尝试教学法教案设计
尝试教学法教案设计（推荐）
尝试教学法教案设计（推荐）第一篇：尝试教学法教案设计（推荐）尝试教学法教案设计【教学目标】1、使学生理解并掌握三角形面积的计算公式，并学会运用公式计算三角形的面积。
2、通过图形的割补、剪拼，渗透图形变换的数学思考方法，并培养学生的操作能力。
【教学准备】投影仪、投影片、大队旗、中队旗、小队旗；每个学生准备剪拼的图表、剪刀等。
【教学过程】一.导入新课1、出示少先队大队队旗，要求计算大队旗的面积。
（长120厘米，宽90厘米的长方形2、接着出示红领巾，要求计算红领巾的面积，提出求三角形的问题。
［评］从实际问题出发，先计算大队旗的长方形面积，再提出计算红领巾的三角形面积，比较自然。
二.出示课题师：我们已经学过长方形和平行四边形的面积的计算，这堂课学习“三角形面积的计算”（板书）。
你们先想一下，这堂课要学习哪些内容？（通过讨论，使学生明确这堂课的教学目标）讨论后投影片映出：1、三角形面积的计算公式2、三角形面积的计算公式是怎样推导的。
3、怎样运用公式计算三角形面积。
［评］学生已有“计算平行四边形面积”的旧知识作基础，能够举一反三地说出这堂课的学习内容。
这样巧妙地促使学生自己提出这堂课的教学目标，使其变成学生自身的需要。
三、教学三角形面积公式的推导１、用数方格的方法求三角形面积。
要求学生按课本上的插图用数方格的方法求出三角形的面积［评］数方格的方法，实际上就是用面积单位直接度量，学生容易建立空间观念。
接着引导学生观察，这三角形的高和底的长度同它的面积之间有什么联系，启发学生猜想。
底高面积６厘米４厘米——→１２厘米（学生可能会说出，三角形面积等于底和高乘积的一半）［评］猜想是一种极重要的数学思考方法，也是一种创造性思维。
这里抓住时机自然地启发学生猜想。
２.尝试操作师：前面我们只是猜想三角形面积是底和高乘积的的一半，还需得到证实。
大家回忆一下计算平行四边形的面积公式是怎样推导出来的。
教师根据学生的回答，在投影机上演示：生：用割补的办法，把平行四边形转化成长方形，然后推导出计算平形四边形面积的公式［评］学生在前面几节课已经学习了计算平行四边形面积公式的推导方法，唤起学生的回忆，促进迁移，为解决新问题作好准备。
尝试教学法实施方案
尝试教学法实施方案标题：尝试教学法实施方案引言概述：尝试教学法是一种注重学生参与和实践的教学方法，可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
在实施尝试教学法时，需要有一套科学的方案来指导教师的教学活动。
本文将介绍尝试教学法的实施方案，帮助教师更好地运用这种教学方法。
一、教学目标的设定1.1 确定教学内容：在实施尝试教学法时，首先要明确教学目标和内容，确保教学内容符合学生的学习需求和教学要求。
1.2 设定学习目标：明确学生需要达到的目标和能力，帮助学生在实践中获得知识和技能。
1.3 制定评估标准：建立评估标准，以便及时评估学生的学习情况，调整教学方法和内容。
二、教学方法的选择2.1 激发学生兴趣：尝试教学法注重学生的参与和实践，教师可以通过各种方式激发学生的兴趣，提高学习积极性。
2.2 培养学生能力：尝试教学法强调学生自主学习和合作学习，教师可以通过小组讨论、实践操作等方式培养学生的能力。
2.3 创设情境：在教学过程中，教师可以创设情境，让学生在实践中学习，提高学生的学习效果。
三、教学过程的设计3.1 分阶段设计：将教学过程分为导入、实践、总结等阶段，每个阶段都要有明确的目标和任务。
3.2 教学资源准备：在教学过程中，教师需要准备好各种教学资源，包括教材、实验器材等，以便学生能够顺利完成实践活动。
3.3 引导学生思考：在实践过程中，教师要引导学生思考问题，帮助他们理解知识，培养他们的创新能力。
四、教学评估与反馈4.1 定期评估学生学习情况：在教学过程中，教师要定期评估学生的学习情况，及时发现问题并加以解决。
4.2 提供反馈意见：教师要及时给学生提供反馈意见，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。
4.3 调整教学方案：根据学生的学习情况和反馈意见，教师可以适时调整教学方案，以提高教学效果。
五、总结与展望5.1 总结教学效果：在教学结束后，教师要对教学效果进行总结，分析教学过程中的优缺点，为以后的教学活动提供参考。
尝试教学法实施方案
尝试教学法实施方案引言概述：尝试教学法是一种探索性的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。
本文将介绍尝试教学法的实施方案，包括教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用、评估方式的确定以及教学资源的利用。
一、教学目标的设定：1.1 明确学习目标：在实施尝试教学法时，首先要明确学习目标，确保学生能够掌握的知识和技能。
1.2 制定具体目标：将学习目标细化为具体的目标，例如学生能够运用某种方法解决实际问题，或者能够理解某个概念的含义。
1.3 引导学生自主学习：在设定目标时，要鼓励学生参与目标的制定过程，培养他们的学习动机和责任感。
二、教学内容的选择：2.1 教学内容与学生需求的匹配：根据学生的兴趣和需求，选择与他们相关的教学内容，使学习更富有吸引力和实用性。
2.2 知识结构的合理搭建：将教学内容进行合理的组织和梳理，确保知识的连贯性和逻辑性，帮助学生更好地理解和掌握。
2.3 引入实践案例：在教学内容中引入实际案例，让学生通过实践来理解和应用所学的知识，增强学习的实效性。
三、教学方法的运用：3.1 合作学习：通过小组合作学习的方式，让学生相互交流和合作，共同解决问题，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
3.2 情景模拟：通过情景模拟的方式，将学习内容与实际情境结合，让学生在真实的环境中进行学习和实践，提高学习的真实性和参与度。
3.3 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，结合图像、声音和视频等资源，丰富教学内容，提高学习的趣味性和可视化效果。
四、评估方式的确定：4.1 多样化的评估方式：在实施尝试教学法时，要采用多样化的评估方式，包括书面测试、口头答辩、实际操作等形式，全面评估学生的学习情况。
4.2 及时反馈：在评估过程中，及时给予学生反馈，指导他们发现问题和改进学习方法，促进学生的自我认知和自我调整能力的提高。
4.3 鼓励自我评估：培养学生的自我评估能力，让他们能够主动评价自己的学习成果和学习过程，促进学习的主动性和自主性。
尝试教学法实施方案
尝试教学法实施方案一、背景介绍在教育领域，教学法一直是教师们关注的重点。
不同的教学法对学生的学习效果和兴趣产生着深远的影响。
因此，本文旨在探讨一种尝试教学法的实施方案，以提高学生的学习效果和积极性。
二、目标设定1. 提高学生的学习兴趣和参与度；2. 培养学生的创造力和解决问题的能力；3. 提升学生的学习成绩和综合素质。
三、实施方案1. 确定教学内容根据教学计划和课程目标，选择适合尝试教学法的课程内容。
例如，数学课程可以选择一些具有挑战性和实践性的问题，语文课程可以选择一些富有想象力和创造力的作文题目。
2. 设计教学活动基于尝试教学法的特点，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，可以采用小组合作学习、角色扮演、实地考察等方式，让学生在实践中学习并解决问题。
3. 提供资源支持为了顺利实施尝试教学法，教师需要提供相应的资源支持。
可以准备实验器材、教学工具、多媒体设备等，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
4. 制定评估方法为了评估学生的学习效果，制定相应的评估方法是必要的。
可以采用课堂表现评价、作业评价、小组合作评价等方式，全面考察学生的学习情况和能力提升。
5. 提供反馈和改进机制在实施尝试教学法过程中，教师需要及时提供学生的学习反馈，并根据学生的表现进行相应的改进。
可以通过课堂讨论、个别辅导、作业批改等方式，帮助学生理解和改进自己的学习方法和策略。
四、预期效果通过实施尝试教学法，预计可以达到以下效果：1. 学生的学习兴趣和积极性将得到提升，他们将更加主动地参与到教学活动中；2. 学生的创造力和解决问题的能力将得到培养和提升，他们将更加独立地思考和解决问题；3. 学生的学习成绩和综合素质将得到提升，他们将在学业和生活中展现出更好的表现。
五、实施步骤1. 了解尝试教学法的理论基础和实践案例；2. 确定适合尝试教学法的课程内容；3. 设计教学活动和准备相应的资源支持；4. 实施尝试教学法，并记录学生的学习情况；5. 根据学生的学习情况进行评估和反馈；6. 根据评估结果进行改进和调整；7. 总结经验和教训，为今后的教学提供参考。
《尝试》教学设计(共6篇)
《尝试》教学设计（共6篇）第1篇：尝试教学设计《尝试》教学设计文本细读：文章按事情的发展顺序，通过一次简短的小故事，教我们善待挫折和失败，教我们在逆境中崛起。
俗话说：“不经历风雨，怎能见彩虹，不经历失败，哪有胜利的喜悦。
”人生历程有时彩霞满天，有时风雨交加。
每次人从小到大都要经历挫折和失败。
每一次的挫折和失败，都会激起求胜的欲望，向着理要的目标前进。
而每一次的失败，也会给我们增添勇气和信心，向着更高的目标奋进。
从来未曾引人注意的小蜘蛛一次次顽强地面对失败，终于在第七次胜利地把闪亮的丝挂到了对面的墙上。
这一小小的细节，也许太平常不外，但是，当心灰意冷的布鲁塞将军看到它时，却给了他莫大的力量，重振军威，终于赶跑了侵略者，赢得了最终的胜利。
它给我们的启迪却足以让我们受益一生。
小蜘蛛的精神令人佩服，但布鲁塞将军更值得我们学习，因为他懂得了应怎样正视生活中的挫折和失败，不向逆境服软。
知识和技能目标：1、认识本课“遭、侵、鲁、寂、悬、莫、赢”7次生字，会正确书写“欧、侵、顽、凶、隐、绵、丧、蜘、蛛、功、稍”11次生字。
第1 页2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能初步掌握课文内容，体会布鲁斯心理变更的过程。
过程和方法目标：1、继续进行自主识字，提高了学生随文理解词意的能力，同时提高了学生的阅读能力。
2、指导学生用多种方法读书，通过反复朗读，体会含义，提高了学生的阅读能力。
3、引导学生抓住着重语句，要象人物心理活动，培养学生的要象力。
情感态度和价值观目标：培养学生懂得正视生活中的失败和挫折，不向逆境中服软。
策略和方法：以自由朗读为主，理清故事条理，掌握文章主要内容。
抓着重语句，要象人物心理活动。
以学生的自主合作学习为主，在勾画、朗读、感悟、交流的过程中，加深对文章的理解。
结合生活经验，谈自身感受。
教学准备：学生准备：搜集相关科学家人物故事，英雄人物故事，搜集相关挫折和失败的格言警句。
教师准备：搜集相关科学家人物故事，英雄人物故事，搜集相关挫折和失败的格言警句。
小学《尝试》教学设计
小学《尝试》教学设计教学设计：小学《尝试》一、教学目标：1. 能够了解尝试的概念和意义；2. 能够掌握尝试的方法和技巧；3. 能够培养勇于尝试的态度和习惯；4. 能够在实际生活中灵活运用尝试。
二、教学内容：1. 尝试的定义和意义；2. 尝试的方法和技巧；3. 尝试的案例分析和讨论；4. 尝试在实际生活中的应用。
三、教学过程：第一课时：1. 创设情境：在班级里展示一张著名的画作，让学生猜测画作的作者。
2. 引入尝试概念：通过学生的猜测，引导他们了解尝试的意义，并引入尝试的定义。
3. 分组讨论：将学生分为小组，让他们讨论自己平时的尝试经历，并举例说明尝试所带来的好处。
4. 展示讨论结果：请每组派一个代表来分享他们的讨论结果。
第二课时：1. 回顾上节课的内容：复习尝试的概念和意义。
2. 探讨尝试的方法和技巧：将学生分成若干小组，每组给出一种尝试的方法或技巧，并向全班展示。
老师引导学生分析每种方法或技巧的优点和适用场景。
3. 引导学生总结：请学生总结尝试的方法和技巧，并在黑板上进行整理。
第三课时：1. 提供尝试案例：给学生一些尝试的案例，让他们分析每个案例中的尝试方法和技巧。
2. 讨论分析：引导学生围绕案例展开讨论，分析每个案例中尝试的成功与失败的原因，并总结经验和教训。
3. 小组活动：将学生分成小组，让他们选择一个案例，自行设计一个尝试方案，并向全班展示。
4. 展示讨论结果：请每个小组派一个代表来介绍他们的尝试方案，并与全班讨论。
第四课时：1. 讨论尝试在实际生活中的应用：引导学生思考尝试在实际生活中的重要性，并举例说明尝试对个人成长和社会发展的影响。
2. 学生自主观察：要求学生在一段时间内观察身边的事物和现象，找出与尝试有关的例子，并归纳总结。
3. 学生发表观察结果：请学生依次发表自己的观察结果，进行展示和讨论。
四、教学评价：1. 学生参与讨论的积极性和深度；2. 学生运用尝试的方法和技巧的能力；3. 学生展示尝试案例和方案的创造力；4. 学生在实际生活中运用尝试的能力。
小学三年级语文《尝试》教学教案设计及实践
本文主要介绍小学三年级语文《尝试》教学教案设计及实践的情况。
通过认真的教学设计和实践，提高了学生的阅读能力和思维能力。
一、教学内容和目标教学内容：小学三年级语文课本《品尝》一课。
教学目标：1. 通过学习本课，培养学生的动手实践能力和思维能力；2. 提高学生的文字表达能力；3. 让学生从生活中的细节中汲取营养，从而拓展视野、丰富内心。
二、教学重难点重点：学生学习的是什么，以及掌握该内容的重要性。
难点：如何让学生更好地抓住本课的要点和重点。
三、教学方法1. 教师以讲授为主，以引导为辅的方式进行教学；2. 引导学生进行小组讨论，让他们集体品味生活中的美好事物；3. 认真解读文中的词汇与句型结构，帮助学生理解和掌握。
四、教学过程1. 热身阶段：教师会以一些小游戏和趣味漫画来吸引学生的注意力。
通过产品的各种属性和互动游戏等方式，营造出轻松、愉悦的氛围，主题突出、简洁明了，从而引导学生对课堂内容的感兴趣。
2. 学习重点：教师通过多种方式，重点介绍《品尝》这篇文章中，以下重点内容：1. 文章的主题思想，“从生活中的细节中汲取营养”；2. 作者的方式和手法，让学生对文章有更加深入的理解。
3. 学习难点：在教师讲解每个难点之后，学生通过小组讨论的方式进行集体分享和认真阐述。
让每个学生都参与到课堂讨论中，让他们总结、分享对本文的理解、感悟和体会。
这样，学生会有更加深入的领悟和理解。
4. 讲解要点：此时，教师会列举各种例子，帮助学生更好地理解文章内部的情感表达和艺术措辞。
例如，教师会通过图片、语言、声音等多种方式进行讲解，让学生通过各种感官途径感受到文章内部情感和心理细节的表达。
5. 总结：教师会进行课堂总结和碎片时间的利用。
通过鼓励学生和家长展开讨论，总结本次学习的收获和感悟，促进学习与生活的融合。
五、实践效果小学三年级语文《品尝》一课的教学设计和实践效果非常显著。
在课程实践中，学生对文章内容有了深刻的理解，锻炼了自己的阅读能力和思维能力。
尝试教学法实施方案
尝试教学法实施方案标题：尝试教学法实施方案引言概述：尝试教学法是一种注重学生自主学习和探索的教学方法，通过引导学生积极参预课堂活动，激发他们的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。
本文将探讨尝试教学法的实施方案，匡助教师更好地运用这种教学方法提高教学质量。
一、明确目标和任务1.1 确定教学目标：明确学生需要达到的学习目标，确保教学活动与学习目标密切结合。
1.2 设计任务：根据教学目标设计具体任务，让学生在任务中实践和探索知识。
1.3 制定评估标准：建立明确的评估标准，评估学生在任务完成过程中的表现和学习效果。
二、创设情境和氛围2.1 设计启示性情境：创设具有启示性的情境，激发学生的好奇心和求知欲。
2.2 营造合作氛围：鼓励学生之间的合作和交流，促进他们共同探索和学习。
2.3 提供支持和指导：在学生探索过程中提供必要的支持和指导，匡助他们顺利完成任务。
三、激发学生兴趣和动机3.1 创设趣味性活动：设计有趣的教学活动，吸引学生的注意力和参预度。
3.2 提供选择权和自主权：赋予学生一定的选择权和自主权，让他们在学习过程中感受到掌控感。
3.3 奖励和激励：及时奖励和激励学生的积极表现，激发他们的学习动力和热情。
四、实施多元化教学策略4.1 结合多种教学方法：结合讲授、讨论、实践等多种教学方法，提供多样化的学习体验。
4.2 利用多媒体资源：充分利用多媒体资源，丰富教学内容，提高学生学习的吸引力和效果。
4.3 引导学生自主学习：鼓励学生主动探索和学习，培养其自主学习的能力和习惯。
五、评估和反馈5.1 定期评估学生学习效果：定期对学生的学习效果进行评估，及时发现问题并进行调整。
5.2 提供个性化反馈：为每一个学生提供个性化的反馈，指导他们改进学习方法和提高学习效果。
5.3 总结经验教训：总结教学过程中的经验和教训，不断完善尝试教学法实施方案，提高教学效果。
结语：尝试教学法是一种富有活力和创造性的教学方法，通过合理的实施方案可以有效提高教学质量和学生学习效果。
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尝试教学法教案设计
【教学目标】
1、使学生理解并掌握三角形面积的计算公式，并学会运用公式计算三角形的面积。
2、通过图形的割补、剪拼，渗透图形变换的数学思考方法，并培养学生的操作能力。
【教学准备】
投影仪、投影片、大队旗、中队旗、小队旗；每个学生准备剪拼的图表、剪刀等。
【教学过程】
一. 导入新课
1、出示少先队大队队旗，要求计算大队旗的面积。
（长120厘米，宽90厘米的长方形
2、接着出示红领巾，要求计算红领巾的面积，提出求三角形的问题。
［评］从实际问题出发，先计算大队旗的长方形面积，再提出计算红领巾的三角形面积，比较自然。
二. 出示课题
师：我们已经学过长方形和平行四边形的面积的计算，这堂课学习“三角形面积的计算”（板书）。
你们先想一下，这堂课要学习哪些内容？（通过讨论，使学生明确这堂课的教学目标）讨论后投影片映出：
1、三角形面积的计算公式
2、三角形面积的计算公式是怎样推导的。
3、怎样运用公式计算三角形面积。
［评］
学生已有“计算平行四边形面积”的旧知识作基础，能够举一反三地说出这堂课的学习内容。
这样巧妙地促使学生自己提出这堂课的教学目标，使其变成学生自身的需要。
三、教学三角形面积公式的推导
１、用数方格的方法求三角形面积。
要求学生按课本上的插图用数方格的方法求出三角形的面积
［评］
数方格的方法，实际上就是用面积单位直接度量，学生容易建立空间观念。
接着引导学生观察，这三角形的高和底的长度同它的面积之间有什么联系，启发学生猜想。
底高面积
６厘米４厘米——→１２厘米
（学生可能会说出，三角形面积等于底和高乘积的一半）
［评］猜想是一种极重要的数学思考方法，也是一种创造性思维。
这里抓住时机自然地启发学生猜想。
２.尝试操作
师：前面我们只是猜想三角形面积是底和高乘积的的一半，还需得到证实。
大家回忆一下计算平行四边形的面积公式是怎样推导出来的。
教师根据学生的回答，在投影机上演示：
生：用割补的办法，把平行四边形转化成长方形，然后推导出计算平形四边形面积的公式
［评］学生在前面几节课已经学习了计算平行四边形面积公式的推导方法，唤起学生的回忆，促进迁移，为解决新问题作好准备。
师：那么三角形能不能通过剪拼的办法转化成长方形呢，我们大家来做个实验。
（１）
请同学们拿出预先准备的长方形纸片，先量一量长方形的长和宽（长１０厘米、宽６厘米），并计算出它的面积。
然后沿长方形的对角线剪开，分成两个大小、形状相同的三角形，并计算出它的面积。
（这个实验，让学生清楚地看出这个三角形是原来长方形的一半）
（２）让学生再拿出预先准备的平行四边形的纸片，量出它的底和高（底１０厘米、高６厘米），算出它的面积。
然后沿对角线剪开，分成两个大小、形状相同的三角形，再计算出它的面积。
（要求学生仔细观察平行四边形的底和高剪开的三角形底和高是一致的，充分相信剪开的一个三角形是原来平行四边形的一半）
［评］
通过学生动手操作，从动作思维→形象思维→抽象思维，符合学生思维发展的规律。
通过动手操作，使学生确信剪开的一个三角形是原来长方形或平行四边形的一半。
这样为学生尝试得出计算三角形面积的公式（底×高÷２）打下基础，也就是为学生创设尝试成功的条件。
（３）引导学生得出结论
通过上面两个实验，组织学生讨论，让学生尝试说出计算三角形面积的公式：三角形的面积＝底×高÷２
师：通过刚才的实验，证明我们的猜想是正确的。
［评］通过学生亲自实验操作，能够自己得出结论，已是水到渠成。
最后联系猜想的验证，做到前后呼应。
３.自学课本
师：刚才我们是用“分”的办法证明，计算三角形面积的公式，课本是用“合”的办法证明，把两个大小，形状相同的三角形拼成一个长方形或一个平行四边形。
（指导学生认真阅读课本，同桌二人互读，相互讨论）
［评］尝试操作用“分”的办法，自学课本用“合”的办法，这样做到既不重复，又能体现“分”与“合”的辨证思想。
４.教师小结
求平行四边形面积的公式，是通过把平行四边形割补成长方形得出的。
求三角形面积的公式也是通过把三角形拼成长方形得出的。
这说明图形是可以变换的。
［评］突出图形是可以相互变换的。
在小学数学教学中应该使学生初步认识“转换”的数学思考方法是十分重要的。
四、教学三角形面积公式的应用
１.出示尝试题
教师：上课开始时，我们提出计算红领巾的面积,这个问题能解决吗?计算红领巾的面积先要量什么?然后再自己编出尝试题.
学生到黑板上量出红领巾的底是100厘米，高约33厘米，编的尝试题是：红领巾的
底是100厘米，高约是33厘米，它的面积是多少？
［评］
让学生自己编出尝试题计算红领巾的面积，既有实际意义，又能前后呼应。
由于学生已经理解计算三角形面积的公式，计算这道尝试题并不困难，大胆放手让学生尝试，不需花太长时间。
2.学生边看课本边尝试练习。
3.教师讲评。
针对学生尝试练习情况评讲。
特别指出：应用三角形的面积计算公式要注意什么？（不要忘记除以2）如果只有底×高，忘了除以2，算出来是什么图形？（平行四边形或长方形）［评］由于学生已经掌握三角形面积的计算方法，解决这道题困难不大，无需多讲，只要突出重点，忘记除以2是学生常犯的错误，必须特别提出。
五、巩固练习
1.课本练习十九第1、2题。
2.竞赛题。
（１）出示一道底和高不是相互对应的三角形图形题，故意让学生上当。
（２）计算少先队中队旗的面积（只要列式）。
看谁想得最快，解法最简便。
（同桌二人可以相互讨论）解法有：
1.60×60+20×30÷2×2 一个正方形加两个三角形
2.60×80-60×20÷2 一个长方形减去一个三角形
3.60×60+20×30 一个正方形加一个长方形
以第三种解法构思巧妙，把下面一个三角形移到上面，两个三角形拼成一个长方形。
［评］这道题的设计，既有实际意义，又有思考性，能够发展学生的发散性思维，作为竞赛题能激发学生的兴趣。
六、课堂小结
这堂课我们学会了什么？
（要求学生联系上课开始时提出的三条目标回答）学生回答后，师生共同总结：
１、三角形的面积的计算公式是：底×高÷2
２、三角形的底和高决定以后，三角形的面积也就确定了。
３、计算时不要忘记除以2，否则算得结果不是三角形的面积，而是与它等底等高的平行四边形的面积了。