幼儿音乐活动指导-作业复习要点
幼儿音乐活动知识点总结
幼儿音乐活动知识点总结幼儿音乐活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它不仅能够培养幼儿的音乐素养和审美情感，还可以促进幼儿的身心发展。
在开展幼儿音乐活动时，教师需要具备一定的音乐知识和教育经验，以保证活动的质量和效果。
下面将对幼儿音乐活动中的一些重要知识点进行总结。
一、音乐活动的目的和意义1.音乐活动的目的（1）培养幼儿的音乐素养，包括音乐感知、音乐表达和音乐创造能力。
（2）激发幼儿的音乐兴趣，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
（3）促进幼儿的身心发展，包括感知、认知、情感、语言、动作和社交等各个方面。
2.音乐活动的意义（1）音乐是幼儿情感表达的一种方式，有利于培养幼儿的情感体验和表达能力。
（2）音乐活动可以促进幼儿的大脑发育，提高他们的智力水平和学习能力。
（3）通过音乐活动，可以增强幼儿的社会交往能力和团队合作意识，培养他们的自信心和合作精神。
二、音乐活动的内容和形式1.音乐活动的内容（1）音乐鉴赏：让幼儿听取各种类型的音乐，培养他们的音乐感知和审美能力。
（2）音乐游戏：通过各种有趣的音乐游戏，激发幼儿的音乐兴趣，培养他们的音乐表达能力。
（3）音乐制作：让幼儿通过唱歌、跳舞、打击乐器等方式，参与音乐创造和表演。
2.音乐活动的形式（1）集体活动：包括整体教学、集体表演和团体合作等形式，通过集体活动培养幼儿的团队合作精神和社会交往能力。
（2）个体活动：包括个别辅导、自由表达和独立演奏等形式，通过个体活动培养幼儿的个性发展和创造能力。
三、音乐教学的方法和技巧1.音乐活动的方法（1）教师示范法：通过教师的示范，鼓励幼儿模仿和学习，培养他们的音乐表达和表演能力。
（2）启发式教学：通过问题引导和情境创设，激发幼儿的学习兴趣和思维积极性，促进他们的自主学习和探究。
（3）体验式教学：通过感官刺激和身体运动，帮助幼儿深入体验音乐的魅力，促进他们的感知和认知发展。
2.音乐活动的技巧（1）节奏鼓点法：教师可以通过击鼓、拍手、跳舞等方式，引导幼儿感受音乐的节奏和韵律。
学前儿童教育音乐重点复习资料
学前儿童艺术（音乐）教育复习资料一、填空题1.音乐的句法因素是旋律和声节奏。
2.歌曲即兴的两种类型是创编歌词自发咏唱。
3.课程目标表述角度的转换，一方面体现着教育理论界对“教学”重心从“教”转向“学”的意志 ;另一方面也确实能促进这一重心在实践层面的转移。
4.学前儿童音乐课程的内容组织讨论三个问题是组织要素、组织标准、组织形态。
5.四类日常音色是生活环境中的音色、自然环境中的音色、动物叫声、机器声音。
6．节奏经验的年龄目标有稳定的节拍、疏密节奏型。
7.幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么谁来评为什么评怎么评。
8.节奏的两个方面是拍子、节奏型。
9. 我国幼儿园音乐作品的文化特性其实质是民族性传统性创作性流行性的协调与把握。
10. 幼儿园音乐作品选择范围有不同区域的选择不同音乐种类的选择。
11. 表现性评价的二种评价方式是课堂情境非课堂情境。
12. 幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是围绕目的进行铺垫以综合为视角进行铺垫。
13. 多声部歌唱的四种音乐材料类型是唱与说的二声部轮唱式二声部第二声部为象声词的二声部段落结构变化的二声部。
14. 进行曲的音乐特点是用偶数拍子节奏鲜明重拍突出结构整齐。
15.从我国学校音乐教育产生的渊源来看，我国传统的音乐教育内容是西方音乐作品。
16.幼儿的三种身体动作类型非移动动作移动动作与物体一起移动动作。
17.音乐再现性最重要特征是与幼儿生活经验相连。
18.学前儿童音乐课程目标的四个层次是音乐课程目标、年龄阶段目标、单元目标、具体活动目标。
19.节奏与节拍分离的二种音乐材料类型是童谣与常规游戏、一字一音并具活泼风格的歌曲。
20.进行曲的二种类型是比较优雅的进行曲、比较喧闹的进行曲。
21.学习人声所用的四类音乐材料是分辨说、唱、悄悄话与喊叫的音响材料故事歌曲用于辨别的音响22.幼儿音乐学习中的原有知识是音乐音响之外的内容。
23.幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是在行动中感知、感知的内容指向音乐形式的样式。
《幼儿音乐教育与活动指导》复习大纲
《幼儿音乐教育与活动指导》复习大纲第一篇：《幼儿音乐教育与活动指导》复习大纲《幼儿音乐教育与活动指导》复习大纲复习要点一:1、幼儿音乐教育的内容主要包括歌唱、韵律活动、节奏乐活动、音乐欣赏等方面。
2、3-4岁幼儿的音域一般在c1-c2；4－5岁幼儿的音域一般在c1-d2；5－6岁幼儿的音域一般在c1-e2。
3、节奏、旋律、和声是构成音乐的三大要素。
节奏是音乐的核心，它可以脱离旋律而单独存在。
4、节奏朗诵是一种艺术语言与音乐结合的艺术表演形式，是学前儿童喜爱又易于接受的歌唱活动材料。
5、中班幼儿演唱时会听前奏和间奏，能整齐地开始和结束，初步学会接唱和对唱。
6、幼儿可以掌握的歌唱表演形式主要有：独唱、齐唱、接唱、对唱、领唱齐唱、轮唱、合唱和歌表演等。
7、幼儿园韵律活动一般包括律动、歌表演、舞蹈和音乐游戏四个方面的内容。
8、在音乐欣赏过程中，辅助材料的选择一般有动作材料、视觉材料、语言材料三种。
9、打击乐器按乐器制作材料来分类，无固定音高的打击乐器可分为皮革类、竹木类、金属类、混合类四类。
10、幼儿园音乐教育的目标，科分为不同的层次，包括幼儿园音乐教育的总目标、年龄阶段目标、和教育活动目标等。
11、导入新歌的方法有歌词导入、节奏导入、动作导入、旋律导入。
12、整体教唱法保证了歌曲的完整性，也给幼儿完整的体验与感受，幼儿园歌唱教学时应以整体教唱法为主，分句教唱法为辅。
复习要点二:1、幼儿音乐教育活动具有综合性、应用性、生成性和创新性的特点。
2、歌曲是有旋律、有歌词、能用嗓音表现出来的一种音乐艺术形式。
3、整体教唱法保证了歌曲的完整性，也给幼儿完整的体验与感受，幼儿园歌唱教学时以整体教唱法为主，分句教唱法为辅。
4、培养幼儿音乐欣赏能力，帮助幼儿更好地感受和理解音乐，应该从培养幼儿倾听声音、对声音的敏感性开始。
5、幼儿园音乐教育中的韵律活动就是指幼儿随音乐而进行的有节奏的身体动作。
6、德国作曲家、儿童音乐教育家卡尔·奥尔夫特别强调从节奏入手进行音乐教育，并且强调要结合语言的节奏、动作的节奏来训练和培养儿童的节奏感。
幼儿园音乐重点知识点汇总
幼儿园音乐重点知识点汇总
音乐在幼儿园教育中扮演着重要的角色，它不仅能够丰富幼儿
的生活和情感体验，还可以促进他们的发展和研究。
以下是幼儿园
音乐教育的一些重点知识点的汇总。
1. 音乐的基本元素
音乐的基本元素是指音调、节奏、响度、音色和音乐形式。
幼
儿需要通过音乐活动来感受和理解这些元素，如唱歌、跳舞和玩乐
器等。
2. 声音和乐器的认识
幼儿需要研究认识不同的声音和乐器，了解它们的特点和用途。
他们可以通过观察、聆听和亲自尝试来获得这些知识。
3. 歌曲和童谣
歌曲和童谣是幼儿园音乐教育的重要组成部分。
幼儿可以通过学唱歌曲和童谣来培养语言表达能力、节奏感和音乐感受力。
4. 舞蹈和动作
舞蹈和动作可以帮助幼儿发展身体协调性和节奏感。
幼儿园音乐教育应包括一些简单的舞蹈和动作活动，让孩子们通过身体的表达来感受音乐。
5. 创造和表演
幼儿需要有机会参与音乐创造和表演的活动。
他们可以通过编制简单的音乐节奏、合唱和戏剧表演等方式来展示他们的创造力和表演能力。
6. 音乐欣赏
音乐欣赏是培养幼儿音乐审美能力的重要途径。
幼儿可以通过听取不同类型的音乐作品，研究感受和理解音乐的美。
以上是幼儿园音乐教育的一些重点知识点的汇总。
通过合理的教学方法和活动设计，可以帮助幼儿更好地理解和欣赏音乐，促进他们全面的发展。
《幼儿音乐活动指导》作业二71分
《幼儿音乐活动指导》作业二 71分（总分：100分，剩余完成时间：134天5小时54分30秒）一、填空题（51分）∙ 1、在歌唱教学中,∙ 2、导入新歌的方法有、∙ 3∙ 4、幼儿园集体歌唱活动的导入程序，实际上是指在幼儿园集体音乐教育情境中，使幼儿第一次∙ 5、在幼儿园目前的歌唱教学活动中，常见的创造性歌唱教学主要有：(1)创编新歌词；(2)创编表演动作；(3)(4)即兴歌唱说话等。
二、单选题（20分）∙ 1、在合作性的集体歌唱活动中，除了声音和感情的和谐默契以外，还要注意（）∙ A.歌唱力度的和谐∙ B.音色的和谐∙ C.表演形式的和谐∙ D.音高的和谐∙ 2、属于歌唱教育目标中最基础的目标是（）∙ A.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力∙ B.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐∙ C.发展幼儿感受音乐的能力∙ D.积累一定的音乐语汇∙ 3、下列说法中，不正确的是（）∙ A.学前儿童一般不宜唱结构过于长大的歌曲∙ B.学前儿童一般不宜唱节奏过于复杂的歌曲∙ C.学前儿童一般不宜唱旋律起伏太大的歌曲∙ D.学前儿童一般不宜唱词曲关系单纯的歌曲∙ 4、系列歌唱教学方案设计的主要目的是（）。
∙ A.让儿童较好地理解歌曲∙ B.让儿童熟练地掌握歌曲∙ C.发展幼儿的创造能力∙ D.在学习歌曲的过程中获得实际发展∙ 5、在音量、音色、音高和速度上与集体相一致并能够与集体同时开始和结束，不使自己的歌声突出出来。
基本上可以做到上面所述的儿童的年龄是（ )∙ A.2岁末∙ B.3岁末∙ C.4岁末∙ D.5岁末三、简答题（29分）1、幼儿园歌唱活动的内容包括哪几个部分？答：包括以下几部分：语言节奏朗诵、歌唱形式、歌唱知识、技能等。
①言节奏朗诵。
节奏是音乐的骨骼；②歌唱形式。
歌唱的形式有很多。
在幼儿园中，他们可以掌握的歌唱形式有：独唱、齐唱、对唱、轮唱、合唱、领唱齐唱等。
③歌唱知识与技能。
1歌唱姿势要正确；2歌唱发音要正确；3呼吸方法要正确；4演唱歌曲要正确。
音乐启蒙重要知识点总结
音乐启蒙重要知识点总结1. 音乐的基本元素音乐启蒙的首要任务是让儿童了解音乐的基本元素，包括旋律、节奏、和声等。
对于旋律，教师可以通过歌曲、童谣等形式，让孩子们熟悉不同的旋律，并学会用简单的音乐符号来表达旋律。
对于节奏，教师可以利用打击乐器或身体动作引导孩子们感受节奏的起伏和变化，理解不同节奏型。
对于和声，教师可以引导孩子们用声音模仿自然界的声音，如鸟鸣、风声等，让他们感受到和声的美妙。
2. 乐器的认识和演奏音乐启蒙还要让孩子们认识各种乐器，并且了解它们的特点和演奏方式。
教师可以带领孩子们去音乐厅、音乐展览等地方，让他们近距离接触和了解各种乐器。
同时，教师还可以带领孩子们进行简单的乐器演奏，如敲打小鼓、吹奏口琴等，让他们体验音乐的乐趣。
3. 音乐欣赏和表现音乐启蒙还要培养孩子们的音乐欣赏能力和表现能力。
教师可以通过播放不同类型的音乐、观赏音乐表演等形式，让孩子们了解不同风格的音乐，并培养他们的欣赏能力。
同时，教师还可以让孩子们参与音乐表演，如合唱、舞蹈等，激发他们的表现欲和自信心。
4. 音乐的历史和文化音乐启蒙还要让孩子们了解音乐的历史和文化。
教师可以通过讲故事、观看音乐纪录片等形式，让孩子们了解音乐的起源和发展历程，以及不同国家和民族的音乐文化。
这样可以拓宽孩子们的音乐视野，激发他们对音乐的好奇心和兴趣。
5. 音乐教育的方法和手段音乐启蒙要根据孩子们的特点和兴趣，采用多种形式的教育方法和手段，如游戏、竞赛、故事等，激发他们的学习热情。
同时，教师还要注重培养孩子们的自主学习能力和团队合作精神，让他们在音乐启蒙过程中不断提高。
6. 家庭音乐教育的重要性除了学校音乐启蒙教育，家庭音乐教育也非常重要。
家长可以通过给孩子们播放音乐、一起唱歌、一起弹奏乐器等形式，让孩子们在家中就能感受到音乐的魅力，并与家人共同享受音乐带来的快乐。
这样可以有效促进孩子们对音乐的理解和热爱。
总之，音乐启蒙是培养孩子们音乐素养的重要途径，对于他们的音乐发展具有非常重要的意义。
幼儿园音乐游戏教学笔记摘抄大全
幼儿园音乐游戏教学笔记摘抄大全幼儿园音乐游戏教学笔记摘抄大全音乐在幼儿教育中扮演着重要的角色，它不仅能够帮助幼儿提高综合素质，培养艺术情趣，还能促进幼儿的全面发展。
音乐游戏是幼儿园音乐教学中一种常见的教学方式，通过游戏的方式使幼儿在欢乐的氛围中学习音乐知识与技能。
以下是一些幼儿园音乐游戏教学的笔记摘抄，希望能够对有需要的教师和学生提供一些帮助。
1. 游戏名称：音符追逐游戏目标：让幼儿了解音符的种类，并能够正确地辨认和演奏。
游戏准备：事先准备一个大型地图，上面绘制有不同的音符，同时准备一些小音符卡片。
游戏步骤：1) 将小音符卡片洗牌，发给每个孩子一张。
2) 教师站在地图旁，按照顺序叫出小朋友手中的音符卡片所代表的音符。
3) 小朋友根据老师叫出的音符，到地图上找到对应的音符并停留在上面。
4) 教师可以设计一些障碍，比如，玩具狗站在某个音符上，孩子必须绕过狗才能到达正确的音符上。
5) 游戏结束后，可以让孩子们自由发挥，按照自己喜欢的顺序来演奏音符。
2. 游戏名称：旋律模仿游戏目标：培养幼儿的音感和模仿能力。
游戏准备：事先准备一些简单的旋律，可以使用乐器、音响或教师自己演唱。
游戏步骤：1) 教师演奏或唱出一个简单的旋律，让孩子们仔细聆听。
2) 孩子们试着模仿教师演奏或唱出旋律，可以通过手拍、口哨或敲击物体来模仿。
3) 逐渐增加旋律的难度，让孩子们挑战更加复杂的旋律。
4) 可以分成小组竞赛，看哪个小组能够最准确地模仿。
3. 游戏名称：找歌谱游戏目标：培养幼儿的注意力和集中力，了解音乐的乐谱。
游戏准备：事先准备一些简单的音乐乐谱。
游戏步骤：1) 将乐谱放在幼儿面前让他们观察一段时间。
2) 教师收回乐谱，然后开始问问题，例如：哪个小朋友能够告诉我第一个音符是什么？3) 逐渐增加问题的难度，例如：哪个小朋友能告诉我第二个音符是什么，以此类推。
4) 在游戏过程中，可以加入一些奖励机制，激发孩子们的积极性。
以上摘抄的是幼儿园音乐游戏教学中常用的一些游戏，通过这些游戏能够帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐知识与技能。
幼儿音乐交易复习提纲
《幼儿音乐教育》复习提纲第一章第一节音乐教育与幼儿全面发展一、促进身体发展（一）促进大脑的发展；（二）提高运动能力（三）增进身心健康二、促进语言与认知发展（一）促进语言发展（二）促进感知能力的发展（三）促进记忆力的发展（四）促进想象、联想能力和思维能力的发展三、促进情感和意志发展（一）促进情感的发展（二）促进意志的发展四、促进个性发展（一）促进个性意识倾向性的发展（二）促进自我意识的发展五、促进社会性的发展（一）促进交往、合作能力的发展（二）促进纪律性和责任性的发展（三）促进民族团结意识与多元文化意识的发展第二节幼儿歌唱能力发展包括：歌词、音域、节奏、音准、呼吸、表情、独立歌唱、合作协调、创造性表现幼儿打击乐活动能力发展包括：乐器操作能力、随乐能力、合作性和创造性幼儿音乐欣赏活动能力发展包括：倾听、理解、创造性表达、音乐趣味倾向第二章第一节幼儿园音乐教育的目的1、幼儿园音乐教育与全面发展教育（根本目标）学前儿童音乐教育应该是一种以音乐为手段来进行的人的基本素质教育2、幼儿园音乐教育与审美教育（特殊目标）《纲要》以审美作为幼儿园音乐教育的核心音乐教育的过程首先是一种审美过程，借助之塑造完美人格。
3、幼儿园音乐教育与音乐知识技能教育（基本保证）学习一定的音乐知识，技能，是使学前儿童能够比较顺利地进行音乐实践的基本手段。
但应注意音乐知识和技能的教授，应该有系统地进行，不可盲目行事。
总之，在幼儿园音乐教育中，音乐作品是教育的媒介；审美感动是教育的手段；幼儿基本素质的全面、和谐发展是音乐教育的终极目标。
学前儿童音乐教育主要是一种通过音乐实践活动中的审美感染过程（认识美、体验美、创造美的过程）来对幼儿施加教育影响的基本素质教育。
第二节幼儿园音乐教育的特点一、游戏性与趣味性形式中的游戏性其一，教学的组织形式具有更大的灵活性和自由性。
在同一次活动中，个体活动、集体活动、小组活动、自由结伴活动等不同的教学组织形式，可以根据需要多次交替出现。
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《幼儿音乐活动指导》作业复习资料一复习要点一：1. 幼儿音乐教育的内容主要包括歌唱活动、韵律活动、节奏及打击乐活动、音乐欣赏活动等方面。
2. 幼儿音乐教育就是一种通过音乐活动的审美过程，是有目的、有计划的对幼儿施加影响的基本素质教育。
3. 幼儿音乐教育的特点包括审美性、整体性、游戏性、综合性、技能性五个方面。
4. 幼儿园音乐教育活动的基本结构分三段式、一竿子式两种类型。
5. 幼儿园音乐教育分为总目标、年龄阶段目标、活动目标三个目标。
复习要点二：1. 在音乐活动中，研究问题和创造性地解决问题是学习能力发展的一个重要方面，所以教师要向幼儿提供进行创造性学习的机会。
2. 属于音乐基本特征之一的是音乐是时间的艺术。
3. 改变教师的教育观念和提高教师的教育水平的第一关键的技能训练是制订教育活动评价方案。
4. 为了在教育过程中通过音乐作品更好地促进儿童的发展，教师必须首先具备察觉音乐作品内含的教育价值的能力。
5. 整个音乐教育和谐的第一基础是儿童发展和谐。
复习要点三：1. 幼儿园音乐教育活动的目标应该包括哪几个方面？教材《幼儿艺术教育活动指导》北师大出版社P38 页2. “三段式”和“一竿子式”教学组织形式的基本结构及其功能：内容中的游戏性，如猜谜歌、反话歌、拍手游戏歌、手指游戏歌、跳皮筋歌；形式中的游戏。
主要体现在这几个方面：⑴教学的组织形式具有较大的灵活性。
⑵幼儿在教学活动中，可以有更多的自主选择机会。
⑶教师和幼儿的关系具有灵活性和多变性。
复习要点四：结合教育教学实践，幼儿园音乐教育的特点：抓住幼儿园音乐教育特点：审美性、整体性、游戏性、综合性、技能性。
具体说明，需在说明过程中实例列举。
《幼儿音乐活动指导》作业复习资料二- 1 - 欢。
迎下载复习要点一：1. 在歌唱教学中, 幼儿通常应该掌握歌唱姿势《教材《幼儿艺术教育活动指导》北师大出版社P106页》七项歌唱技能。
2. 导入新歌的方法有动作导入的方式、语言导入的方式、图片导入的方式、游戏导入的方式、欣赏导入的方式。
3. 熟悉新歌歌词的具体方法有填充提问法、逻辑提问法、节奏朗诵法、直观教具法等。
4. 幼儿园集体歌唱活动的导入程序，实际上是指在幼儿园集体音乐教育情境中，使幼儿第一次接触新歌的活动环节。
5. 在幼儿园目前的歌唱教学活动中，常见的创造性歌唱教学主要有：(1) 创编新歌词；(2) 创编表演动作；(3) 处理歌曲的演唱表情和创编表演动作；(4) 即兴歌唱说话等。
复习要点二：1. 在合作性的集体歌唱活动中，除了声音和感情的和谐默契以外，还要注意表演形式的和谐。
2. 属于歌唱教育目标中最基础的目标是让幼儿享受参与歌唱活动的快乐.3. 下列说法中，不正确的是学前儿童一般不宜唱词曲关系单纯的歌曲。
4. 系列歌唱教学方案设计的主要目的是在学习歌曲的过程中获得实际发展。
5. 在音量、音色、音高和速度上与集体相一致并能够与集体同时开始和结束，不使自己的歌声突出出来。
基本上可以做到上面所述的儿童的年龄是4 岁末。
复习要点三：1. 幼儿园歌唱活动的内容包括一下几个部分：教材《幼儿艺术教育活动指导》北师大出版社P103 页2. 幼儿园歌唱活动中，新歌导入的方式有：动作导入、语言导入、图片导入、游戏导入、欣赏导入。
复习要点四：1、在歌唱教学中如何运用创造性歌唱教学指导，结合实例说明(略) ：通过目前幼儿歌唱教学活动中，常见的创造性歌唱教学方式①创编歌词②创编动作，运用教学实例进行本题的阐述。
复习要点五：自选一首歌曲，尝试为幼儿设计一个具有游戏性的集体歌唱教学活动。
幼儿音乐活动指导》作业复习资料三复习要点一：1. 幼儿园音乐教育中的韵律活动就是指幼儿随音乐而进行的有节奏的身体动作。
2. 幼儿园韵律活动一般包括律动、歌表演、舞蹈、音乐游戏四个方面的内容。
3. 在进行韵律活动的过程中使动作与音乐协调一致的能力是节奏感能力。
4. 幼儿园常采用的韵律活动中律动分为基本动作、模仿动作两种类型。
5. 关于韵律活动教学方面材料的选择从动作的选择、音乐的选择、道具的选择三个方面进行复习要点二：1. 集体舞蹈的教育重点在于适应空间变化和感受音乐节奏。
2. 儿童在反射动作基础上发展起来的生活动作是韵律动作中的模仿动作。
3. 律动《小鸟飞》中“探索不同方位的鸟飞动作”的活动目标属于发展学习能力的目标。
4. 系列韵律活动教学方案设计的注意事项中，不包括注意较晚地加入音乐的伴唱或伴奏。
5. 适合于动作结构比较复杂的韵律动作组合教学的教学设计思路是先放慢速度，边示范、边讲解、边练习，然后再逐步增加连贯性和速度。
复习要点三：1. 幼儿园韵律活动的内容包括：幼儿园韵律活动的主要教育内容有：韵律动作与其组合、韵律活动的表演形式、韵律活动的简单知识和技能、韵律活动的常规。
2. 幼儿园律动活动教学的几种导入方式：观察或回忆的导入、复习或学习的导入、动作创编的导入、游戏导入、语言导入、音乐欣赏导入。
复习要点四：幼儿阶段韵律活动教学开展的内容形式以及必要性：围绕韵律活动的具体内容进行论述，以及谈谈韵律活动开展的意义个价值体现。
复习要点五：以《小手爬》歌曲为素材，撰写小班级创造性律动活动教学设计。
11 2 13 3 458 6 I5—5 5 67 6 5爬呀呀腱呀鼠虑到1 1■1■>1■■1i76 6 54 4 3I2■JL7驚顶上.ft呀呀爬呀77J 5 65 432h-(5i?85432 1 1i}：||小上3活动目标：1、理解歌词内容，学唱歌曲，能根据歌词内容做相应的动作。
2、在学唱歌曲的基础上，在教师问题的引导下，能较积极地参与仿编活动，体验活动的快乐。
3、激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。
活动准备：教师提前跟幼儿认识过五官和身体主要部位活动重点：理解歌词内容，学唱儿歌。
活动难点：在老师的引导下能仿编儿歌活动过程：一、导入部分、理解歌词，学唱歌曲三、仿编歌曲。
四、结束部分。
五、活动延伸幼儿音乐活动指导》作业复习资料四复习要点一：1. 打击乐器分有固定音高和无固定音高两种。
按乐器制作材料来分类，无固定音高的打击乐器可分为木质类、金属类、散响类、皮革类四类。
2. 为学前儿童选择的打击乐曲配器方案应具有适合学前儿童的实际能力和有一定的操作性。
3. 打击乐器演奏领域的教育内容主要有：打击乐曲、打击乐器演奏的知识技能和打击乐器演奏的常规等。
4. 幼儿园打击乐器演奏材料包括乐器、音乐、配器三个部分。
5. 打击乐器演奏的简单知识技能包括乐器和乐器演奏、配器的知识、指挥的知识。
复习要点二：1. 在演奏打击乐器的过程中，使奏出的音响与音乐相协调一致的能力是随乐能力。
2. 为打击乐曲配器的正确步骤是熟悉音乐一揣摩、分析一安排节奏型和音色的布局 -试奏和调整一记谱和转换乐谱。
3. 为3~4 岁儿童选择配器方案时，一般宜在乐段之间变化音色。
4. 双响筒和三角铁两种乐器的演奏对用力均匀和手眼协调都有较高的要求，因此比较适合于5-6 岁儿童。
5. “在演奏过程中注意倾听自己、同伴、集体的演奏，并努力使每一个人、每一声部的演奏都能服从于整体音响形象的塑造要求”的能力是合作协调能力。
复习要点三：1. 打击乐配器的一般性原则：教材《幼儿艺术教育活动指导》北师大出版社P179页。
2. 打击乐器演奏的常规：（一）活动开始和结束的常规1. 听音乐的信号整齐地将乐器从座椅下面取出或放回。
2. 乐器拿出后，不演奏时必须将乐器放在腿上，不发出声音，眼睛也不看乐器。
3. 开始演奏前，按指挥者的手势整齐地将乐器拿起，做好准备演奏的姿势。
兖州结束后，按指挥的手势将乐器放回腿上。
4. 活动结束后，自己手势乐器的整理场地。
（二）活动进行的常规1. 演奏时身体倾向指挥者，眼睛注视指挥者，积极指挥者交流。
2. 演奏时注意倾听音乐和他人的演奏。
3. 演奏时注意力集中，不做与演奏无关的事情。
4. 交换乐器时，须先将原来使用的乐器放在座椅上，再迅速无声地找到新的座位，拿起新乐器，坐下后马上把新乐器放在腿上，做好演奏准备，交换过程中不与他人或场内的座椅相互碰撞。
复习要点四：对幼儿园打击乐器演奏活动的基本结构的认识：将常规式打击乐演奏教学的基本结构和累加式打击乐演奏教学的基本结构进行对比说明。
复习要点五：自选一首音乐作品，设计一个适合大班的幼儿园打击乐器演奏教学的教学活动方案。
选择课程教学中的例举实例为题材）幼儿音乐活动指导》作业复习资料五复习要点一：1. 在音乐欣赏过程中，辅助材料的选择一般有动作材料、语言材料、视觉材料3 种。
2. 音乐欣赏中的理解包括对音乐的情绪情感、音乐的内容及音乐的音乐的结构的理解。
3. 音乐欣赏教学中，不仅应让幼儿有机会倾听音乐，也要让幼儿表现音乐并借助语言来交流自己对音乐的感受和体验。
4. 对幼儿园音乐欣赏作品进行截选改编的方法有：截选片段和压缩结构。
5. 通常在4 岁前的儿童就能够自发地注意倾听音乐。
复习要点二：1. 音乐欣赏的重要组成部分，也是进入“欣赏”境界的重要基础是理解。
2. 音乐欣赏教学中，结构比较紧密的作品可能采用的设计是从整体入手层层深入。
3. 大班音乐欣赏作品《金蛇狂舞》结构较复杂，适合的导入模式是从视觉材料开始。
4. 在音乐欣赏中，发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力是指体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力。
5. 音乐作品各段落间对比比较鲜明、比较强调性质辨别的教学内容可采用一一匹配的设计。
复习要点三：1. 幼儿音乐欣赏活动选择适合的材料的具体标准：教材《幼儿艺术教育活动指导》北师大出版社P213页.2. 教师指导音乐欣赏活动的特殊技术：①教师应该向幼儿提供适宜的参与欣赏活动的态度。
②教师应该向幼儿提供各种适宜听辨的、具有幻想情景的、富有情感的语言线索，以便更好地激励和引导幼儿集中注意地倾听和愉快地享受音乐。
③在欣赏活动中，教师有时可以采用现场哼唱或演奏的方法来帮助幼儿感知音乐中的细节。
复习要点四：理解“音乐欣赏活动的多通道参与理论”以及将理论渗透到实际教学中：多通道参与理论是目前在幼儿园广泛运用的一种组织、指导幼儿进行音乐欣赏活动的理论。
它是指在幼儿园音乐欣赏教育活动中，应借助听觉以外的其他感觉通道，让幼儿在倾听音乐的同时还有机会用歌唱、跳舞、奏乐、游戏、倾听和朗诵文学作品、观赏或创作美术作品活动参与到音乐欣赏过6 12 1?-6- 56 5 ;4 ：2 3 4 5 7+6-程中去，从而在参与中更好地感受音乐、更好地表达音乐的感受。
复习要点五: 以《啤酒桶波尔卡》为音乐欣赏素材，设计一个适合于中班幼儿的音乐欣赏教学活动设计方案。
1 =( 设计意图：《啤酒桶波尔卡》是着名音乐家约翰. 斯特劳斯写的一首世界名曲。
该曲节奏欢快。
今天上课我是截取了其中的一段，并我通过《小老鼠和啤酒桶》的故事，结合图谱，把复杂的乐曲变得具体化、简单化，更贴近幼儿生活便与幼儿理解，并让幼儿尝试用各种乐器为乐曲伴奏，感知、理解乐曲的旋律。