中职《经济政治与社会》第1课
《经济政治及社会》课程标准
《经济政治与社会》课程标准综合组杜俊一、课程性质与任务经济政治与社会是中等职业学校学生必修的一门德育课。
本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。
其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。
二、课程教学总体目标引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。
三、教学内容及具体教学目标和要求（一）透视经济现象教学目标使学生透过常见的经济现象，掌握有关的经济知识，树立正确的消费观、劳动观，增强创新、诚信、效率、公平等意识，树立依法纳税的观念，提高参与经济生活的能力。
教学要求认知：了解有关商品交换、消费、生产以及收入分配的基本知识，理解价值规律的作用、企业发展的重要条件、我国的分配制度。
情感态度观念：正确看待金钱，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，崇尚诚信，树立依法纳税的观念。
运用：正确辨析常见的经济现象，理性消费，以实际行动提高自身素质，尝试设计家庭理财方案。
教学内容1.商品的交换与消费（1）透视商品交换的现象，了解商品的基本属性，理解货币在商品交换中的作用。
（2）透视商品价格的变化，懂得影响价格的因素，认识价格变动的影响，理解价值规律的作用。
（3）透视选购商品的现象，评析常见的消费心理，树立正确的消费观。
2.企业的生产与经营（1）透视企业的不同类型，了解企业的含义和分类，理解企业提高经济效益的主要途径。
（2）透视企业经营的状况，理解企业形象、诚实守信、名牌产品对企业发展的重要性，增强诚信意识和创新意识。
（3）透视人在生产经营中的作用，理解提高劳动者素质的重要意义，全面提高自身素质。
经济政治与社会试题（1-14课）
经济政治与社会试题（1-14课）经济政治与社会单元试题（北师大版）《经济政治与社会》单元练习题第一单元透视经济想象第一课商品的交换和消费一、单项选择题1.农民收获了2000斤粮食，其中1000斤留给自己食用，200斤送给城里的亲戚，800斤送到农贸市场出售。
其中属于商品的粮食是（）A.1000斤自己食用的B.200斤送给亲戚的C.800斤送农贸市场出售的 C.自己食用和送亲戚的2.废品收购站收购的旧报纸（）A.有使用价值，没有价值B.既有使用价值，又有价值C.有价值，没有使用价值D.既没有使用价值，有没有价值3.关于货币的观点错误的是（）A.货币是和商品同时产生的B.货币是商品C.货币是使用价值和价值的统一体D.货币的本质是一般等价物4.1949年5月，国民党政府的纸币发行量上升65万倍，在1937年能买两头黄牛的100元纸币只能买一粒大米的一千万分之2.45。
这一事实说明（）Ａ．纸币是国家发行的，政府可以决定发行的数量Ｂ．货币发行量超过了流通中所需要的金属货币量，就会导致纸币贬值，物价上涨Ｃ．为了保证纸币不贬值，政府发行的纸币越少越好D．纸币作为财富储藏起来，等待纸币升值5.笔记本电脑从几万元降至几千元的根本原因是（）A．技术的进步，导致生产笔记本电脑的社会必要劳动时间减少B．人们的消费能力提高了C．笔记本电脑日益普及 D．市场上电脑销售存在着激烈的竞争6.近年来，彩电价格不断下跌，火柴价格不断上涨。
但是一盒火柴的价格上涨，不会涨到与一台彩电的价格相等，一台彩电的价格的价格下跌，不会跌到与一盒火柴的价格相等。
这说明（）A.使用价值大的商品，价格就高B．不同的商品各有用处，无法比较价值C．价格是由价值决定的，价格以价值为轴心上下波动D．商品的价格是由价值决定的，所以商品价格违背了价值规律7.据报道，由于俄罗斯大量抛弃库存的铜，国际市场上铜供过于求，铜价下跌，每磅跌到1美元。
后来，西方国家和中国经济发展对铜的需求增加，世界上铜的库存又减少，使铜价回升至每磅 1.5美元。
中职《经济政治与社会》第1课课件
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求实心理，消费者 在选择商品时，往 往考虑商品是否价 廉物美、服务是否 热情周到、操作是 否简单方便、功能 是否齐全实用，根 据自己的实际需要 选择商品。
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情景表演
聚焦学生名牌消费 目标：认识合理消费的重要性，树立积极合理的消 费观，培养健康的生活方式，具备积极、健康的消 费习惯。 步骤：观察日常生活中良好消费行为或不良消费行 为；分组写出小品角色，运用所学的知识，对同学 中存在的这种消费现象进行分析；每组上课进行表 演，坚持正确消费观，反对错误消费观；自由发言， 教师总结评价。
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决定 社会必要
劳动时间
价值
价格
决定
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连线职场：
阅读课文P8，回答下列问题： （1）如果商品的价格由个别劳动时间决定， 会出现什么结果？ （2）有哪些方法可以减少个别劳动时间？ （3）生产者都想方设法降低个别劳动时间， 这会对生产该商品的社会必要劳动时间有影 响吗？这对消费者有利吗？
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目录
三、消费和消费观 • （一）不同的消费行为 • （二）常见的消费心理 • （三）科学的消费观
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（一）常见的消费行为
1、求同心理 2、求异心理 3、求名心理 4、求实心理
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1、求同心理
中职经济政治与社会第课
ห้องสมุดไป่ตู้录
• 课程介绍与背景 • 市场经济基础知识 • 政治制度与社会治理 • 经济发展与社会进步 • 国际经济政治形势与中国应对策略
01
课程介绍与背景
中职教育的重要性
01 培养实用型人才
中职教育注重实践技能培养，为社会提供具备专 业技能的劳动者，满足各行各业对人才的需求。
02 促进就业和经济发展
市场竞争与价格机制
完全竞争市场
完全竞争市场是指市场上存在大量买者和卖者，产品同质化且买卖双方对市场信息有充分了解的市场类型。 在完全竞争市场中，价格由市场供求关系决定，企业只能接受市场价格并据此安排生产。
不完全竞争市场
不完全竞争市场是指市场上存在一定程度的市场势力或信息不对称的市场类型，包括垄断、寡头垄断和垄断 竞争等。在不完全竞争市场中，企业可以通过控制产量或价格来获取超额利润。
引导学生树立正确的政治观念，增强政治参与意 识和社会责任感。
03 促进学生社会适应
帮助学生了解社会现象、社会问题和社会制度， 提高社会适应能力和综合素质。
课程内容与结构
社会制度篇
介绍社会保障制度、社会福利制度、社会 救助制度等，帮助学生了解社会制度的构 成和作用。
经济基础篇
包括微观经济学、宏观经济学、国际经济 学等基础知识，帮助学生掌握经济运行规 律和市场机制。
中国经济发展历程与成就
改革开放以来的经济增长
01
自改革开放以来，中国经济实现了快速增长，成为全球第二大
经济体。
产业结构优化
02
中国经济发展过程中，产业结构不断优化，服务业和高新技术
产业占比逐年提高。
减贫成就
03
中国政府在减贫方面取得了显著成就，实现了大规模减贫，为
中职《经济政治和社会》课程标准
《经济政治与社会》课程标准【课程名称】《经济政治与社会》【适用专业】中等职业学校各专业1、前言1. 1课程性质《经济政治与社会》是中等职业学校学生必修的一门德育课。
本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。
1. 2设计思路本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课。
本课程针对中职学生层次特点，不仅介绍马克思主义政治经济学的基本原理，而且站在中国特色社会主义政治的角度探索现代社会经济政治与社会发展规律。
通过学习，要求学生掌握马克思主义立场、观点和方法，了解现代经济政治与社会发展方向和理论研究前沿动态。
培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题和解决问题的能力，从而引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，并为提高学生思考问题、分析和解决问题的能力提供了必要的知识。
课程内容的确定以中职学生基础经济学和政治学知识和人文素养要求为依据，包括透视经济现象、投身经济建设、拥护社会主义政治制度、参与政治生活、共建社会主义和谐社会等模块。
课程内容的选取紧紧围绕进一步学习专业的需要，既满足德育课的培养要求，同时又充分考虑中等职业教育对理论知识学习的需要和学生的认知规律，融合中职学生的认知基础对知识、技能和态度的要求。
每个模块的学习都以中职德育课所需的相关知识作为活动的载体，设计相应的教学活动，增加实践教学环节。
教学过程中，通过情景模拟、典型案例、小组讨论等多种形式组织教学，给学生提供丰富的实践机会，促进知识的迁移，提高知识应用的能力。
本课程总课时为36学时。
2、课程目标引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。
4、实施建议4. 1教材编写（1）必须依据本课程标准编写教材。
中职《政治经济与社会》教案 第一课
思考：P3《走进生活》
2、商品的基本属性（8分钟）
（1）使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。
价值：凝结在商品中的人类的劳动（体力和脑力）。
（2）任何商品都是使用价值和价值的统一，两者缺一不可。
辨析：“有使用价值的物品都是商品；商品都有使用价值。”
①价值尺度：表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
价格：商品价值的货币表现。
②流通手段：充当商品交换媒介的职能。
纸币：是由国家发行的货币符号，纸币不是商品，只有使用价值没有价值。
补充：通货膨胀和通货紧缩
例：越南用麻袋装钱去买东西；现在物价飞涨，青菜从几角涨到几块。
思考：通货膨胀和通货紧缩对经济发展好不好？
以上两句话正确吗？为什么？
师：第一句话是错误的，氧气有使用价值，但是每个人都可以用，它就不是商品。但是医院的氧气罐中的氧气就是商品，因为它必须要通过交换（购买）才能取得。
思考：两种不同的商品如何进行等价交换呢？
比如一把斧头和一袋20千克的大米，我们怎么知道它们的交换是等价的呢？
师：这就由商品的价值量来决定了，商品的价值由生产商品的劳动量来衡量，一把斧头能够和一袋20千克的大米交换，说明它们所包含的人类的劳动量相同，也就是价值量相同。
体验：你在日常生活中以哪种消费心理为导向？
3、科学的消费观
①量入为出，适度消费；②统筹兼顾，合理消费
③保护环境，绿色消费；④勤俭节约，艰苦奋斗
拓展思考：你对信贷消费理解吗？你对这种消费方式有什么看法？
补充：国外的消费方式和国内消费方式的对比。
三、课堂小结（4分钟）
师：树立正确的金钱观、消费观，将使我们受益终身。
经济政治与社会教案-(多场景)
经济政治与社会教案一、引言经济、政治与社会是相互关联、相互影响的三个领域，共同构成了现代社会的整体框架。
本教案旨在探讨经济、政治与社会之间的关系，分析它们之间的相互作用，并通过具体案例来深入理解这些领域的运作机制。
通过本教案的学习，学生应能够理解经济、政治与社会之间的内在联系，认识到一个国家的经济发展、政治稳定和社会进步是相互依存的，并能够运用所学知识对现实问题进行分析和解决。
二、教学内容1.经济与政治的关系（1）经济基础与上层建筑的关系马克思主义认为，经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。
经济基础是指一定社会历史发展阶段上的生产关系总和，而上层建筑是指在经济基础上建立起来的政治、法律、宗教、哲学等意识形态以及与之相适应的政治法律制度。
因此，经济与政治之间存在着密切的相互关系。
（2）政治对经济的影响政治对经济的影响主要体现在政府对经济的调控和管理上。
政府通过制定经济政策、税收政策、财政政策等手段，对经济发展进行引导和调整。
同时，政治稳定也是经济发展的重要保障，政治动荡往往会导致经济的不稳定和衰退。
（3）经济对政治的影响经济的发展水平和状况也会对政治产生影响。
经济的繁荣和发展会提高人民的生活水平，增强政府的执政合法性，促进社会的稳定和和谐。
而经济的衰退和困境则可能导致社会的不满和动荡，对政治稳定构成威胁。
2.经济与社会的关系（1）经济发展与社会进步经济的发展是社会进步的基础和动力。
随着经济的发展，人们的物质生活水平得到提高，教育、医疗、文化等社会事业得到发展，社会的整体素质和文明程度也会得到提升。
（2）经济差距与社会问题经济发展不平衡会导致社会的不平等和差距。
一些地区和群体可能会因为资源分配不均而陷入贫困和困境，而另一些地区和群体则可能因为资源丰富而获得更多的机会和福利。
这种差距不仅会影响社会的和谐与稳定，还可能引发一系列社会问题，如贫富分化、社会不公等。
3.政治与社会的关系（1）政治稳定与社会和谐政治稳定是社会和谐的重要保障。
中职政治课程标准
中职《政治》课程标准【课程名称】《政治》【适用专业】中等职业学校各专业1、前言1. 1课程性质《经济政治与社会》是中等职业学校学生必修的一门德育课。
本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。
1. 2设计思路本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课。
本课程针对中职学生层次特点，不仅介绍马克思主义政治经济学的基本原理，而且站在中国特色社会主义政治的角度探索现代社会经济政治与社会发展规律。
通过学习，要求学生掌握马克思主义立场、观点和方法，了解现代经济政治与社会发展方向和理论研究前沿动态。
培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题和解决问题的能力，从而引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，并为提高学生思考问题、分析和解决问题的能力提供了必要的知识。
课程内容的确定以中职学生基础经济学和政治学知识和人文素养要求为依据，包括透视经济现象、投身经济建设、拥护社会主义政治制度、参与政治生活、共建社会主义和谐社会等模块。
课程内容的选取紧紧围绕进一步学习专业的需要，既满足德育课的培养要求，同时又充分考虑中等职业教育对理论知识学习的需要和学生的认知规律，融合中职学生的认知基础对知识、技能和态度的要求。
每个模块的学习都以中职德育课所需的相关知识作为活动的载体，设计相应的教学活动，增加实践教学环节。
教学过程中，通过情景模拟、典型案例、小组讨论等多种形式组织教学，给学生提供丰富的实践机会，促进知识的迁移，提高知识应用的能力。
本课程总课时为36学时。
2、课程目标引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。
4、实施建议4. 1教材编写（1）必须依据本课程标准编写教材。
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商品生产者或消费者可以同时占有使用价值和价值。
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提问1中的说法是正确的，凡是商品肯定具有使用价值，没有任何使用价值的 东西是没有人要的。
问题2中有使用价值的物品未必都是商品，其中有两种情况，一种是自然物品， 如处在自然状态的空气、阳光、河流等，它们显然能满足人们得某种需要，即 具有使用价值，但它们不是劳动产品，所以不是商品；另一种生产者自己消费 的劳动三产四品，它们满足了人们的某种需求，所以同样具有使用价值，但它们不 是商品，因为它们没有进行交换。
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一、商品和货币
展示：我曾购买的商品
三四
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想一想：
同学们，你们在日常生活 中有哪些物品是购买获得，采 用的付款方式是什么，请举例 说明。
三四
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信用卡分期付款
三四
其他方式
现金支付 付款方式
Text
网上银行 支付宝
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三、消费和消费观 • （一）不同的消费行为 • （二）常见的消费心理 • （三）科学的消费观
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（一）常见的消费行为
1、求同心理 2、求异心理 3、求名心理 4、求实心理
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1、求同心理
求同心理，消 费者在购买和 使用商品时受 相关群体购买 行为影响，不 由自主地与之 保持同步的心 理。
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2、求异心理
求同心理，消费者在购买商品时，注重所购商品 的与众不同，追求新奇、特别、时髦的商品，以 此来展示个性。
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3、求名心理
求名心理，消费者在购买商品时，追求名牌，信 任名牌、甚至痴迷某品牌。
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4、求实心理
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决定 社会必要
劳动时间
价值
价格
决定
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连线职场：
阅读课文P8，回答下列问题： （1）如果商品的价格由个别劳动时间决定， 会出现什么结果？ （2）有哪些方法可以减少个别劳动时间？ （3）生产者都想方设法降低个别劳动时间， 这会对生产该商品的社会必要劳动时间有影 响吗？这对消费者有利吗？
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麦当劳：把所有经理的椅子靠背锯掉
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肯德基：用“特别顾客”监督分店
潜潜伏 伏
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3、促使商品生产者在竞争中优胜劣汰
哈尔滨市出租车管理制度改革 从2011年03月25日起至12月31日，哈尔滨市出租车管理处将对92家出租 车企业开展全面整合，引入优胜劣汰竞争，资质、服务、管理不达标的出租 车企业，将被取消车辆经营权延续申请资格。
关键三四词：一般等价物----商品
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货币的基本职能：
流通手段
价值尺度 货币的基本职能
世界货币
储藏手段
支付手段
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想一想：
货币产生了，它是干什么的？在商 品交换中起什么作用呢？ 什么是价值尺度？
三四
价值尺度需要不需要真实的货币； 超市中的价签是不是货币的价值尺度？ 流通手段是什么意思？
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1、调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配
“豆你玩”
2010年由于东北地区等主产区产量降 低，加上所谓 “养生大师”大力推介绿 豆，以及大批游资炒作，使得绿豆批发 价最高达到18元/公斤，零售价格每斤则 攀升到10元以上。但随着今年新豆上市， 以及国家调控力度加强，“豆你玩”已 成过去。目前，品质不错的绿豆每斤零 售价在6.5元到7元之间。“今年绿豆生 意不好，同比去年销量减少了近三分之 一。”
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（二）影响价格的因素
价值决定价格 价格还受其他因素的影响，如气候、时间、地域、
文化等。
三四
价值
其他因素，如 气候、时间、 地域、文化等
价格
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1、价值决定价格
三四
提问：为什么葱的价格在最贵时也比猪肉便 宜？
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哈市目前有92家出租车企业，其中100台车以下出租车企业占40%。 这些企业存在规模小、分散、管理能力弱等问题，服务水平难以提高，导致 市民不满意。在为期9个月的整合中，凡未领取到《出租汽车经营资格证》 的出租车企业，所属车辆不得提前办理车辆更新；不再享车辆挂靠受委托管 理资格；不得参加出租车经营权有偿出让招投标活动；其所属车辆经营权出 让期到期后，不予受理经营权出让期届满延续的申请。
经济政治与社会
第一单元 透视经济现象
第1课 商品的交换与消费
一切商品都是暂时的货币；
货币是永久的商品。 三四 赚钱，一个乞丐就可以做到； 用钱，十个哲学家都难以做好。
———乔治·索罗斯
—
—马克思
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目录
一、商品和货币 • （一）多种多样的商品 • （二）商品的基本属性 • （三）货币的基本职能
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2、刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率
经济学家认为西方工业现代化是 “三分靠技术，七分靠管理”，众多的 企业通过改进管理，创新务实，成为世 界知名企业，例如，麦当劳和肯德基就 是两个非常典型的例子。
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作用。
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2、统筹兼顾，合理消费
首先，在消费中注意避免盲目从众。 其次，要尽量避免情绪化消费。 最后，要避免重物质消费，忽视精神消费的倾向。
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3、保护环境，绿色消费
绿色消费就是指保护消费者健康和节约资源为主旨， 符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称， 核心是可持续性消费。
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（二）商品的基本属性
价值：凝结在商品中的 人类劳动就是商品的价 值。
使用价值：商品能够满 足人们某种需要的属性。
商品
价值
使用 价值
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课堂大讨论：
全班同学分成不同的小组，讨论以下四个论题，最后将答案以纸面的形 式交给老师。
凡是商品都具有使用价值
三四
有使用价值的物品都是商品
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（一）多种多样的商品
阅读课首四幅图片，回答下列问题: 你能找出图中有哪些商品吗？ 你三四能发现这些商品的买卖方式有什么不同
吗？ 你还能举出其他商品的买卖方式吗？
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商品的含义：
商品是用于交换的 劳动产品。
关键三四词： 交换----劳动产品
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求实心理，消费者 在选择商品时，往 往考虑商品是否价 廉物美、服务是否 热情周到、操作是 否简单方便、功能 是否齐全实用，根 据自己的实际需要 选择商品。
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情景表演
聚焦学生名牌消费 目标：认识合理消费的重要性，树立积极合理的消 费观，培养健康的生活方式，具备积极、健康的消 费习惯。 步骤：观察日常生活中良好消费行为或不良消费行 为；分组写出小品角色，运用所学的知识，对同学 中存在的这种消费现象进行分析；每组上课进行表 演，坚持正确消费观，反对错误消费观；自由发言， 教师总结评价。
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4、勤俭节约，艰苦奋斗
艰苦奋斗是我国的传统 美德，是一种民族精神， 而不是一种具体的消费 行为。
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课后作业
1、什么是商品？商品的基本属性有哪些？ 2、简述影响价格的因素。 3、价值规律的作用
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1、量入为出，适度消费
注意：一方面，消费支出应该与 自己的收入相适应，自己的收入 既包括当前的收入水平，也包括 对未来收入的预期，也就是要考 虑收入能力这个动态因素。因为， 信贷消费与人们对未来收入的预 期有直接的关系。另一方面，在 自己经济承受能力之内，应该提 倡积极、合理的消费而不能抑制 消费，否则，一方面，会影响个 人生活质量，另一方面，也会影 响社会生产的发展，特别是，当 前我们国家已经形成买方市场， 应该充分发挥消费对生产的带动
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商品的价值量是由生产商品的社会必要劳 动时间决定的，生产商品的社会必要劳动时 间与商品的价值量成正比，因而事实上甲生 产的自行车并非价值量最大的，如果商品的 价格如果由个别劳动时间决定，就会导致生 产技术越低，效率越低的生产者赚得钱越多 的矛盾。商品生产者要获利更多，就必须缩 短个别劳动时间。
三四
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在经济生活中，商品价格总在不断变动，如我们身上穿 的衣服，吃的食品等，不仅不同商品的价格不同，就是同 一商品在不同的地方、不同的时间，价格也不尽相同，比 如，同一件衣服，在武汉各大商场，由于商场的打折活动 不同三，四 价格也完全不同；同一件商品由于季节变化，价格 也在变动，如一件耐克短袖，在夏季可能要三四百，在冬 季买可能要打个五折或三折后，只有一两百就可以买得到。 但是，商品的价格不会无限上涨，也不会无限下跌，似乎 有规律可循。