对历史人物的评价应客观公正——《我所知道的李宗..
评价历史人物的基本原则
评价历史人物的基本原则历史是人类文明的宝库，历史人物是历史的主角。
对历史人物的评价，不仅是对历史的认识和理解，更是对人类文明的传承和发展的重要一环。
然而，对于历史人物的评价，往往存在着主观性和客观性的矛盾。
因此，评价历史人物的基本原则应该是客观、公正、全面、科学。
一、客观客观是评价历史人物的基本原则。
历史人物的评价应该基于事实和证据，而不是主观臆断和偏见。
评价历史人物要避免情感和个人偏见的干扰，要以客观的态度去看待历史人物的行为和思想。
只有客观评价历史人物，才能真正反映历史人物的真实形象和历史价值。
二、公正公正是评价历史人物的基本原则。
历史人物的评价应该基于公正的标准和价值观。
评价历史人物要遵循公正、公平、公开的原则，不偏袒、不歪曲、不夸大、不贬低历史人物的行为和思想。
只有公正评价历史人物，才能真正反映历史人物的价值和意义。
三、全面全面是评价历史人物的基本原则。
历史人物的评价应该全面、系统、深入地分析历史人物的行为和思想。
评价历史人物要考虑历史背景、社会环境、文化传统等多方面因素，全面反映历史人物的思想和行为的内在联系和历史意义。
只有全面评价历史人物，才能真正反映历史人物的历史地位和历史作用。
四、科学科学是评价历史人物的基本原则。
历史人物的评价应该基于科学的方法和理论。
评价历史人物要遵循科学的原则和方法，采用科学的分析和研究手段，深入挖掘历史人物的思想和行为的内在联系和历史意义。
只有科学评价历史人物，才能真正反映历史人物的历史地位和历史作用。
综上所述，评价历史人物的基本原则是客观、公正、全面、科学。
只有遵循这些原则，才能真正反映历史人物的真实形象和历史价值，才能更好地传承和发展人类文明。
高考历史答题怎样评价历史人物
高考历史答题怎样评价历史人物
怎样评价历史人物基本评价历史人物，实际上就是要评价其一生的功过是非。
要正确评价一个历史人物，首先，必须全面把握其历史活动；其次，要按一定的标准和原则把这些活动分为积极（或进步、功绩）和消极（或反动、过错）两方面，对于有些历史人物，其活动呈现明显阶段性，所以还要分阶段评价；第三，评价的标准和原则有（1）生产力标准（2）人民群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则，不要夸大英雄人物的作用（3）阶级的观点（4）时代的观点，即要把历史人物放到特定的历史条件下评价，符合时代发展要求的，则肯定，反之则否定，同时注意不要用现代人的标准评价古人；（5）不要以偏概全（6）客观公正，不要带感情色彩（7）注意两点论和重点论的统一。
对历史人物的评价原则
对历史人物的评价原则在漫长的历史长河中，无数人物如繁星般闪耀。
他们的事迹、思想和影响，构成了丰富多彩的人类历史画卷。
然而，对这些历史人物进行评价并非易事，需要遵循一定的原则，才能做到客观、公正、全面。
首先，评价历史人物必须将其置于特定的历史背景之中。
历史背景是理解历史人物行为和决策的重要基石。
不同的时代有着不同的社会、政治、经济和文化条件，这些条件塑造了人们的观念和选择。
例如，秦始皇统一六国，在当时的历史背景下，结束了长期的战乱，实现了中国的大一统，其功绩不可忽视。
但他推行的严刑峻法和繁重的劳役，在当时的生产力水平下，给人民带来了沉重的负担。
我们不能以现代的标准去简单地批判他的这些举措，而应考虑到那个时代的局限性和特殊性。
其次，评价历史人物要全面看待其功过是非。
不能片面地强调一方面而忽视另一方面。
以汉武帝为例，他在位期间，加强中央集权，拓展疆土，使汉朝达到了鼎盛时期。
但他的穷兵黩武也导致了国力的消耗和人民的困苦。
在评价汉武帝时，我们既要肯定他的雄才大略和历史功绩，也要看到他的政策带来的负面影响，从而给出一个全面、客观的评价。
再者，评价历史人物要关注其对社会发展和进步的影响。
一个历史人物的行为和决策，如果推动了社会的发展，促进了文明的进步，就应该给予肯定。
反之，如果阻碍了社会的发展，就应该进行批判。
比如，唐太宗李世民虚心纳谏，任用贤能，轻徭薄赋，开创了“贞观之治”，为唐朝的繁荣奠定了基础，对中国封建社会的发展产生了积极的影响，因此被后世称赞。
同时，评价历史人物要考虑到他们的个人品质和道德操守。
但需要注意的是，个人品质和道德操守不能成为唯一的评价标准，而应与他们的历史功绩和对社会的影响综合起来考量。
例如，曹操在历史上被认为是“乱世之奸雄”，他的一些手段可能被视为奸诈。
但他在政治、军事和文学方面的才能，以及他在统一北方过程中所发挥的作用，也不能被轻易抹杀。
另外，评价历史人物要避免主观臆断和情绪化。
不能因为个人的喜好或偏见而对历史人物进行片面的评价。
分析历史人物的方法,八种解题方法
分析历史人物的方法,八种解题方法从各类历史人物的学习评价中我们可以总结经验，吸取教训，更有利于我们的成长进步。
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分析历史人物的方法一、推动社会论主要看历史人物是否顺应了历史发展潮流，是否推动或阻碍了生产力发展及人类社会进步。
【例题释疑】评价孙中山。
孙中山先生是中国民主革命伟大的先行者，他的功绩不仅体现在领导辛亥革命，推翻两千多年封建专制统治，更为重要的是使民主共和观念深入人心，让更多的国人觉醒。
他审时度势，促进国共第一次合作，把革命逐步推向全国。
从这些方面，我们可以明确得出结论：孙中山革命的一生，是推动中国社会进步发展的。
二、历史功过论将历史人物的活动分功和过分别评述，并综合指出是功大于过，还是过大于功。
【例题释疑】试评拿破仑。
在法国大革命的历史中，拿破仑作为新兴资产阶级的军事家、政治家，他镇压了叛乱，粉碎了欧洲“反法联盟”的多次武装干涉，打乱了欧洲的封建秩序，促进了欧洲各国人民的觉醒，稳定了法国大革命的社会成果，这是他的主要功绩。
但是战争后期具有明显的侵略和掠夺性质，给欧洲和法国人民带来了巨大灾难。
因此综观拿破仑的活动，对当时社会和人类历史的发展是起过作用的，他功大于过，是个应当肯定的历史人物。
三、历史阶段论以时间顺序为纲，结合历史人物所处的不同历史时期，把历史人物的活动分成不同阶段，逐段评价其功过是非。
【例题释疑】评价蒋介石。
1.土地革命时期：蒋介石与人民为敌，大肆屠杀共产党人和革命群众。
2.抗战时期：蒋介石领导国民党与共产党合作，抗击日本侵略者，为中国的民族独立做出了贡献。
因此说，蒋介石当总统时独裁贪权，对付反对者不择手段;但他在抗战时期又为民族独立做出过贡献。
3.抗战胜利后：不顾人民渴望和平的愿望，发动了内战，既不得民心又不得军心。
总之，评价历史人物的原则有：将人物置于特定的历史环境中评价;是否推动社会发展，推动人类文明进步;评价要客观，不能随意夸大和否认历史人物的作用;评价要全面，不能以偏概全等。
应该如何评价历史人物
应该如何评价历史人物在漫长的历史长河中，无数的人物如繁星般闪耀。
他们或是英勇的将领，或是睿智的政治家，或是才华横溢的文人墨客。
然而，对于这些历史人物的评价，却往往是一个复杂而充满争议的问题。
首先，我们要认识到历史人物所处的时代背景是评价他们的重要基础。
每个时代都有其独特的社会、政治、经济和文化环境，这些因素深刻地影响着人们的行为和决策。
比如，秦始皇统一六国，在当时的历史条件下，结束了长期的战乱，实现了中国的首次大一统，这无疑是一项伟大的功绩。
但他实行的严刑峻法和繁重的徭役，也给百姓带来了巨大的痛苦。
我们不能脱离秦朝那个特定的时代背景，单纯地以现代的价值观去评判秦始皇的所作所为。
只有将其置于当时的历史环境中，才能更客观、全面地理解他的行为和影响。
其次，评价历史人物需要综合考虑他们的动机和目的。
一个人的行为往往是由其内心的动机所驱动的。
例如，汉武帝多次发动对匈奴的战争，其动机一方面是为了保卫边疆，维护国家的安全和稳定；另一方面也有拓展疆土、彰显国威的考虑。
我们在评价汉武帝的这一举措时，不能仅仅看到战争带来的人员伤亡和经济负担，还应该看到其背后的战略意义和对国家长远发展的影响。
再者，历史人物的个人品质和道德操守也是评价的重要方面。
例如，唐太宗李世民虚心纳谏，任用贤能，以民为本，开创了“贞观之治”，他的开明和包容为后世所称道。
而像秦桧这样的奸臣，出卖国家利益，陷害忠良，其道德败坏的行为则受到了千古的唾弃。
然而，对于个人品质的评价也要避免过于简单化和片面化。
人是复杂多面的，一个在某些方面表现出高尚品质的人，可能在其他方面存在缺陷；反之亦然。
同时，我们还应该看到历史人物的行为所产生的长远影响。
有些历史人物的决策和行动，不仅在当时产生了影响，而且对后世也产生了深远的作用。
比如孔子，他的思想和学说在中国乃至世界文化史上都有着极其重要的地位，对中华民族的价值观、道德观和社会秩序的形成产生了深远的影响。
另外，评价历史人物要避免主观偏见和片面性。
高中历史中的历史人物评价原则
高中历史中的历史人物评价原则在高中历史的学习中，对历史人物的评价是一个重要的内容。
正确评价历史人物，不仅能够帮助我们更好地理解历史事件和历史发展的脉络，还能够培养我们的历史思维能力和价值观。
然而，要做到客观、公正、全面地评价历史人物并非易事，需要遵循一定的原则。
一、历史性原则历史性原则是评价历史人物的首要原则。
这意味着我们要将历史人物置于其所处的特定历史背景中进行考察。
不同的时代有不同的社会环境、政治制度、文化传统和价值观念，这些都会对历史人物的思想和行为产生影响。
例如，秦始皇在统一六国后实行了一系列的改革措施，如统一度量衡、文字等。
在当时的历史条件下，这些举措对于加强中央集权、促进经济文化交流具有重要意义。
然而，如果用现代的标准去衡量，可能会觉得他的统治手段过于严苛。
因此，我们不能脱离秦始皇所处的历史时代去评价他的功过，而应看到他的作为在当时所起到的积极作用以及局限性。
再比如，近代的林则徐主张严禁鸦片，被誉为“中国近代睁眼看世界的第一人”。
在当时清朝闭关锁国、封建保守的大背景下，林则徐能够意识到鸦片的危害并坚决主张禁烟，这种远见和勇气是难能可贵的。
我们评价林则徐时，必须考虑到当时中国面临的外部压力和内部困境，才能更准确地理解他的历史地位和贡献。
二、全面性原则全面性原则要求我们对历史人物的评价要综合考虑其各个方面的表现，不能以偏概全。
一个历史人物往往具有多面性，既有功绩也可能有过错，我们不能只看到其中的一方面而忽视另一方面。
以汉武帝为例，他在位期间在政治、经济、军事、文化等方面都采取了一系列强有力的措施。
在政治上，他加强中央集权，削弱诸侯势力；在经济上，他推行盐铁官营、统一铸币等政策，增加了国家财政收入；在军事上，他多次出击匈奴，拓展了疆土。
这些举措使西汉王朝达到了鼎盛时期。
然而，汉武帝在位后期也出现了一些问题，如穷兵黩武导致民不聊生，迷信神仙方术等。
我们评价汉武帝时，既要肯定他的雄才大略和历史功绩，也要指出他的不足之处，这样才能对他有一个全面、客观的认识。
评价历史人物应遵循的原则
评价历史人物应遵循的原则历史人物是历史的见证者，他们的一言一行都影响着历史的走向。
因此，评价历史人物是我们了解历史、认识历史的重要途径。
那么，我们在评价历史人物时应该遵循哪些原则呢？下面就让我来给大家说说我的看法。
我们要客观公正地评价历史人物。
历史人物的评价往往受到时代、地域、文化等多种因素的影响，因此我们在评价历史人物时要摒弃这些偏见，站在一个中立的角度去看待他们的行为和成就。
就像我们看待自己的朋友一样，不要因为他们的优点而盲目崇拜，也不要因为他们的缺点而全盘否定。
只有这样，我们才能真正了解历史人物的真实面貌。
我们要全面地评价历史人物。
历史人物的成就和影响往往是多方面的，我们在评价他们时不能只关注其中的某一方面，而忽略了其他方面。
比如，我们不能因为一个人在某个领域取得了很高的成就，就认为他是完美的；同样，我们也不能因为一个人在某个方面犯了错误，就认为他是一无是处的。
我们要全面地、客观地看待历史人物，这样才能更好地理解他们的历史地位。
我们要善于借鉴历史人物的经验教训。
历史人物的成功和失败都是值得我们学习的宝贵经验。
正如那句古老的谚语所说：“前事不忘，后事之师。
”我们要从历史人物的经历中汲取智慧，为自己的人生道路指明方向。
我们在借鉴历史人物的经验教训时，要注意结合自己的实际情况，不能生搬硬套。
我们还要关注历史人物的人性。
历史人物并非神仙，他们也有自己的优点和缺点。
我们在评价历史人物时，不能把他们神化到无懈可击的地步，也不能把他们贬低到一文不值的地步。
我们要关注他们的人性，理解他们在特定历史背景下的行为动机，这样才能更好地认识他们的历史价值。
我们要有独立的思考能力。
在评价历史人物时，我们不能盲目跟从别人的观点，而要有自己的独立见解。
这需要我们具备一定的历史知识和判断力。
只有这样，我们才能在众多关于历史人物的争论中找到真理，为我们的人生增添一份独特的智慧。
评价历史人物是一项复杂而艰巨的任务。
我们在评价历史人物时要遵循客观公正、全面、借鉴经验教训、关注人性、独立思考等原则，这样才能更好地认识历史、了解历史、传承历史。
浅谈对古代史历史人物的正确评价
浅谈对古代史历史人物的正确评价集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-浅谈对中国古代史历史人物的正确评价一、历史人物的评价标准评价历史人物的标准：一是看是否顺应历史潮流的发展（历史发展趋势，既当时应该解决的主要矛盾）；二是看是否符合人民的（长远）利益和愿望；三是看是否推动生产力（或经济）的发展。
这三条标准是紧密相连、互为一体的。
在中国古代历史上，统一则是顺应历史潮流的。
人民不希望战争，但人民支持正义统一的战争来达到结束非正义战争的目的，像秦灭六国统一全国，符合人民的利益和愿望，人民可以安定的生活和生产，因而也就推动了生产力的发展，调动了人民的生产积极性，促进了经济的繁荣，使秦朝成为一个统一的多民族的中央集权的封建国家。
曹操统一北方，为后来西晋的统一奠定了基础。
因此可以说：“秦始皇是一位中国历史上有作为的封建君主，曹操也是一位地主阶级杰出的政治家和军事家”。
他们都顺应了统一的历史潮流。
二、如何正确评价历史人物1.要用全面的观点、一分为二的方法全面的就是要一分为二地看人的一生，既要看主流又要看到缺点或不足，将历史人物放在当时的历史环境条件下，进行分析和评价在当时起的作用如何，既要看到功又要看到过，一分为二对待他们。
如康熙皇帝在维护边疆统一方面无可否认具有别人无法替代的作用，是主流。
但大兴文字狱则使许多知识分子，不敢过问政事，对促进国家的好建议无法发表出来，这也无疑阻碍了经济更快发展，也不符合人民的利益和愿望，是他的过失。
2.用辩证的方法、用发展变化的观点评价历史人物即前功后过的如唐玄宗，在其统治前期，推行开明的政策，善于用人，使封建经济达到前所未有的盛世；而后期重用奸臣李林甫、杨国忠、宠爱杨贵妃，导致政治腐败，出现“安史之乱”，封建社会从此由盛而衰。
我们用辩证的方法、用发展变化的观点来评价更恰如其分。
3.具体的事物作具体分析的方法把历史人物所做的事放到特定的历史环境中加以评价，如隋炀帝虽过大于功，但在开凿大运河这件事上，当时确有加重人民负担、徭役过重的现象，但从长远观点来看，它的开凿，成为南北交通的大动脉，促进了南北经济的交流，推动了经济的发展，符合人民的长远利益和愿望，也成为闻名世界的一项伟大工程。
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对历史人物的评价应客观公正——《我所知道的李宗..
在大多数人眼中，李宗仁只是一位著名的抗日将领，而他的功绩远不止这些。
曾经在历史书上看到过李先生的名字，当时佩服的是他为抗日战争做出的巨大贡献。
他领导的台儿庄战役是抗日战争以来取得的最大胜利，对振奋士气、打击日本侵略者的作用自然是不言而喻。
但是看了《我所知道的李宗仁》后，才知道对李先生的理解过于片面了。
先说说这本书吧，这本书综合了多人对李先生的评价以及回忆，其中也有他个人的回忆，所以总体来说是比较客观公正的。
书中介绍了李宗仁的个人经历，家庭情况，主要战绩以及人生失误。
由此，我了解了许多以前所不知道的历史以及李先生的功过。
尤其书中穿插着对蒋介石、黄业兴以及周恩来等人的描述，让我对中国近代革命的形势有了进一步的了解。
就像对毛主席“七功三过”的评价一样，再伟大的人都不可能是完美的。
纵观李宗仁的功过，我们还应该持肯定态度。
书中有几处使我特别感动。
“谁不怕死呀，当自己想到自己所负的责任时，就什么也不在乎了。
”“我不能谈论蒋。
蒋是我的总司令。
我曾在他的手下工作，我说他的坏话是绝对不礼貌的。
”由此可见，李将军的身上有着旧时代文人所具有的以天下为己任，以及懂得尊重的特质。
同时他又具有一代将领所该有的风范和谋略。
他团结早期军校同学，发展壮大自身力量；驻守玉林时，他采用“和缓各方，安民自保，积集力量，
待机而动”的方针；他为人外圆内方，待人和善，许多人愿意听命于他。
在晚年定居美国时，他是一位和蔼的老人，陪子孙玩游戏，全家其乐融融。
晚年的他看到共产党领导下的中国快速发展，人民安居乐业，以及军事实力得到很大提升，最终选择回国，认可了中国共产党，因为人民幸福才是他所愿意看到的局面。
而我觉得，他所取得的这些成绩，与他从小所受教育，以及家庭环境的影响密不可分。
他从小接受的是封建教育，因此具有封建文人所具有的特质；小时候曾与母亲去外婆家借谷的经历对他影响也颇深，至亲尚且如此，他更懂得了自强的重要性；而她的母亲作为中国传统女性，宽容、勤劳、贤良的的性格对他的为人处世有很大的影响，由他对部下的态度可见一斑。
对历史人物的评价应客观公正，并结合当时的时代背景。
由此，读完整本书后，我所认识的李宗仁有谋略，有胆识，有气度，有担当，有远见。
尽管他早年的反共行为是他人生中的污点，但也不能抹杀他在北伐、抗日战争中所做出的贡献，以及后期对共产党的认可。
“李宗仁先生一生，青春戎马，晚节黄花。
他在北伐战争，抗日战争中指挥作战，立下了战功；他主张和平统一祖国，晚年从万里海外回国定居，这是值得人民称赞和纪念的。
”愿当代中国能有更多像李先生的人，不求刀光剑影，驰骋战场，但求能心怀国家和人民，尽自己最大的努力，为国家和社会做贡献，使中国更加民主富强。