能力培养具有重要意义。
通过听课，我深刻体会到了数学学习的重要性和方法的正确应用。
在这篇文档中，我将分享我在初中数学听课中的一些体会和心得。
学习态度决定一切首先，我认识到在数学学习中拥有正确的学习态度非常重要。
在课堂上，老师告诉我们，数学并不是一个难以理解的学科，只要我们用心去学、用脑去想，就一定能够掌握好数学知识。
这让我深信，学习数学需要积极的态度和充分的信心。
注重基础知识的打牢其次，我认识到巩固基础知识的重要性。
在数学课上，老师往往会花大量时间复习和强调基础知识。
我明白，数学是一门层层递进的学科，只有打牢基础，才能够应对日后更难的数学问题。
因此，我努力记住每一次所学的基本概念、公式和定理，并将其应用于不同的题目中。
创造性思维的培养除了基础知识的打牢，数学课堂也注重培养我们的创造性思维。
老师常常给我们一些有趣的问题，鼓励我们提出不同的解题方法和想法。
在这个过程中，我学会了别人眼中的“布兰宁战术”——组装不同的知识点和思维方式，形成全新的解题思路。
这种创造性思维的培养不仅让我对数学产生了更深的兴趣，也提高了我的问题解决能力和创新能力。
学会合作除了独立思考和解题能力的培养，数学课堂还注重培养我们的团队合作能力。
常常有小组作业和小组讨论环节，让我们学会与他人合作、相互协作。
通过团队合作，我们共同探讨问题，分享彼此的思路和答案，并互相促进进步。
这样的学习方式使我更加喜欢数学课堂，也收获了一些宝贵的友谊。
总结与反思通过初中数学的听课，我深刻体会到了数学学习的重要性和乐趣。
数学不仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。
我们要树立正确的学习态度，牢固打好基础知识的基石，培养创造性思维和团队合作能力。
相信只要我们坚持不懈，用心去学，数学一定会成为我们最优秀的朋友。
听初中数学课学习心得
听初中数学课学习心得初中数学课是中学阶段的重要组成部分，它不仅是学生学习数学知识的基础，也是培养学生逻辑思维能力和解决问题能力的关键环节。
在初中三年的数学学习中，我积累了一些学习心得，下面将详细介绍一下。
首先，合理规划学习时间。
初中数学知识相对较多，学习内容也比较复杂，因此需要合理规划学习时间。
我通常会根据自己对数学知识的理解程度和难易程度来安排学习计划。
对于我自己觉得比较难理解的知识点，我会提前预习，从课本、习题和网络等多方面获取相关知识，这样上课时就能更好地理解和消化老师的讲解。
对于相对简单的知识点，我会先复习已经学过的内容，再进行拓展。
通过这样的规划，我能够在有限的时间内掌握更多的数学知识。
其次，善于总结归纳。
初中数学知识的学习是一个不断积累的过程，我们需要进行各种各样的练习和题目解答。
在解题过程中，我经常会遇到一些类似的问题，我会将这些问题整理出来，归纳总结相关解题方法和技巧。
通过这样的总结归纳，我可以系统地掌握各种解题方法，提高解题的效率。
此外，我还会将一些常见的易错点和容易混淆的知识进行总结，以便在日后的学习中能够避免犯同样的错误。
第三，勤于练习和实践。
数学是一门需要反复练习的科目，只有通过大量的练习才能真正掌握其中的技巧和方法。
因此，我通常会多做一些练习题和试卷，通过不断地练习来提高自己的解题能力。
同时，我也会参加一些数学竞赛和活动，通过实践和应用来加深对数学知识的理解和掌握。
通过实际操作，我可以更加深入地理解抽象的数学概念和问题。
第四，培养良好的思维习惯。
初中数学课中，培养良好的思维习惯尤为重要。
在解题过程中，我注意培养系统思维和逻辑思维的能力。
通过系统思维，我可以将一个复杂的问题分解成若干个简单的小问题来解决。
通过逻辑思维，我可以先找出问题的关键信息和条件，然后通过推理和演绎来得出正确的结论。
此外，我还注重培养数学思维的灵活性和创新性，通过思考和探索来寻找不同的解题思路和方法。
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初中数学听课心得体会听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。
课堂上许许多多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察，就可洞见到很多值得探索、深思的地方。
听课是提高教师素质，提升教学质量的重要方式。
WTT今天为大家精心准备了初中数学听课心得体会,希望对大家有所帮助!初中数学听课心得体会教育部颁发了义务教务课程标准，提出了“深化教育改革，推进素质教育”的新理念，同时，全国各地纷纷开始了课改实验，为此，我校数学研组也组织全体数学教师进行课程标准的学习，并要求教师们在平时的课堂教学中将新课标落到实处。
通过一个学期的教学实践和本人所教五年级两个班的教学实况，下面就学习新数学课程标准，谈一谈我的一点体会和做法：一、新课程标准下的教学中师生应相互沟通和交流在传统教学中，教师负责教，学生负责学，以“教”为中心，学生围绕教师转。
教师是知识的占有者和传授者，是;教师是课堂的主宰者。
教师与学生之间缺乏沟通与交流，课堂中“双边活动”变成了“单边活动”。
另外以教为基础，先教后学。
学生只是跟着教师学，学生的学变成了复制。
缺乏主动和创造精神。
新课程强调，教学是教与学的交往，互动，师生双方相应交流，相互沟通，相互启发，相互补充。
在这个过程中教师与学生分享彼此的思考，经验和知识，交流彼此的情感，体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
在新课程标准下的数学教学，对教师而言，意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习;上课不是单向的输出而是生命活动，专业成长和自我实现的过程，同时交往也意味着教师角色定位的转换，教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。
当师生之间建立起温馨的情谊，课堂教学氛围必然轻松愉快，学生对信息的感受性、反应的敏捷性以及思维的活跃程度都处于状态。
同时，教师也会从良好的师生关系中，从学生对自己的热爱与期待中，受到强烈的感染，从而真正体会到教学工作的意义和乐趣。
感受性、反应的敏捷性以及思维的活跃程度都处于状态。
同时，教师也会从良好的师生关系中，从学生对自己的热爱与期待中，受到强烈的感染，从而真正体会到教学工作的意义和乐趣。
二、新课程标准下教师应充分理解和信任学生在以往的教学中，由于教师缺乏对学生自我学习能力的充分信任，在讲课时，课上教师说得多、重复的地方多，给学生说的机会并不多。
教师的讲为主的数学教学过程，占用了学生发表自己看法的时间，使教师成为课堂上的独奏者，学生只是听众、观众，这大大地剥夺了学生的主体地位。
其实，在走进课堂前，每个学生的头脑中都充满着各自不同的先前经验和积累，他们有对问题的看法和理解，这就要求教师新课程标准下要转变观念，从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探讨、交流，让他们有可说的问题，让他们有充分发表自己看法和真实想法的机会。
从而获得知识形成技能，并发展思维，学会学习，促使学生在教师的指导下生动活泼地、主动地学习。
正如教育家陶行知先生说的：“先生的责任不在教，而在教学生学。
”当然，教师作为教学的组织者也不能“放羊”，在学生说得不全、理解不够的地方，也要进行必要的引导。
以往的教学中，教师在讲到某些重、难点时，由于对学生学习潜力估计不足，所以教师包办代替的多，讲道理占用了学生大量宝贵的学习时间。
即使让学生自学也是由“扶”到“半扶半放”，再到“放”。
叶圣陶先生说：“教者，盖在于引导、启发。
”这就是说教师是指导者就不能“代庖”，教师因此新课程标准要求教师“带着学生走向知识”而不是“带着知识走向学生”。
课堂上教师可以采用“小组合作学习”的教学形式，加强学生之间的合作与交流，充分发挥学生群体磨合后的智慧，必将大大拓展学生思维的空间，提高学生的自学能力。
另外，教师从讲台上走下来，参与到学生中间，及时了解到、反馈到学生目前学习的最新进展情况。
通过学生的合作学习和教师的引导、启发、帮助，学生必将成为课堂的真正主人。
三、新课程标准下教学中教师的作用新课程标准下教师已经不再是单纯地传授知识，而是帮助学生吸收、选择和整理信息，带领学生去管理人类已形成和发展的认识成果，激励他们在继承基础上发展;教师不单是一个学者，精通自己的学科知识，而且是学生的导师，指导学生发展自己的个性，督促其自我参与，学会生存，成才成人。
教师的劳动不再是机械的重复，不再是在课堂上千篇一律的死板讲授，而是组织开展种种认知性学习活动，师生共同参与探讨数学知识;新课程标准下的教师也不再是学生知识的源泉，而是各种知识源泉的组织者、协调者。
新课程标准的教学观是把学生的学习过程看成是一系列信息加工的过程，是学生认知结构的重组和扩大的过程，而不是单纯地积累知识的过程。
因此科学的数学教学应当注重学生认知结构的构建，在展现知识的产生和发展过程中，引导学生逐步形成科学的思维方式和思维习惯，进而发展各种能力。
教师应时时刻刻把这种观念渗透到教学设计中，准确把握不同类型的课型特征，挖掘出教材知识背后所蕴涵的思维方式、方法，通过各种形式巩固和训练，最终达到学生能自如地运用，真正“会学”的目的。
当师生之间建立起温馨的情谊，课堂教学氛围必然轻松愉快，学生对信息的感受性、反应的敏捷性以及思维的活跃程度都处于状态。
同时，教师也会从良好的师生关系中，从学生对自己的热爱与期待中，受到强烈的感染，从而真正体会到教学工作的意义和乐趣。
初中数学听课心得体会本周我有幸在我的母校东郭中学听课学习，观摩了几位老师数学优质课，半天的听课学习我收获很大，从几个老师的讲解中，我了解了：新课程理念下的数学教学，强调数学来自于生活，又回归于生活。
生活中的数学教学本质是培养学生的应用与创新能力。
下面结合自己的教学实际谈谈自己在数学教学实践中的一些做法。
一、教师善于创设情境教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。
通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。
学生的学习是认知和情感的结合。
每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。
成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。
二、教师精心设计了教学课件教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。
体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
三、教师的教学语言富有感染力教师的教学语言是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且要有些诙谐幽默的话，吸引学生的注意力，使课堂气氛活跃。
教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。
四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。
在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。
尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契......看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、内容，结构紧凑，环环相扣。
既学习了新知识，又增加了练习量，还激发了学生大脑思维的深度，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
五、以学生为主体，教师为主导留给学生充分探索的空间。
整堂课教师少讲，甚至不讲，都是学生去发现问题、解决问题、学生帮学生，学生带学生，学生掌握非常快。
整节课老师并没有直接在黑板上讲解、演示做题需要的方法、式子，而是启发学生提出问题，继而让学生估算，再就是让学生用自己的方法独立计算，此环节是重点，体现了学生自主探索的意识，，学生迎刃而解，重点第几种方法，运用知识的转化很轻松地将新知识转化为旧知识，学生掌握的轻松自如。
整个过程教师没有挖苦心思、声嘶力竭去讲解，而是在指导学生的钻研过程中通过比较、探索、演示自主学会了新知识。
整堂课教师引导得有序、有理、有法，学生经过思考、钻研、整理，整堂课过得轻松、和谐。
六、教学中注重小组合作的学习方式在教学中要注重加强小组合作学习，提供学生合作、探究、交流的时间与空间，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力，鼓励学生大胆创新与探索在教学中，教师不仅将学生教会，而且还教学生会学，充分体现了探索性的教学过程。
七、教师会关注学生的个体差异在课上，老师使每个学生都得到充分的发展。
由于各种不同的因素，学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异，教师在教学中了解这种差异，因材施教，因势利导。
从学生实际出发，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满足他们的学习需求，发展他们的数学才能。
同时，新教材设计了不少如“思考”、“探索”、“试一试”、“想一想”、“议一议”等问题，教师都是根据学生实际情况进行选用。
对于数学成绩较好的学生，教师另外选择一些较灵活的问题让他们思考、探究，以扩大学生的知识面，提高数学成绩。
当然，美中不足的地方比如有的教师多年从事高年级教学，对低年级学生学习水平和认知能力估计不足，时间把握不准，没有按时完成教学任务。
有的教师没有深入到学生中去观察、检查，启发教学得不到回应时只好唱独角戏。
以上是我听数学课的几点心得体。
听几位教师的数学优质课，使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采，深深地感染了我，鼓舞了我，打动了我的心。
通过他们的课堂教学，让我直观的看到老教师在新课改中的模范作用，他们不守旧，与时俱进，认真贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学中，如何进行课堂教学，醒悟了一些在课改中感到困惑的问题，课前精心预设，老师们在课前都以与本节课有联系有情趣的故事与学生非常和谐的交流，引发学生兴趣，拉进关系，使学生内心有一种亲切感。
课前在教具，课件上准备得充足，学生的水平，实际经验等都能做到充分的估计预料，有的放矢。
课中精讲多练，老师们根据教材内容适时适度创设情境，让学生在此情中动脑像，动口说，动手做，学中玩，玩中学，非常适合孩子们的特点。
对一些较困难的问题，又在适度的情况下，开展小组活动，并且老师能提出既明确又具体的要求，讨论有目的，说话有依据。
整个课堂上，充分利用课件，学具，动手摆、折、撕、画等，直观、方便、快捷。
节省了课堂时间，充分利用40分钟。
课堂上老师们的应对能力强，对学生的思维后所提出的问题，教师应及时准确地排除解决。