幼儿园小班观察记录-- 《卫生间门口的“刷卡机”》

记录
参赛作品名称
《卫生间门口的“刷卡机”》
参赛作者
单位名称
观察目标
让幼儿自觉遵守规则，有序进入卫生间，不推搡打闹。
观察对象
年龄段/班
小班
观察时间
观察分析
一、观察实录。
本学期我又迎来了一群新的小不点，这其中一个叫王博的孩子很快引起了我的注意。王博是班中最大的孩子，但卫生习惯很不好，自我控制能力也很弱，总是违反规则，做一些有反常态的事情，如上课时突然怪叫，排队时串来串去，有的时候还会欺负小朋友。针对王博的表现，我与他进行了很多次谈话，但都作用不大。
4.善用鼓励，及时强化。王博的内心深处是非常渴望成人对他的关注与认可的，很珍视老师对他的鼓励与表扬。于是我更加有意加强对他的鼓励，及时强化他的良好行为。
5.与家长沟通，转变家长的教育方式与教育态度，实现家园共育。针对王博的表现，我主动与王博的爷爷进行了沟通，反馈孩子在园的表现和变化，使家长认识到家庭教育的不足，希望其父母多关注孩子，鼓励家长在自己能力的范围内给孩子好的环境，为孩子树立良好榜样，有目的的纠正孩子的不良习惯。教师诚恳的谈话，引起了王博爷爷的重视，但其父母仍然忙于打工，没有见过面。
3.帮助王博发现自我闪光点，因势利导。换一种角度看王博，我发现他身上有很多的优点。他聪明好学，积极乐观，能很好地接受别人的批评与建议。我引导他自己及小朋友们都认识到这些闪光点，并让其在活动中充分展示自己优秀的一面，让同伴们逐步喜欢与接受他，并主动地关心帮助他，使其在集体中获得尊重，逐步自信，从而自觉向好的方向发展。
获取成效
在教师的不懈努力下，慢慢的，王博越来越懂规矩有礼貌，他的朋友也越来越多了，小脸上洋溢着快乐的笑容。但由于家庭因素的影响，孩子在卫生习惯、行为习惯和知识技能等方面与其他孩子还有较大差距，是我们今后工作致力的方向。
在对王博的观察与引导中，我不断地自我分析、自我反思、自我总结，得到有利于教师自我成长的可贵经验。一是教师要善用教育智慧化解日常工作中的问题。我们面对的是小孩子，每天都有层出不穷的问题。这些问题挑战着教师的智慧，要求我们能根据实际情形，及时作出判断，调整行为，采取利于幼儿发展的方式方法引导幼儿成长。二是在日常工作中我们要学会及时的、不断地反思。有反思才会认识自己的不足，有反思才会有不断的改进，积极的反思是教育行为不被以往经验束缚的法宝。只要我们认真总结经验，又不受限于经验，必将会更有利于幼儿的健康发展和自身的专业成长。
今天教育活动后，我让孩子们去入厕，看他们排好队我就忙着收拾上课的教具材料。不一会，凡凡就来告状，“老师，王博堵着厕所门，还推小朋友。”我冲向卫生间，看到王博在厕所门口两手伸开摆成了一个“大”字，刚想进去直接把他拉出来，却听他依次喊着：“刷卡！”只见有的小朋友很配合的“叮咚”一声，他便立刻放行，而有的不理睬他的，他就把这些孩子堵在了门口。我看到王博是那么的认真与执着时，有片刻的犹豫：多么有创意的孩子，我要打断他吗？思绪一转，我笑着说：“你们在玩进门刷卡的游戏吗？速度可要快些哦，要不然可要尿裤子了。”孩子们听了我的话纷纷快速“刷卡”，秩序井然，而王博一遍一遍挪动身体不厌其烦的开门。最后小朋友都进门了，王博说了一句：“累死我了。”我摸摸他的头，“王博辛苦了！”王博一脸的快乐，还有些不好意思呢。孩子们都入厕完毕之后，针对刷卡事件我和小朋友一起进行了讨论：王博这样做到底对不对？有的说很有趣，有的说小朋友一个一个进卫生间不挤了，有的说太慢了，有的说王博堵着门还推小朋友不礼貌……“那有什么办法让小朋友刷卡排队有秩序的进卫生间，又不用小朋友堵门浪费时间呢？”我提出问题。“安一个刷卡机。”王博说。小朋友们也都同意。最后，我在集体当中感谢了王博带给我们的创意，征得小朋友们同意后，用即时贴剪了一个圆形充当刷卡机贴在了厕所门口。从这以后，孩子们上厕所都不会再拥挤了，他们快乐的“叮咚”着，自觉排队“刷卡”入厕了。
二、分析。
王博的父母都在打工，入园至今我就见过一次。他一直由爷爷奶奶带大，爷爷每天忙着送牛奶，而王博的闲暇之余就在爷爷的三轮车上度过。因此，造成了王博疏于教育，不喜约束，规则意识差的问题。以往我只看到王博身上的不足，把教育策略着眼点都放在如何能让他遵守规则，改掉缺点上。“卫生间刷卡”事件，让我看到了王博聪明可爱的一面，也认识到自己原来教育措施的狭隘、片面。
采取措施
针对王博不能及时改正缺点的问题，我通过进行深入剖析和自我反思后，制定了如下教育策略：
1.给予王博母亲般的亲情与关爱，拉近师生距离，让他愿意听老师的话，自觉做个遵守规则的好孩子。在日常工作中，我经常会抱抱王博，拉着他的手和他自然的聊聊天，让他感受到老师给予他的特别关爱与期望。
2.预先防范，给予帮助。在活动中，当王博一出现不遵守规则的苗头时，我都会及时询问和提醒，“你怎么了，有什么不开心的吗？”“需要老师帮助你吗？”“要注意哦，这样我可不喜欢。”用及时引导帮助他减少不遵守规则的机会。