新部编人教版八年级语文上册第12课唐诗五首优秀ppt课件
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新部编人教版八年级语文上册第12课唐诗五首优秀ppt课件
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
2．“空”字有何妙处？ 【答案】 “空”即空空荡荡，仰望天空，千载以来 只有悠悠飘荡的白云，抒发了物是人非、世事苍茫的 感慨，给人一种孤寂惆怅之感。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
白 云 千 载 空 悠 悠
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
3．颈联描绘了一幅怎样的画面？
东皋：地名，在今山西万荣，作者弃官后隐居于此。皋， 水边高地。 薄暮：傍晚。薄，接近。 徙倚：徘徊。 依：归依。 落晖：落日。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
译文： 黄昏伫立在东皋怅望，徘徊着不知归依何处。
每棵树都披上枯黄的秋色，每一座山峰都涂上余晖。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
12
野望
诗 歌
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
走进唐诗，走进唐诗中的写景诗，感触的不仅是 美景，更是诗中耐人寻味的意境，和诗人那颗独特的 心。让我们走进《野望》，感触诗人的心语。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
1.背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗意境。（重点） 2.品析诗的语言，读出诗人的情怀，学习本诗借景抒
【答案】与黄鹤楼隔江相望的汉阳，那里绿树掩映，江水 交汇，在明丽的阳光下，看上去分外清晰。江面上，只见 一丘沙洲隆起于江心，上面绿草如茵，这就是鹦鹉洲了。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
4．全诗以“愁”字收篇，有什么作用？ 【答案】全诗以一“愁”字作结，点出了全篇的 主旨。准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的 心情。同时又和开篇的意境相照应，从而以起伏 辗转的文笔表现了缠绵的乡愁。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
新人教部编版八年级语文上册课件：12 唐诗五首 (共37张PPT)
5．下面对《渡荆门送别》理解不正确的一项是( D ) A．“山随平野尽，江入大荒流”是写景名句，它好比电影摄像镜头摄 下的一组图画 ，给人以流动感和空间感。“随”字将静止的山岭摹状出 活动的趋向。“入”则力透纸背，写出了大江的气势。 B．颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地融进了 作者初次见到平原时新鲜、欣喜的感受和体验。 C．尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，含蓄地抒发了作者的思乡之 情。 D．这首诗意境清雅，风格纤细，形象奇伟，想象瑰丽，描绘出长江中 下游一带数千里的山势与水势，具有高度集中的艺术概括力。
卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了诗人对故乡无限爱恋的真挚感情。,
《钱塘湖春行》这首诗通过对西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜 悦和对西湖风景的喜爱、赞赏，表达了作者对于自然之美的热爱之情。
◆主题解说 《野望》这首诗写的是山野秋景，全诗于萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独、抑
郁的心情，抒发了惆怅孤寂的情怀。,《黄鹤楼》这首诗描写了在黄鹤楼上远眺的美
敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟，著有《崔颢集》。
王维(701—761)，字摩诘，河东蒲州(今山西运城)人，祖籍山西祁县。唐
朝著名诗人、画家。精通诗、书、画、音乐等，诗多咏山水田园，与孟浩
然合称“王孟”，有“诗佛”之称。曾任尚书右丞，故世称“王右丞”。
苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”存诗 400余首，代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。
《钱塘湖春行》这首诗通过对西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜 悦和对西湖风景的喜爱、赞赏，表达了作者对于自然之美的热爱之情。
1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 燕 然(yān ) 萋 萋( qī ) ． ． 落晖 ( huī ) ． 没 马蹄( mò ) ． 白沙堤 ( dī ) ． zhuó ( 啄 )春泥
部编人教版八年级语文上册第12课《唐诗五首》优秀课件
诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野， 树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄 寓了诗人孤独、落寞的情怀。
课文解析 精研细读
课件PPT
2.结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。
诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不 到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得“长歌 怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐 逸高士，引为神交密友。
生难字词
课件PPT
【昔人】指传说中骑鹤飞去的仙人。 【乘】驾。【去】离开。【空】只。 【悠悠】飘飘荡荡的样子。 【川】平野、平地。 【历历】分明的样子。 【汉阳】地名，今湖北武汉的汉阳区，与黄鹤楼隔 江相望。 【萋萋】茂盛的样子。 【鹦鹉洲】长江中的小洲，在黄鹤楼东北。 【乡关】故乡。
课文解析 整体感知
1.“此地空余黄鹤楼”和 “白云千载空悠悠”中都 有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义作 用有何不同。
第一个“空”可理解为空空荡荡 ，强调空间 上的虚无。 仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之 下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达的 是诗人内心的孤独感。 第二个“空”可理解为空自 徒然，强调时间上的渺远。千载白云，空自飘荡, 这个空字传达的是诗人内心的失落与惆怅。
作者档案
课件PPT
崔颢（704-754），汴州（今河 南开封）人，唐代诗人。唐开元年 间进士，官至太仆寺丞，天宝中为 司勋员外郎。他秉性耿直，才思敏 捷，其作品激昂豪放，气势宏伟， 著有《崔颢集》。最为人称道的是 他那首《黄鹤楼》，据说李白为之 搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔 颢题诗在上头”的赞叹。
课件PPT
参考译文： 过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，这里只留下
一座空荡荡的黄鹤楼。 黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见悠悠
12 唐诗五首 教学PPT课件 【部编版 人教版初中八年级语文上册】
知谁家刚飞过的燕子忙着啄泥筑巢。
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
副词，将要，就要。 刚 还不刚太长高出的地春面草，。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
各种颜色的野花。 使人眼花缭乱。 遮没，盖没。
诗意：
五颜六色的野花使人眼花缭乱，浅浅的青草刚
刚没过马蹄。
百游不厌。 同“荫”，指树阴。
课文解读
属国：典属国的简称。汉
单车：一辆
使至塞上
代称负责少数民族事务的 官员为典属国，这里诗人
车，这里形
欲：要。
用来指自己的使者身份。
容这次出使 时随从不多。
单车欲问边，属国过居延。
飘飞的蓬草，古
问：慰问。
胡地的天空，指胡
诗中常用于比喻 征蓬出汉塞，归雁入胡天。人居住的地方。
远行之人。
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。
思想感情
全诗于萧瑟怡静的景色描写中抒发 了惆怅、孤寂的情怀。
根据诗意背诵诗句。
我傍晚时分站在东皋纵目远望， 东皋薄暮望， 徘徊不定不知该去何方。 徙倚欲何依。 层层树林都染上秋天的色彩， 树树皆秋色， 重重山岭披覆着落日的余光。 山山唯落晖。
牧人驱赶着牛群返还家园， 牧人驱犊返， 猎人带着猎物回去。 猎马带禽归。 我看到这些人又并不认识， 相顾无相识， 长声歌唱《诗经》中“采薇”的诗句。 长歌怀采薇。
野望
王绩
作者名片
王绩（约589—644），唐代诗人。性简 傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》， 撰《酒经》《酒谱》。
课文讲解 有感情地读诗歌。注意读准读
音和节奏。 野望
ɡāo
王绩
xǐ yǐ
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
副词，将要，就要。 刚 还不刚太长高出的地春面草，。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
各种颜色的野花。 使人眼花缭乱。 遮没，盖没。
诗意：
五颜六色的野花使人眼花缭乱，浅浅的青草刚
刚没过马蹄。
百游不厌。 同“荫”，指树阴。
课文解读
属国：典属国的简称。汉
单车：一辆
使至塞上
代称负责少数民族事务的 官员为典属国，这里诗人
车，这里形
欲：要。
用来指自己的使者身份。
容这次出使 时随从不多。
单车欲问边，属国过居延。
飘飞的蓬草，古
问：慰问。
胡地的天空，指胡
诗中常用于比喻 征蓬出汉塞，归雁入胡天。人居住的地方。
远行之人。
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。
思想感情
全诗于萧瑟怡静的景色描写中抒发 了惆怅、孤寂的情怀。
根据诗意背诵诗句。
我傍晚时分站在东皋纵目远望， 东皋薄暮望， 徘徊不定不知该去何方。 徙倚欲何依。 层层树林都染上秋天的色彩， 树树皆秋色， 重重山岭披覆着落日的余光。 山山唯落晖。
牧人驱赶着牛群返还家园， 牧人驱犊返， 猎人带着猎物回去。 猎马带禽归。 我看到这些人又并不认识， 相顾无相识， 长声歌唱《诗经》中“采薇”的诗句。 长歌怀采薇。
野望
王绩
作者名片
王绩（约589—644），唐代诗人。性简 傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》， 撰《酒经》《酒谱》。
课文讲解 有感情地读诗歌。注意读准读
音和节奏。 野望
ɡāo
王绩
xǐ yǐ
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
语文八年级上册12《唐诗五首》(课件65张)
感悟品析
3、颔联中“随”字用的好，谈谈好在何处。
“随”字化静为动，将群山与原野的位置逐渐变换、 推移，逼真的表现出来，写活了，给人以空间感和流动 感。
感悟品析
4、颈联变换视角，描写长江的近景，谈谈这 联诗所描画的意境。
“月下飞天镜”是月夜俯视所见。本在天上，倒映在流 速缓慢的长 江水中，好像从天上飞来一面明镜。 “云生结 海楼”是白昼眺望所见。云多，则天空高远，反衬原野低平 、江岸广阔、两岸平旷的风景，在自然美景中融进了诗人见 到平原时欣喜的感受。
感悟品析
1、首联写了什么内容，在全诗中有什么作用？
首联写傍晚诗人在东皋伫望山野秋景及孤寂无依的彷徨 心情。
首联“望”字点题，交代了时间、地点，表现了人物孤 寂无依的彷徨心情。同时为中间四句写景提供奇妙的铺垫。
感悟品析
2、请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。
颔联和颈联运用了动静、远近结合的艺术手法。 颔联写作者举目四望，山、树一片秋色，在夕阳余晖中越发显得萧瑟，这 是远景、静景；颈联表现牧歌式的田园氛围，牧人与猎马的出现，使静谧的 画面活了起来，这是近景、动景。 诗人运用动静结合、远近结合的手法，描画出一幅萧瑟静谧、安逸闲适的 山林秋晚图，表达了诗人内心的忧郁和苦闷。
作者简介：
王绩
(约589-644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津) 人，唐代诗人。简傲嗜酒，屡被勘劾。时天下已乱。遂托 病还乡，弃官归田，躬耕东阜。其诗多写田园山水，浑厚 自然功集》五卷。
跟我读
野望
王绩
gāo
xǐ yǐ
东皋/薄暮/望， 徙倚/欲何/依。
感悟品析
2、颈联中的“直”和“圆”两字历来为人称道，说 说这两个字为什么用得好？
人教部编版八年级语文上册12.《唐诗五首》课件 (共73张PPT)
整体·感知
写作背景 : 唐代诗人崔颢游历到了湖北武昌的黄鹤楼 有感而作.
写景 : 描写了在黄鹤楼头俯视长江两岸所见景色.
抒情: 作者感叹仙人骑鹤,人去楼空,悠悠千载,于 是抚今追昔,有世事沧桑 的感慨,并因日暮 而生思乡之情.
新课·讲解
首联：“昔人已乘黄鹤去，此地空余 黄鹤楼。”从眼前的黄鹤楼阐发联想、想像。 昔日仙人乘黄鹤过此，如今人去楼空，令人惆 怅。借传说落笔,感叹物是人非. 颔联：“黄鹤一去不复返,白云千载空悠 悠。”仙人乘鹤一去不复返，只余下白云朵 朵漂浮不定。作者多想像仙人一样能骑上黄 鹤，腾云驾雾，即刻回故乡。承上联进一步 写岁月不再,以白云悠悠反衬人生短促,世事 茫茫.
课堂·导入
作者·简介
王绩(约589～644)，字无功， 号东皋子，绛州龙门(今山西 河津)人。隋末举孝廉，除秘 书正字。不乐在朝，辞疾， 复授扬州六合丞。时天下大 乱，弃官还故乡。唐武德中， 诏以前朝官待诏门下省。贞 观初，以疾罢归河渚间，躬 耕东皋，自号“东皋子”。 嗜酒，能饮五斗，自作《五
整体·感知
美 丽 的 传 说
知识·链接
诗词中的黄鹤楼
唐代诗人崔颢的题咏，使黄鹤楼赢得“天下 江山第一楼”的美誉。《黄鹤楼》这首诗运用 了优美的神话传说，写出黄鹤楼的来历、登楼 所见以及触景生情引起的乡愁。宋代人把这首 诗推为唐人七律第一。
知识·链接
诗词中的黄鹤楼
据说，唐朝大诗人李白经过武昌，也登 上黄鹤楼，放眼楚天，胸襟开阔，诗兴大发， 正要提笔写诗时，却见到崔颢的诗，自愧不 如，只好说：“眼前有景道不得，崔颢题诗 在上头”。崔颢题诗，使李白搁笔，崔颢从 此名气大盛。大约黄鹤楼边的“搁笔亭”就 是因此而建的。
知识·链接
黄 鹤 楼
部编人教版八年级语文上册第12课唐诗五首《钱塘湖春行》ppt课件
10
作者简介
• 白居易：（772-846）字乐天， 唐代著名诗人。曾担任太子的老 师，做官正直，深手受好评。晚 年隐居洛阳香山寺，因此号香山 居士。他是唐代诗人创作中最多 的一个，作品集《新乐府》50首 和《秦中吟》10首，都很有名。 诗中大胆地批评时政，表现了人 民的疾苦。本诗是他为杭州太守 时所作。
解释词 早莺：早来的黄莺。 暖树：向阳的树枝。 新燕：刚飞来的燕子。 乱花：杂花，各色各样的花。 浅草：不高的青草。 行不足：玩赏不够。 云脚：下雨前后出现的接近地面的云气 渐欲：渐渐的32要。
33
示例：花迷人眼——草没马蹄
乱花迷人眼——浅草没马蹄 乱花渐欲迷人眼——浅草才能没马蹄 乱—不仅写出了花的品种数量之多，更显出了 一种勃勃的生机。 浅—说明草也就是寸许光景，刚“偷偷地从土 里钻出来，还嫩嫩的，绿绿的”。
27
再读—理清游踪
看看题目，你从中读到了什么？ （抓住诗眼）
我们跟随诗人一起“春行”，游览钱 塘湖，追寻诗人的脚步…… （找出诗中地名和方位名词，理清游踪）
28
首 孤山寺北贾亭西
(点明诗人春游是从孤山寺、贾亭一带起程的)
联 水面初平云脚低
(诗人了望湖面)
29
颔联 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。
品诵感悟—完成下列填空
1. 这首诗以（ ）为线索，紧扣（ ）的特点，抒发 了诗人（ ）的心情。
（春行、早春、喜悦）
2.诗人选取了最能代表春天的哪两种鸟？抓住了初春的景 物特点，选取了极富典型性的景物是什么？
（莺、燕） （乱花、浅草）
3.诗人写了三处地方，分别是（ ）最吸引作者是（ ） （孤山寺、贾亭西、白沙堤）（白沙堤）
3、举例说明本诗中用了哪种修辞手法？
作者简介
• 白居易：（772-846）字乐天， 唐代著名诗人。曾担任太子的老 师，做官正直，深手受好评。晚 年隐居洛阳香山寺，因此号香山 居士。他是唐代诗人创作中最多 的一个，作品集《新乐府》50首 和《秦中吟》10首，都很有名。 诗中大胆地批评时政，表现了人 民的疾苦。本诗是他为杭州太守 时所作。
解释词 早莺：早来的黄莺。 暖树：向阳的树枝。 新燕：刚飞来的燕子。 乱花：杂花，各色各样的花。 浅草：不高的青草。 行不足：玩赏不够。 云脚：下雨前后出现的接近地面的云气 渐欲：渐渐的32要。
33
示例：花迷人眼——草没马蹄
乱花迷人眼——浅草没马蹄 乱花渐欲迷人眼——浅草才能没马蹄 乱—不仅写出了花的品种数量之多，更显出了 一种勃勃的生机。 浅—说明草也就是寸许光景，刚“偷偷地从土 里钻出来，还嫩嫩的，绿绿的”。
27
再读—理清游踪
看看题目，你从中读到了什么？ （抓住诗眼）
我们跟随诗人一起“春行”，游览钱 塘湖，追寻诗人的脚步…… （找出诗中地名和方位名词，理清游踪）
28
首 孤山寺北贾亭西
(点明诗人春游是从孤山寺、贾亭一带起程的)
联 水面初平云脚低
(诗人了望湖面)
29
颔联 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。
品诵感悟—完成下列填空
1. 这首诗以（ ）为线索，紧扣（ ）的特点，抒发 了诗人（ ）的心情。
（春行、早春、喜悦）
2.诗人选取了最能代表春天的哪两种鸟？抓住了初春的景 物特点，选取了极富典型性的景物是什么？
（莺、燕） （乱花、浅草）
3.诗人写了三处地方，分别是（ ）最吸引作者是（ ） （孤山寺、贾亭西、白沙堤）（白沙堤）
3、举例说明本诗中用了哪种修辞手法？
(新)人教版八年级语文上册第12课《唐诗五首》优秀课件 (共43张PPT)
细节探究
第一、二句描绘了怎样的画面？ 描绘了一幅满天秋色(江天寥阔、山清水
秀，水波清冷)、峰峦叠嶂的富有诗意的
山水画。
颔联和颈联运用何种手法，描绘了怎样一幅景象？
四句写薄暮中所见景物。举目四望，到处是一 片秋色，山川笼罩在夕阳的余晖中，越发显得 萧瑟。静谧的背景之上，牧人驱犊归家，猎人 满载而回，似乎兴致盎然。牧人与猎马的特写， 带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起 来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色， 远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
诗中借用仙人故事的诗句是？引用神话传说表 达了作者怎样的情感？ 传达出诗人内心的孤寂与苦闷。 诗人在最后感叹道“烟波江上使人愁”，他为 何而愁？愁什么呢？
人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘 鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云； 再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠；继而 想起自己的故乡，不禁抒发了怀旧、思想的感 慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。
浑.一个“圆”字,一个“直”字,不仅准确地描绘
沙漠的景象,而且表现了作者的深切感受,叙事写
景入画中,幽微难言内心情
(描绘沙漠中的典型景物“孤烟” “落日”)
尾联 萧关逢候骑，都护在燕然。 来到边关看见骑兵,骑兵说将领还在前 线。 (写诗人到达边塞所见情景)
“大漠孤烟直，长河落日圆”赏析 这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景物的 画面感。首先，它有画一样的构图，从天边的落日到空中的 烽烟到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边 的大漠，画面上的景物虽不多，但是空间阔大，层次很丰富。 其次，它有画一样讲究的线条，一望无际的大漠上，纵的是 烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾 勒出景物的基本形态，概括性极强，仿佛抽象派的作品。第 三，这两句在色彩上也很丰富，广阔无垠的大漠黄沙漫漫， 黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着波 澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直 上高空，雄浑寥廓的边塞风光如在目前。
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东皋：地名，在今山西万荣，作者弃官后隐居于此。皋， 水边高地。 薄暮：傍晚。薄，接近。 徙倚：徘徊。 依：归依。 落晖：落日。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
译文： 黄昏伫立在东皋怅望，徘徊着不知归依何处。
每棵树都披上枯黄的秋色，每一座山峰都涂上余晖。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我！
自然之美
导思1.你从这首诗 里读到了怎样的自 然美景？
意向
导思3:诗中选取了哪 些意向？意向与感情 之间有何关系？
情感
导思2.从诗歌中你 读出了怎样的情感？
关键词: 孤独
借景抒情
情景交融
导思4:诗人是如何将 景与情有机地结合在 一起的？
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
【难点探究】这首诗是如何体现动静结合、光影相映 的？试结合诗句分析。 【答案】"树树皆秋色，山山唯落晖"。这是诗人对眼前景 观的粗线条的描绘，着重于色彩的透明度，层层树林已染 上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦惟见落日的余晖，这是 多么宁静、开阔、美丽的画面。纵使在淡淡的暮霭之中， 人们还是能够感觉到山野间秋林、落晖的光与色的强烈辉 映。接着，诗人的笔锋又转向动的叙写:"牧人驱犊返。猎 马带禽归。"着力刻划视野所见山野放归的生动场景，为
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
《辋川闲居赠裴秀才迪》 唐•王维
识，我长啸高歌真想隐居在山冈。放牧的人赶着牛 群回家。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
1.首联写了什么内容？表达了诗人怎样的情感？ 【答案】达出诗人怎样的感情？有何作用？首联写傍 晚诗人在东皋伫望山野秋景及感受。这两句诗以平平 淡淡的叙述，写在暮色之中，诗人伫立在东皋之上， 举目四望，一种莫可名状的孤寂无依的愁绪涌上心 头，且无法平静下来，以此观景自然会涂上一层心理 上的不平静色彩，表现了孤寂无依的彷徨心情。同时 为中间四句写景提供巧妙的铺垫。
原文：牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 注释：
犊：小牛。这里指牛群。 禽：泛指猎获的鸟兽。 采薇：采食野菜。据《史记•伯夷列传》，商末孤竹君之子伯 夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食 之”，后遂以“采薇”比喻隐居不仕。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
译文： 猎人骑着骏马带回猎物。大家相对无言并不相
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
12
野望
诗 歌
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
走进唐诗，走进唐诗中的写景诗，感触的不仅是 美景，更是诗中耐人寻味的意境，和诗人那颗独特的 心。让我们走进《野望》，感触诗人的心语。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
1.背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗意境。（重点） 2.品析诗的语言，读出诗人的情怀，学习本诗借景抒
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
首联 叙事抒情
惆
野 颔联 远景 静态 怅
望
颈联 近景 动态
孤 寂
尾联 抒情
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的 心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
全诗语言质直清新，自然流畅，以情写景，景中寓 情，借日暮山野秋景，写忧郁苦闷、彷徨无依、孤独寂 寞的心情。
情的写法。（难点）
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
王绩(约589-644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山 西河津)人，唐代诗人。隋末举孝悌廉洁科，除秘书正字。 不乐在朝，求为扬州六合丞。因简傲纵酒被劾，弃官还故 乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观中，以疾罢归 河渚间，躬耕东皋。工诗赋，尤擅五言诗。其诗多写饮酒与 田园隐逸生活，平淡质朴，不染梁陈雕琢浮华旧习，于唐初 诗坛独具面貌。
4.试着赏析颔联和颈联。 【答案】这四句诗宛如一幅山野秋晚图，光与色，远 景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处,显得那么自 然和谐，令人不能不沉浸，甚至忘情在安逸闲适的秋 景之中。这最后两句完全道出诗人内心的苦闷和怅惘， 既然在现实中找不到相知的朋友，那就只好追怀伯夷、 叔齐那样不食周粟、上山采薇的隐逸之士。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
3. 赏析“牧人驱犊返，猎马带禽归。”。 【答案】颈联着力刻画视野所见山野放归的生动场 景，为整个静谧的画面，注进一股跳动的情致和欣 然的意趣。句中的几个动词 “驱”“返”“带”“归”，用得自然而精练。这 种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
2. 赏析颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”这句诗的精 妙所在。
【答案】颔联是诗人对眼前景观的粗线条的描绘，着 重于色彩的透明度，棵棵树木已染上萧瑟的枯黄的秋 色，起伏的山峦唯见余晖，这是多么宁静、开阔、美 丽的画面。纵使在淡淡的暮霭之中，人们还是能够感 觉到山野间秋林、余晖的光与色的强烈辉映。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
王绩入唐后以前朝官待诏门下省。贞观中以足疾罢归。 此诗当作于诗人辞官隐居之时。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
一 读一读字音
东皋（ gāo ） 徙倚（ xǐ yǐ ） 落晖（ huī ）
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
二 写一写字形
驱dú（ 犊 ） 采wēi（ 薇 ）
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
《野望》课文朗读。 圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
翻译课文
原文：东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 注释：
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
整个静谧的画面，注进一股跳动的情致和欣然的意趣。句 中的几个动词"驱"、"返"、"带"、"归"。用得自然而精 警。这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静， 诗人于一静一动的描写之中，把山山树树、牛犊猎马交织 成一幅绝妙的艺术画卷。光线与色彩的调和，远景与近景 的搭配，都显得那么白然和谐，令人不能不产生某种遐 想，甚至忘情在安逸闲适的田野之中。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
译文： 黄昏伫立在东皋怅望，徘徊着不知归依何处。
每棵树都披上枯黄的秋色，每一座山峰都涂上余晖。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我！
自然之美
导思1.你从这首诗 里读到了怎样的自 然美景？
意向
导思3:诗中选取了哪 些意向？意向与感情 之间有何关系？
情感
导思2.从诗歌中你 读出了怎样的情感？
关键词: 孤独
借景抒情
情景交融
导思4:诗人是如何将 景与情有机地结合在 一起的？
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
【难点探究】这首诗是如何体现动静结合、光影相映 的？试结合诗句分析。 【答案】"树树皆秋色，山山唯落晖"。这是诗人对眼前景 观的粗线条的描绘，着重于色彩的透明度，层层树林已染 上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦惟见落日的余晖，这是 多么宁静、开阔、美丽的画面。纵使在淡淡的暮霭之中， 人们还是能够感觉到山野间秋林、落晖的光与色的强烈辉 映。接着，诗人的笔锋又转向动的叙写:"牧人驱犊返。猎 马带禽归。"着力刻划视野所见山野放归的生动场景，为
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
《辋川闲居赠裴秀才迪》 唐•王维
识，我长啸高歌真想隐居在山冈。放牧的人赶着牛 群回家。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
1.首联写了什么内容？表达了诗人怎样的情感？ 【答案】达出诗人怎样的感情？有何作用？首联写傍 晚诗人在东皋伫望山野秋景及感受。这两句诗以平平 淡淡的叙述，写在暮色之中，诗人伫立在东皋之上， 举目四望，一种莫可名状的孤寂无依的愁绪涌上心 头，且无法平静下来，以此观景自然会涂上一层心理 上的不平静色彩，表现了孤寂无依的彷徨心情。同时 为中间四句写景提供巧妙的铺垫。
原文：牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 注释：
犊：小牛。这里指牛群。 禽：泛指猎获的鸟兽。 采薇：采食野菜。据《史记•伯夷列传》，商末孤竹君之子伯 夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食 之”，后遂以“采薇”比喻隐居不仕。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
译文： 猎人骑着骏马带回猎物。大家相对无言并不相
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
12
野望
诗 歌
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
走进唐诗，走进唐诗中的写景诗，感触的不仅是 美景，更是诗中耐人寻味的意境，和诗人那颗独特的 心。让我们走进《野望》，感触诗人的心语。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
1.背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗意境。（重点） 2.品析诗的语言，读出诗人的情怀，学习本诗借景抒
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
首联 叙事抒情
惆
野 颔联 远景 静态 怅
望
颈联 近景 动态
孤 寂
尾联 抒情
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的 心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
全诗语言质直清新，自然流畅，以情写景，景中寓 情，借日暮山野秋景，写忧郁苦闷、彷徨无依、孤独寂 寞的心情。
情的写法。（难点）
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
王绩(约589-644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山 西河津)人，唐代诗人。隋末举孝悌廉洁科，除秘书正字。 不乐在朝，求为扬州六合丞。因简傲纵酒被劾，弃官还故 乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观中，以疾罢归 河渚间，躬耕东皋。工诗赋，尤擅五言诗。其诗多写饮酒与 田园隐逸生活，平淡质朴，不染梁陈雕琢浮华旧习，于唐初 诗坛独具面貌。
4.试着赏析颔联和颈联。 【答案】这四句诗宛如一幅山野秋晚图，光与色，远 景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处,显得那么自 然和谐，令人不能不沉浸，甚至忘情在安逸闲适的秋 景之中。这最后两句完全道出诗人内心的苦闷和怅惘， 既然在现实中找不到相知的朋友，那就只好追怀伯夷、 叔齐那样不食周粟、上山采薇的隐逸之士。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
3. 赏析“牧人驱犊返，猎马带禽归。”。 【答案】颈联着力刻画视野所见山野放归的生动场 景，为整个静谧的画面，注进一股跳动的情致和欣 然的意趣。句中的几个动词 “驱”“返”“带”“归”，用得自然而精练。这 种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
2. 赏析颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”这句诗的精 妙所在。
【答案】颔联是诗人对眼前景观的粗线条的描绘，着 重于色彩的透明度，棵棵树木已染上萧瑟的枯黄的秋 色，起伏的山峦唯见余晖，这是多么宁静、开阔、美 丽的画面。纵使在淡淡的暮霭之中，人们还是能够感 觉到山野间秋林、余晖的光与色的强烈辉映。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
王绩入唐后以前朝官待诏门下省。贞观中以足疾罢归。 此诗当作于诗人辞官隐居之时。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
一 读一读字音
东皋（ gāo ） 徙倚（ xǐ yǐ ） 落晖（ huī ）
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
二 写一写字形
驱dú（ 犊 ） 采wēi（ 薇 ）
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
《野望》课文朗读。 圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
翻译课文
原文：东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 注释：
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
整个静谧的画面，注进一股跳动的情致和欣然的意趣。句 中的几个动词"驱"、"返"、"带"、"归"。用得自然而精 警。这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静， 诗人于一静一动的描写之中，把山山树树、牛犊猎马交织 成一幅绝妙的艺术画卷。光线与色彩的调和，远景与近景 的搭配，都显得那么白然和谐，令人不能不产生某种遐 想，甚至忘情在安逸闲适的田野之中。