通识课程课程大纲
江南大学通识教育选修课程教学大纲模板
附件2：江南大学通识教育选修课程教学大纲模板《》课程教学大纲(居中、宋体、小二号、加粗)(宋体、五号)课程名称：学分：总学时：理论学时：实践/实验学时：适用专业：一、课程的性质、目的(居中、宋体、小四号、加粗)说明该课程是何种课程性质，包括通识教育课程、学科平台课程、专业核心课程、专业选修课程等。
该课程在专业培养方案中的地位与作用，是一般课程还是主要课程；该课程是侧重理论还是重在技能培养，或者两者并重、相互结合，本课程教学的基本任务及应达到的主要教学目的。
（宋体、五号、行距：20磅。
字数要求：200字左右）二、课程培养学生的能力(居中、宋体、小四号、加粗)说明通过本课程的学习，学生所具备的素质、掌握的技能、知识和能力。
（宋体、五号、行距：20磅。
字数要求：200字左右)三、课程教学基本内容(居中、宋体、小四号、加粗)课程教学基本内容应尽量详细完整，一般按章节、单元叙述为宜；说明每章的教学要求，即应使学生掌握知识、技能的程度，包括：熟练掌握、掌握、理解、了解。
（宋体、五号、行距：20磅。
）参考格式：第1章xxxx1.1 xxxx……..大纲细化到该级目录四、课程考核方式(居中、宋体、小四号、加粗)说明在教学计划中该课程列为考试课还是考查课；考试方式是开卷还是闭卷；课程成绩评分办法、内容、标准有何特殊要求，明确平时成绩、考试成绩及课外作业等所占比例。
（宋体、五号、行距：20磅）五、学时分配表(居中、宋体、小四号、加粗)表格要求：(宋体、五号、行距：20磅，教学内容到章。
)六、参考教材参考教材要注明作者、出版社、出版日期以及是否外文原版教材等内容(宋体、五号、行距：20磅。
顺序要求：作者、书名、出版社、出版日期)七、有关说明此部分主要为大纲的使用说明，应包括本课程与其他课程的关系，如先修课程、后续课程等；学生自学部分的内容与要求；如采用双语教学，说明双语教学的要求与比例；其他需要说明的事项。
(宋体、五号、行距：20磅。
【大纲】《人工智能与行业应用：职业教育通识课程》课程大纲
ห้องสมุดไป่ตู้4.3.3 OCR识别的应用
任务四自然语言处理
4.4.1自然语言处理简介
4.4.2自然语言处理的行业应用案例
4.4.3自然语言处理的未来发展趋势
任务五 基于深度学习的视频行为识别
4.5.1初识行为识别
4.5.2国内外对视频行为识别的研究现状
4.5.3基于深度学习的视频识别方法
5.3.1人工智能在安防领域的应用概述
5.3.2深入人心：个性化安防服务
5.3.3电子警察：你的安全，我来保护
任务四 别了，人工物流
5.4.1人工智能在物流业的应用概述
5.4.2智能仓储进入无人时代
5.4.3人在家中坐，货从天上来
任务五 传统零售业的谢幕与重生
5.5.1人工智能在零售业的应用概述
5.5.2智能货柜：向机器买单
5.7.3“智慧工地”及应用场景
任务八智慧教学新生态
5.8.1人工智能与教育的深度融合5.8.2人工智能技术在教育中的应用实践
5.8.3人工智能教育应用的发展趋势5.8.4人工智教育应用的发展挑战
任务九 智能制造的转型和升级
5.9.1人工智能技术在制造业的应用概述
5.9.2智慧生产，AI助力智能制造
项目四 认知人工智能的应用技术
任务一 图像识别
4.1.1图像识别技术的原理
4.1.2图像识别的技术流程
4.1.3图像识别技术的应用及发展趋势
任务二 语音识别
4.2.1什么是语音识别技术
4.2.2语音识别技术的应用
4.2.3声纹识别：让语音识别更加隐秘
任务三 OCR文字识别
4.3.1 什么是OCR识别
高中通识课程设计
高中通识课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握**学科基本概念、原理和方法，培养学生的创新思维和问题解决能力，增强学生的科学素养和人文素养，提高学生的综合素养。
通过本课程的学习，学生应达到以下具体目标：1.知识目标：学生能够准确地掌握并运用本课程的基本概念、原理和方法，了解学科的发展趋势和应用领域。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，具备批判性思维和创新能力，能够进行科学探究和学术交流。
3.情感态度价值观目标：学生能够形成对学科的兴趣和热爱，树立正确的科学观和人文观，培养团队协作和社会责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.学科基本概念：介绍学科的基本概念，帮助学生建立学科知识体系。
2.原理和方法：讲解学科的基本原理和方法，培养学生的科学思维方法。
3.实例分析：通过分析典型案例，使学生能够将理论知识运用到实际问题中。
4.发展趋势：介绍学科的最新发展动态，拓宽学生的知识视野。
三、教学方法为了实现教学目标，我们将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握基本概念和原理。
2.案例分析法：通过分析典型案例，培养学生的问题解决能力。
3.实验法：通过实验操作，使学生掌握实验技能，培养学生的实践能力。
4.讨论法：通过分组讨论，培养学生的团队合作意识和批判性思维。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用国内权威的教材，保证知识的科学性和系统性。
2.参考书：提供丰富的参考书籍，拓宽学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作多媒体课件，提高课堂教学的趣味性和生动性。
4.实验设备：配置实验设备，保证实验教学的顺利进行。
5.在线资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和交流平台。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等方式评估学生的学习态度和积极性。
通识类选修课程教学大纲及选课指南(多媒体课件设计与制作)
通识类选修课程教学大纲《多媒体课件设计与制作》课程教学大纲课程名称（中文）：多媒体课件设计与制作课程名称（英文）：THE DESIGN OF MULTIMEDIA COURSE课程归属：教师教育类面向对象：全校师范生总学时：16 其中：实验/实践学时：10 课外学时：12周学时：3 学分：1先修课程：计算机基础考核方式：考查（制作一个Flash课件）制订单位：教育学院教育技术系制订日期：2013.1 执笔者：梁瑞仪一、教学大纲说明（一）课程的地位、作用和任务多媒体课件设计与制作是师范生应该掌握的一项基本技能，本课程是在学生掌握了计算机基础知识后的一个提高；其作用是使学生通过学习能在今后的教学中会设计和制作多媒体课件；课程的教学任务是学习多媒体课件的设计方法和常用的多媒体制作工具的使用方法。
（二）课程教学的目的和要求掌握多媒体课件的设计方法；全面了解多媒体素材的采集与制作方法；会使用FLASH CS4制作完整的功能全面的多媒体课件。
（三）课程教学方法与手段课程教学通过大量的实例讲解来理解理论和方法，采用研究性教学方法让学生自己动手完成任务，并在教学过程中运用多媒体教学手段，最终实现教学目标。
（四）课程与其它课程的联系本课程的基础课程是《计算机基础》，其进一步的提高的课程则是《程序设计》。
（五）教材与教学参考书教材：《flash cs4互动多媒体课件制作实战教程》，梁瑞仪等编著，高教出版社，2009教学参考书：《多媒体教学软件设计》，谢幼如著，电子工业出版社，1999二、课程的教学内容、重点和难点(按章节详细填写)第1章课件文字、图形图像素材的设计与制作重点：Flash工具面板难点：课件文字、图形图像素材设计基本原理第2章课件动画素材的设计与制作重点：Flash基本动画和图层动画的制作难点：多媒体课件动画素材设计基本原理第3章课件按钮和菜单素材的设计与制作重点：Flash按钮元件的制作难点：按钮动作的添加第4章课件视频、声音素材的设计与制作重点：Flash声音和视频的处理难点：Flash视频的处理第5章演示型多媒体课件的设计与制作重点：知识元件小演示型课件的设计与制作难点：实验演示型课件的设计与制作第6章操练复习型课件的设计与制作重点：测验复习型课件的设计与制作难点：游戏训练型课件的设计与制作第7章制作一个完整的自主学习型课件审核意见：学生选课指南课程名称：多媒体课件设计与制作课程归属:教师教育类课程性质：教师教育类课程(技能)开课学院：教育学院教育技术系任课教师：梁瑞仪学分/学时：1/16面向对象：全校师范生先修课程：计算机基础课程简介本课程主要学习利用FLASH制作多媒体课件的方法。
通识选修课《大学生信息素养教育》课程教学大纲
《大学生信息素养教育》课程教学大纲课程中文名称：大学生信息素养教育课程英文名称：The information literacy education of college students 课程类别：公共选修课课程归属单位：图书馆一、课程的性质和任务1、课程的性质、目标和任务2、课程适用专业与学时及考核授课对象：全校各专业授课学时：18学分：1学分考核：总成绩=期末考试成绩（70%）+平时成绩（30%）。
3、本课程与其他课程的联系培养大学生的信息素养就是培养和提高大学生的自主学习能力和创新能力，能为其他课程的学习能力的提高打下扎实的基础。
4、推荐教材及主要教学参考用书推荐教材：参考用书：5、主要教学方法与媒体要求课堂教学与讨论相结合，多媒体授课。
二、教学内容和要求第一章：信息素养导论1.基本内容：信息与信息素养的基本知识概述，信息素养对人们生活的重要影响，如何加强信息素养的培养。
2.基本要求：掌握信息与信息素养的概念和特点及其使用价值；理解信息素养的培养对个人发展的重要影响。
3.教学重点和难点：教学重点：信息与信息素养的概念、信息处理级别的含义及特点、信息的出版类型的特点及使用价值。
教学难点：对信息素养培养重要性的认识和理解。
4.具体教学内容和学时要求：具体教学内容：（1）信息概述：信息处理级别（文献深度），信息的出版类型、特点、使用价值、信息检索的概念和类型、检索语言、信息检索的步骤；（2）信息素养对人们生活的重要影响，如何加强信息素养的培养。
学时要求：2学时第二章：信息检索的基本方法和搜索引擎的利用1.基本内容：信息检索的基本方法和常用搜索引擎的利用2.基本要求：掌握信息检索的一般方法和基本检索技巧，熟悉几种常用的搜索引擎，提高信息检索的效率。
3.教学重点和难点：教学重点：信息检索的几种基本方法；搜索引擎的分类利用。
教学难点：掌握信息检索的正确方法，提高检索的效率。
4.具体教学内容和学时要求：具体教学内容：①布尔逻辑检索、位置限制检索、短语检索等信息检索的基本方法；②搜索引擎的工作原理和类型；③几种常用的搜索引擎的利用；学时要求：2学时第三章图书馆信息知识基础1.基本内容：信息、文献、知识；网络信息资源；文献检索基本原理。
通识选修课程教学大纲
通识选修课程教学大纲通识选修课程教学大纲随着社会的发展和教育的进步，通识选修课程逐渐成为高等教育中不可或缺的一部分。
通识选修课程的目的是为了培养学生的综合素质，拓宽他们的知识面，提高他们的思维能力和创新能力。
为了确保通识选修课程的教学质量和效果，制定一份科学合理的教学大纲是非常重要的。
一、课程目标通识选修课程的目标是培养学生的综合素质，包括知识、能力和态度方面的培养。
在知识方面，学生应该掌握一定的学科知识，并能将其应用到实际生活中。
在能力方面，学生应该具备批判思维、分析问题和解决问题的能力，能够进行跨学科的思考和合作。
在态度方面，学生应该具备积极的学习态度和对社会责任的意识。
二、课程内容通识选修课程的内容应该涵盖多个学科领域，包括人文科学、社会科学、自然科学和工程技术等。
在人文科学方面，可以包括文学、历史、哲学等学科的基本知识和思想方法。
在社会科学方面，可以包括经济学、政治学、社会学等学科的基本知识和研究方法。
在自然科学方面，可以包括物理学、化学、生物学等学科的基本知识和实验技巧。
在工程技术方面，可以包括计算机科学、电子工程、机械工程等学科的基本知识和应用技术。
三、教学方法通识选修课程的教学方法应该注重学生的主体地位，激发他们的学习兴趣和主动性。
教师可以采用讲授、讨论、实验、案例分析等多种教学方法，以培养学生的批判思维和问题解决能力。
同时，教师还应该鼓励学生进行团队合作和跨学科的思考，以培养学生的合作能力和综合素质。
四、评估方法通识选修课程的评估方法应该多样化，既要注重学生的学科知识掌握，又要注重学生的能力和态度培养。
评估可以包括课堂测试、实验报告、小组讨论、个人项目等多种形式。
同时，评估还应该注重学生的自我评价和互评，以促进学生的自主学习和合作学习。
五、教材选用通识选修课程的教材应该具有科学性、权威性和实用性。
教材可以选择经典著作、权威教材和实践案例等，以满足学生的学科知识和能力培养需求。
同时，教材还应该具有一定的多样性和灵活性，以适应学生的不同学习需求和兴趣爱好。
通识教育课程教学大纲参考范本
作业：
1）每人总结提炼本课学习的个人收获及相关思考（字数形式不限，下同不赘）， 并上传课程教学平台；
2）每人逐字预习确定《学记》第１－３节内容的音和义，阅读《学记研究》第一、 二、三章，学习指定相关参考文献；
3）试读试析、拓展性阅读与思考、存疑录难； 4）每个小组成员共同搜集、整理、研制出有关下一主题的一个典型案例（word 文本）、一段视频资料、一份小组主题报告（word 文本或 ppt，报告的主要内容 是各该主题范围内的文献研究及评论，详由“《学记研读》课程与教学标准”规
4）学生相互交流分享学习心得、推举 2 名同学诵读今日本文或若干同学表演情境 剧片段；
主题三：学校建制与教学体制
教学周#：三
主要内容：古之教者、比年入学
必读文献：《学记》第 4－5 节，《学记研究》第二编第四、五章。
选读文献：本主题指定的相关参考文献。
学习活动：
1）分组朗诵、观摩、借鉴，集体确音辨义； 2）各组代表汇报、各组相互质疑辩驳、自由表达； 3）观看相关视频，教师对文本做疑难解析、分享释义，做当代学科视野下的分析 解读，师生进一步讨论；
选读文献：总论《学记》教育思想的相关文献（来自中国期刊网及相关书籍、提
供信息目录、及部分文献电子文本，下同不赘）
学习活动：
1）浏览、诵读、听讲、观看视频、分组、讨论； 2）建立学习共同体、生成教学通讯录、组群； 3）协商建立并分工负责本课程教学专用网络平台事项（平台、栏目版块、成员责 任、版主责任等）；
1）每人总结提炼本周学习的个人收获及相关思考，并上传课程教学平台； 2）每人逐字预习确定《学记》第 4、5 节内容的音和义，阅读《学记研究》第二
编第四、五章，并学习指定相关参考文献；
轮滑通识课教学大纲
《轮滑实战与艺术》教学大纲一、课程基本信息中文名称：轮滑实战与艺术英文名称：Skate combat and art课程类别：通识选修课总学时：32学时总学分：2学分二、课程的性质与任务（一）课程性质：体育课是学校教学计划所规定的必修课，是学校体育教学的基本组织形式，是实现学校体育教学目的任务的主要途径。
轮滑专项课是我校开设的体育专项课之一，是为对轮滑项目有一定爱好和兴趣的学生开设的，它是使学生在全面锻炼身体的基础之上重点掌握轮滑运动的基本技术，锻炼方法、基本知识和技能。
（二）目的任务：1、通过轮滑课程的学习使学生掌握轮滑基本的理论知识、技术和技能，培养学生对轮滑运动的兴趣，提高运动能力，养成良好的体育健身意识，为终身体育奠定基础。
2、通过轮滑学习和锻炼，提高学生有氧代谢能力，改善心肺功能，增强四肢和躯干的肌肉力量、提高身体的协调性和平衡能力。
促进学生身心全面发展，进一步增强体质。
3、通过教学，使学生掌握体育锻炼的基本方法和养生保健的基本知识，培养学生对身体机能进行自我评价和独立进行科学锻炼身体的能力。
4、结合轮滑运动的特点，培养学生爱国主义、集体主义的思想品德，树立科学的世界观、人生观、价值观。
培养学生勇于拼搏、机智灵活、勇敢顽强的精神。
三、教学内容与时数分配教学时数分配四、课程教学基本要求（一）理论知识1、轮滑运动概述2、轮滑技术理论3、轮滑运动安全卫生常识（二）实践部分1、轮滑技术（1）陆地模仿技术：基本姿势、侧蹬及收腿技术、摆臂技术、全身配合（2）初步滑行技术：基本站立、原地移动重心练习、迈步移动重心练习（3）直线滑跑技术：①起动及走步双脚滑行、惯性滑行及收腿与蹬地②单脚蹬地双脚滑行、交替蹬地交替滑行③单脚支撑蹬地与摆腿技术（4）转弯滑跑技术：走步转弯练习、撑蹬地与收腿、摆臂弯道技术、全身配合（5）停止方法：转弯减速法、“T”型停止法2、身体素质（1）耐力：定时跑、1000米或800米达标跑、12分钟库珀跑（2）力量：引体向上、双杠屈臂撑、俯卧撑、仰卧起坐、立卧撑（3）速度：跑的专门练习、加速跑、50米跑五、考核方式与标准（一）考试内容及方法（二）考试评分标准六、完成人才培养的措施（一）教学过程中提高学生的思想意识水平。
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Phase II
Phase III
1.人文素養
1.1.1了解並能闡述人性的本質並接受人類的多元價值
1.2.1能夠將臨床所見之特殊情事寫成報告，並合理的探討事件背後所呈現之意義
1.3.1能夠針對臨床所見之特定疾病或治療方式，說明或報告其歷史背景
1.1.2了解並能闡述人類文明的發展與醫療科技的歷史
＿＿＿ 小時／學期
＿＿＿ 小時／學期
＿＿＿ 小時／學期
＿36＿ 小時／學期
科目所需時間
36小時／學期
評估本課程在該年級上或下學期開課之適切性
上學期開課
請檢討本課程授課內容、教學方法之適切性;若還有需改善之處，如何改善？
本課程討論水產物種及養殖水產之加工與利用。
如何輔導沒有通過本課程之學生？
依據個別學習的適應及困難，補充不足。
講義連結網址
■本校moodle網址：.tw/
其他方式：
參考書目／資料
無
(1)本課程符合之核心能力類別(可複選)
(2)符合本課程各核心能力所對應之能力指標（參考附件填寫3碼，例如1.1.1、1.1.2….）
■人文素養之能力（能力指標：1.2.1、1.1.2、）
1.1.3了解有關生命ヽ運動ヽ環保ヽ新聞ヽ愛情ヽ歷史等不同的主題
2.醫學倫理專業
2.1.1了解並能闡述生命的意義、生與死的關係、臨終安寧療護的內涵
2.2.1能夠參與針對臨床所見之倫理議題所設之討論會，並能發表自己的見解
2.3.1能夠依據社會家庭因素、個人特殊身心狀況與病人自我意願對醫療決策做出決定
2.1.2了解並能說明在臨床醫療上的告知責任與病人自主性之間的相關性
2.2.2能夠對大體老師有具體行為或言語上的尊敬與感恩
2.3.2能夠說明人體試驗的必要性、程序與規範
2.1.3能夠針對影片所見之倫理議題發表自己的見解
2.2.3能夠說明科學研究的準則，包括誠實面對研究結果、充分尊重他人之貢獻、遵從研究倫理規範等
2.3.3能夠說明醫療情境中如何保護病人的隱私
2.2.4了解並能闡述病人個別利益與社會群體利益之間的可能衝突，並能說明在此衝突中的決策原則
■醫學倫理專業之能力（能力指標：2.2.1、2.2.3、）
■成為負責之社會公民的能力（能力指標：3.2.1、、）
□國際視野之能力（能力指標：、、）
■人際關係及溝通技巧之能力（能力指標：5.1.2、5.2.4、）
□醫學知識之能力（能力指標：、、）
□病人照顧之能力（能力指標：、、）
□臨床決斷技能之能力（能力指標：、、）
通識課程課程大綱
課程名稱(中文)
水產養殖與健康
課程名稱(英文)
Aquaculture and You
課程碼（教務處填寫）
A9268
( )
跨系科目名稱
( )
合辦科(系)的名稱
課程負責人
辛致煒
z8308010@.tw
授課語言
□全程英語授課■非全程英語授課
開課年級
通識教育課程
第16週：書報討論
學習評量方式
（各評量項目請列%）
1.心得報告60%
2.分組報告心得30%
3.出席率10%
學生成績之評估方法
(1)考試之次數：有計分次；無計分 次
(2)有計分之考試方式（請勾選）
選擇題
是非題
配合題
填充題
簡答題
申論題
■書面報告
■分組討論報告
■其他（請說明）生活攝影作品
(3)考試是否包括以解決問題為主(problem based solving)的方式？■是；否
2.3.4能夠在指導下參與病人臨終療護或安寧療護，並表現出適當的言行
2.3.5能夠指出在臨床醫療情境中發生的可能倫理爭議事件，並主動提出來討論
3.負責之社會公民
3.1.1能夠敘述醫師的角色與工作性質
3.2.1能夠說明醫療科技發展帶給人類的貢獻以及相對的危機
3.3.1能夠在醫療資源有限的現實下分辨醫療決策的先後順序
3.1.2能夠說明醫療體系運作制度
3.3.2能夠說明醫療相關法律與制度
100
％
總計
100
％
(6)若有採用國家考試的成績請提供該科過去三年的成績（若尚無國考成績則不需作答）
2006
2007
2008
平均分數
本課程之教學品質評估
(1)課堂講義：
(2)研討會／小組討論：
(3)實驗室：
(4)考試（期中考、期末考、小考）
(5)其他（請說明）
總計：
＿30＿ 小時／學期
＿6＿ 小時／學期
第பைடு நூலகம்週：藻類的養殖【九孔與龍鬚菜】
第10週：觀賞魚的養殖【水族缸與養殖池】
第11週：海洋牧場【箱網養殖的現況與發展】
第12週：養殖用水的再利用【地層下陷與循環用水】
第13週：水產養殖區域規劃【養殖污染與環境優養化】
第14週：養殖水產品與疾病【人畜共通疾病與食品衛生】
第15週：養殖水產品的加工與利用【怎樣吃才健康】
(4)其他評估方法（請勾選）：
國家考試
■教師/指導人員/住院醫師對學生表現的考核
臨床技巧評估。
■其他(請說明)修課同學平時議題關心程度
(5)下列各項評估分數佔整學期總分之比例
講義課程考試
％
實習
％
國家考試
％
教師／指導人員／住院醫師之評分
％
臨床技巧評估
％
其他(請說明)心得報告60%（3, 4, 6, 8, 9, 18，至少500字），分組報告心得30%，出席率10%。
■自我及終身學習之能力（能力指標：9.2.1、9.2.2、9.3.1）
■以科學方法解決問題之能力（能力指標：10.1.1、10.2.1、10.2.2、10.2.3）
Competency indicators for competency 1-4
Competency
一年級
二年級
三年級
四年級
五年級
六年級
每週授課進度表
第1週：簡介
第2週：認識我們的海洋【水產養殖簡介】
第3週：臺灣漁業的演變【捕撈漁業與養殖漁業】
第4週：養殖物種簡介【魚類、甲殼類、貝類與兩爬類】
第5週：海水魚類的養殖【石斑魚、虱目魚、烏魚】
第6週：淡水魚類的養殖【吳郭魚、鰻魚、虹鱒、香魚】
第7週：貝類的養殖【牡蠣、文蛤與蜆】
第8週：兩爬類的養殖【牛蛙、甲魚與鱷魚】
學期
1
必(選)修
選修
學分數
2
限選條件/建議先修課程
授課老師
辛致煒(z8308010@.tw)
上課時間
星期四，第5-6節(13:10-15:00)
上課地點
第2講堂
課程簡介
除了介紹台灣漁業的演變之外，也介紹水產物種，以及養殖水產之加工與利用。
學習目標
要求學生知道水產物種及養殖水產之加工與利用。