数据结构课程设计论文
数据结构课程设计论文
封面指导教师评定成绩：指导教师签名：年月日说明：1、学院、专业、年级均填全称，如：光电工程学院、测控技术、2003。
2、本表除签名外均可采用计算机打印。
本表不够，可另附页，但应在页脚添加页码。
说明：1、学院、专业、年级均填全称，如：光电工程学院、测控技术、2003。
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说明：1、学院、专业、年级均填全称，如：光电工程学院、测控技术、2003。
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摘要随着软件技术的日益普及,程序的代码量也不断增大,这就需要合理的数据结构来完善程序的编写。
本论文主要利用数据结构的知识解决飞机场的模拟、八皇后问题和二叉树的建立于遍历。
针对飞机场的模拟问题，主要利用栈的知识。
其算法思想：对飞机场的跑道可以被用作起飞或降落。
在每个单位时间内,只有一架飞机可以着陆,或者只有一架飞机可以起飞,但不允许同时着陆和起飞。
飞机的到达和起飞是随机的。
在单位时间里,飞机的降落比起飞优先。
针对八皇后问题，我们采用回溯法实现，其算法思想：从根结点出发，以深度优先的方式搜索整个解空间。
这个开始结点就成为一个活结点，同时也成为当前的扩展结点。
在当前的扩展结点处，搜索向纵深方向移至一个新结点。
这个新结点就成为一个新的活结点，并成为当前扩展结点。
如果在当前的扩展结点处不能再向纵深方向移动，则当前扩展结点就成为死结点。
换句话说，这个结点不再是一个活结点。
此时，应往回移动（回溯）至最近的一个活结点处，并使这个活结点成为当前的扩展结点。
回溯法即以这种工作方式递归地在解空间中搜索，直至找到所要求的解或解空间中已没有活结点时为止。
针对二叉树的建立和遍历问题，我们以二叉链表作为其存储方式，以前序来建立二叉树并分别使用二叉树前序、中序和后序遍历的递归算法来遍历二叉树。
其算法思想：以前序遍历二叉树为例，若二叉树非空，则依次执行如下操作：访问根结点、遍历左子树、遍历右子树。
数据结构课程设计论文 (2)
编号：数据结构与算法课程设计说明书题目：学生成绩管理系统学院：计算机科学与工程学院专业：计算机科学与技术学生姓名：学号：指导教师：2012年09 月21 日摘要随着科学的发展和社会的进步，许多过去由人工处理的繁杂事务开始交付计算机来完成。
明显地加快了经济信息化和社会信息化的进程。
因此，计算机教育在各国备受重视，计算机知识与能力已成为21世纪人才素质的基本要素之一。
本说明书简单叙述了学生管理系统的现状，重点介绍了学生成绩管理系统的实现过程：包括系统分析、数据流程分析、功能设计、系统实现、系统测试和调试。
C语言是一种通用的程序设计语言，C语言在很多方面继承和发展了以往许多高级程序设计语言的成果经验与特色，具有适应性强、应用范围广、书写格式自由、数据类型丰富、数据结构系统化、运行程序质量高、可移植性好和运行效率高等优点。
而《数据结构与算法》则是对数据进行一定的结构化，通过运用各种算法使系统的实现更简便易行。
关键词：C语言；数据结构；学生成绩管理系统；目录1 系统概述 (1)2 需求分析 (2)2.1 数据需求分析 (2)2.2 功能需求分析 (2)2.3 界面需求 (3)2.4 输入输出形式 (3)2.5 开发环境 (3)3 详细设计 (3)3.1 系统结构 (3)3.2 各个模块的功能 (4)3.2.1 模块功能的设计 (5)3.3 数据结构设计 (19)3.3.1 学生成绩信息结构体 (19)3.3.2 单链表node结构体 (19)4 测试结果 (20)5 结论 (23)参考文献 (24)引言背景：21世纪，科学技术突飞猛进，特别是信息技术和网络技术的迅速发展，各个学校的规模也随之不断增大，有关学生成绩管理工作所涉及的数据量越来越大，如若进行的仍是手工的学生成绩管理，学校就不得不靠增加人力、物力来进行学生成绩管理。
即使如此，手工管理仍具有效率低、管理复杂和易出错等诸多问题。
所以在学校这样一个具有超大数据量的机构中，通过应用信息技术和网络技术对学生成绩信息进行系统化的管理是必须的。
数据结构课程论文(总结前两章)
第一章——绪论前言（为什么会有数据结构这门课）计算机主要应用在两个方面：一个是数值计算，另一个是非数值计算。
早期的计算机只能处理数值计算（也就是数学上的运算，特点是计算过程复杂，数据类型相对简单，数据量较少），这时候人们主要通过程序设计的思想来处理处理问题。
随着计算机渗入生活，人们开始要求计算机参与处理非数值计算（特点是计算过程相对简单，数据结构相对复杂，数据的组织排列结构从某种意义上决定着非数据计算应用的有效性，数据的组织排列结构成为处理和解决数据处理问题的核心），这时候原来的程序设计以程序为中心的设计过程已经无法满足大量的非数值计算。
急需一门以复杂数据为中心，研究数据的合理组织形式，并设计出基于合理数据组织结构下的高效程序的科学来指导计算机的发展。
数据结构就是在这种环境下诞生的。
每种数据结构类型都分四个描述层次——概念层、逻辑层、存储层、运算实现层。
而数据结构往往在逻辑层上为程序抽象出算法，并对算法进行优化。
最终推出较优的指导性算法，方便后续的具体程序设计。
什么是数据结构数据结构是随着计算机科学的发展而建立起来的围绕非数值计算问题的一门科学。
准确来说，数据结构就是研究大量数据在计算机中存储的组织形式，并定义且实现对数据相应的高效运算，以提高计算机的数据处理能力的一门科学。
这里的运算主要指的是非公式化的运算，如数据存取、插入、删除、查找、排序和遍历等运算。
也就是说，数据结构是管信息管理和存储的，研究怎么存比较好，怎么管理相对比较优化。
而这里就涉及到一个问题：信息应该怎么表示，根据程序设计中介绍的思路，要在电脑中写入一个数据，应该包括它的属性和它的位置。
只要有他的位置和属性都确定了，那这个数据就完整地被存储到计算机中了。
所以，信息是由信息元素的值及信息元素之间的相互关系（逻辑顺序）和信息元素在计算机中的存储方式（物理顺序）共同组成。
逻辑结构就是代表了信息本身的属性，他是与计算机本身无关的“逻辑组织结构”它的构成是由数据的值、数据与数据之间的关联方式两个部分组成。
数据结构与算法课程论文
数据结构与算法课程论文第一篇：数据结构与算法课程论文数据结构与算法课程小论文10计本一班王晓龙 1004011026 一．内容概要：如何合理地组织数据、高效地处理数据是扩大计算机领域、提高软件效率的关键。
在软件开发过程中要求“高效地”组织数据和设计“好的”算法，并使算法用程序来实现，通过调试而成为软件，必须具备数据结构领域和算法设计领域的专门知识。
本课程主要学习在软件开发中涉及到的各种常用数据结构及其常用的算法，在此基础上，学习如何利用数据结构和算法解决一些基本的应用问题。
通过数据结构的逻辑结构、存储结构、基本算法和相关应用问题来介绍其基本知识和应用知识。
二．关键字：数据结构：数据的逻辑结构、数据的存储结构、基本算法；算法分析三．课程主要内容和基本原理：A．数据结构：数据结构是计算机存储、组织数据的方式。
数据结构是指相互之间存在一种或多种特定关系的数据元素的集合。
通常情况下，精心选择的数据结构可以带来更高的运行或者存储效率。
数据结构往往同高效的检索算法和索引技术有关。
在许多类型的程序的设计中，数据结构的选择是一个基本的设计考虑因素。
许多大型系统的构造经验表明，系统实现的困难程度和系统构造的质量都严重的依赖于是否选择了最优的数据结构。
许多时候，确定了数据结构后，算法就容易得到了。
有些时候事情也会反过来，我们根据特定算法来选择数据结构与之适应。
不论哪种情况，选择合适的数据结构都是非常重要的。
（1）.分类：数据元素相互之间的关系称为结构。
有四类基本结构：集合、线性结构、树形结构、图状结构（网状结构）。
树形结构和图形结构全称为非线性结构。
集合结构中的数据元素除了同属于一种类型外，别无其它关系。
线性结构中元素之间存在一对一关系，树形结构中元素之间存在一对多关系，图形结构中元素之间存在多对多关系。
在图形结构中每个结点的前驱结点数和后续结点数可以任意多个。
数据结构在计算机中的表示（映像）称为数据的物理（存储）结构。
数据结构课程设计（5篇）
数据结构课程设计（5篇）第一篇：数据结构课程设计课程设计说明书设计名称：数据结构课程设计题目：设计五：二叉树的相关操作学生姓名：专业：计算机科学与技术班级：学号：指导教师：日期： 2012 年 3 月 5 日课程设计任务书计算机科学与技术专业年级班一、设计题目设计五二叉树的相关操作二、主要内容建立二叉树，并对树进行相关操作。
三、具体要求1)利用完全二叉树的性质建立一棵二叉树。
（层数不小于4层）2)统计树叶子结点的个数。
3)求二叉树的深度。
4)能够输出用前序，中序，后序对二叉树进行遍历的遍历序列。
四、进度安排依照教学计划，课程设计时间为：2周。
本设计要求按照软件工程的基本过程完成设计。
建议将时间分为三个阶段：第一阶段，根据题目要求，确定系统的总体设计方案：即系统包括哪些功能模块，每个模块的实现算法，并画出相应的流程图．同时编写相应的设计文档；第二阶段，根据流程图编写程序代码并调试，再将调试通过的各个子模块进行集成调试；第三阶段，归纳文档资料，按要求填写在《课程设计说明书》上，并参加答辩。
三个阶段时间分配的大概比例是：35: 45: 20。
五、完成后应上交的材料本课程设计要求按照学校有关规范的要求完成，在课程设计完成后需要提交的成果和有关文档资料包括课程设计的说明书，课程设计有关源程序及可运行程序（含运行环境）。
其中课程设计说明书的格式按学校规范(见附件)，其内容不能过于简单，必须包括的内容有：1、课程设计的基本思想，系统的总功能和各子模块的功能说明；2、课程设计有关算法的描述，并画出有关算法流程图；3、源程序中核心代码的说明。
4、本课程设计的个人总结，主要包括以下内容：（1）课程设计中遇到的主要问题和解决方法；（2）你的创新和得意之处；（3）设计中存在的不足及改进的设想；（4）本次课程设计的感想和心得体会。
5、源代码要求在关键的位置有注释，增加程序的可读性。
程序结构和变量等命名必须符合有关软件开发的技术规范（参见有关文献）。
2023年计算机科学与技术专业数据结构课程期末结课论文
2023年计算机科学与技术专业数据结构课程期末结课论文前言计算机科学与技术专业数据结构课程，是计算机科学与技术专业的基础课程之一，是计算机领域最为基础的课程之一，也是计算机科学与技术专业学生的必修课程之一。
对于计算机专业的学生而言，掌握数据结构的知识是非常重要的，因为数据结构是计算机科学与技术专业学生的核心素质之一。
本篇论文将介绍我在学习数据结构课程期间所学到的知识以及我的学习体会。
一、数据结构简介数据结构是计算机存储、组织数据和访问数据的方式，数据结构是指相互之间存在一种或多种特定关系的数据元素的集合。
常用的数据结构有线性表、树、图等。
数据结构主要包括两个方面的内容，一个是逻辑结构，另一个是存储结构。
逻辑结构包括线性结构和非线性结构。
线性结构是指所有的数据元素都是按照线性顺序排列的，例如栈、队列等；而非线性结构则不是按照线性顺序排列的，例如树、图等。
存储结构包括顺序存储结构和链式存储结构。
顺序存储结构是指用一段连续的存储空间一次存储所有的数据元素，适合于线性结构的数据类型；而链式存储结构则是指用一组任意的存储单元存储数据元素，适合于非线性结构数据类型。
二、数据结构的应用数据结构在计算机领域应用非常广泛，在实际编程中可以使用不同的数据结构来更好地组织和管理数据，从而提高程序的效率和可读性。
例如，对于大规模的数据应用，可以使用高效的树形结构来进行存储和检索；对于实时性要求较高的应用场景，可以使用更加轻便的链式存储结构；对于大量的计算和排列等操作，可以使用堆栈、队列等线性结构来实现等等。
三、学习体会在学习数据结构课程过程中，我从多个方面理解了这门课程的重要性。
首先，数据结构是计算机科学与技术专业中的基础课程之一，具有很重要的地位。
其次，数据结构是一门应用广泛的学科，几乎涉及到计算机科学与技术专业的方方面面，掌握数据结构的知识能够帮助我们更好地理解计算机工作原理。
最后，数据结构的学习需要通过刻苦、努力地工作才能学好。
有关数据结构的论文
数据结构课程设计报告-排序器（排序算法验证及评价）一、题目与要求：问题描述：排序器（排序算法验证及评价）要求：实现以下六种排序算法，将给定的不同规模大小的数据文件（data01.txt，data02.txt，data03.txt，data04.txt）进行排序，并将排序结果分别存储到sorted01.txt，sorted02.txt，sorted03.txt和sorted04.txt文件中。
1）、Shell排序； 2）、Quick排序3）、锦标赛排序； 4）、堆排序5）、归并排序； 6）、基数排序在实现排序算法1）~4）时，统计数据元素比较的次数和交换的次数，进而对这四种算法在特定数据条件下的效率进行分析和评判。
二、题目分析：首先需要读取4个不同大小文件中的数据，然后对其进行六种不同方法的排序，最后将结果储存在不同的文件中。
其次，需要定义两个变量分别来记录前四种排序中数据的比较次数和移动次数，从而对这四种算法在特定数据条件下的效率进行分析和评判。
三、函数说明及概要设计：以下为本程序中所涉及到的所有函数或重要变量，在设计思想中有具体解释：/*全局变量*/int comp;//用来记录数据间比较次数int move;//用来记录数据的移动次数四、本论文所付源代码请查阅本站：排序器（排序算法验证及评价）（C语言源代码）/*主函数*/int main()/*菜单选择函数*/int menu()/*从文件中读取待排序数据*/int ReadInfo(LinkList *p,char *f)/*在屏幕上输出每次排序的数据数目,比较次数,移动次数*/int PrintInfo(SqList *p)/*排序结果写入文件中*/int WriteInfo(SqList *p,char *f)/*希尔排序*/int Shell_Sort(SqList *p)/*希尔排序中的插入函数*/int Shell_Insert(SqList *p,int dk)/*快速排序*/int Quick_Sort(SqList *p)/*递归形式的快速排序函数*/int QSort(SqList *p,int low,int high)/*快排中计算枢轴位置的函数*/int Partition(SqList *p,int low,int high)/*锦标赛排序*/int Tournament_Sort(SqList *p)/*锦标赛排序中的调整函数*/int UpdateTree(DataNode *tree,int i)/*堆排序*/int Heap_Sort(SqList *H)/*堆排序中的筛选函数*/void HeapAdjust(SqList *H,int s,int m)/*归并排序*/int Merg_Sort(SqList *p)/*递归形式的归并排序函数*/int MSort(RedType SR[],RedType TR1[],int s,int t)/*归并排序中将一维数组中前后相邻的两个有序序列归并为一个有序序列*/ int Merge(RedType SR[],RedType TR[],int i,int m,int n)/*基数排序*/int Radix_Sort(SqList *p,char *f1)/*链式基数排序中一趟收集函数*/int Collect(SLCell *r,int i,ArrType f,ArrType e)/*链式基数排序中一趟分配函数*/int Distribute(SLCell *r,int i,ArrType f,ArrType e)本程序采用的数据存储结构有三种:/*链式基数排序的数据结构*/typedef struct{int keys[MAX_NUM_OF_KEY];int info;int keysnum;int next;}SLCell;typedef struct{SLCell *r;int keynum;int recnum;}SLList;typedef int ArrType[RADIX];/*胜者树数据结点类的定义*/ //归并排序typedef struct{RedType data;int key;//关键字项int index;//满二叉树中的顺序号int active;//1,参选 0,不参选}DataNode;/*其余排序的数据结构*/typedef struct {int key;//关键字项int info;//其他数据项}RedType;//记录类型typedef struct {RedType *r;//[MAXSIZE+1]int length;//顺序表长度}SqList,*LinkList;1. 首先建立起改程序的框架:需要一个主函数: int main( )，在主函数中调用菜单函数int menu()即可。
《数据结构》课程案例教学设计分析【论文】
《数据结构》课程案例教学设计分析摘要:《数据结构》课程的教学面临知识点多且抽象枯燥等问题，案例式教学对于激发学生学习兴趣有积极的作用。
然而，传统课堂授课教学模式下的案例教学一般作为导入理论课程教学的手段，很难将案例教学贯穿于整堂课程中，而现代化教育手段MOOC的兴起为线下实施案例教学创造了条件。
对MOOC背景下《数据结构》课程的案例教学进行教学设计，给出案例集及相应的教学实施方法。
该设计将作为教学改革手段，在后续的课程教学中实施。
关键词:数据结构;案例教学;MOOC《数据结构》是计算机专业中的一门核心的专业基础课，研究非数值计算中计算机的操作对象以及它们之间关系和操作的学科[1]。
在计算机专业课程设置中，该课程起着承上启下的作用，其教学效果直接影响到编译程序、操作系统、数据库系统等后续课程。
然而在实际授课过程中，由于课程知识点多、内容抽象，学生普遍感觉枯燥，久而久之就失去了学习兴趣。
为了克服此问题，许多教育工作者在该课程的授课过程中引入案例化教学方法[2-7]，目的是借助于形象生动的实际案例，激发学生学习和解决此问题的兴趣，进而提高教学的学习效果。
但是，传统的以课堂教学为主的授课方式将课堂上有限的时间主要用于基本知识点和概念理论的讲述，因此在应用案例教学的过程中普遍存在的问题是只能应用少量简单的案例，作为导入理论课程教学的手段，而很难真正将案例教学贯穿于整堂课程中。
近年来MOOC(MassiveOpenOnlineCourse，大规模开放式在线课程)等现代化教育手段的兴起，使得传统的授课方式的改革成为可能。
通过MOOC，学生可以在课下通过自主学习的方式学习基本知识点，而传统的课堂时间则可以用来实施更合理的教学方式。
因此，MOOC背景下的线下授课为实施案例教学创造了条件。
案例是一种先进的教学方法，非常适合于理论与实践结合紧密的课程。
《数据结构》课程采取案例教学可以带来如下好处:(1)让学生理解理论提出的背景。
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数据结构数据结构课程设计（论文）题目魔方阵作者杨政冬院系信息工程学院专业信息管理与信息系统学号 1314210140 指导老师安强强答辩时间摘要我的实验题目是利用数据结构相关算法来设计——魔方阵，主要的功能是实现每一行，每一列以及对角线的相加结果相同，而且每一个数字均不相等。
本次实验能够充分的考核我们对数据结构相关算法以及C语言的学习程度、动手操作能力有极大的帮助，所以本次课程设计是十分有必要的。
我的设计内容就是利用幻方算法（劳伯法、斯特拉兹法、罗伯法、海尔法）循环语句，以及判断条件等函数的合理使用，通过不断的运行，调试，输出，对本程序进行合理的解决，对魔方阵进一步的了解掌握。
关键字：算法、C语言魔方阵程序设计AbstractMy experiment topic is the use of data structure algorithms to design - the magic square, the main function is to implement each row, every column, and diagonal together in the same result, and each number are not equal.This experiment can fully conducted by our algorithms for data structure and the degree of learning C language is of great help, hands-on ability, so the curriculum design is very necessary.My design content is to use magic square algorithm (rob, stern raz, rob, haier) loop, and the judgment function, such as the condition of reasonable use, through continuous running, debugging, output, the reasonable solution to the program, the magic square to further grasp.Key words: magic square algorithm, C language program design1 绪论计算机是随着社会的发展应运而生，它贯穿了人们生活的方方面面。
其中，在科学计算方面，由于算法的高精确和高复杂度，对于计算机的依赖不可言喻。
利用计算机解决实际生活问题也变得比较普遍，本次课程设计就是利用相关算法实现人脑难以完成的计算。
在这里，我设计了一个魔方阵，它在古代又称“纵横图”，是一个古老的智力游戏。
魔方阵的求解在理论上和应用上有着重要的价值，作为学习性的实践，对自己却很重要。
当前计算机软件技术和网络技术飞速发展，软件系统日趋大型化、复杂化。
近年来，人们对魔方阵的探讨，不再局限于趣味数学上的议题，不少学者纷纷将魔方阵的应用融入信息安全之中，对魔方阵的研究对我们越来越重要。
1.1 课题背景及设计意义1.1.1 课题背景随着时代的发展，计算机普遍被用于各个行业。
计算机能够快速、准确的进行计算，不仅提高了工作效率，而且大大的提高了其安全性。
尤其对于复杂的数字运算，计算机能够充分发挥它的优越性。
通过计算机的快速运算，实现了相关算法，快速输出相应的魔方阵。
1.1.2 研究意义数据结构课程是计算机专业最重要的基础课之一，它主要研究分析计算机存储、组织数据的方式，使学生学会数据的组织方法和现实世界问题在计算机内部的表示方法，并能针对应用问题，选择合适的数据逻辑结构、存储结构及其算法，掌握解决复杂问题的程序设计方法和技术。
选择合适的数据结构更容易设计出更高效运行或存储效率的算法；反之，选择了特定的算法后也需要设计合适的数据结构与之配合，以达到最佳效果。
数据的基本逻辑结构包括了集合，线性表，树，图等；而串是一种特殊的线性表，它的每个节点仅由一个字符组成。
计算机上的非数值处理的对象基本上是字符串数据。
在较早的程序设计语言中，字符串是作为输入和输出的常量出现的。
随着语言加工程序的发展，产生了字符串处理，这样，字符串也就作为一种变量类型出现在越来越多的程序设计语言中，产生了字符串处理。
这样，字符串也就作为一种变量类型出现在越来越多的的程序设计语言中，同时，也产生了一系列字符串的操作。
在汇编和语言的编译程序中，源程序和目标程序都是字符串数据。
在事务处理程序中，顾客的姓名和地址以及货物的名称，产地和规格等一般也作为字符串处理。
又如：信息检索系统、文字编辑程序、问答系统、自然语言翻译系统、猜数字游戏、以及音乐分析程序等，都是以字符串数据作为处理对象的。
课程设计不仅仅是以实现相应的程序为目标，更重要的是在完成课程设计的过程中逐步培养今后从事软件开发所需要的各种能力与素质。
其中很重要的一种能力就是软件文档的写作能力。
因此，在课程设计实施中，不仅需要完成程序并进行测试，还需要撰写相应的课程设计报告。
课程设计报告不仅是对课程设计的总结，也是对软件文档写作能力的初步训练。
1.2 研究目的利用《数据结构》课程的相关知识，完成一个具有一定难度的综合设计题目，利用C/C++语言进行程序设计，并规范的完成课程设计报告。
通过课程设计，巩固和加深对线性表，栈、队列、字符串、树、图、查找、排序等理论知识的理解；掌握现实复杂问题的分析建模和解决方法（包括问题描述、系统分析、设计建模、代码实现、结果分析等）；提高利用计算机分析解决综合性问题的基本能力。
1.3 课题研究的主要内容（1）本次课程设计是利用二维数组输出正确的n阶魔方矩阵。
（2）输入一个数字n（1≤n≤99),则输出对应的n阶魔方阵。
1、首先判断n的奇偶性，如果是偶数继续判断是单阶还是双阶。
2、其次利用相关算法（劳伯法、斯特拉兹法、罗伯法、海尔法），调用相关函数。
3、最后输出魔方阵。
如图1.1就是一个3阶魔方阵，各行、各列及对角线的魔数都等于15图1.1 3阶魔方阵2魔方阵系统需求分析2.1系统应具备的基本功能实现每一行，每一列以及对角线的相加结果相同，并指定行的排序，排序方法不限，排序后且能按排序后的结果保存到文件中，并且能够下一次载入，每次输出一个矩阵2.2开发环境及工具2.2.1 运行环境本课题在ＶＣ6.0下运行,在这个平台上进行程序的调试2.2.1 C语言简介C语言，是一种通用的、过程式的编程语言，广泛用于系统与应用软件的开发。
具有高效、灵活、功能丰富、表达力强和较高的可移植性等特点，在程序员中备受青睐。
最近25年是使用最为广泛的编程语言2.2.2 for循环语句介绍C语言中的For语句使用最为灵活，不仅可以用于循环次数已经确定的情况，而且可以用于循环次数不确定而只给出循环结束的条件的情况下，它可以完全替代while语句。
for语句的一般表达式for(<初始化>; <条件表达式>; <增量>)语句For语句的执行过程如下：（1）最先求解初始化.（2）求解条件表达式，若其值为真，则执行for语句中指定的内嵌语句，然后执行下面第（3）步。
若为假，则结束循环。
（3）求解增量。
（4）转回上面第（2）步骤继续执行。
（5）循环结束，执行for语句下面的一个语句。
2.2.3 if条件语句介绍if语句是用来判定所给定的条件是否满足，根据判定的结果（真或假）决定执行给出的两种操作之一。
C语言提供了3种形式的if语句。
if（表达式）语句if（表达式）语句1 else语句2if（表达式1）语句1else if（表达式2）语句2…else 语句n2.3 性能需求系统必须安全可靠，数据输出正确，出现相应的错误提示，不会出现无故死机状态，速度不宜过慢。
2.4 系统的可行性分析可行性分析，即用最小的代价、在尽可能短的时间内确定问题是否能够解决。
系统的可行性分析，是针对要设计的系统，研究其设计是否存在内外部的必要条件，包括技术上、资金上、经济上、人力资源以及组织管理上的必要条件，同时要分析在目前条件下是否有必要设计这样一个统。
2.4.1 技术可行性此系统对计算机硬件和软件的需求并不高，仅需要一台装有VC++6.0 、Window 2007及以上信息服务软件的计算机即可。
一般当前学校或个人电脑完全可满足要求。
2.4.2 经济可行性由于本系统是为魔方阵，装上该应用软件，即可使用系统，系统成本比较低。
2.4.3 操作可行性操作简单，只要按照相应的提示输入相应的数据就可以得到想要的结果2.4.4 可行性研究结论据以上因素，本系统开发项目不仅方便快捷、高效，而且在学生中可用性强，从而使本系统开发者相信该系统开发出来之后将取得的成功。
综上所述，此项目在技术、操作、经济等上是完全可行的。
3．概要设计3．1系统设计方案系统简要介绍：在本课题设计中，整个系统用C语言来实现。
给出数n，用1—n*n填满一个方阵（n为阶数），方阵中每行、每列对角线数字之和均相等。
本系统的相关操作简要概括如下：1、输入符合要求的数字n(1<n<99)2、输出相应的魔方阵3、可以重复输入不同的数，输出不同的魔方阵4、输入-1，结束程序3．2系统的具体实现魔方阵实现流程图3.2.1魔方阵实现的主要算法三、单偶数阶幻方（斯特拉兹法）所谓单偶阶幻方就是当n不可以被4整除时的偶阶幻方，即4K+2阶幻方。
如(n=6，10，14……)的幻方。
单偶数阶幻方最经典的填法是斯特拉兹法。
填写的方法是：以10阶幻方为例。
这时，k=2。
（1）把魔方阵分为A，B，C，D四个象限，这样每一个象限肯定是奇数阶。
用罗伯法，依次在A象限，D象限，B象限，C象限按奇数阶幻方的填法填数。
（2）在A象限的中间行、中间格开始，按自左向右的方向，标出k格。
A象限的其它行则标出最左边的k格。
将这些格，和C象限相对位置上的数互换位置。
（3）在B象限所有行的中间格，自右向左，标出k－1格。
(注：6阶幻方由于k －1=0，所以不用再作B、D象限的数据交换)，将这些格，和D象的数互换位置。
4、系统的描述4.1 数据结构与数据存储表示这方面使用二维数组n[MAX][MAX]来静态存储不超过MAX行MAX列的数组方阵，其中n(1<=n<=99)为满足条件的数。
4.2 功能函数主要使用与实现如下函数：Int main( ) 主函数Int si-te-la-zi( ) 利用斯特拉兹法填充矩阵Int lao-bo-er( ) 利用劳伯法填充矩阵Int hai-er-fa( ) 利用海尔法填充矩阵4.3 函数逻辑功能调用图4.4小结本系统主要解决设计一个n×n的方阵中填入1到n2的数字，使得每一行、每一列、每条对角线上各个数字累加的和都相等的问题。