小学综合实践.ppt
小学数学《综合实践》ppt

例二:如下图:某种涂料分大桶、小桶两 种规格包装。
2.粉刷墙壁时,一般需要刷两遍,按照工人师傅的估计,刷第二遍 时,需要涂料多少千克? 【思路点拨】与解答: 计算第二遍所需要的涂料。 根据实际情况,第二遍粉刷时,每平方米所需的涂料是第一遍的 , 所6答3以 :.5×第刷23一第23遍二= 的遍涂时13(2料需7升乘要)涂,料就得到第1升2二7。23遍所需的涂料。
3
例二:如下图:某种涂料分大桶、小桶两 种规格包装。
3.刷两遍共用涂料约多少升?怎样买最省钱?至少需要多少元? 【思路点拨】与解答:
计算刷两遍共用涂料。 购买涂料要采用进一法取近似值。 把粉刷第一遍和第二遍所需涂料加起来就是刷两遍共用的涂 料。 63.5+ 1327≈105.8(升)≈106(升)
例1:要粉刷教室,我们需要调查哪些数 据呢?实际测量,并计算
解:(1)经过测量,教室长10米,宽6米,高2.8米。(2) 如:经过观察,教室共有两块黑板,前、后墙各有一块;测量 每块黑板的长是4米,宽是1.2米。教室共有3个窗户(都在右 面墙上),每个窗户长1.8米,宽1.5米。 教室共有2个门(都在左面墙上),每个门长2.5米,宽1米。 (3)左面墙的粉刷面积:10×2.8-2.5×1×2=23(平方米) 右面墙的粉刷面积:10×2.8-1.8×1.5×3=19.9(平方米) (4)前墙和后墙面积相等,减去两块黑板的面积,得到需要 粉刷的面积和是: (6×2.8-4×1.2)×2=24(平方米) (5)地面的面积:10×6=60(平方米) 需要粉刷的总面积是: 60+23+19.9+24=126.9≈127(平方米)
(2)粉刷会议室的前、后墙 的面积共有多少?
解:12×6×2-8×5=104(平 方米)
2024版全新小学综合实践ppt课件完整版

2024全新小学综合实践ppt课件完整版•综合实践课程概述•实践活动设计与实施•学生参与与体验•教师指导与支持•课程评价与改进•家校合作与社会支持综合实践课程概述03适应未来社会需求培养学生具备适应未来社会所需的合作、沟通、创新等能力。
01培养学生创新精神和实践能力通过实践活动,引导学生发现问题、解决问题,培养创新思维和实践能力。
02促进学生全面发展综合实践课程涉及多个领域,有助于拓宽学生视野,提高综合素质。
课程目标与意义包括科学探究、社会实践、设计制作等多个领域,满足学生不同兴趣需求。
内容丰富多样强调实践性跨学科整合课程注重学生的亲身实践,要求学生在实践中学习、在体验中成长。
综合实践课程涉及多个学科领域,强调学科间的交叉融合。
030201课程内容与特点以项目为载体,引导学生开展实践活动,培养解决问题的能力。
项目式学习鼓励学生分组合作,共同探究问题,培养团队合作精神。
合作探究运用信息技术手段,如多媒体教学、网络资源等,丰富教学内容和形式。
信息化手段教学方法与手段实践活动设计与实施实践活动主题选择贴合学生生活实际选择与学生日常生活密切相关的主题,如环保、交通、健康等。
跨学科整合将不同学科知识进行整合,设计综合性实践主题,如科学探究、艺术创作等。
突出时代特色结合当下社会热点和科技发展趋势,选择具有时代特色的主题,如人工智能、未来城市等。
根据主题确定具体、可衡量的活动目标,包括知识、技能、情感等方面。
明确活动目标围绕活动目标,设计丰富多彩的活动内容,包括实践操作、小组讨论、成果展示等。
设计活动内容合理安排活动时间、地点、人员分工等,确保活动顺利进行。
制定活动计划实施阶段按照活动计划进行实践操作、小组讨论等活动,教师巡回指导,及时解决问题。
准备阶段收集相关资料、准备活动器材和场地、对学生进行分组等。
总结阶段组织学生进行成果展示和交流分享,对活动进行总结和反思。
实践活动效果评估过程性评价01观察学生在活动过程中的表现,评价其参与态度、合作能力、实践能力等。
小学生综合实践活动心得体会PPT

活动准备
确定活动主题
选择一个与小学生生活、学习紧密相关的主题, 如环保、科学探索等。
制定活动计划
明确活动的目标、时间、地点、参与人员及物资 准备等。
组织分工
根据活动需要,合理分配任务,确保每个参与者 都能明确自己的职责。
实践过程
活动启动
记录与分享
通过简短的仪式或活动,激发小学生 的参与热情,使他们对即将开始的实 践充满期待。
PART 01
活动背景与目的
活动背景
素质教育需求
当前教育环境下,越来越注重学 生的综合素质发展,综合实践活 动作为素质教育的重要组成部分 ,受到广泛关注。
学生成长需求
小学生正处于身心发展的关键时 期,通过实践活动可以培养他们 的动手能力、创新思维和团队协 作精神,为未来发展奠定基础。
活动目的
知识与技能应用
我意识到团队合作的重要性,因此我将更加注重培养自己的团队合 作精神和领导能力,以便更好地适应未来的社会和工作。
WENKU DESIGN
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WENKU
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感谢观看
THANKS
REPORTING
END
2023-2026
WENKU DESIGN
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知识运用
知识迁移
通过将所学的学科知识迁移到实践活动中,我加深了对知识的理解 ,并学会了如何在实际问题中运用这些知识。
问题解决
在活动中遇到问题时,我会运用所学的知识和技能来寻找解决方案 。这让我学会了如何分析问题、提出假设并进行验证的科学方法。
创意实现
通过实践活动,我将自己的创意付诸实现。我不仅学会了如何将想法 转化为具体的作品或方案,还培养了自己的创新能力和实践能力。
小学综合实践课ppt课件

未来课程发展的展望与规划
拓展课程内容 加强教师培训 创新教学方式 强化与生活的联系
随着教育理念的更新和科技的发展,未来综合实践课程将会更 加注重学科融合和跨学科学习,拓展课程内容和领域。
为了更好地教授综合实践课程,未来将加强对教师的专业培训 和教学技能的提升。
未来综合实践课程将会更加注重探究式学习、项目式学习等方 式,以更好地培养学生的创新思维和实践能力。
人员分工等。
活动实施
组织学生按照方案进行实践活动, 确保活动的顺利进行。
活动指导
在活动中给予学生必要的指导和帮 助,及时解决学生在活动中遇到的 问题。
03
课程实践案例分享
案例一:环保主题的综合实践
总结词
通过本次综合实践课程,学生们能够更 加深入地了解环保知识和保护环境的重 要性。
VS详细Βιβλιοθήκη 述本次课程以环保为主题,通过PPT演示、 小组讨论、实地考察等多种形式,让学生 们更加深入地了解环保知识和保护环境的 重要性。在PPT演示中,学生们介绍了环 保的基本概念、环境污染的现状及危害等 ,并通过小组讨论和实地考察,探讨了环 境保护的措施和方法。
该网站提供了丰富的小学综 合实践课教学资源,包括教 案、课件、素材等,方便教 师备课和教学,同时还有一 些教育资讯和活动报道,有 助于学生和家长了解相关情 况。
适用对象:小学综合实践课 教师、学生及家长。
推荐指数:五颗星。
THANK YOU
感谢观看
课程设置与教学目标
课程设置
综合实践课通常涵盖多个学科领域,如科学、技术、工程、艺术等,旨在通过 跨学科的学习和实践,培养学生的综合素质。
教学目标
综合实践课的教学目标是通过引导学生进行探究性学习、实际操作和小组合作 ,培养学生的实践操作能力、创新思维和团队合作精神,提高学生的综合素质 。
小学综合实践教案课件ppt课件ppt课件

实地考察、实验操作、观察记录。
课程大纲
主题三
01
烹饪与营养
内容
02
学习烹饪基本技能和营养知识,亲手制作简单的家常菜,了解
食物的来源和营养价值。
教学方法
03
理论讲解、实践操作、品尝分享。
02
教学方法与技巧
总结词
通过师生互动、生生互动,引导学生主动参与、积极思考, 提高教学效果。
详细描述
和探索欲望。
组织者
负责活动的组织与安排 ,确保活动的安全和顺
利进行。
指导者
为学生提供必要的指导 和帮助,解决他们在实 践过程中遇到的问题。
评估者
对学生的实践活动进行 评估,了解学生的学习
状况和进步情况。
教师培训与进修
提高教师的专业素养
通过培训和进修,提高教师的专业知 识和教学能力,使他们能够更好地指 导学生进行实践活动。
更新教育观念
交流教学经验
为教师提供一个交流教学经验的平台 ,促进教师之间的合作与共同进步。
帮助教师更新教育观念,了解新的教 育理念和方法,提高教学质量。
教师交流与合作
共享教学资源
教师之间可以共享教学资源,如 课件、教案、教材等,提高教学
效率。
共同研讨教学方法
教师之间可以共同研讨教学方法 和策略,解决教学中遇到的问题
主题三:社区服务
总结词:培养小学生的社会 责任感和团队合作意识,通
过社区服务活动来实践。
详细描述
组织学生参与社区清洁活动 ,保持环境整洁。
引导学生参与敬老院志愿服 务,关爱老年人。
组织学生参与公益募捐活动 ,帮助需要帮助的人。
通过团队合作完成社区服务 任务,培养学生的团队合作 意识。
小学综合实践课ppt课件

科学实验需要严谨的实验态度和方法,有助于培养学生的严谨性和 科学精神。
04 课程评价
评价标准
01
02
03
04
内容完整性
PPT课件内容是否涵盖了课程 的主要知识点,信息是否完整
。
视觉效果
PPT的排版、配色、图片和图 表等视觉元素是否清晰、美观
,易于理解。
互动性
PPT中是否包含了互动环节, 如提问、小游戏等,以激发学
社会实践中需要与他人沟通和合作, 有助于提高学生的沟通与合作能力。
了解社会现象
通过社会实践,学生可以了解社会现 象和问题,培养对社会问题的关注和 思考能力。
科学实验
探索科学现象
通过科学实验,让学生亲身体验科学现象和原理,培养对科学的 兴趣和好奇心。
学习科学方法
在科学实验中,学生可以学习科学探究的方法和步骤,培养科学思 维和探究能力。
小学综合实践课ppt 课件
目录
CONTENTS
• 课程介绍 • 教学方法 • 课程实践 • 课程评价 • 课程总结
01 课程介绍
课程目标
1 2
培养学生的实践能力和创新精神
通过综合实践活动,引导学生主动探究、发现问 题、解决问题,培养实践能力和创新精神。
促进跨学科知识的整合
综合实践活动涉及多个学科领域,有助于学生将 不同学科知识进行整合,形成完整的知识体系。
加强内容审核
。
详细描述
教师在PPT课件中展示具有代表性的案例,引导学生观察、 思考和讨论,让学生从案例中发现问题、分析问题并寻找解 决方案,有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
小组讨论法
总结词
通过小组讨论的形式,培养学生的团队协作和沟通能力。
小学三年级综合实践课课件共10张

动物
选择易于观察的小型动物 ,如昆虫、鱼类等,引导 学生观察动物的生活习性 和行为特点。
天气现象
指导学生观察并记录天气 现象,如云、雨、雪等, 培养学生的气象观测能力 。
观察方法指导
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
有序观察
指导学生按照一定的顺序 进行观察,如从上到下、 从左到右等,确保观察的 全面性。
比较观察
引导学生对相似或不同的 观察对象进行比较,发现 它们之间的异同点。
强调制作过程中的安全注意事项,如避 免使用尖锐工具、注意防火等。
作品展示与评价
完成制作后,让学生展示作品并相互评 价,提高学生的自信心和鉴赏能力。
04
实践活动三:实验探究
实验主题确定
01
确定实验主题
02
明确实验目的
根据课程要求和学生的兴趣点,选择一个具有探究性和实践性的实验 主题,如“物质的变化”或“植物的生长过程”。
过程与方法目标
情感态度与价值观目标
学生应养成积极参与、乐于探究、善 于合作的学习态度,树立正确的价值 观和人生观。
学生应学会观察、思考、分析问题的 过程和方法,培养解决问题的能力。
02
实践活动一:观察与记录
观察对象选择
01
02
03
植物
选择校园内或周边的常见 植物,如树木、花草等, 便于学生就近观察和记录 。
01
认知特点
三年级学生正处于具体运算阶 段,对事物的认知主要依赖于
具体经验和直观形象。
02
心理特点
学生好奇心强,喜欢动手尝试 ,但注意力容易分散,需要教
师的引导和帮助。
03
学习特点
学生开始接触一些抽象的概念 和知识,需要通过实践活动来
人教版小学综合实践课件ppt课件ppt

现代社会需要具备创新和实践能力 的人才,小学阶段正是培养这种能 力的起点。
课程目标
知识目标
情感、态度与价值观目标
通过实践活动,使学生掌握与生活息 息相关的知识和技能。
培养学生对社会、自然的责任感和探 究精神,形成积极的生活态度。
能力目标
提高学生的动手能力、解决问题的能 力以及团队协作能力。
客观评价
家长能够对孩子的表现进行客观的评价,为教师提供有价值的教学 反馈。
05
课程总结
课程收获
知识积累
实践能力提升
通过本次课程,学生们掌握了丰富的综合 实践知识,了解了实践活动的意义、目的 、实施步骤和评价方法。
学生们在实践中提高了动手能力、观察能 力、分析问题和解决问题的能力。
团队协作精神
创新思维培养
小组讨论
小组内讨论,培养学生团 队协作和沟通能力。
案例分析
引入实际案例,让学生分 析、总结,提高解决问题 能力。
情境模拟
角色扮演
学生扮演不同角色,模拟 真实情境,增强体验感。
情境再现
利用多媒体手段,再现历 史或现实场景,帮助学生 理解。
情境构建
教师构建情境,让学生在 其中探索、学习新知识。
小组合作
人教版小学综合实践课件ppt
• 课程介绍 • 教学方法 • 实践活动 • 课程评价 • 课程总结
01
课程介绍
课程背景
教育改革需求
随着教育改革的深入,小学教育 不再局限于传统的学科知识,更 注重培养学生的综合素质和实践
能力。
学生发展需求
小学生正处于身心发展的关键期, 通过综合实践课程可以促进他们的 动手能力、创新思维和团队协作。
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经验就是人生财富
对每个人的成长而言,经验就是人生的 财富,是发展中的过程性资源,是学生成 长过程中的条件性资源。经验是认识的基 础,是理解的条件,是观念表达的背景。 对学生生长必须的人生智慧、生活方式、 思维方式和价值观念的形成与确立来说永 远仅仅是一种“材料”,而不能成为一种 “养料”。
构建
知识
教育指向的是一个整体 的人的全面发展需要。
学生的认知领域发展、 情感领域的发展、动作技能 领域的发展和人际技能领域 的发展需要,是教育必须关 注的。
什么是综合实践活动
综合实践活动课程是基于学生的直接经 验,密切联系学生自身生活和社会生活, 注重对知识技能的综合运用,体现经验和 生活对学生发展价值的实践性课程。
先进的教学理念——实践性
综合实践活动以活动为主要开展形式, 强调学生的亲身经历,要求学生积极参与 到各项活动中去,在“调查”、“考察”、 “实验”、“探究”、“设计”、“操 作”、“制作”、“服务”等一系列活动 中发现和解决问题,体验和感受生活,发 展实践能力和创新能力。
实践出真知
中国人民大学校长纪宝诚教授说, 在我国大学优秀毕业生中,90%以上 都是在大学期间参与实践学习和各种社 会实践活动较多的学生,在重点大学中, 这一比例更高。世界著名大学——哈福 大学、耶鲁大学、剑桥大学、牛津大学 等,每年在中国录取的高中学生中, 100%都是在普通高中阶段经常参加各 类社会实践活动,且实践能力特别强的 学生。
教师
CCTV-2对话节目播出了耶鲁大学校 长莱文和北京大学校长许智宏的对话, 从中我们可以窥视教育改革的基本走向。
每一个学生在进了大学之后,您认 为最重要的三大任务究竟是什么?
耶鲁大学莱文
Question everything Study hard Think for yourself
北京大学许智宏
——华应龙
案例:只教 事实性知识 的教师是低 层次的教师
问题:什么是知识结构?
大脑比喻成一 个仓库,知识结构 就是说你的仓库里 都存了一些什么货 色,缺什么,不缺 什么,不同的货色 各占多大比例。
具有创造力的人的知识结构是怎样的?
• 观点:综合实践是教学生 顶层的哲学性、通用性的 知识,教的是最重要的知 识。
价值水平 的角度:
知识的四种类别 知识的四个层次
(季苹)
从性质角度分:知识的四种类别与四种层次
从性质角度分:知识的价值性知识 四种类别与四种层(次关于功能和意义的知识)
方法性知识
(关于程序和方法的知识)
概念性知识
(关于观念和原理的知识。)
事实性知识
(关于“是什么”和“怎么样”的知识。)
三流教师教知识; 二流教师教方法; 一流教师教思想。
• 有效教学的“教学”,是指教师引起、维持和促 进学生学习的所有行为和策略。它主要包括三个 方面:一是引发学生的学习意向、兴趣。教师通 过激发学生的学习动机,使教学在学生“想 学”“愿学”、“乐学”的心理基础上展开。二 是明确教学目标。教师要让学生知道“学什么” 和“学到什么程度”。三是采用学生易于理解和 接受的教学方式。
核心思想
关注
有效教学的认定
• 有效教学的认定是一个非常复杂的专业范 畴,教学大致可以按照实践效果分为以下 几类:
• 负效教学——期望的驳论 • 无效教学——漠视的盲区 • 低效教学——无奈的现实 • 有效教学——基本的诉求 • 高效教学——认定的困惑
有效教学的评价
• 有效教学评价五要素: (1)是有价值的; (2)是有效果的; (3)是有效益的; (4)是有效率的; (5)是有效用的。
小学综合实践
构建知能体系 促进有效教学
王艳凤
教师进修学院 初教部
美国学者拉思《价值与教学》
“每个人都有自己的价值观,每个人 都按他个人的价值观行事,学校教 育的根本任务在于抓住价值观,发 展学生的道德意识,发展学生判断 和选择能力。要让学生在内部的道 德冲突中澄清自己的价值观,反 对公式化的说教和死板的灌输。”
哲学观点 跨学科的主题
学科视角、核心概念和方法
基础知识、基本技能
综合实践活动不是一种“作为 事实的课程”,而是一 种“作为实 践的课程”;
基础教育的四大支柱
联合国教科文组织的“德洛尔报告”, 即 《教育—财富蕴藏其中》指出,面对时 代 的挑战,世界各国的基础教育务必引导 学生“学会认知、学会做事、学会与他人 共同生活和工作、学会生存”,并把这 “四个学会”称为“基础教育的四大支 柱”。
全人教育
教育不仅仅是传授知识 的活动,而是与学生的命运、 幸福有关的问题。
做学问 学会做人 发展为社会服务的能
力
如果对两个大四的学生进行选择 和面试,您作为校长最想对他们提 的三个问题是:
耶鲁大学莱文
北京大学许智宏
你说过去你创办了杂 你认为课程重要还是
志,什么杂志?
实践重要?
在学习中你觉得受益 中国的教育体制使你
最大的是什么?
失去了什么?
什么东西让你兴奋, 你喜欢什么样的教师? 能帮你成为老板?
价值判断发挥的功能讨论:
什么是有效教学?
• 有效教学既是一种教学策略,更是一种教 学理念。现代教学论认为教学过程是师生 交往、积极互动,共同发展的过程。
• 有效教学的基本特征是关注全体学生的发 展、关注教育教学的实效、关注学生积极 主动参与的过程 。
• 有效教学的“有效”,主要是指通过教师在一种 先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后, 使学生获得具体的进步或发展。
体系
对知识价值判断与按知识结构教学
分类的 维度与 出发点
知识经济 的角度:
经济以知识为基础 知识产生经济效益
信息加工 的角度:
知识的表征 获得知识的方式
(家安德森)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
文化 的角度:
主张知识文化性 本土性和建构性
科学哲学 的角度:
知识的本体范式 规定具体科学知识 基本概念架构及特征
(库恩、拉卡托斯、劳单
先进的教学理念——主题体验
综合实践活动目标和内容具有开放性。 综合实践活动强调富有个性的学习活动过 程,关注学生在这一过程中获得的丰富多 彩的学习体验和个性化的表现,注重学生 在实践性学习活动过程中的感受和体验, 要求学生超越单一的接受学习,亲身经历 实践过程,体验实践活动,实现学习方式 的多元化,发展学生的创新精神和实践能 力。