六年级美术《遥远的地平线》第一课时教案湘教版
湘教版六年级下册美术第3课《遥远的地平线》教案
湘教版六年级下册美术第3课
《遥远的地平线》教案
一、教学目标：
知识目标：让同学们了解线性透视现象；
技能目标：能利用线性透视进行简单的创作；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：能利用线性透视进行简单的创作；
教学难点：了解线性透视形成的原理；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作油画的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是线性透视吗？它的形成原理是什么？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《遥远的地平线》；
一、说一说：
师：课件出示课本第11页代表四种视觉的四幅图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这些画分别是那种视觉现象？
不同的视觉具有哪些不同的特点？它们的地平
线和消失点在哪里？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师:巡视指导;
生：积极举手回答；
师：同学们说的十分准确，说明你们刚才学习的十分认真; 师：课件出示课本第12页的几幅图片，请同学们认真观看后，仔细找一找这几幅图中的视平线在哪里？
生：认真观看后，仔细寻找；
师:巡视指导;
师：刚才同学们都找的很认真，也找的十分的准确；
三、实践展示：
师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的观察能力，尝试画出校园内某处的风景，要求画出风景的地平线和消失点；
师：然后到讲台上进行展示；
生：结合课文积极创作；
师:巡视指导;
生：创作完成后，积极上台展示；
师：对学生作品做出必要的点评；。
【最新】湘教版小学美术六年级下册： 3 遥远的地平线-教案
【最新】湘教版小学美术六年级下册： 3 遥远的地平线-教案
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时 间：________________பைடு நூலகம்_
遥远的地平线》教学设计
从两方面来说，一说研究，二说教学。
一说研究。研究课本——《遥远的地平线》一课属于“造型•表现”领域，透视这一美术语言对于学生来说相对陌生，但在实际生活中处处可见。学生通过本课的学习，能够从生活中寻找利用，并表现近大远小的透视现象，即通过学习培养学生对于美术的热爱，又通过美术培养学生对于生活的热爱。本课的重难点，重点是通过对图片和作品的欣赏，了解近大远小的透视现象，难点是学会用线条，色彩等方式表现表现的透视透视效果。研究学生——六年级的学生，相对于中低年级的学生而言，已经具备了一定的美术知识和美术技能，因此应该让学生在兴趣的引导下学习一些绘画理论知识。在欣赏中学习，在动手操作中提高。另一方面，教材涉及的专业知识较多，比较枯燥，容易混淆，因此在教学中不能急于求成，比如平行透视和成角透视就不能一次性灌输给学生。本课应立足于研究视觉空间变化的规律，让学生学习并掌握浅显的透视知识，在绘画中初步解决空间表现的问题。
3. 遥远的地平线-湘美2011版六年级美术下册教案
3. 遥远的地平线-湘美2011版六年级美术下册教案一、教学目标1.了解不同的艺术表现形式，感受艺术的美丽和魅力。
2.了解和学习色彩的基本概念和运用方法，如颜色的分类、明暗、协调等。
3.发现和感受自然界中的美，培养学生的美感和审美能力。
4.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高其表现能力。
二、教学重点和难点（一）教学重点1.艺术表现形式与技法。
2.欣赏自然景物，并加以表现。
（二）教学难点1.学生对表现方式的掌握和运用。
2.学生对色彩的理解和运用。
三、教学要求1.为学生提供丰富的经验和材料，以便他们学会观察，了解和表现自然界中的景物。
2.安排一定的练习环节，以便学生习惯于运用不同的技法和素材进行创作和表现。
四、教学内容教学内容将涉及不同艺术表现形式和技法，以便学生对自然景物（如大海、天空、远山）的不同特征进行观察、了解和表现。
其中学生将学会运用不同的色彩进行表现，以达到色彩的变化和协调。
另外，让学生加深对运用不同素材和摆放方式的理解与运用。
五、教学方法1.讲解教师将为学生讲解艺术表现形式和技法，以及如何观察、了解和表现自然景物。
2.示范通过教师对不同艺术表现形式的示范，来激发同学们的兴趣和创作欲望。
3.实践练习给学生配备必要的练习手册，使他们学会运用不同的技法和素材进行创作和表现。
4.评价针对学生的表现，通过教师的评价，帮助学生发现不足和加深对自然景物的理解、把握和表现能力。
六、课堂互动环节为使学生充分地参与教学，教师会适度地设置一些互动环节，例如：1.引导学生畅所欲言，对于自然景物的色彩、艺术表现方式和技法提出疑问和建议；2.让学生根据教师的指示进行练习，进而以自己的方式和风格进行表现；3.鼓励学生互相欣赏和评价，通过学生之间的互动和交流，使他们之间相互借鉴、相互提高。
七、教学评价教学评价是教育过程中必不可少的环节。
针对本门课程的教育目标，我们将采用以下几种评价方式：1.观察学生在学习过程中的表现和进步，记录在教师日志中；2.通过给学生的练习册上盖章，并给予评价，来激励他们的学习热情和动力；3.在课程结束后，安排一次评价测试或练习考试，以检测学生的学习成果；4.针对每次的练习和考试，及时反馈结果，以便学生了解自己的优势和不足，并进一步改进。
新湘教版美术六年级下册3、《遥远的地平线》课件
02
《遥远的地平线》作品解析
作品背景
01
02
03
创作年代
这幅作品创作于XXXX年 代，是艺术家对自然与人 类关系的深刻思考的体现 。
文化背景
作品反映了当时社会的文 化氛围，通过艺术的形式 表达了对人与自然和谐共 生的向往。
个人背景
艺术家在创作这幅作品时 ，正经历着人生中的低谷 ，作品也融入了个人情感 和心境。
作品内容
主题
作品以“遥远的地平线”为主题 ，展现了人与自然的和谐共生关
系。
构图
作品采用水平线构图，将画面分为 前景、中景和远景三个层次，层次 感强。
色彩
作品以暖色调为主，给人以温馨、 宁静的感觉，同时通过色彩的渐变 和对比，增强了画面的视觉冲击力 。
作品风格与技巧
风格
作品采用了浪漫主义风格 ，强调对自然美的追求和 对情感的表达。
部分学生在绘画技巧上还需加强练习。
延伸学习建议
继续探索
01
阅读相关书籍
03
02
鼓励学生在家中继续探索地平线的表现方式 ，尝试运用不同的绘画材料和技巧。
04
推荐学生阅读关于地平线表现的美术书籍 ，以加深对这一主题的理解。
创作练习
05
06
布置作业，让学生创作一幅以地平线为主 题的美术作品，要求运用所学技巧。
技巧
艺术家运用了丰富的绘画 技巧，如点彩、渲染等， 使画面更加生动、逼真。
创新之处
作品在表现手法和构图上 都有所创新，展现了艺术 家独特的艺术视角和创作 理念。
03
美术知识与技能训练
色彩运用
色彩运用
通过观察和欣赏《遥远的地平线》作 品，学生将学习如何运用色彩来表现 画面的氛围和情感。
六年级下册美术教案-3. 遥远的地平线(1)-湘美版
物,消失点就往左移.
视平线的位置不固定,想表现视平线以上的景物,视平线可以低一点.想表现视平线以下的景物,视平线可以高一点.
视平线以上,景物越远越向下,视平线以下,景物越远越向上,
（5）教师示范
①先找到消失点.
②画出主要的透视线,如马路.
③按近疏远密、近粗远细的规律,处理好各条竖线、斜线.
④将物体的外轮廓简略表现出来.
3、本课练习添画风景透视图
讲解作画的基本过程
（1）先观察图片中事物的特征,寻找出符合透视变化的基本规律；
（2）构图（考虑安排主体物的合理位置）；
（3）用线描表现（刻画主题物的特征）；
（4）整理画面
三、学生作业,教师辅导
四、学生创作注意：
1、主体物要有近大远小的变化并且重复排列在画面中
2、情境添加简洁有趣
3、颜色要有对比,近处的鲜明,远处的灰暗
五、作业展示学生互评
六、总结让学生谈一谈这节课的收获.。
六年级下册美术教案-3.遥远的地平线(1)-湘美版
六年级下册美术教案3. 遥远的地平线（1）湘美版教学目标1. 知识与技能：让学生了解地平线的概念，掌握地平线在绘画中的运用方法，培养学生对空间和透视的基本认识。
2. 过程与方法：通过观察和分析自然景观，学生将学会如何运用地平线来表达空间感和深度感，提高绘画表现力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然环境的观察和欣赏能力，激发学生对美术创作的兴趣和热情。
教学内容1. 地平线的概念：介绍地平线是地球表面与天空相交的线，它在绘画中起到分隔地面与天空的作用。
2. 地平线在绘画中的应用：分析不同时间、不同地点地平线的表现，如早晨、傍晚、山区、海边等。
3. 透视的基本原理：讲解一点透视和两点透视的原理，以及如何通过地平线来实现透视效果。
教学重点与难点1. 重点：学生需要掌握地平线的绘画方法和透视的基本原理。
2. 难点：如何在实际绘画中灵活运用地平线和透视，创造出具有空间感和深度感的作品。
教具与学具准备1. 教具：课本、PPT、黑板、地平线示例图。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔或水彩。
教学过程1. 导入：利用PPT展示不同时间、不同地点的地平线图片，引导学生观察和讨论。
2. 新授：讲解地平线的概念和透视的基本原理，示范如何在绘画中使用地平线。
3. 练习：学生根据所学知识，进行地平线绘画练习，教师巡回指导。
板书设计1. 遥远的地平线2. 内容：地平线的概念地平线在绘画中的应用透视的基本原理作业设计1. 课堂练习：完成一幅以地平线为主题的绘画作品。
2. 家庭作业：观察并记录家附近的地平线，尝试运用透视原理进行绘画。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够理解和掌握地平线的概念及其在绘画中的应用，同时初步掌握透视的基本原理。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作和创造性思维的培养，鼓励学生通过观察和思考，将所学知识运用到实际绘画中。
课后，教师应反思教学方法和教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，以便更好地促进学生的全面发展。
湘教版美术六年级下册第3课《遥远的地平线》教学设计
湘教版美术六年级下册第3课《遥远的地平线》教学设计一. 教材分析《遥远的地平线》是湘教版美术六年级下册第3课的内容。
本节课主要让学生通过绘画表达出自己对遥远的地平线的理解和想象。
教材内容丰富，包括遥远的地平线的图片、绘画技法和创作方法等。
通过本节课的学习，学生可以培养自己的审美能力、观察能力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础和绘画技能，但对于遥远的地平线的理解和表达可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们观察、思考和表达，帮助他们更好地完成作品。
三. 教学目标1.让学生了解遥远的地平线的概念和特点，培养学生的审美能力。
2.引导学生通过观察、思考和绘画表达出自己对遥远的地平线的理解和想象。
3.培养学生的创新能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.掌握遥远的地平线的绘画技法和创作方法。
2.如何引导学生表达出自己对遥远的地平线的理解和想象。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察遥远的地平线的图片，引导他们发现和总结地平线的特点。
2.讨论法：让学生分组讨论，分享彼此的创作想法和绘画技法。
3.实践法：让学生动手绘画，实践所学知识和技能。
六. 教学准备1.准备遥远的地平线的图片和绘画作品，用于展示和参考。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备投影仪和幻灯片，用于展示教学内容。
七. 教学过程教师通过展示遥远的地平线的图片，引导学生关注地平线的特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍遥远的地平线的概念和特点，展示一些绘画作品，让学生了解地平线的绘画技法和创作方法。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的创作想法和绘画技法。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们更好地完成作品。
4.巩固（10分钟）学生动手绘画，实践所学知识和技能。
教师继续巡回指导，关注学生的个体差异，引导他们表达出自己对遥远的地平线的理解和想象。
5.拓展（10分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让其他学生欣赏和评价。
初中美术《遥远的地平线》优质教案、教学设计
的地平线（板书）
生看课件,生答师小结
自主学习
1.什么是地平线？
2.什么是消失线和消失点
3.你有什么疑惑？
4.学生分小组交流讨论，分享各自手机的作品，谈感受
课件出示代表性的图片
精讲点拨
我们在以前看书经常会看到这样的描述，比如：“太阳从地平上冉冉升起”“汽车渐渐的消失在地平线上”等地平线到底在哪里？总是给我们以无限的遐想，大家都学过地理了，地球是什么形状？是球形，我们能不能看到地球的全貌，不能，假如一个人极目远忘时，就会看到在天地之间有一条线，也就是老百姓常说的天边，在绘画中这条天地之间的分割线就是地平线（板书）当我们远望地平线时，路面会怎么样近宽远窄，为什么？大家拿一本书，放在眼前，是不是很大，再放远 点，是不是小了。再远点又会怎么样？越来越小,当我们看书时，眼睛和书本形成一个夹角，这个夹角越大，物体越大，夹角越小，物体越 小，这就是视角。我们看远方时自然形成了近大远小，路面消失在哪里？地平线。想这条消失在地平线上的点就称为消失点。
遥远的地平线第一课时一教学目标1学生能分析简单的透视现象在室外风景画中用线条表现空间的纵深感2使学生了解与透视有相关的基本概念二教学重点认识生活中的透视现象并学会分析三教学难点观察的能力是画好透视的关键四教学程序课目第3课6年级下册活动一执教教学程序教学活动媒体运用欣赏导入激发情趣先请同学们看一幅图片体会一下看完之后谈一下感受这幅图片给人以纵深的空间感非常的深和远近处的铁轨逐渐变窄了最后消失了电线杆由高变矮最后也消失了它们都消失在天地之间这条神秘的线上今天我们就来共同探讨这一奇妙的现象一起走进遥远的地平线板书生看课件生答师小结自主学习1
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六年级美术《遥远的地平线》第一时教
案湘教版
总时
第7时
年
月
日
题
第3
遥远的地平线
共2时
第1时
教
学
目
标
知识与技能目标：了解地平线和消失点的概念。
学生能分析简单的透视现象，在室外风景画中能用线条表现空间的纵深感。
过程与方法目标：能了解基本的透视关系，利用透视纸画出室内景物。
使学生了解与透视相关的基本概念，中室内
景物画中能用线条，表现出物像的立体感。
情感态度与价值观目标：使学生学会推理性的观察方法，能忠实第表现自己的所见、所想。
教学重难
点
运用基本的透视规律，正确表现物体前后遮挡的空间关系。
能创作出体现物体前后空间感且有一定情境的画面。
教
法
学
法
欣赏激趣、交流感受、对比分析、示范引导、临摹创作
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、直观感知、导入题
、通过图片引出题，让学生初步感受基本的透视变化。
2小结：小河沿着山脚回转，越远越小，消失在遥远的地平线上，这就是我们在生活中常见到的一些有趣的现象，今天我们就共同来探讨这种现象，一起学习遥远的地平线。
二、观察分析、了解变化
、通过观察分析，让学生进一步了解这种有趣的透视规
律。
小结：存在于空间中的任何物体被人的眼睛看到后，其影像都会发生近大远小、近宽远窄、近实远虚、近粗远细、近稀远密的变化。
2、举例日常生活中常见的透视的实例，展示图片。
三、尝试练习、掌握画法
在探究练习中让发现透视规律，并能运用透视规律来解决画面物体的前后空间关系。
四、教师示范、拓展思维
教师示范让学生更加明白画面的主次关系。
五、创作表现
、作业要求：本P11页学习活动一，绘制一幅风景草图，要求表现出地平线，消失点。
2、注意：主体物要有近大远小的变化并且重复排列在画面中；情境添加简洁有趣颜色要有对比，近处的鲜明，远处的灰暗。
六、评价总结
学生欣赏一张图片，注意发现蓝天下近处和远处的山峦各有什么不同？山脚下的小河近处的和远处的发生了那些变化？
、学生初步感受基本的透视变化。
2、学生说一说日常生活中，你们还见到过那些物体发
生了这种变化
让学生了解位置不同，看到的视觉变化会不一样。
通过欣赏让学生了解画面近大远小的排列方法。
学生按照要求完成作业，教师巡视辅导。
教学
反思。