四年级语文教学反思
四年级语文教学反思优秀6篇
语文四年级教学反思篇一新教材除了课文的更新，语文园地也有了很大的改变。
就本学习园地内容而言，“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”。
其中，每个园地保留的项目是“交流平台”“词句段运用”“日积月累”，而“书写提示”“识字加油站”相机出现，由此看来，每个单元学习完之后的交流和积累是非常重要的。
语文园地的教学除了要延续课文学习的内容知识，更要以生活为主线，让学生充分地感知、体验生活，思索生活，理解生活。
而教学的过程是有目标、有计划的活动，教学的运行也需要一定的程序。
回忆自己的课堂教学应该说值得商榷的地方可能会很多，下面我结合自己的教学实际进行简单总结。
1、教学效果（思效）。
就“交流平台”来说，主要是对课文内容的回顾，以及对于相关课文知识的运用和积累。
这部分的学习，教师做到了放手让学生自主探究发现、积累运用。
学生在读、说、交流中发现写景文章主要的在于想象画面，通过看、听、闻、想，将语言文字具体化，在脑中形成画面感。
这部分的学习等于对课文内容有了一个系统的“复习”，通过这个环节的交流，学生对于本组课文的内容进一步理解了。
“书写提示”是新增的练习项目，字体范例内容是《观潮》中的语段，最主要的是旁边的提示，对于书写的格式、标点符号、书写态度都有明确要求，让学生对于写字要求更加明确。
在“日积月累”的处理上，教师做到了放手让学生自由诵读，感受到中国传统文化的魅力和乐趣。
2、教学收获（思得）。
（1）通过交流平台，学生对于本组课文的重点有了进一步的'把握，起到了“温故而知新”的作用。
（2）强化了语言文字训练。
尤其是在“词句段运用”部分，学生不仅透过这些词语与句段对于课文内容有了更深层次的理解，而且强化了语言文字训练。
用“风”“烟花”“雷雨”“小狗”说几句话，并且按照要求用上“霎时”“顿时”“忽然”，这其实是对于词语的辨析和运用；而“过了一会儿”“一会儿工夫”则是对于语言组织方面的规范。
通过这样的练习，学生对于如何丰富语言、如何条理性表达有了更深的认识。
小学四年级语文教学反思（通用5篇）
小学四年级语文教学反思小学四年级语文教学反思（通用5篇）身为一名人民教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的小学四年级语文教学反思（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学四年级语文教学反思1《观潮》是一篇写景的课文。
记叙的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由平静到奔腾咆哮再到恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观！特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。
本文的教学重点是：学习课文3、4自然段。
教学难点是：1、理解重点词、句、段。
2、学习作者有顺序的观察方法，培养学生观察能力，养成积累材料的习惯。
一、教学效果围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：1、抓重点段，领悟钱塘大潮的“奇”。
在教学中，紧紧抓住“天下奇观”这个词语，引导学生层层深入地感悟钱塘潮的“奇”，更近一层理解“天下奇观”。
主要抓住课文的3、4自然段，引导学生体会，作者抓住描写大潮的声音和形态的变化的词语，写出了潮的气势宏伟。
如“隆隆响声”“白浪翻滚”“白色水墙”“风号浪吼”等，运用了比喻、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃的景象。
再引导学生通过抓住对观潮者神态、动作的描写，如“人山人海”“昂首东望”“人声鼎沸”“又沸腾起来”等词语，体会观潮的人数多、热情高涨，体会间接描写的表达方法，感受大潮的奇特。
2、指导朗读，感受雄伟奇特的景象。
在学生充分理解课文内容，感悟文本情感的基础上，我着重采用了朗读的方法。
首先指导学生们自由朗读，再谈感受，并鼓励他们读出天下奇观的气势。
接着我进行范读，学生闭上眼睛，想象画面，体验钱塘江大潮声音、气势的变化。
重点抓住“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”一句，为了突出钱塘江的壮观气势，应该读得稍快一些，强调指出“千万匹白色战马齐头并进”“浩浩荡荡”“山崩地裂”“颤动”等短语或词语。
四年级语文教学反思20篇简短
四年级语文教学反思20篇简短1.在四年级的语文教学中，我深感每个学生的个体差异，因此，分层教学变得尤为重要。
有些学生基础较好，可以快速掌握新知识；而有些学生则需要更多的时间来消化。
为了满足不同学生的需求，我在教学中采取了分层次的教学策略，为每个学生制定适合他们的学习计划，这有助于提高整体的教学效果。
2.在教学过程中，我发现学生的写作能力有待提高。
在未来的教学中，我将更加注重写作技巧的指导，如如何构思、如何选材等，并鼓励学生多写、多练，以提高他们的写作水平。
3.除了课本知识，我还应该更多地引入课外知识，如历史、文化等，这不仅可以丰富教学内容，还可以拓宽学生的知识面，激发他们的学习兴趣。
4.互动教学是提高教学效果的有效方式。
在今后的教学中，我会更多地与学生互动，鼓励他们提问、发表自己的看法，培养他们的思考能力和批判精神。
5.在教学过程中，我发现学生的阅读能力有待提高。
在未来的教学中，我将注重阅读方法的指导，如如何快速阅读、如何理解文章主旨等，并鼓励学生多读、多思考。
6.课堂氛围对学生的影响很大。
在今后的教学中，我会注重营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生更加积极地参与到课堂中来。
7.作文是检验学生语文能力的重要标准。
四年级的学生已经有了一定的写作基础，但在写作过程中仍存在一些问题，如逻辑不清晰、语言不流畅等。
在今后的教学中，我将注重作文的指导和批改，帮助学生解决写作中的问题。
8.在教学中，我发现学生对于古诗词的理解存在一定难度。
在未来的教学中，我会注重古诗词的讲解方法，帮助学生更好地理解古诗词的意境和含义。
9.阅读是提高学生语文能力的关键。
在今后的教学中，我会注重培养学生的阅读习惯和阅读兴趣，鼓励他们多读书、读好书。
10.口语交际能力是学生必须具备的语文能力之一。
在今后的教学中，我会注重口语交际的训练，组织一些口语活动，如朗诵比赛、辩论赛等，提高学生的口语表达能力。
11.在四年级的语文教学中，我发现学生在词汇积累方面存在不足。
小学语文四年级教学反思精选5篇
小学语文四年级教学反思精选5篇篇一：小学语文四年级教学反思篇一经过三年的学习强化与教学指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。
没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来，那么，为了四年级语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。
教师必须要做好教学反思：第一、继续强化识字写字教学。
识字是学习语文的基础。
虽然这学期已经是四年级下期了，但仍然要重视识字和写字的教学。
在识字写字教学中，要讲究方法，提高质量，坚持多认少写的原则。
在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，写漂亮。
第二、要转变教学观念，努力探究，认真备课，转变以前那种单一教学方式。
实施自主、合作、探究式学习。
改变以前那种老师想放又不敢放，总是牵着学生的鼻子走的教学方式，改变以前那种因引而不随，启而不发则包办代替的教学方式。
而是以学生为主体，以学定教，激发学生强烈的求知欲。
教学中，要把握了课文的特点，既要体现老师的主导，也要体现学生的主体。
充分给学生自由的空间，放飞的舞台。
篇二：小学语文四年级教学反思篇二别忘了，和孩子握握手！听有经验的老师上课，我们都能看到他们在课堂上给予孩子的关怀。
特别是后进生。
如一个微笑，一个信任的目光，一句鼓励的话……孩子呢？他们充满自信之余，也会想到:老师是在乎我的。
我要好好表现！可我认为除做到这些外，我们还应多和孩子握握手。
让他们在和老师握手的一瞬间，心中播撒自信的种子。
今天我上第18课《颐和园》时，让全班孩子选读自己喜欢的段落，并说说理由。
当让孩子们交流时，大部分都能比较顺利地表达自己的意思。
.可对于胆小而又想表现自我的孩子来说是比较困难的。
这时他最需要的是鼓励。
四年级语文教师教学反思8篇
四年级语文教师教学反思8篇四年级语文教师教学反思篇1“语文课程应致力于学生语文素养的形成与进展”，“提高儿童文化品位和审美情趣”，“教学要留意在诵读过程中体验情感，领悟内容，培育语感”……这是新课程改革特别强调的理念。
古诗又是小学语文教材中一类特别的课文，从语言文字上看，它用的是古汉语;从表现形式上看，它含蓄、凝炼、节奏强、跳动大;从叙写的内容上看，它离我们的时代较长远。
因此，在古诗教学中，教师要在创设自由、和谐、民主、开放的学习环境根底上，以层次性的朗读、吟诵为重点，引导学生自主探究、感悟诗境，活化古诗词的形成过程，重新焕发古诗词的生命活力和人文精神。
1、供应学生足够的感悟空间：苏霍姆林斯基说：“教室里让学生集中思索、各抒己见，虽有点乱，但要珍惜这样的时刻。
”依据“合作互动”的原则，教学中转变了单纯的师生交往形式，通过小组合作，生生沟通等环节，为学生供应畅所欲言，各抒己见的空间。
这样让学生取长补短，相互启发，增加课堂的信息量，促使学生全面深人地感悟，又给学生供应了展现共性的时机和场所。
在《忆江南》的教学中，正由于让学生通过小组合作，在组内自读自悟，才使学生思维的火花得以绽放，体会得如此有滋有味。
2、教给学生多样的感悟方法：⑴多层次的诵读：“好诗不厌百回读”。
朗读和背诵在古诗教学中占有特殊重要的地位。
古诗节奏鲜亮，音律和谐，教师必需做好学生的朗读和背诵的训练指导，给学生以美的享受，陶冶学生的情操。
同时加深学生对诗的理解和记忆，到达“熟读成诵”之目的。
⑵要求学生质疑：古人云：“学起于思，思源于疑”。
现代心理学也认为，疑是思维的火花，是探究的`动力。
在古诗教学中鼓舞学生将自己不明白的地方提出来，运用启发争论式的教学方法，有利于师生间的沟通和沟通，活泼了学生的思维，调动了学生学习的积极性。
四年级语文教师教学反思篇2语文教学的本质是实现工具性和人文性的和谐统一。
在教学过程中，引领学生去解读文本，去品尝语言、感悟语言，情感得到熏陶，思想得到提升，师生共同享受语文、享受学习，情感到达共鸣。
四年级语文教学反思(6篇)
四年级语文教学反思（6篇）四班级语文教学反思1【口语交际·习作】这次口语交际和习作是整合在一起编排的，供应了三个可供选择的活动角度：说、写自己或别人的成长故事；沟通读《乌塔》的想法，写“从《乌塔》想到的”；商量信中的问题，写回信。
三个活动建议中都包含了口语交际和习作的内容，都是以综合性学习活动为依托，结合同学的生活实际和思想实际确定的，为同学深化地思索和沟通成长中的故事或是成长中的问题供应了一次很好的机会。
老师在指导同学进行口语交际时，可以从以下两种做法中选用一种。
一种做法是引导全班同学共同沟通一个感爱好的话题。
同学阅读口语交际和习作的要求之后，商议一下对哪个话题最感爱好，然后围绕这一话题绽开深化的沟通。
另一种做法是引导同学自由组合，从教材供应的三个话题中自由选择沟通的内容，先在小组内充分沟通，然后再全班互相沟通。
习作的内容也应鼓舞同学自主选择。
可以先让同学说说预备写什么，沟通一下各自的写作准备，然后同学分头习作。
在进行习作讲评时，要兼顾教材中的三个话题，力求使每一个同学都有收获。
另外，由于这是同学第一次练习写信，所以在讲评时应适当突出书信格式的学习，使同学通过沟通了解应当怎样写信。
【我的发觉】这次“我的发觉”，通过小林和小东的对话，揭示了一边读一边想的读书方法和习惯。
从两个人的对话中，我们能够体会到，读书时要深化思索，擅长发觉问题；发觉问题后，要想方法解决问题，如，可以查阅相关资料关心解决，可以联系上下文深化体会。
这是精读文章的重要方法。
肯定要潜下心来，认真体会、揣摩文章中的词语、句子以及文章描写的详情，这样才有可能深化地理解文章，并在语言表达方面有所收获。
所以，引导同学沟通这方面的读书体会是特别重要的。
教学时，可以先让同学自读小林和小东的对话，然后沟通自己从中发觉的读书方法，同学对这些方法有所熟悉后，可以扩绽开去，让同学谈谈自己的读书阅历，说说自己读书时是怎样深化思索、发觉问题的，以及发觉问题后是用什么方法来解决的，让同学在实际的例子中加深体会，迁移运用。
四年级语文教学反思（通用13篇）
四年级语文教学反思四年级语文教学反思（通用13篇）作为一名人民教师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编为大家整理的四年级语文教学反思（通用13篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
在教学中，我从以下几点如手：首先，语言奠基，想象基奠。
在教学前，我在黑板上抄写了大量名人写得有关钱塘潮的名诗句，有范仲淹的“海面雷霆聚，江心瀑布横。
”杜甫的“天地黯惨忽异色，波涛万顷堆琉璃。
”李白的《横江词》、孟浩然的《与颜钱塘登樟亭望潮作》、《七绝·观潮》等。
在孩子们各种方式的读后，我说：“你们一定知道这些诗句是描写什么的。
”他们点了头，我让他们说出来。
随机板出——钱塘江潮。
生活在海边，对潮涨潮落不陌生。
其次，以读贯穿，想象感悟。
读始终是语文课堂的主角！语文课程指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”在有了第一步的基础后，我就让孩子们去阅读文本，你从文中哪些地方感受到潮水的雄伟壮观。
划出有关句子，朗读交流。
孩子们对潮来时的描写特别感兴趣，因为它那么直观，那么生动。
让他们读后，就让他们想象：“你仿佛看到了什么？”虽然没去过，虽然不能现场感受，但是能结合词句那么想象一回，也是生动的。
我想在孩子们的脑中，至少已经有好多个版本的“钱塘江大潮”了。
在大量的读、说，体味、想象后，钱塘江潮水在孩子们的闹中留下深深的印象。
这时，我说：“站在观潮台，面对如此的潮水，你想说什么？”将它写下来。
孩子们写后（几句话），进行了交流。
说的就是感受、感叹、神往……我们班在上学期语文期末调研中成绩虽然居于年级前列，但是，我仔细研究了一下试卷上的失分情况，发现还有很多不足和薄弱点。
比如：一些基础知识掌握得不是很牢固；阅读、分析能力较弱；作文水平也有待提高……另外，在平时的教学中，一直觉得我们班学生的表达能力比较差。
四年级语文教学反思15篇
四年级语文教学反思15篇四年级语文教学反思1一、教材分析本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，选编了几篇适合四年级学生特点的课文。
《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。
《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。
儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。
每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。
人类不需要战争，让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。
二、教学目标1、认识27个生字，会写28个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会__表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。
3、树立热爱和平、维护和平的信念。
4、培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。
5、推荐一些战争题材的文学作品以及电影、电视作品。
三、教学重难点1、学习生字词，理解重点句子的深刻含义，体会其表达的思想感情。
2、树立热爱和平、维护和平的信念。
3、有感情的朗读课文，培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。
四、课时安排教学本组教材可用12—15课时，其中精读课文4—6课时，略读课文3—4课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”1课时。
四年级语文教学反思2《为了他的尊严》记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖，使乞丐获取劳动所得，从而获得了自信和做人的尊严，并依靠自己的劳动取得成功的故事。
在本课的教学中，考虑四年级学生的认知水平和接受能力，充分挖掘教材内涵，历经数次的敲打揣摩，尽可能地努力做到了以下几点：1、凸显语文课“工具性与人文性相统一”的基本特点。
在尊重教材的基础上，努力开发教材，通过感情朗读、想象、补白等方式，深入体会人物丰富的内心世界，与主人公、作者产生心灵共鸣。
这个故事的明线是写乞丐，而暗线则是在赞扬这位睿智的老妇人。
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四年级语文教学反思
中体会思想,分清文章主次；会听、会说、会写、会阅读.对不同的课文明确了重难点.教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展工作.
2、根据不同的课型,设计不同的教学方法.
根据不同的课文类型与学生掌握知识的实际程度,我安排了不同的教学方法.由于采用了不同的教学方法,提高了学生的学习兴趣,利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标.
3、规范学生的学习习惯.
正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习.重点培养的学习习惯包括以下几方面:
（1）课前预习,课后复习.每天放学时都为学习布置具体预习任务,并适时教给学生预习的方法.新课授完,必要求复习.用小组长检查,教师抽查的方法进行督促.通过一段时间,学生知道该如何预习了,也能自觉做到复习.
（2）正确的上课方法.“该说时就说,该听时就听,该写时就写”,上课时认真听讲,积极思考.学会听课,学会做笔记.
（3）写工整字,做规范作业.强调文字书写的重要性,并适时进行写字训练与指导.统一规范作业格式.长时间的督促训练,使学生的字越来越好,作业越来越规范、美观.
4、针对学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破.
1、字词记忆:从开学起,坚持对课文中的生字新词进行读写、听写.
2、课文朗读:课堂上用了大量的时间,对学生进行朗读训练与指导.
3、阅读:从平时上课到考试,刻意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅读水平.为进一步攻破这一难点,也为了增加课外阅读量,每周安排一节阅读课,专门进行阅读训练.
4、为了全面提高学生的语文综合素养,采用了一些个性化的方法:每位学生都有一本摘抄本,将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行摘抄记录.提高学生对古文化的感悟
能力,并进行记忆积累.
三、所取成绩
在师生的共同努力下,本学期的语文教学取得了比较理想的成绩:
1、圆满完成了开学前所制定的教学目标.
2、学生的语言综合运用能力有所提高.
3、学生的语言积累有所增加.
4、学生朗读水平有了显著提高,改变了“唱读”的坏毛病,并且朗读时能把握感情,有节奏,有停顿.
总之,当前新的课堂教学,应提倡灵活的教学,执教者必须做到胸有成竹“有课标、有教材、有学生”.课堂中做到形散神不散.用心
与学生沟通,让学生成为老师的朋友.让师生之间、家校之间能步调
一致,为着共同的目标而努力.
篇三:四年级语文教学反思
一学期来,对于自己这个班的教育教学情况真的是百感交集,更多的是挫败感,但是其实有喜也有悲的！
我们这一个班是一个男生占了69%的班级.这个数据意味着,我们的班级会比其他班级更难管理.众所周知,小学阶段的男孩子较不成熟,较外向,学习目的性较差.而女孩子会比较懂事、沉稳.
虽然明知道男生们存在这么多的缺点,我还是不气馁,还是委于重任,可是这样试验的结果是班级管理不力,良好班风难以形成.
一学期来,由于自己经常外出,于是班级管理没办法抓落实.四年
级的学生正是小学阶段个性的转折点,一学期两次的外出（福州之行,永春之行）,忙着排练扇舞（差不多有三个星期的下午写字课的时间
都没办法上）,忙着开街道的科学研讨课（有两个星期的时间去准备）所有的这些,造成这学期班级管理上存在很多问题不能及时解决,虽
然搭挡帮了很大的忙,但是由于她较年轻,经验不足,于是问题还是很多.班级管理没办法落实,加上时间上没办法保证,使得那些中下学生
不能及时辅导,作业无法按时完成,且没有时间去追回.一次又一次的
恶性循环（一次没做,我们没办法追回来,学生下次会继续不自觉完成）！
虽然我在课堂上尽量让多数的学生去发展,但是时间上的不能保证,于是出现课堂还是较多学生只是听众,学习较被动.这一点我也该
反省:也许是自己的独断,快节奏,使得自己没有多少耐心让学生一而
再再而三的改正自己.我知道我的时间无法保证,但是我尽量做到作
业一定按时批改,而且设置的作业也较完整.生字、写字本、指导丛
书课课做,日记一周一次,习作三周两次.但是由于时间上的无法保证,因此听写没法保证两课至少听写一次.习作的批改上也较马虎.全班
学生的习作水平不高.
总的来说因为班级管理不到位,加上本人给中下学生的时间无法
保证,造成班集凝聚力不强,学习氛围不浓！有得有失,为了学生,为
了一切的学生,下学期我会在班级管理上下功夫,以优带劣,迎头赶上！
打算从如下几方面进行着手:
1、学习上,优劣结对子,互帮互学.
2、让更多的同学体验班干部的岗位,让他们真正为班级发光发热.
3、每学期要组织三至四次班干部学习会议.（由班干部执行）促使班干部快速地成长.
4、家校配合要紧密,尽可能获得家长的支持.
5、班科任更好地进行配合.
篇四:四年级语文教学反思
20xx—20xx学年度第1学期,根据本学期的教材特点,按照《课程标准》,比较圆满地完成了本学期的教育教学任务,不断培养和提高学生分析和解决问题的能力,虽然还未进行期末考试,但静下心来仔细想一想,本学期的教育教学工作有成功之处,也存在着很多不足之处,为了认真总结经验,吸取教训,进一步提高教育教学质量,为以后的教学工作打下基础.现将本学期的语文教学反思如下:
1、结合课文和“积累运用”,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富学生对语言的积累.
2、根据新课程的教育教学理念,在平时教学中,做到了认真备课（备教材,备教法,备学生）,精心设计教案,按时批改作业,落实三维目标,体现素质教育的思想.根据本班的实际情况,逐一分析每个学生的基本素质和接受知识能力的情况,不断改进教学方法.
3、在教学中重视发展学生智力,加强学生思维的培养,注重培养学生的观察、思维、表达能力.结合“口语交际”和“习作”教学,培养学生的口头表达能力,激发学生的想象能力和创造力.
4、重视课前的预习工作,教给学生预习的方法,培养课前预习的习惯.
5、重视学生的书写,平时面批作业时,及时表扬书写好的同学,并在全班交流,稍有进步的总是写上鼓励性的语言或标记,经常要求学生在规定的时间内完成规定的内容,看谁写得又快又好.
6、与家长及时联系,加强与家长间的沟通,加强家校联系,把学生在校的情况及时反映给家长,共同搞好学生的学习.
二、不足之处.
1、全班有四分之三的学生比较努力学习,能按要求完成学习任务.四分之一的同学学习处于被动状态,学习不用心,理解能力差、记忆
力差,学习用品缺少,家长忙于打工,不顾及孩子的学习生活,还要继
续做思想工作.(面试网)
2、对后进生的课外辅导太少,使其语文基础知识掌握不住,书写
速度慢、潦草,说话不通顺,对作业不能按时完成.
3、现代技术教育手段的运用有待加强,在今后的教学中要坚持继续学习新课程的教育教学理念,提高自己的业务素质.
总之,在今后的教学工作中,对不完成作业或不用心学习的同学重抓到底,要充分调动起学生学习的积极性、主动性,激发学生学习语
文的兴趣.
篇五:
从一年级到四年级已整整地四年了,看着学生们由小到大,一步一步地成长,内心感慨万分.尤其四年级的语文教学,使我感受很大,我
曾经历过失败的痛苦,也尝试过成功的喜悦.四年级语文,通过全方面
的调研,成绩位列前茅.成功的方面归纳起来有这么几点:
一、学生自学,教师点拨
每一篇课文我首先让学生自学,自学的过程,分角色读课文,划出
问题:包括不认识的字词多音字,同义词反义词可让学生在自学中享
受自由,无包袱,无心理负担,自由自在的翻阅着字典,查阅着资料.让
同学交流自己的成果,取长补短.教师的作用是:点拨、鼓励、表彰,
看谁发现的问题多,看谁解决的问题多.在交流中相互帮助,相互学习.采取了这些方法后,好玩的学生不玩了,班内自发的形成了一个“比、学、赶、帮、超”的风气.在学习中鼓励优秀,激发差生,采取一对一,或多对一的形式帮助差生,看哪个学习小组的失误少,差生就减少了.
这样把全班学生的积极性调动起来,人心齐,泰山移.一年来我班的差
生数量越来越少,学习热情也越来越高,不懈的努力最终换来丰厚的回报.
二、多给学生阅读的时间,阅读的材料
一年来,我鼓励学生自读一些报刊和一些书籍,定期检查他们的阅读成果.利用讲故事的形式,把他们学习的知识,以讲故事向全班同学汇报,看谁讲的故事多,看谁讲的故事好.这样一来,学生阅读的能力就提高起来了,积极性也调动起来了.养成随读随记的好习惯,让学生建立读书笔记,写读书笔记建立学习心得专刊,做到有布置有检查每周一次总结,展示各自的成果.鼓励落后表扬先进,建立起以班长为中心的学生组织,并维持这个活动的持久性和长期性.
三、各科教师相互协作
合作共处,相互协调,是各科教师共同搞好班级工作的重要保证.在平日的教学中,做到不占用学生的课外时间,不占用学生的音,体,美等课,真正使课改成为新时期教育发展的体系.学生的素质看教育,教育的素质看老师.做为一名人民教师,我始终以这个观念严格要求自己,继续在教学中探索新课改的奥秘,为教育事业负起自己的责任,传授自己的智慧而努力.。