人教版四年级语文上册31《飞向蓝天的恐龙》教学反思最新精品精编优秀优质教学反思课后反思
《飞向蓝天的恐龙》教学反思
《飞向蓝天的恐龙》教学反思下面是由我为大家共享的《飞向蓝天的恐龙》教学反思，盼望大家阅读之后能够对大家有所关心。
这篇文章是科普说明文，所以内容比较烦琐，第一段一个中心句总领全文，其次段叙述了恐龙与鸟之间关系的科学讨论，第三段一个过渡段只有一个设问句，第四段则是全文的重点，具体介绍了恐龙是怎么样演化成鸟的，以及哪些恐龙类型胜利演化了。
最终一个自然段表达了科学家盼望找到重演恐龙进化历史进程的证据。
课文的重点是介绍恐龙演化的类型和过程，教学目标是同学能够用自己的话来表达清晰恐龙的演化过程。
在备课过程中，参考了教学参考。
在跟师父商议了如何支配课文挨次之后，最终确定下来了，讲解完课文第一自然段后，直接奔向课文的重点段落(第四自然段)讲解恐龙演化的过程。
其中设计了两个表格，让同学梳理清晰思路，另外还涉及了一些对用词精确的句子的理解，关心同学理解恐龙的演化过程。
实际上课的时候，却暴露了不少的问题。
由于在备课的过程当中，老师只是备了自己，没有备好同学，对于同学的反应没有许多的了解，所以当消失同学跟老师预期的反应不全都时，自己就感到慌了，导致特别的紧急，同学感受到了老师的紧急，心里也跟着紧急，从而整个一堂课下来，课堂气氛是比较沉闷的。
二是上课的语言特别平淡，没有激情，原来学习恐龙这篇课文应当是同学特别感爱好的一篇课文，可是语言的平淡导致同学没有爱好学，我也深深的觉得语言的平淡是老师的大忌，尤其是学校老师，更加应当用丰富多彩的语言去打动同学。
三是老师在上课的时候没有关注同学的学习状态，在填写表格的时候应当是本节课的重点环节，同学能不能理解恐龙的演化过程就应当要靠这两个表格来提示，可是在让同学自由读了课文的相关部分以后要同学填写时许多同学没有仔细的读课文，所以让他填写的时候他也没有看屏幕上的表格，只是很漠然的听老师讲。
这个时候老师应当主动停下来，让全班同学一起来看看表格，共同把它完成。
四是自己在上课的过程当中，语言过于烦琐罗嗦，这样会导致同学的厌学，所以语言不应当重复过多，对于提的问题也不应当重复，要让同学有时间去思索。
《飞向蓝天的恐龙》教学反思(可编辑)
《飞向蓝天的恐龙》教学反思《飞向蓝天的恐龙》教学反思1选择《飞向蓝天的恐龙》这篇课文上公开课，一是我对课文内容很新奇：恐龙中竟有一支飞上了蓝天？二是儿子很喜欢恐龙，估计班里的孩子也会喜欢。
于是我想，一篇我和孩子们都感兴趣的__，一定能上出精彩来。
但是，真正开始备课之后，我又迷茫了，我不停地问自己：学习这篇课文之后，学生除了知道“鸟类很可能是由一种猎食性恐龙演化而来”的这一科普知识以外，语文能力方面能有哪些提高呢？在课文严谨、准确的科普知识介绍中，哪些内容最具“语文价值”，哪些语言最值得剖析、玩味呢？如何利用好学生对恐龙的喜爱，为这堂课的语文教学服好务呢？还有，这篇说明文中蕴含的科学研究之美，如何让学生体会呢？一连串的追问，促使我静下心来，潜心钻研文本。
根据课后题中“有条理地说恐龙飞向蓝天的演化过程”的要求，我决定把介绍此内容的第四自然段作为教学重点，在这一段中，我锁定了两个语言学习点：一是抓住“大约”等准确的用词，体会说明文严谨的语言特点；二是抓住“和狗一般？？像鸵鸟一样？？”、“有些恐龙？？有些恐龙则？”两个值得借鉴的句式，进行语言的模仿、创造。
为了避免说话训练陷入机械枯燥的窘境，我准备运用多媒体课件创设情境，再现形象的恐龙世界，以激发兴趣，拓宽思路，使学生有话可说。
至于这一段后半部分涉及的很多生物进化方面的知识，诸如“骨骼中空”、“脑颅膨大”等，因与语文课的'学习任务关系不大，我决定略过不提。
确定了教学目标和实施策略，备课就顺利多了。
一个晚上就拉出了教学设计，而这之前的思考花了近半个月。
由此我想到：在一篇课文中锁定具有“语言价值”的学习点，并找到转化为学生“言语作品”的途径，是多么不易。
课上得很顺利，学生很活跃，从网上下载的丰富的恐龙图片极大调动了他们的兴趣，不少学生的发言极具创意，并没有拘泥于课本所给的句式。
评课教师认为这堂课将一篇说明文处理得很“语文”，上出了“语文味”。
《飞向蓝天的恐龙》教学反思2《飞向蓝天的恐龙》教学反思3《飞向蓝天的恐龙》是四年级语文第七册第八单元的一篇精读课文，体裁是科普说明文，主要介绍了中生代时期的恐龙演变成鸟的过程。
语文课《飞向蓝天的恐龙》教学反思范文
作为一名语文老师，我为了更好地引导学生探究自然科学，不断探索新的教学方法，搜寻适合学生的教学素材。
在学习了《新课标》和《最新教材》后，我选择了一篇非常有趣的文章《飞向蓝天的恐龙》作为本次的阅读素材。
我向学生们介绍了这篇文章的基本情况和背景，包括作者罗贵民的经历、写作初衷等。
然后我通过提问，引导学生品味文章的语言、文化内涵以及自然科学的知识。
在阅读过程中，我积极促进学生们的思考和讨论，从而增强他们的语文素养和思维能力。
对于这篇文章，我特别注重学生们的情感体验。
阅读完毕后，我组织了学生们进行小组讨论，让他们分享自己的感受和体验。
很多学生表示，他们对于恐龙的认识已经发生了翻天覆地的变化，对这些神秘的巨兽感到更加敬畏和好奇。
同时，他们也对作者为了追求梦想而不屈不挠的精神深表敬意。
在教学过程中，我也发现了一些需要完善的地方。
例如，在阅读文章时，一些学生对于一些生僻的词汇和句子结构的理解存在困难。
我需要在下一节课中进行讲解和学习，帮助他们更好地理解文章的主旨和内容。
另外，我还需要在学习过程中注重让学生掌握更多的自然科学知识，从而更好地理解文章的内容和作者的写作意图。
《飞向蓝天的恐龙》这篇文章非常适合用于语文教学，它不仅富有趣味与启示，还能激发学生对自然科学的兴趣和热爱。
作为一名老
师，我将继续探索更适合学生的教学素材，激发学生的学习热情，帮助他们更好地成长。
《飞向蓝天的恐龙》教学反思15篇_1
《飞向蓝天的恐龙》教学反思15篇《飞向蓝天的恐龙》教学反思1《飞向蓝天的恐龙》是人教版四年级上册的一篇科普说明文，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
__既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
但全文篇幅较长、内容复杂，该如何分割课文内容？怎样组织教学才能简约而有效地达成目标？我反复研读教材，将感知课文主要内容，研读一、二两个自然段作为第一课时的教学内容。
在教学中努力引导学生自主思考与感悟，珍视学生独特的感受、体验和理解，通过自主阅读、朗读比较、看图理解等形式，感悟语言的生动与准确，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。
一、基于这样的考虑，我将教学目标设定为：1．学习生字词，运用多种方法理解“茹毛饮血、树栖”等词语的意思。
2．有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
3．体会科学工作者从事科学研究的执著与艰辛。
4．引导学生揣摩课文准确、生动的语言。
其中3、4两点为本堂课的重、难点。
二、教学流程：（一）看图导入，读题质疑课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。
因而导入时我首先通过一组图片让学生感知恐龙的凶猛、庞大，然后出示课题引发学生的感知冲突，质疑激趣，进入课文的学习。
在学生初读课文之后引导学生围绕课题把握课文主要内容。
此处，我旨在教给学生这样一种方法，有了解课文主要写了什么的意识即可，至于具体说得要多好并不强求。
（二）落实字词，理解文意本课的词语教学我花了较大的力气，做了较多的__。
首先是最基础的生字新词的教学，重在读准字音，像“栖”、“毋”、“茹毛饮血的血”等字。
接着是对一些生词、新词的理解，有的让学生直接理解，像“茹毛饮血”、“树栖”；有的结合课文的插图来理解，像“中生代”、“化石”；有的结合生活经验来理解，像“演化”、“欣喜若狂”；还有的则是联系上下文，结合句子的理解，如“假说”一词。
飞向蓝天的恐龙课后反思（四篇）
飞向蓝天的恐龙课后反思《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。
文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧、灵活的鸟类——这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前。
教学本课，要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语言。
梳理了课文内容和检查了预习情况后，我奔入教学的重点：恐龙怎么会演变成小鸟的?课文的哪一个自然段告诉我们，去读读。
首先理清段的顺序。
读读，这段向我们描述了恐龙从古到今体形变化历经了哪几个阶段?划出有关句子。
学生很快地知道了：从大小像狗，体形似鸵鸟到形态各异的庞大家族到最后猎食性的恐龙变成鸟类。
从而体会作者的写作顺序：按时间顺序描写。
第二阶段和第三阶段重点教学。
让学生小组合作学习“形态各异的庞大家族”，交流，分组朗读。
体会作者从生活习性、外形特点、性格特点上来描写。
其次理解恐龙演化成鸟类的过程。
这是本课教学的重点，于是我分几个步骤来完成。
然后激发学生从书中寻找句子，出示一个箭头表示的填空，明白恐龙演化的每一步。
先出示课件，从图上说说恐龙演变成鸟类的经过，这只是一个自我认识的阶段。
飞向蓝天的恐龙课后反思（二）科学家们希望能够重现这一历史进程。
随着越来越多的精美化石的发现，他们离这一愿望的实现已越来越近了。
理解“重现”词义。
“这一愿望”指的是什么?你从中感受到什么?“这一历史进程”指的是恐龙家族中的一支——猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类的漫长历史过程。
这句话是说科学工作者十分希望在现有资料与条件的基础上，继续深入探索，搜集到更多的化石、更丰富的资料，力争通过科学技术手段(如标本复原、动画展示)将其演变的全过程形象直观地展示在世人面前。
其次，课文3、4自然段是课文的重点，我努力引导学生体会恐龙演化的过程。
我围绕课后练习题“恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?我们来根据课文想象一下，用自己的话有条理地说一说。
飞向蓝天的恐龙教学反思优缺点（精选9篇）
飞向蓝天的恐龙教学反思优缺点飞向蓝天的恐龙教学反思优缺点（精选9篇）飞向蓝天的恐龙教学反思优缺点篇1这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
文章既揭示了科学家在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
恐龙对学生来说，太熟悉了。
课一开始，学生就能说出十几种恐龙的名称来，并能够一一做介绍。
此时要抓住学生的兴奋点，提出质疑：这么大的恐龙能够飞向蓝天吗？它是怎样飞向蓝天的呢？学生也带着这许多的疑问，自己去读课文，自己去寻找答案。
在以往的阅读教学中经常会出现这样的问题，有时为了让学生能弄清课文的内容，老师一遍一遍的提问，学生来回答，课堂显得零散，而缺乏对学生独立阅读能力的培养。
而有些课堂老师又放得太大，学生阅读时无从着手，显得空而散。
怎样做才恰到好处呢？其实这也在于教师对教材的挖掘和理解，教师的引导地位不容忽视，教师要有意识地引导学生往哪方面进行思考。
在这节课上，我为学生设计了一种表格，刚开始，学生不知道怎样来完成表格，我马上进行示范指导，学生的学习方法明确了，积极性也提高了。
他们仔细地阅读着课文的第四自然段，寻找着答案，来完成表格。
在完成的过程中，也清楚地知道了恐龙飞向蓝天的过程。
因为表格的提示，他们的叙述便显得十分的有条理。
为学生用自己的话来描述这一过程做好了铺垫。
飞向蓝天的恐龙教学反思优缺点篇2《飞向蓝天的恐龙》是四年级下册的第二单元的第二篇课文，这是一篇典型的科普说明文，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
文章既揭示了科学家在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
教学重点：引导学生体会恐龙演化的过程。
教学难点：引导学生体会课文语言准确、生动的表达特点。
一、教学效果围绕本课重点，我做到了以下几点：（一）由话题导入课文，激发学生探索恐龙演化的兴趣在教学时，我首先与学生进行谈话交流，问他们喜欢看恐龙的动画片或书册吗。
《飞向蓝天的恐龙》教学反思_2
《飞向蓝天的恐龙》教学反思《飞向蓝天的恐龙》教学反思1反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下两个方面：一、让学生了解恐龙向蓝天的演化过程，知道恐龙是怎么样飞向蓝天的？通过指导学生反复朗读课文的重点部分，在熟悉了课文内容的基础上。
让学生再来找到这四个阶段的恐龙的特点或是变化。
这样能够帮助学生更有条理地理解演化过程。
然后再让学生根据板书来复述演化过程等多种形式引导学生积累、内化语言，进而更好地理解课文，为读懂课文打下坚实的基础。
二、在以往的阅读教学中经常会出现这样的问题，有时为了让学生能弄清课文的内容，老师一遍一遍的提问，学生来回答，课堂显得零散，而缺乏对学生独立阅读能力的培养。
而有些课堂老师又放得太大，学生阅读时无从着手，显得空而散。
怎样做才恰到好处呢？其实这也在于教师对教材的挖掘和理解，教师的引导地位不容忽视，教师要有意识地引导学生往哪方面进行思考。
在这节课上，我利用问题让学生深入课文，又从课文走出，深入他们的生活、学习中，这样学生的思维及表达能力得到充分锻炼，而且整个课堂让人感觉浑然一体，生趣盎然。
不足之处：本课的教学不足就是因为时间的关系，再引导学生品读科普__体会它的用词准确做得还不够到位。
今后在教学要注意时间的合理搭配。
《飞向蓝天的恐龙》教学反思2这次赛课，比哪次的都难忘。
因为这次赛课是即兴赛课，对我而言，真是一次挑战。
以前的赛课，都是自己准备，然后去讲。
而这次，除了在学校的是自己准备的以外，片区和区里的都是临时告诉你上哪课，第二天就讲。
年级和课名在前都不知道。
周2的早上，接到了通知，上31课《飞向蓝天的恐龙》。
我的心立刻一沉，因为我最不喜欢的就是说明文。
或许与我的性格有关，我喜欢的都是一些情感味很浓的__。
对于此类__，选公开课时，基本不入我的眼。
想了一个中午，脑袋仍然昏昏的。
网上关于这课的资料非常少，再加上我想网上的东西大家都能看到，也不想用。
基本框架我想好了，因为是第一课时，我想字词是不能少的,主要内容也要学生说一下。
人教版四年级语文下《飞向蓝天的恐龙》教学反思
《飞向蓝天的恐龙》教学反思在教授《飞向蓝天的恐龙》这篇课文后，我进行了深入的教学反思。
首先，在引导学生理解恐龙向鸟类演化的过程时，我采用了图文结合的方式，帮助学生形成直观印象。
然而，我发现部分学生对于这一过程的细节仍然不够清晰，这提示我在今后的教学中需要更加注重细节讲解，确保每个学生都能深入理解。
其次，在培养学生的想象力和口头表达能力方面，我通过朗读和复述活动取得了一定的效果。
但我也注意到，部分学生在复述时仍显得较为生涩，今后我将加强这方面的训练，鼓励学生多表达、多思考。
此外，在情感态度与价值观的培养上，我试图通过引导学生探讨恐龙演化对人类的启示来激发他们的科学探索兴趣。
然而，在实际操作中，我发现部分学生对此类问题的思考不够深入，今后我将设计更多具有启发性的问题，引导学生进行深入思考。
综上所述，通过本次教学反思，我认识到了自己在教学中的不足和需要改进的地方。
今后我将更加注重细节讲解、加强口语训练，并设计更多具有启发性的问题，以提升学生的综合素质。
After teaching the lesson "Dinosaurs Flying to the Blue Sky," I conducted athorough teaching reflection. Firstly, when guiding students to understand theevolution process of dinosaurs into birds, I adopted a combination of imagesand texts to help students form a visual impression. However, I found thatsome students still lacked clarity regarding the details of this process, whichsuggests that I need to pay more attention to explaining details in futureteaching to ensure that every student can understand it deeply.Secondly, in cultivating students' imagination and oral expression ability, Iachieved certain results through reading and retelling activities. Nevertheless, Ialso noticed that some students still appeared to be a bit awkward whenretelling, so I will strengthen this aspect of training in the future andencourage students to express and think more.Additionally, in terms of cultivating emotional attitude and values, I attempted to inspire students' interest in scientific exploration by guiding them to discuss the implications of dinosaur evolution for humans. However, in practical application, I found that some students did not think deeply enough about such questions. Therefore, I will design more inspiring questions in the future to guide students to delve deeper into them.In summary, through this teaching reflection, I have recognized my shortcomings and areas for improvement in teaching. In the future, I will pay more attention to explaining details, strengthening speaking training, and designing more inspiring questions to enhance students' comprehensive qualities.。
飞向蓝天的恐龙教学反思
飞向蓝天的恐龙教学反思篇一：飞向蓝天的恐龙教学反思《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
２０世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。
文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。
将两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发现的大致过程。
研读课文，我认识到：通过学习这篇课文，既可以使学生领略科学技术的神奇，感受科学技术的威力，又可以使学生学到描写事物的基本方法；同时开阔学生的眼界，激发他们热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
在教学中，我从二方面入手，一是让学生充分认识科普类文章的特点，理清课文的线索。
直接从课文第二自然段的最后一句“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔”导入，从中间向前一步一步反推，理清阅读思路，让学生了解课文是如何揭示科学家们在古生物研究方面的重大发现的。
让学生在边读边悟中懂得：正是这个重大的发现，使得科学家们可以把恐龙变化为鸟类、飞向蓝天的演化过程再现出来；二是在学生充分朗读的基础上，紧紧围绕着“恐龙变成鸟类的演化过程”这个阅读话题，让学生抓住重点词句，体会作者用词造句的精妙之处，领悟科普类文章语言的准确性；让学生模仿科学家，也去推想“恐龙变成鸟类的演化过程”，充分发挥自己的想象，学生兴趣比较高，效果也不错，都学说得有滋有味。
这篇文章为典型的科普说明文，很显然，象这样的文章，“把握文本所承载的科学知识，了解恐龙飞向蓝天的演化过程”是教学重点之一，也是学生感兴趣的知识点。
飞向蓝天的恐龙的教学反思（精选5篇）
飞向蓝天的恐龙的教学反思（精选5篇）飞向蓝天的恐龙的教学反思（精选5篇）身为一名刚到岗的人民教师，我们要有一流的教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思要怎么写呢？下面是小编为大家收集的飞向蓝天的恐龙的教学反思（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
飞向蓝天的恐龙的教学反思1反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下两个方面：一、让学生了解恐龙向蓝天的演化过程，知道恐龙是怎么样飞向蓝天的？通过指导学生反复朗读课文的重点部分，在熟悉了课文内容的基础上。
让学生再来找到这四个阶段的恐龙的特点或是变化。
这样能够帮助学生更有条理地理解演化过程。
然后再让学生根据板书来复述演化过程等多种形式引导学生积累、内化语言，进而更好地理解课文，为读懂课文打下坚实的基础。
二、在以往的阅读教学中经常会出现这样的问题，有时为了让学生能弄清课文的内容，老师一遍一遍的提问，学生来回答，课堂显得零散，而缺乏对学生独立阅读能力的培养。
而有些课堂老师又放得太大，学生阅读时无从着手，显得空而散。
怎样做才恰到好处呢？其实这也在于教师对教材的挖掘和理解，教师的引导地位不容忽视，教师要有意识地引导学生往哪方面进行思考。
在这节课上，我利用问题让学生深入课文，又从课文走出，深入他们的生活、学习中，这样学生的思维及表达能力得到充分锻炼，而且整个课堂让人感觉浑然一体，生趣盎然。
不足之处：本课的教学不足就是因为时间的关系，再引导学生品读科普文章体会它的用词准确做得还不够到位。
今后在教学要注意时间的合理搭配。
飞向蓝天的恐龙的教学反思2《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了恐龙是如何演化成鸟类的，课文的第3、4自然段是全文的重点段。
第3自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。
这一过程以时间为序，先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之后，它的后代繁衍变化、形态各异的情况；由于它们的体态、体表、生活习性等方面的变化，最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。
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《飞向蓝天的恐龙》教学反思
选择《飞向蓝天的恐龙》这篇课文上公开课，一是我对课文内容很新奇：恐龙中竟有一支飞上了蓝天？二是儿子很喜欢恐龙，估计班里的孩子也会喜欢。
于是我想，一篇我和孩子们都感兴趣的文章，一定能上出精彩来。
但是，真正开始备课之后，我又迷茫了，我不停地问自己：学习这篇课文之后，学生除了知道“鸟类很可能是由一种猎食性恐龙演化而来”的这一科普知识以外，语文能力方面能有哪些提高呢？在课文严谨、准确的科普知识介绍中，哪些内容最具“语文价值”，哪些语言最值得剖析、玩味呢？如何利用好学生对恐龙的喜爱，为这堂课的语文教学服好务呢？还有，这篇说明文中蕴含的科学研究之美，如何让学生体会呢？
一连串的追问，促使我静下心来，潜心钻研文本。
根据课后题中“有条理地说恐龙飞向蓝天的演化过程”的要求，我决定把介绍此内容的第四自然段作为教学重点，在这一段中，我锁定了两个语言学习点：一是抓住“大约”等准确的用词，体会说明文严谨的语言特点；二是抓住“和狗一般……像鸵鸟一样……”、“有些恐龙……有些恐龙则……”两个值得借鉴的句式，进行语言的模仿、创造。
为了避。