幼儿园音乐欣赏活动的指导策略
幼儿园音乐鉴赏教学方案 幼儿园音乐
鉴赏教学方案正文：一、前言音乐是幼儿园教育中不可或缺的重要内容，音乐鉴赏教学作为幼儿园音乐教学的重要组成部分，对幼儿的音乐素养和情感发展具有重要的意义。
本文旨在探讨幼儿园音乐鉴赏教学方案，帮助幼儿园教师更好地开展音乐鉴赏教学工作。
二、音乐鉴赏教学的重要性1. 发展幼儿审美情感音乐鉴赏教学有助于培养幼儿对音乐的欣赏能力，提高审美情感，丰富情感体验，培养细腻的情感品味。
2. 促进幼儿全面发展通过音乐鉴赏教学，可以促进幼儿的语言、感知、动作、社交等多方面的发展，提高综合素质。
3. 培养幼儿对音乐的喜爱通过深入的音乐鉴赏教学，培养幼儿对音乐的兴趣和喜爱，激发其学习音乐的动力。
三、音乐鉴赏教学的内容与方法1. 音乐鉴赏教学内容（1）经典音乐作品欣赏通过播放经典的音乐作品，让幼儿感受音乐的魅力，了解不同类型的音乐。
（2）音乐家及其作品介绍介绍著名的音乐家及其代表作品，让幼儿了解音乐的背景故事，增加对音乐的认识和了解。
2. 音乐鉴赏教学方法（1）情境体验法创设情景，让幼儿参与到音乐作品的情境体验中，增加音乐鉴赏的乐趣和深度。
（2）故事启发法通过讲述与音乐作品相关的故事，引起幼儿的兴趣，激发他们的主动参与和表达欲望。
（3）观摩示范法利用视瓶、实物模型等进行观摩示范，让幼儿通过视觉等多种感官参与到音乐鉴赏中。
四、音乐鉴赏教学的实施步骤1. 提前准备教师应提前选定音乐作品，收集相关教学资料，并准备好音乐欣赏的场所和道具。
2. 音乐鉴赏活动（1）导入活动可通过游戏、歌曲等形式，引导幼儿进入音乐鉴赏的氛围。
（2）音乐作品欣赏播放音乐作品，让幼儿欣赏并感受音乐带来的情感和思想。
（3）音乐鉴赏讨论引导幼儿就音乐作品进行讨论，共享自己的感受和看法。
3. 教学反思与总结教师应及时进行教学反思与总结，总结经验，提出改进意见，完善音乐鉴赏教学方案。
五、音乐鉴赏教学的评价方法1. 观察记录法通过观察和记录幼儿在音乐鉴赏过程中的表现和反应，评价其对音乐的理解和感受。
幼儿园音乐之旅：器乐演奏与音乐欣赏计划方案
幼儿园音乐之旅：器乐演奏与音乐欣赏计划方案一、前言在幼儿园教育中，音乐教育一直扮演着重要的角色。
音乐不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还可以培养他们的审美情感、语言表达和社交能力。
而在音乐教育中，器乐演奏与音乐欣赏是不可或缺的环节。
制定一份全面、深度和广度兼具的幼儿园器乐演奏与音乐欣赏计划方案，对于提高幼儿的音乐素养和综合能力具有重要意义。
二、器乐演奏与音乐欣赏计划方案1. 目标与意义（1）通过器乐演奏与音乐欣赏，激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们的音乐感知能力和表现能力。
（2）促进幼儿的身心发展，培养他们的团队合作意识和创造力。
（3）引导幼儿了解不同类型的乐器和音乐，拓展他们的音乐视野，丰富他们的文化生活。
2. 活动设计（1）指导幼儿观看器乐演奏，如小提琴、钢琴、长笛等，介绍各种乐器的基本知识和演奏技巧。
（2）组织幼儿进行简单的器乐演奏体验，例如敲击小鼓、摇铃铛等，培养幼儿的节奏感和动手能力。
（3）组织音乐欣赏活动，播放各种类型的音乐作品，引导幼儿聆听并进行情感表达，培养他们的音乐鉴赏能力。
3. 教学方式（1）多媒体辅助教学：结合幼儿喜爱的卡通形象或故事情节进行音乐教学，增强幼儿的学习乐趣。
（2）情景模拟教学：通过角色扮演或游戏活动，让幼儿身临其境地感受音乐的魅力，提高他们的参与度和表现力。
（3）亲子参与教学：邀请家长参与器乐演奏与音乐欣赏活动，增进幼儿和家长之间的亲子关系，共同享受音乐带来的快乐。
三、总结与回顾通过幼儿园器乐演奏与音乐欣赏计划的实施，幼儿能够在欢快的音乐中感受快乐，提高他们的审美情感和表达能力。
培养幼儿对音乐的浓厚兴趣，为他们的音乐素养打下坚实的基础。
音乐教育在幼儿园教育中具有不可替代的地位，必须引起我们的高度重视和关注。
四、个人观点与理解作为一名音乐教育工作者，我深知幼儿园音乐教育的重要性。
器乐演奏与音乐欣赏计划的制定和实施，不仅能够提高幼儿的音乐素养，还能够促进他们的综合能力和情感发展。
幼儿园音乐之声：音乐鉴赏与声乐表演活动策划
幼儿园音乐之声：音乐鉴赏与声乐表演活动策划在幼儿园教育中，音乐教育一直占据着重要的地位。
幼儿园的音乐教育不仅能够培养孩子们的音乐素养，还能够促进他们的身心发展。
而音乐鉴赏与声乐表演活动则是音乐教育中的重要内容之一。
那么，如何在幼儿园中进行音乐鉴赏与声乐表演活动的策划呢？音乐鉴赏应该从最基础、最接地气的音乐开始。
幼儿通常对于简单、欢快的音乐更感兴趣，因此可以选择一些动听的儿歌、民谣或者轻快的音乐作为音乐鉴赏的素材。
通过欣赏这些音乐，可以帮助幼儿培养音乐欣赏能力，同时也能够启发他们对音乐的兴趣和好奇心。
音乐鉴赏活动也可以结合一些简单的音乐游戏，来增加活动的趣味性和参与性。
可以组织幼儿们一起玩节奏打击乐器、跟随音乐节奏摆动身体等游戏，让他们在游戏中感受音乐的魅力，增强对音乐的体验和理解。
另外，声乐表演活动也是音乐教育中不可或缺的一环。
在幼儿园中，可以组织一些简单的歌唱比赛、小型的合唱表演或者音乐剧表演等活动，让幼儿们有机会展示自己的歌唱才华，培养他们的表演能力和自信心。
通过参与声乐表演活动，幼儿们也能够感受到音乐的魅力，增强对音乐的热爱和向往。
在进行音乐鉴赏与声乐表演活动的策划时，不仅要考虑活动的内容和形式，还要充分考虑幼儿的芳龄特点和心理需求。
对于3-4岁的幼儿，可以选择更加简单、轻松的音乐和活动形式；而对于5-6岁的幼儿，则可以适当增加一些音乐鉴赏的深度和声乐表演的难度，以满足他们对音乐的进一步认识和表现的需求。
总结而言，音乐鉴赏与声乐表演活动在幼儿园的音乐教育中起着举足轻重的作用。
通过精心策划和组织这些活动，可以帮助幼儿们培养音乐欣赏能力，提高歌唱表演技巧，促进身心健康发展。
作为幼儿园教师或音乐老师，应该不断探索和创新，为幼儿打造更多丰富多彩的音乐鉴赏与声乐表演活动，让幼儿在音乐的海洋中茁壮成长。
对于音乐鉴赏与声乐表演活动，我个人深信这是幼儿教育中不可或缺的重要环节。
通过音乐鉴赏，幼儿们可以培养音乐的审美能力和欣赏能力，同时也能够激发对音乐的热爱和追求。
幼儿园老师如何开展幼儿的音乐欣赏
幼儿园老师如何开展幼儿的音乐欣赏音乐在幼儿园教育中扮演着重要的角色，能够促进幼儿的听觉发展、情感表达以及社交能力的培养。
作为幼儿园老师，如何开展幼儿的音乐欣赏活动，既能满足幼儿的学习需求，又能激发他们对音乐的兴趣呢？本文将介绍几种有效的方法和策略。
一、营造良好的音乐环境营造良好的音乐环境对幼儿的音乐欣赏学习至关重要。
老师可以选择适当的音乐作为背景音乐，每天让幼儿在轻松愉快的氛围中度过。
同时，在教室中设置角落或专门的音乐区域，摆放一些乐器、音乐书籍和唱片，给幼儿提供多样化的音乐资源。
二、选择多样的音乐材料为了培养幼儿的音乐欣赏能力，老师应该选择多样的音乐材料，包括不同风格、不同节奏和不同文化背景的音乐。
可以有古典音乐、流行音乐、民族音乐等，让幼儿能够接触到不同的音乐风格，扩展他们的音乐视野。
三、利用游戏和活动引导幼儿幼儿园的音乐欣赏活动可以融入游戏和活动中，例如通过唱游结合的形式，让幼儿在欢快的氛围中学习音乐。
老师可以设计一些音乐游戏，如听音辨乐器、模仿节奏、唱歌竞赛等，让幼儿在游戏中培养音乐感知能力，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
四、注重情感体验音乐是情感的艺术，所以在音乐欣赏的过程中，老师应该注重幼儿的情感体验。
可以通过帮助幼儿理解音乐表达的情感，让他们参与到音乐中去，让音乐成为他们情感表达的媒介。
例如，老师可以组织幼儿一起演唱、跳舞或者创作音乐，让他们通过音乐来表达自己的情感和感受。
五、与家长合作家庭是幼儿最重要的学习场所之一，与家长的合作对于开展幼儿音乐欣赏活动也非常重要。
老师可以与家长分享音乐作品、音乐欣赏活动的经验，并鼓励他们在家中与幼儿一起进行音乐欣赏和创作。
通过家园合作，加强幼儿在家中和幼儿园中的音乐学习的连贯性，提升幼儿的音乐素养。
六、持续的评估和反馈在开展音乐欣赏活动的过程中，老师需要进行持续的评估和反馈。
可以观察幼儿对音乐的反应、参与情况以及创造力的表现，了解每个幼儿的音乐发展情况，并给予积极的反馈和指导。
幼儿园教研活动记录：如何开展音乐欣赏培养幼儿音乐鉴赏能力？
幼儿园教研活动记录：如何开展音乐欣赏培养幼儿音乐鉴赏能力？摘要在幼儿园教研活动中，音乐教育起着重要的作用。
本文将介绍如何开展音乐欣赏活动，以促进幼儿的音乐鉴赏能力的培养。
从活动的准备、实施和总结三个方面进行详细阐述，并提供了具体的活动示例。
1. 引言音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它对幼儿的成长和发展具有重要的作用。
通过开展音乐欣赏活动，可以培养幼儿的音乐鉴赏能力，提高他们的音乐素养和艺术修养。
本文将介绍如何开展音乐欣赏活动，以帮助幼儿园教师更好地进行音乐教育。
2. 活动准备在开展音乐欣赏活动之前，教师需要做好以下准备工作：2.1 选择适合的音乐材料选择适合幼儿的音乐材料非常重要。
材料应该简单易懂，旋律优美，节奏明朗，符合幼儿的认知水平和审美需求。
可以选择一些经典的儿歌、民歌或乐曲，也可以选择融入了故事情节的音乐作品。
2.2 制定教案针对每个音乐欣赏活动，教师需要制定相应的教案。
教案应包括活动目标、教学内容、教学方法和教学评估等内容。
教案能够帮助教师更好地组织活动，确保活动顺利进行。
2.3 准备活动所需的教具和材料根据教案的设计，教师需要准备一些教具和材料，如音乐播放器、音乐CD、音乐乐器、图片等。
这些教具和材料将有助于活动的展开和教学效果的提升。
3. 活动实施音乐欣赏活动的实施需要教师具备良好的教学能力和教育经验。
以下是活动实施的一般步骤：3.1 导入活动在活动开始前，教师可以通过简单的问答、绕口令或游戏等方式，调动幼儿的积极性和注意力，为活动的开展做好准备。
3.2 欣赏音乐教师播放选定的音乐材料，让幼儿静静地欣赏。
可以陪伴幼儿一起聆听，引导他们仔细聆听，感受音乐的美妙。
3.3 提问和讨论在音乐欣赏结束后，教师可以提出一些问题，引导幼儿进行讨论和思考。
问题可以涉及音乐中的情感表达、乐器演奏技巧等方面，以激发幼儿的思维和想象力。
3.4 创设情境教师可以创设一些情境，让幼儿通过游戏、绘画等方式来表达对音乐的理解和感受。
幼儿园音乐乐园：音乐欣赏活动教案设计与分享
幼儿园音乐乐园：音乐欣赏活动教案设计与共享幼儿园是孩子们成长的乐园，音乐活动是其间必不可少的一环。
音乐欣赏活动不仅可以培养孩子们的音乐兴趣，还可以促进他们的情感发展和认知能力。
今天，我们就来探讨一下如何设计一份高质量的幼儿园音乐欣赏活动教案，并共享一些实用的教案设计方法。
一、教案设计1. 教学目标- 帮助幼儿培养音乐欣赏能力，增强对音乐的兴趣；- 激发幼儿的情感体验，培养他们的情感表达能力；- 提高幼儿的观察力和记忆力，培养他们的音乐感知和认知能力。
2. 教学内容- 选择适合幼儿欣赏的音乐作品，例如优美的儿歌、轻快的音乐或者节奏明快的歌曲；- 通过音乐作品展示，引导幼儿欣赏音乐的美妙，培养他们的审美情感；- 结合音乐作品的内容和特点，引导幼儿进行情感表达和想象。
3. 教学过程- 创设轻松愉悦的音乐欣赏氛围，让幼儿在活动中感受音乐的魅力；- 通过音乐作品的播放或演唱，引导幼儿欣赏音乐的旋律和节奏；- 结合音乐作品的内容，开展情感交流和表达，让幼儿用自己的方式感受音乐、表达情感；- 进行音乐作品的反复欣赏和讨论，帮助幼儿深入理解音乐的内涵和情感表达。
二、教案共享为了更好地展示音乐欣赏活动的魅力，我们共享以下一节音乐欣赏活动的教案设计：教学目标：通过音乐作品的欣赏，培养幼儿的音乐情感，激发幼儿的情感体验和想象能力。
教学内容：选择一首优美的儿歌《小星星》，通过欣赏歌曲，引导幼儿感受音乐的美妙。
教学过程：1. 创设音乐欣赏氛围：在音乐播放前，教师可以和幼儿一起做一些简单的音乐游戏，如模仿乐器的声音、随着音乐的节奏做动作等，让幼儿在欢快的氛围中准备欣赏音乐。
2. 欣赏音乐：播放《小星星》这首儿歌，引导幼儿仔细聆听，并观察音乐的节奏和旋律。
3. 情感表达和想象：播放完音乐后，教师可以与幼儿进行简短的情感交流，询问他们对音乐的感受和想象，鼓励幼儿用简单的语言或动作表达自己的情感。
4. 反复欣赏和讨论：重复播放《小星星》，并与幼儿一起讨论歌曲中的内涵和情感，引导幼儿有更深入的理解和体验。
幼儿园音乐欣赏活动的指导策略
幼儿园音乐欣赏活动的指导策略一、游戏教学法游戏教学法是幼儿园音乐欣赏活动的重要指导策略之一，它能够激发幼儿的兴趣，调动他们的积极性。
具体操作如下：1.游戏形式设计：将音乐欣赏活动设计成寓教于乐的游戏形式，如竞赛、抢答、演唱会等。
通过设计不同的游戏形式，让幼儿在欣赏音乐的过程中体验到快乐。
2.创设情境：利用场景、道具等创设情境，帮助幼儿更好地融入音乐欣赏活动。
比如，教师可以利用音乐教室的环境特点和音乐乐器，创造一个音乐欣赏的“小舞台”，让幼儿有表演和参与的机会。
3.多样性游戏：根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计多样化的音乐游戏，如音乐拍手游戏、音乐走路游戏等。
这样可以激发幼儿的学习兴趣，增加他们的参与度。
二、情景教学法情景教学法是通过情境和模拟操作的教学方式，可以帮助幼儿更好地理解和感受音乐欣赏活动。
具体操作如下：1.创造情境：教师可以通过演示、讲故事等方式创造适合音乐欣赏的情境，使幼儿能够更好地理解和感受音乐的表达。
2.视听教学：教师可以通过播放音乐、放映音乐视频等方式，让幼儿直观地观看和感受音乐，提高他们对音乐的理解和欣赏能力。
3.情景互动：教师可以通过互动活动，如音乐表演、模仿动作等，让幼儿在情境中参与，提高他们的音乐欣赏能力。
三、项目教学法项目教学法是通过组织项目实践活动来进行音乐欣赏教学的方式，能够提高幼儿的实践动手能力。
具体操作如下：1.项目设计：教师可以根据幼儿的年龄和音乐欣赏的目标，设计适合项目教学的活动，如剧场音乐会、创作歌曲等。
2.分组合作：将幼儿分成小组，让他们在项目教学中进行合作，如分工合作、团队协作等，培养幼儿的合作意识和团队精神。
3.评估反馈：针对每个项目的完成情况，教师可以进行评估，并给予相应的反馈。
这样可以帮助幼儿不断改进和提高自己的音乐欣赏能力。
综上所述，幼儿园音乐欣赏活动的指导策略主要包括游戏教学法、情景教学法和项目教学法。
通过这些策略的有机结合，可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们对音乐的理解和欣赏能力。
幼儿园音乐欣赏实践活动安排方案
幼儿园音乐欣赏实践活动安排方案一、背景介绍在幼儿园教育中，音乐是一门重要的课程，不仅可以促进幼儿的身心发展，还可以培养他们的审美情感和音乐能力。
通过音乐欣赏实践活动，幼儿可以在轻松愉快的氛围中感受音乐的美妙，培养对音乐的兴趣和理解。
制定一套完善的幼儿园音乐欣赏实践活动安排方案至关重要。
二、活动内容1. 观赏音乐视瓶：精心挑选适合幼儿观赏的音乐视瓶，包括动画、儿歌、乐器演奏等，让幼儿在视听上全方位地感受音乐的魅力。
2. 舞蹈配乐：利用动感音乐引导幼儿跳舞，通过舞蹈与音乐的结合，让幼儿在动作中感受音乐的节奏和情感，培养他们的音乐感觉。
3. 乐器体验：设置简易的乐器体验区，让幼儿亲自体验乐器的声音和操作，激发他们对乐器的兴趣和好奇心。
4. 创意音乐游戏：设计一些有趣的音乐游戏，如音乐接力、音乐热土豆等，让幼儿在游戏中感受音乐的快乐和活力。
5. 主题音乐制作：让幼儿参与制作一些简单的主题音乐，如节日音乐、故事配乐等，培养他们的音乐创造力和表达能力。
三、活动安排1. 每周至少安排一次音乐欣赏实践活动，保证幼儿能够持续地接触和感受音乐的魅力。
2. 按照活动内容逐步推进，从简单的音乐视瓶观赏开始，逐渐引入舞蹈配乐和乐器体验等活动。
3. 与其他课程结合，如在绘画课上播放配乐，让幼儿在绘画的过程中感受音乐的情感和色彩。
四、总结回顾通过上述活动安排，幼儿可以在愉快的氛围中全面感受音乐的美妙，培养他们的音乐兴趣和理解能力。
音乐欣赏实践活动也有助于提升幼儿的动手能力、合作意识和审美能力，对他们的全面发展十分有益。
个人观点我认为，幼儿园音乐欣赏实践活动是一项十分重要的教育内容，能够培养幼儿的艺术情感和审美能力。
在活动安排方面，应该注重活动的多样性和渐进性，让幼儿在不同形式的活动中充分感受音乐的魅力，并逐步提升他们的音乐能力。
活动的安排也要与其他课程相结合，形成有机的教育体系，促进幼儿的全面发展。
在文章中，我多次提到了“幼儿园音乐欣赏实践活动安排方案”，并对活动内容、安排等方面进行了详细阐述和总结。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园音乐欣赏活动的指导策略
音乐欣赏是欣赏者以具体音乐作品为对象，通过聆听的方式和其他辅助手段(如运动觉、视觉、语言知觉等)来领悟音乐的真谛，从而得到精神愉悦、启示或寄托的一种审美活动。
幼儿园音乐欣赏活动则是让幼儿通过倾听音乐，进而对音乐进行感受、体验、理解、创造与表现的活动。
美国音乐教育家穆塞尔提出：“音乐教育就是欣赏教育，就是为了欣赏而进行的教育。
”这一阐述强调了音乐欣赏活动的重要性。
然而，在教育实践中我们发现，教师在组织和实施幼儿园音乐欣赏活动时，对于作品的选材、指导策略方面还存在一些问题。
一、“幼儿园音乐欣赏活动”存在的问题
1、课程内容无序
因为教学难度、教师自身素养、幼儿表达表现、课程呈现结果等因素，幼儿园音乐欣赏教育还未系统纳入、融合到音乐课程中，相关课程安排缺乏整体性、连续性的思考与计划，对积累形成的教育方法、经验也未作深入、系统的整理与总结。
音乐教育中幼儿歌唱教学和律动舞蹈教学比较注重，音乐欣赏的活动在课程设置中所占比例很小。
同时，教师在选择音乐作品时忽视了幼儿身心特点、认知规律、生活经验等，使活动不能激发幼儿的兴趣和主动性。
2、活动目标偏离
幼儿园音乐欣赏活动的目标是提高幼儿对音乐的兴趣，增强对音乐的感受力和理解能力，陶冶情操，获得审美情趣。
然而，目前幼儿园音乐欣赏活动往往忽视音乐教育本身的审美特点，忽略对孩子音乐
欣赏能力的培养，音乐教育目标的确定过于偏重技能的获得，只注重表现、创作，轻视感受、欣赏，偏重单一的模仿；忽视了音乐欣赏活动本身对促进幼儿身心发展的价值，使得音乐教育课程产生了结构上的缺陷。
3、教学策略缺乏
音乐欣赏过程中，教师指导策略缺乏，或为指导过多的“全面引领型”，教师采用的基本是填鸭式的教育，活动过程中指导语过多、控制过多，过程中所有的一切都牢牢地掌握在教师手中。
幼儿则围着老师的“指挥棒”行动，基本没有自我创造、自我表现的机会。
或为缺乏目的的“放任自流型”，与“全面引领型”相反，教师走的是另外一个极端，所有的一切都听凭幼儿自由发挥，教师没有必要的梳理、提升。
二、“幼儿园音乐欣赏活动”教学的指导
在音乐欣赏教学中应避免教师过多的主导和限制幼儿对音乐的感受与表现。
应避免幼儿被动地模仿教师进行学习的现象，要注重挖掘音乐欣赏活动的核心教育价值。
通过教育环境的创设和多种教学策略的运用，引导幼儿在听觉感知的基础上，激发幼儿对音乐的审美情趣，体验审美愉悦，丰富他们的音乐经验。
在促进幼儿音乐表现力与创造力发展的同时，培养幼儿对音乐的喜爱之情。
1、选材——音乐欣赏的基石
好的选材是开展音乐欣赏活动的基石，能带给幼儿不同的情感共鸣。
我们在选择内容时，应考虑音乐对幼儿的可感性和可接纳性。
如：
音乐的形式特点是否鲜明突出、结构是否完整、长度是否适宜、可参与性是否充分等。
总之，在选材的时候要关注幼儿的年龄特点、能力水平、兴趣点等，并提出适宜的教学目标。
2、倾听——音乐欣赏的起点
音乐欣赏是一种以声音为媒介的艺术活动，听是欣赏的基础。
幼儿良好的倾听态度、能力直接影响活动开展的效果，所以我们要让幼儿养成良好的倾听习惯。
如：播放音乐时能耐心的倾听，不交头接耳，同伴讲述时能用心倾听，感受理解音乐，并能向同伴大胆阐述自己的观点与想法。
3、感受——音乐欣赏的支架
幼儿园音乐欣赏是幼儿通过倾听感受，去理解和表现音乐，而表现的前提是幼儿对音乐的充分感受。
幼儿对音乐的感受需要借助老师为其搭建的学习支架，通过这些辅助的手段，在自己的脑海中，逐步建立起对音乐的感知并能形成一定的表象，最后通过自己的方式和手段进行呈现。
一是立足原有经验。
为使幼儿在教学过程中更好的理解作品，我们需要将作品与幼儿的实际生活挂钩，并能根据作品的需要及时丰富幼儿的原有经验。
在作品与幼儿经验之间寻找到结合的切入点，让幼儿的感受具体、形象。
如《螃蟹上山》活动中，教师事先与幼儿讨论螃蟹的生活习性和动作特点，并鼓励幼儿用动作进行模仿，表现小螃蟹的不同生活情节。
在活动时，由于有了前期经验的铺垫，就使得幼儿的学习重点十分突
出，将注意力集中于对音乐的听辨与理解上，避免了因学习难点过多而造成幼儿注意分配的不足，提高学习质量。
二是立足多种形式。
虽然，音乐欣赏是一门听觉的艺术，但对幼儿阶段的孩子来说，具体形象的内容更适合他们。
教师在教学的过程中应该结合孩子的年龄特点、实际发展水平、音乐的特点等，选择适合的教学方式，让幼儿通过视觉、听觉、运动觉等多通道的协同活动，在幼儿原有经验和音乐作品之间搭设学习的支架，增进幼儿对音乐的感受。
建议采用的方法有：
(1)图谱——音乐结构的支架
图谱是音乐活动中教师经常使用的教学手段，在音乐欣赏活动中，适宜的图谱可以将抽象的音乐直观的再现于幼儿面前，实现音画沟通，符合幼儿的年龄特点，有助于幼儿对音乐特点的理解。
图谱的特点：直观、形象、简洁、变化与乐曲结构匹配。
如，在《赶花会》的欣赏中，在音乐的引子处，标示出鸭子睡觉、起床、整理的动作，在A段音乐处标示出合拍的鸭子走路的动作；在B段音乐处标示出每一乐句做一次花开的动作，并能在乐句的最后一个音上做一个花朵的造型。
简洁明了的图谱能有效的帮助幼儿感知音乐，并能加以表现。
(2)故事——音乐情感的支架
根据音乐特点教师可选择幼儿熟悉的和自编的故事，帮助幼儿在音乐和故事情节、角色间建立一定联系，实现幼儿对音乐的感受。
故事特点：情节与音乐特点相融，角色与音乐节奏相对应，便于幼儿感
受和了解。
如，欣赏《狮王进行曲》时，教师根据音乐的特点，编撰了狮王巡视的故事情节，引导幼儿回忆列队欢迎、狮王巡视的画面。
激发幼儿的原有经验，并让幼儿简单的模仿。
整个故事简单明了，突出的情节与音乐的结构特点相吻合，在故事的启发下幼儿很快听辨出音乐的变化与不同。
再通过幼儿集体听音乐进行表演，进一步感受音乐的特点，为幼儿下一阶段的自主表现积累相关经验。
(3)表演——音乐表现的支架
动作表演：音乐欣赏不仅是听觉活动，肢体动作的配合对于幼儿感受作品相当重要。
在教学中我们可以尝试运用肢体语言来引发幼儿学习兴趣，引起幼儿对音乐形象的关注与感受。
如，在《啄木鸟》中，让幼儿用“啄木鸟抚摸树干——啄木鸟捉虫——树叶重新长出来”的动作进行表演；在《单簧管波尔卡》中用剁陷、煮饺子、放水等动作帮助幼儿对欢快、流畅乐段交替变化特征的理解，并在此基础上鼓励幼儿举一反三，赋予音乐多种情节。
歌唱表演：演唱也是一种表现音乐欣赏感受的途径，对于一些适合幼儿演唱的歌曲欣赏，可以尝试让幼儿通过演唱的方式进行呈现。
如，贝多芬的《欢乐颂》是一首音域较窄的歌曲，在幼儿欣赏的过程中，我们可以考虑让幼儿通过演唱的方式参与到欣赏的过程中去。
打击乐表演：打击乐演奏也是再现幼儿音乐欣赏的一种表现方
式，在这个过程中教师可以更多地关注幼儿对音乐结构、节奏的感知。
如，《瑶族舞曲》是一首节奏变化比较明显的乐曲，而且其变化比较适合幼儿采用打击乐的形式进行呈现，我们就尝试让幼儿根据节奏谱进行演奏，效果也非常好。
在幼儿感受表现的过程中，我们应注意以下几个要素：
(1)运用多种手段激发幼儿对欣赏活动的表现兴趣。
(2)帮助幼儿明确自己的表现方式，提供必要的物质准备，如：用于动作表演的道具、利用绘画方式表现的彩笔和画板、乐器、录音机等。
(3)为幼儿铺垫表现的基础，提供适宜的学习支架，如：谈话、动作示范、图谱等。
(4)利用同伴资源，提升表现经验。
4、评价——音乐欣赏的句点
评价是对幼儿感知、表现的一种评议，可以让幼儿明白自己的优缺点。
建议采用的方式有：教师评议、同伴评议、自我评议。
给予幼儿评议、引导幼儿评议，能使幼儿在教师和同伴的认可与表扬中感受音乐欣赏，表演的乐趣，体验参与音乐欣赏活动带来的愉悦与成功，激发幼儿继续参与音乐欣赏活动的兴趣与欲望。