特殊教育送教上门调研报告.doc
关于对全市重度残疾儿童送教上门的调研报告
关于对全市重度残疾儿童送教上门的调研报告【摘要】本文针对全市重度残疾儿童送教上门进行了调研。
在调研对象中包括了重度残疾儿童及其家长，通过实地走访和问卷调查等方法获取了相关数据。
在教育资源现状方面发现，当前教育资源分配不均，重度残疾儿童缺乏适用的教育资源。
家长期望和需求调查显示，家长普遍希望能够有专业的师资团队上门为孩子提供教育服务。
在教育方案可行性分析中，提出了送教上门的重要性，认为这种方式能够更好地满足重度残疾儿童的教育需求。
结合政府政策支持情况，结论部分提出了未来发展建议，强调了送教上门在重度残疾儿童教育中的重要性，希望政府能够加大对这一领域的支持，并总结了调研结果。
【关键词】调研报告、全市重度残疾儿童、送教上门、教育资源、家长期望、教育方案、可行性分析、实施效果评估、政府政策支持、重要性、未来发展建议、总结。
1. 引言1.1 调研目的本次调研的目的是为了全面了解全市重度残疾儿童接受教育的现状和问题，深入分析家长的期望和需求，评估送教上门的可行性，探讨实施效果，并了解政府政策支持情况。
通过此次调研，我们希望为提高全市重度残疾儿童的教育资源和服务水平提供参考依据，为相关政策的制定和改进提供数据支持，促进全市残疾儿童的全面发展，营造一个更加包容和友善的社会环境。
1.2 调研对象调研对象即为全市范围内的重度残疾儿童及其家庭。
重度残疾儿童是指由于各种原因造成生理或智力上的残疾，严重影响他们的生活和学习能力。
这些儿童需要特殊的教育和关爱，以帮助他们更好地融入社会。
重度残疾儿童的家庭也是我们调研的对象之一。
家庭是儿童成长和发展的重要环境，家庭的支持和配合对于儿童的教育和康复至关重要。
了解家长的期望和需求，可以更好地制定教育方案和服务计划，以满足他们的实际需求。
通过对重度残疾儿童及其家庭的调研，我们希望了解他们的真实情况和需求，为制定送教上门的教育方案提供依据。
也希望借此机会呼吁社会各界关注这一特殊群体，共同为他们营造更加包容和关爱的社会环境。
关于对全市重度残疾儿童送教上门的调研报告
关于对全市重度残疾儿童送教上门的调研报告本次调研的主要目的是了解全市重度残疾儿童送教上门的现状及问题，以此为基础提出合理化建议，促进全市残疾儿童特殊教育事业的发展。
调研方式本次调研主要采用问卷调查和访谈两种方式。
问卷调查：我们通过网络平台和实地进行问卷调查。
问卷调查共发放了400份，收回有效问卷374份，有效回收率为93.5%。
访谈：我们深入了解了10位重度残疾儿童送教上门的家长和10位教育机构相关负责人的意见和建议。
调研结果1.重度残疾儿童送教上门的普及程度较低据调查，全市重度残疾儿童送教上门的普及程度不高，只有37%的被调查者选择了以送教上门的方式接受教育。
在访谈中，家长反映，很多人没有意识到重度残疾儿童也有权利接受教育，也没有了解到相关政策和措施。
2.教育机构普遍缺乏专业能力和资源据调查，有25%的被调查者选择了教育机构提供的重度残疾儿童送教上门服务。
但是在访谈中，教育机构负责人普遍反映，他们的专业能力和资源都比较有限，难以满足重度残疾儿童的需求。
3.家长缺乏相关知识和技能在访谈中，家长反映，他们缺乏相关知识和技能，无法有效地帮助孩子接受教育。
由于缺乏相关知识和技能，很多家长对重度残疾儿童的教育无从下手，在孩子教育过程中遇到各种问题和困难。
4.政策体系不够完善在访谈中，教育机构负责人普遍反映，政策体系不够完善，相关政府部门对残疾儿童的教育支持力度不够，财政投入不足，对残疾儿童的教育和服务缺乏保障。
调研建议1.提高家长和社会的意识需要通过各种途径，提高家长和社会对重度残疾儿童教育的认识和意识，增加对残疾儿童的关注度。
比如多宣传政策和措施，多开展残疾儿童教育和服务领域的宣传活动等。
2.提升教育机构的能力水平需要通过加强教育机构的培训和专业化建设，提升专业能力和资源水平，为重度残疾儿童提供更为优质的送教上门服务。
3.提供家长的培训和支持需要在政府和社会的支持下，开展相关的培训和支持工作，提高重度残疾儿童家长的教育意识和技能，增强教育过程中的参与度和决策能力。
县域特殊教育学校送教上门模式的调研报告
县域特殊教育学校送教上门模式的调研报告作者：蒋华琴来源：《陕西教育·综合版》2024年第05期送教上门是保障重度残疾儿童少年受教育权的民心工程。
2022年《中国儿童发展纲要（2021—2030年）》显示，2022年，全国共有特殊教育学校2314所，特殊教育专任教师7.3万人，招收各种形式的特殊教育学生14.6万人。
目前，县域送教上门仍没能打破送教质量不高、家长教辅能力不足、相关教材开发不充分等困境，面对送教对象个体差异大、发展程度不均等难题，如何开展好这一“移动课堂”须持续探索。
本期刊发县域特殊教育学校送教上门模式的调研报告，观“宁强模式”，探索残疾儿童少年的成长之路。
“组织开展送教上门”是《国务院办公厅关于转发教育部等部门特殊教育提升计划（2014—2016年）的通知》提出的一项重要内容。
《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》要求，健全送教上门制度，推动各省（自治区、直辖市）完善送教上门服务标准，科学认定服务对象，规范送教上门形式和内容，加强送教服务过程管理，提高送教服务工作质量，旨在2025年，初步建立高质量的特殊教育体系。
送教上门，给了重度残疾儿童少年接受教育的机会，也使其家长受到鼓舞，看到希望。
一、调研的基本情况汉中市宁强县特殊教育学校是一所山区县域培智学校，在上级发出送教上门指示后，宁强县教育体育局明确提出，县特教学校要积极探索为宁强县重度残疾儿童少年实施送教上门的方法与途径，要以“高起点办学、高质量发展”为定位，全面推进送教上门工作，助力教育脱贫攻坚。
送教上门是一项全新的教育工作，没有成型的经验与做法可借鉴。
经县局分管领导把脉开方，学校校委会成员集思广益，反复研究，针对送教上门工作提出“五问”：给谁送？谁去送？怎么送？送什么？送得怎样？学校紧密围绕解决这五个问题，开展送教上门工作。
学校主要分以下三个阶段做了大量探讨性工作：（一）尝试阶段（2014年至2016年）为落实《特殊教育提升计划（2014—2016年）》，学校组织教师团队开展调研，于2015年下半年尝试性地为8名孩子开展送教。
关于对全市重度残疾儿童送教上门的调研报告
关于对全市重度残疾儿童送教上门的调研报告【摘要】本研究通过调查全市重度残疾儿童送教上门的情况，分析教育资源分配现状和教育需求，探讨送教上门的实施方案并评估实施效果。
研究发现：目前教育资源不均衡，教育需求巨大；送教上门可以提供个性化教育，并获得家长支持；推广实施需要政策支持和社会资源投入。
建议加强社会支持，完善政策措施，提高教育质量，促进全市重度残疾儿童教育的均衡发展。
未来将继续深入研究，提出更具体的改进建议，为实现残疾儿童教育包容和平等的目标努力。
【关键词】重度残疾儿童、送教上门、调研报告、教育资源、教育需求、实施方案、效果评估、社会支持、政策建议、结论、未来展望、改进建议。
1. 引言1.1 研究背景在当今社会，重度残疾儿童是一个社会关注的群体。
他们因为身体上或智力上的障碍，无法像正常儿童一样融入学校教育系统，面临着教育资源匮乏的困境。
对于这些儿童，如何接受到合适的教育，成为一个重要的议题。
全市重度残疾儿童的教育资源分配情况至今尚未得到全面的了解和调查。
目前，虽然有一些机构或个人为这部分儿童提供教育服务，但覆盖面有限，存在着服务不均等的情况。
如何更好地为这些儿童提供教育服务，成为当务之急。
本次调研将围绕全市重度残疾儿童的送教上门情况展开，旨在了解当前教育资源的分配状况、儿童的教育需求、送教上门的实施方案以及实施效果评估等方面的情况，为未来提出更加有针对性的政策建议，以改善这部分儿童的教育境况。
1.2 研究目的本调研的目的是为了了解全市重度残疾儿童的教育现状和需求，探讨对他们实施送教上门的可行性和有效性。
通过调研，我们希望能够深入了解重度残疾儿童教育资源的分配情况，探讨如何更好地满足他们的教育需求，促进他们的学习和发展。
我们还希望通过评估送教上门的实施效果，为今后的政策制定和社会支持提出有针对性的建议。
通过这次调研，我们希望能够为全市重度残疾儿童的教育工作提供有益的参考和支持，为建设更加包容和平等的教育环境贡献力量。
2024年特殊学校送教上门工作情况总结范文
2024年特殊学校送教上门工作情况总结范文引言：随着社会的进步和人们对教育的关注度不断提高，特殊教育也逐渐受到广泛的关注。
特殊学校的送教上门工作在这一过程中起到了不可替代的作用。
本文将对____年特殊学校送教上门工作情况进行总结，旨在了解目前的工作状况以及未来的发展趋势。
一、特殊学校送教上门工作的背景和意义（500字）特殊学校送教上门工作是指教育机构将专业的教育资源送到特殊学生的家中或社区，通过一对一的教学方式满足他们的教育需求。
这项工作的背景时，特殊学生由于身体或智力上的原因无法到学校接受正常的教育，因此需要特殊学校送教上门。
这项工作的意义在于提供给特殊学生平等的教育机会，帮助他们融入社会，发挥自己的潜能。
二、特殊学校送教上门工作的现状（1500字）1. 资源投入：____年，特殊学校送教上门工作得到了政府和社会的广泛关注和支持。
各级政府增加了对特殊学校送教上门的资金投入，提供了更多的教育资源，包括设备、教材、教师等。
2. 教育效果：特殊学校送教上门工作在____年取得了较好的教育效果。
通过一对一的教学方式，教师能够更好地理解和满足特殊学生的学习需求，提高教育质量，促进特殊学生的学习进步。
3. 流程改善：特殊学校送教上门工作的流程也得到了一定的改善。
学校和社区之间加强了沟通与协作，教师们的工作安排和时间表也更加合理和科学。
4. 专业发展：特殊学校送教上门工作的专业发展也在不断提高。
教师们参加了各种专业培训和研讨会，提高了自己的专业水平和教育理念。
三、特殊学校送教上门工作存在的问题（____字）尽管特殊学校送教上门工作在____年取得了一定的成绩，但也存在着一些问题。
1. 资源不足：由于特殊学生的教育需求多样化，对各方面的资源需求较大。
然而，目前的资源投入还不足以满足特殊学校送教上门的需求，如教育设备、教材、教师等。
2. 教师队伍不稳定：特殊学校送教上门工作需要专业的特殊教育教师，但这方面的人才依然短缺。
关于对全市重度残疾儿童送教上门的调研报告
关于对全市重度残疾儿童送教上门的调研报告一、背景近年来，随着社会的发展，对于重度残疾儿童的教育问题越来越受到关注。
由于其身体、智力和语言等方面的障碍，常常无法到常规学校接受教育。
为了解决这一问题，全市教育部门推行了对重度残疾儿童的送教上门政策，即教育机构向他们提供上门教育服务。
本次调研旨在了解该政策的执行情况和优化方向。
二、调研方法本次调研采用问卷调查的方式，共发放问卷100份，其中有效回收90份。
问卷主要包括开展送教上门服务的教育机构、服务质量和服务需求等方面的问题。
三、调研结果1. 开展送教上门服务的教育机构据统计，全市有25所教育机构开展了送教上门服务，占总教育机构数量的30%。
特殊教育学校占比最多，达到40%，其次是社区教育机构，占比30%。
2. 服务质量调查发现，大部分教育机构的服务质量良好。
95%的受访者表示教育机构的师资力量较强，能够提供专业的教育指导。
90%的受访者认为教育机构的服务态度友好，并且能够提供个性化的教育方案。
少数教育机构在教材选择和教育设施方面还存在不足，需要进一步改进。
3. 服务需求调查显示，全市有超过80%的重度残疾儿童需要享受送教上门服务。
智力残疾和听力残疾儿童占比最高，分别达到35%和30%。
家庭经济状况较差的重度残疾儿童需求更为迫切，占比为25%。
四、结论与建议根据调研结果，我们得出以下结论和建议：1. 开展送教上门服务的教育机构需要继续扩大规模。
目前只有30%的教育机构提供送教上门服务，需进一步增加教育机构数量，以满足更多重度残疾儿童的需求。
2. 加强教师队伍建设。
教师是送教上门服务的核心，需要加强师资培训，提高专业素养和教育水平。
3. 完善教育设施和教材。
少数教育机构在教育设施和教材选择方面存在不足，需要加大投入，提供更好的教育环境和资源。
4. 增加政府支持和资金投入。
教育机构承担送教上门服务需要一定的成本支持，需要加大政府的支持和资金投入。
5. 增强社会意识和正能量。
关于对全市重度残疾儿童送教上门的调研报告
关于对全市重度残疾儿童送教上门的调研报告调研报告摘要本报告对全市重度残疾儿童送教上门的现状进行了调研分析，主要包括送教上门的对象、送教上门的方式、送教上门的困难和需求、送教上门的政策和制度保障等方面。
通过对相关数据的收集和分析，本报告试图为送教上门工作提供一些可行性的建议和政策推荐。
一、送教上门的对象重度残疾儿童是市教育系统服务的重点对象之一。
他们由于身体或智力上的缺陷，难以适应普通学校的教学环境，因此需要接受专门的送教上门服务。
目前，全市范围内共有大约2000名重度残疾儿童需要接受送教上门的服务。
包括智力障碍、肢体残疾、视力障碍、听力障碍等不同类型的残疾儿童。
送教上门的方式主要包括两种：一种是专门的送教上门教师，通过上门授课的方式进行教学；另一种是利用信息技术手段进行远程教学。
目前，市教育系统主要采取的是送教上门教师的方式。
由于重度残疾儿童的特殊情况，需要有专门的教师进行一对一的教学。
送教上门的教师需要具备一定的专业知识和丰富的教学经验，能够根据残疾儿童的个性化需求进行量身定制的教学计划。
还有一些学校和机构尝试利用信息技术手段进行远程教学。
通过网络直播、视频会议等方式，可以实现教师和学生之间的实时互动，为残疾儿童提供更加便利和高效的教学服务。
三、送教上门的困难和需求在实施送教上门的过程中，存在着一些困难和问题。
是教学资源的不足。
重度残疾儿童的教育需要特别的教学资源和设备，如盲文书籍、辅助性通讯设备等，目前市场上这些资源相对匮乏，难以满足需求。
是专业教师的不足。
目前市教育系统缺乏专门的送教上门教师队伍，导致重度残疾儿童送教上门服务的覆盖率较低，教学质量也参差不齐。
是家庭支持的不足。
重度残疾儿童通常需要家庭成员的协助和支持，但是一些家庭由于经济困难、知识水平低等原因，难以为残疾儿童提供有效的支持。
四、送教上门的政策和制度保障为了解决送教上门存在的问题，市教育部门出台了一系列的政策和制度保障，以保障重度残疾儿童接受高质量的送教上门服务。
中重度适龄残疾儿童送教上门现状调查报告范文以临猗县特殊教育学校为例
中重度适龄残疾儿童送教上门现状调查报告范文以临猗县特殊教育学校为例一、调查背景特殊教育二期提升计划明确说明，对不能到校就读、需要专人护理的适龄残疾儿童少年，采取送教进社区、进儿童福利机构、进家庭的方式实施教育。
以区县为单位完善送教上门制度，为残疾学生提供规范、有效的送教服务。
为落实提升计划，山西省在2022年（晋教基[2022]3号《关于开展义务教育阶段适龄重度残疾儿童少年送教服务工作的指导意见》）由五部委联合发文明确指出，积极推进残疾儿童少年家庭教育、社区教育、学校教育的相互融合，完善送教服务工作体系，实施全纳教育，让重度残疾儿童少年都能够平等地接受适合其需要和发展的教育。
二、调查的目的、对象与内容3、调查的目的我校成立于2022年12月，2022年逐步开始实施送教上门工作，2022年全面推进送教上门，时至今日，我校坚持送教上门工作没有间断，本次问卷调查，旨在了解适龄残障儿童需求、家庭情况、家长意愿、了解他们对送教上门工作的意见和建议，为我校开展送教上门工作提供依据。
4、调查的对象本次问卷调查，是针对我县6---15周岁适龄残疾儿童进行调查。
3、问卷设计本次调查主要以问卷法和访谈为主，调查内容主要包括学生基本情况、家庭情况、学生及家长需求、对送教上门服务的意愿、对学校送教上门工作的建议等等。
三、调查结果和分析（一）基本情况：本次调查适龄残疾儿童共48人，男28人，女20人;智力障碍17人，肢体障碍28人，精神障碍3人。
这些残疾儿童不能入学的主要原因是残疾程度比较严重，都被评定为壹级或二级中重度残疾;其次是生活方面不能自理，需要家长照顾和陪读，家长因生活原因顾及不到学生;个别家长还存在自卑的心理对学生进行非正常的保护。
（二）调查分析：从调查结果中可以看出，多数家庭对学生的期望值很低，照顾学生以爷爷、奶奶为主，多以照顾吃喝为主，文化康复等方面知识教育少之又少。
多数家庭生活比较贫困，个别孩子家长也是残疾，没有工作能力，只能依靠政府或亲戚救济，还有一部分家长在孩子年幼时四处就医，债台高筑，家徒四壁，父母外出打工，家中孩子只留给老人照管，在加之孩子残疾程度较重，家长普遍放弃了对孩子的康复教育。
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特殊教育送教上门调研报告
乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海
--以扎实的作风推进特殊教育送教上门稳步发展
为了维护残疾儿童、少年接受义务教育的公平权，切实提高他们的入学率，国家第一轮《特殊教育提升计划（2014——2016）》、国家第二轮《特殊教育提升计划（2017——2020）》明确提出了实施送教上门的要求，颁布的《残疾人教育条例》强调“适龄残疾儿童、少年需要专人护理，不能到学校就读的，由县级人民政府教育行政部门统筹安排，通过提供送教上门或者远程教育等方式实施义务教育，并纳入学籍管理。
”由此送教上门这一残疾人教育的补充形式得到了广泛的认同。
由于疫情此项工作一直未如期进行，直到开学我校立即着手开展了送教上门的实践。
6月底，学校利用两天时间对建档立卡的残疾儿童开展了送教上门服务，后利用假期组织教师对全区不适合入学的特殊儿童进行了情况调查。
近两年来，茌平区特殊教育的送教上门工作实现了从形式到内容的稳步推进，取得了良好的社会效益，由此形成的初步经验、初步模式。
送教上门服务也得到了全区绝大多数未入学残疾儿童、少年及其家庭的欢迎和肯定。
一、调研过程
6月30日及7月3日，在保证本校的正常教学的情况下，每班抽调两人，
分两大组进行送教。
本次送教对象是建档立卡的未入学的残疾儿童，送教教师为学生们制定个案，根据学生的特点因材施教，小步子，多坡度，同时给家长送上部分特殊教育的方式、方法。
7月8日、9日与12日我校利用假期采用教师自愿报名的方式对全区未入学的残疾儿童进行了摸底调查。
通过一线走访、个别谈话等多种方式与家长面对面交流，广泛听取意见建议，多层次、多渠道、全方位了解情况，形成了初步调研成果。
二、调研成果
存在的主要问题
1、教师与学生比例严重失衡，全区未入学的残疾儿童占全区残疾儿童近一半，而我校的师资也仅能维持学校的正常教学。
如果单靠我校教师送教是远远达不到国家有关送教的标准。
这也是我校送教上门工作的一大难题。
2、对残疾儿童评估不足，虽然教师送教时都对残疾儿童做一个简单的评估，但未形成系统性的评估标准及评估结果，所以对送教的残疾儿童没有进行系统性的分类，无形中加重了教师的送教任务。
3、缺乏专业的康复教师，由于未入学的残疾儿童大部分都是重度的残疾儿童，对于康复的需求远远大于对于知识的需求。
而参与送教的教师都是在教学一线抽调的，没有专业的康复知识与康复技能，因此不能满足家长与学生对于这方面的需求。
三、对策措施
1、充分利用特殊教育资源室。
自2019年开始我校就一直致力于特教资源室的建设，近期我校更是对全体教师进行了资源室的使用培训，以提高
教师的教学技能。
在送教过程中要充分利用资源室的教材教具、康复器械等增加送教的内容与形式，提高送教质量。
2、适当增加教师送教的人数和次数。
对建档立卡的残疾儿童我校制定了一周两次，一次一个半小时的送教方案。
针对送教儿童制定个人教案、短期目标、长期目标等，有针对性的进行送教。
3、加强对未入学的残疾儿童的评估。
联合医院加强对未入学的残疾儿童进行系统性的评估，形成评估报告。
根据评估报告制定针对性的送教计划。
虽然送教任务艰巨而繁重，但我相信通过我校教师的努力，结合调研情况积极探索与寻找适合我校的送教方式，将调研成果运用到现实中，不断推动我校送教上门工作稳步发展，为促进我区特殊教育工作再上新台阶做出应有的贡献！。