马承英语介绍
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马承英语课程设置表(最新)
KECHENG
科目
低年级易进英语A 低年级易进英语B
英
普学校 精收费标准 Nhomakorabea品
课 程 设 置 表
教学目标
英普学校----您身边的英语教育专家！
学习对象 一、二年级学生 学过低年级易进英语A的学生 二、三年级学生 没有基础的四年级以上学生 四、五年级学生 学完新课标一级A的学生
420元+70元 能掌握26个字母在单词中的发音;独立拼读规则单词; 420元 420元+55元
、一般现在时、现在进行时、一般将来时、一般过去 时.基本的问候表达用语,学习305个单词和87个词组 语音完全过关,认读并记忆300多个单词;熟知四种基
新课标三级A班 新课标三级B班 新课标四级A班 新课标四级B班
学完三级B或七年级优等生或八 440元+75元 系统学习状语从句、情态动词、不定式、现在完成时 年级薄弱生 学完四级A的学生 440元
认读两百多个单词,初步了解30多个句型(分两期上 完) 接触300个单词,30句型,8首英文歌曲,3首歌谣,5个英 语小故事 能掌握26个字母和48个音标;可拼读所有发音规则的
小 学 英 语 课 程
直呼式韵律英语 《语音过关》 新课标一级A班 新课标一级B班 新课标二级A班 新课标二级B班 小升初英语
中 学 英 语 类
熟练掌握英语发音，会拼读任何单词，并能够根据音 标记忆单词； 2.掌握英语高频词汇1000-1500，并可以熟练使用； 六年级和初一优等生或初二薄 3.完成英语8种基本时态主动语态及被动语态的学 弱生；想在短时间内掌握英语 新概念英语第一 习，并可以熟练应用； 语音、语调及对话句式的英语 440元+79元 4.学习简单句，并列句和主从复合句，使自己的语言 册(分三期上完） 学习者； 更加丰富； 5、学完后达到初中毕业水平 6.具备听说读写译的基础能力.6.可以参加bets1， pets1和三一口语4，5，6级的考试。 学习目标： 1.能用英语无障碍地与人进行一般交流； 2.可以灵活掌握英语中常用的时态和语态、词根词 初二优等生或初中毕业英语水 缀； 平或学习过新概念一册的学 3.为你继续提高英语水平铺平道路；练就浑厚的内力 员； 440元+79元 轻松准备中高考和中级英语水平考试； 4.具备一定的英语自学能力，知道如何解决学习中的 希望提升英语在工作和生活环 难题；掌握高频词汇3000～3500； 境下的实际运用能力的学员。 5.学完后达到高中毕业和大学英语四级水平。 6.学员可参加PETS2或BETS2以及GESE 7，8，9，10级 和BEC P考试。
科目
低年级易进英语A 低年级易进英语B
英
普学校 精收费标准 Nhomakorabea品
课 程 设 置 表
教学目标
英普学校----您身边的英语教育专家！
学习对象 一、二年级学生 学过低年级易进英语A的学生 二、三年级学生 没有基础的四年级以上学生 四、五年级学生 学完新课标一级A的学生
420元+70元 能掌握26个字母在单词中的发音;独立拼读规则单词; 420元 420元+55元
、一般现在时、现在进行时、一般将来时、一般过去 时.基本的问候表达用语,学习305个单词和87个词组 语音完全过关,认读并记忆300多个单词;熟知四种基
新课标三级A班 新课标三级B班 新课标四级A班 新课标四级B班
学完三级B或七年级优等生或八 440元+75元 系统学习状语从句、情态动词、不定式、现在完成时 年级薄弱生 学完四级A的学生 440元
认读两百多个单词,初步了解30多个句型(分两期上 完) 接触300个单词,30句型,8首英文歌曲,3首歌谣,5个英 语小故事 能掌握26个字母和48个音标;可拼读所有发音规则的
小 学 英 语 课 程
直呼式韵律英语 《语音过关》 新课标一级A班 新课标一级B班 新课标二级A班 新课标二级B班 小升初英语
中 学 英 语 类
熟练掌握英语发音，会拼读任何单词，并能够根据音 标记忆单词； 2.掌握英语高频词汇1000-1500，并可以熟练使用； 六年级和初一优等生或初二薄 3.完成英语8种基本时态主动语态及被动语态的学 弱生；想在短时间内掌握英语 新概念英语第一 习，并可以熟练应用； 语音、语调及对话句式的英语 440元+79元 4.学习简单句，并列句和主从复合句，使自己的语言 册(分三期上完） 学习者； 更加丰富； 5、学完后达到初中毕业水平 6.具备听说读写译的基础能力.6.可以参加bets1， pets1和三一口语4，5，6级的考试。 学习目标： 1.能用英语无障碍地与人进行一般交流； 2.可以灵活掌握英语中常用的时态和语态、词根词 初二优等生或初中毕业英语水 缀； 平或学习过新概念一册的学 3.为你继续提高英语水平铺平道路；练就浑厚的内力 员； 440元+79元 轻松准备中高考和中级英语水平考试； 4.具备一定的英语自学能力，知道如何解决学习中的 希望提升英语在工作和生活环 难题；掌握高频词汇3000～3500； 境下的实际运用能力的学员。 5.学完后达到高中毕业和大学英语四级水平。 6.学员可参加PETS2或BETS2以及GESE 7，8，9，10级 和BEC P考试。
马承(英语教学法专家)
马承（英语教学法专家）
英语教学法专家
01 个人经历
03 教育理念
目录
02 个人成就 04 个人著作
05 媒体载誉
07 人物语录
目录
06 指导和支持 08 个人故事
马承，中国著名英语教学法专家，著名英语教材编审专家，北京马承英语创始人、董事长。荣获中国教育培 训行业终身成就奖，民办教育元勋人物等荣誉称号。其教学法专著《马承与英语教育》列入《教育家成长丛书》 书系。历任小、初、高、大学英语教师。
人物语录
吃亏是福。 我没有时间生病。 我的本职就是个英语教师。 英语教学和学习必须符合国情。 深奥之中有简单，简单之中见深奥。 善待员工，善待客户，善待竞争对手。 没有学不好的学生，只有教不好的老师。 做自己喜欢的事儿不累，做自己擅长的事儿容易成功。 教师最重要的能力，就是要善于把复杂的东西简单化。 学生两极分化的重要原因，是入门阶段没有过好语音关。
谢谢观看个人经历源自马承，男，出生于辽宁省海城市，1962年毕业于北京市冶金学院外语系。他说自己是一个普普通通的外语教 师，共计教过1000多个学时的小学英语，是个小学英语教师；8000多个学时的中学英语，是个中学英语教师；15 年大学英语，是个大学英语教师。他已有50年的教龄，授课时数2万节以上。马老师相册
个人故事
1、没有学不好的学生，只有教不好的教师
1962年马承老师从北京石景山冶金学院外语系毕业，从此开始了马老师漫长的教师生涯。1962年暑期马老师 被荣幸分配到北京育才学校。这是北京当时的一所重点学校，很多军队干部子女都在此校就学。一到学校，马老 师就受到学校领导的关怀，分配他一个人住一间房，生活条件比较优越。但很快马老师就感觉到很不适应，因为 少数高干子女看不起来自农村的大学毕业生，经常取笑带着浓厚东北口音的马老师。因此他向领导申请到最差的 一所中学去任教，以锻炼自己不断成长。于是在1963年2月马老师从办学条件很好的北京育才学校调到宣武区一 所条件最“差”的中学。当时这所学校的初一新生，大部分是一类、二类学校录取后剩下的学生，被称作“瓜菜 带”，即像白菜帮子一样拿簸箕按堆撮进来的。这些学生语文和数学入学考试的总成绩大部分是120分到130分。 有很多学生在小学期间受过纪律处分，不少学生染上了打架、骂人等不良习气。他们的家长大多是城乡交接部从 事人力车的车夫、小商贩、普通工人、农民等。他们家庭条件差，受教育程度低，根本谈不上对子女的良好教育。
英语教学法专家
01 个人经历
03 教育理念
目录
02 个人成就 04 个人著作
05 媒体载誉
07 人物语录
目录
06 指导和支持 08 个人故事
马承，中国著名英语教学法专家，著名英语教材编审专家，北京马承英语创始人、董事长。荣获中国教育培 训行业终身成就奖，民办教育元勋人物等荣誉称号。其教学法专著《马承与英语教育》列入《教育家成长丛书》 书系。历任小、初、高、大学英语教师。
人物语录
吃亏是福。 我没有时间生病。 我的本职就是个英语教师。 英语教学和学习必须符合国情。 深奥之中有简单，简单之中见深奥。 善待员工，善待客户，善待竞争对手。 没有学不好的学生，只有教不好的老师。 做自己喜欢的事儿不累，做自己擅长的事儿容易成功。 教师最重要的能力，就是要善于把复杂的东西简单化。 学生两极分化的重要原因，是入门阶段没有过好语音关。
谢谢观看个人经历源自马承，男，出生于辽宁省海城市，1962年毕业于北京市冶金学院外语系。他说自己是一个普普通通的外语教 师，共计教过1000多个学时的小学英语，是个小学英语教师；8000多个学时的中学英语，是个中学英语教师；15 年大学英语，是个大学英语教师。他已有50年的教龄，授课时数2万节以上。马老师相册
个人故事
1、没有学不好的学生，只有教不好的教师
1962年马承老师从北京石景山冶金学院外语系毕业，从此开始了马老师漫长的教师生涯。1962年暑期马老师 被荣幸分配到北京育才学校。这是北京当时的一所重点学校，很多军队干部子女都在此校就学。一到学校，马老 师就受到学校领导的关怀，分配他一个人住一间房，生活条件比较优越。但很快马老师就感觉到很不适应，因为 少数高干子女看不起来自农村的大学毕业生，经常取笑带着浓厚东北口音的马老师。因此他向领导申请到最差的 一所中学去任教，以锻炼自己不断成长。于是在1963年2月马老师从办学条件很好的北京育才学校调到宣武区一 所条件最“差”的中学。当时这所学校的初一新生，大部分是一类、二类学校录取后剩下的学生，被称作“瓜菜 带”，即像白菜帮子一样拿簸箕按堆撮进来的。这些学生语文和数学入学考试的总成绩大部分是120分到130分。 有很多学生在小学期间受过纪律处分，不少学生染上了打架、骂人等不良习气。他们的家长大多是城乡交接部从 事人力车的车夫、小商贩、普通工人、农民等。他们家庭条件差，受教育程度低，根本谈不上对子女的良好教育。
三位一体英标教学法--马承
1、三位一体英标教学法：“小三位一体”教学法---马承英语国际音标特色教法一、学习语音的重要性应该说，学生第一次学英语，总会有一种新鲜感。
此时，学生学习热情极为高涨。
但是，随着时间的推移，学生开始感到英语难学了，不会拼读单词是首当其冲的障碍。
根据大多数英语教师多年的教学经验，孩子们失去英语学习兴趣是从不会读单词开始的。
如何理解儿童学习语言的认知过程呢？瑞士心理学家皮亚杰认为，认知过程是通过原有的认知结构对刺激物进行同化、顺应而达到平衡的过程。
学习新知识总离不开对旧知识的复习，即学习上的迁移问题。
学习上的迁移，也可能是消极的，这是负迁移。
在我们的语音教学中无时无处不发生学习上的迁移。
英语和汉语拼音使用的是字形完全一样的字母。
两种学习情境有许多共同因素，也就是说在刺激与反应方面有相同或相似之处。
如：英语中辅音[b],[p],[m],[n],[d],[t],[n],[l],[G],[k],[h],[s],[z]等读音与汉语拼音中的b, p, m, f, d, t, n, l, G, k, h, s, z很相似，只要立足于区别对照，即可很快学会。
这种相同或相似之处与迁移作用成正比。
两种学习情境的相同或相似之处越多，诸如语音学习材料的性质、学习目的、学习方法、学习态度等越是相同或相似，则前一种学习越能对后一种学习发生迁移作用。
中国人学英语语音要符合中国国情。
一方面我们缺少语言环境，这是不利的一面；另一方面我们看到中国儿童开始学英语时，母语已达到熟练的程度。
奥苏伯尔在论述“回避本族语言”进行第二语言教学时说：“第一种语言知识的许多方面——大部分概念的意义，使用许多结构模式的技巧，这些在两种语言中几乎都是相同的——都可以直接地迁移到第二种语言的学习中。
正因为这样，在学习第二种语言时要想不使用这种知识，不仅是难做到，甚至是不可能做到的。
”因此，“学习外语要忘掉母语”的论断是不全面的：“母语(汉语)干扰了外语学习”的观点是片面的。
马承英语1B
二、翻译下列短语
1、一本关于伦敦的书2、来自…（是…人）
3、中国的首都4、白金汉宫
5、大本钟6、皇后的房子
7、在河上8、塔桥
9、伦敦桥10、倒下
Step4、复习重点句型
1、What`s this ?这是什么？其答句要用“It`s”开头的句子。
如：What`s this ? It`s a dog .
你来说：这是什么？这是一头大象。
Step 5、巩固练习
一、选择填空
（）1、This is. A .a River Thames B .the river thames C .the River Thames
（）2、is the capital of England . A .London B .Beijing C .Washington d.c.
3、他很酷吗？不，不是。
4、河上有许多船。
5、长安街又长又宽。
三、补全对话
A:Good morning ,Tom .
B:,John .Where are you from?
A:,And you ?
B: I`m fromLondon.
A .I`m fromAmerica.
B .Yes .It`s falling down .
课时教案
课程
同步课程复习课
课型
复习课
教
学
目
标
1、复习巩固module2的知识点
重点
1、What`s this ?这是什么？
难点
重点词汇与句型
教学手段、方法
讲解练习
教具
纸笔
教
学
过
程
Step1、口语练习
1、能够表达自己喜欢和不喜欢的动物，并说出为什么。
1、一本关于伦敦的书2、来自…（是…人）
3、中国的首都4、白金汉宫
5、大本钟6、皇后的房子
7、在河上8、塔桥
9、伦敦桥10、倒下
Step4、复习重点句型
1、What`s this ?这是什么？其答句要用“It`s”开头的句子。
如：What`s this ? It`s a dog .
你来说：这是什么？这是一头大象。
Step 5、巩固练习
一、选择填空
（）1、This is. A .a River Thames B .the river thames C .the River Thames
（）2、is the capital of England . A .London B .Beijing C .Washington d.c.
3、他很酷吗？不，不是。
4、河上有许多船。
5、长安街又长又宽。
三、补全对话
A:Good morning ,Tom .
B:,John .Where are you from?
A:,And you ?
B: I`m fromLondon.
A .I`m fromAmerica.
B .Yes .It`s falling down .
课时教案
课程
同步课程复习课
课型
复习课
教
学
目
标
1、复习巩固module2的知识点
重点
1、What`s this ?这是什么？
难点
重点词汇与句型
教学手段、方法
讲解练习
教具
纸笔
教
学
过
程
Step1、口语练习
1、能够表达自己喜欢和不喜欢的动物，并说出为什么。
马承英语语音过关Lesson2优质课件
马承英语语音过关Lesson2优质课件一、教学内容本节课我们将学习马承英语语音过关教材的第二课。
具体内容包括：1. 发音技巧：掌握元音音素[a:], [ɔ:], [ɜ:]的正确发音，以及辅音音素[dʒ]，[tʃ]，[ʒ]的发音要领。
2. 词汇学习：学习并掌握与发音相关的单词，如“ask”，“cost”，“nurse”，“jam”，“church”，“measure”等。
3. 句子练习：通过练习含有目标发音的句子，巩固发音技巧。
二、教学目标1. 能够正确发音元音音素[a:], [ɔ:], [ɜ:]和辅音音素[dʒ]，[tʃ]，[ʒ]。
2. 能够运用所学词汇和句子进行简单的口头表达。
三、教学难点与重点1. 教学难点：元音音素[a:], [ɔ:], [ɜ:]的发音区别，辅音音素[dʒ]，[tʃ]，[ʒ]的发音要领。
2. 教学重点：正确发音，以及发音在不同词汇和句子中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，包含本节课的教学内容、例句和练习题。
2. 学具：单词卡片，方便学生练习发音和记忆单词。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段含有目标发音的英语视频，激发学生的学习兴趣，引导学生关注语音。
2. 发音讲解：讲解元音音素[a:], [ɔ:], [ɜ:]和辅音音素[dʒ]，[tʃ]，[ʒ]的发音要领，并进行示范。
3. 词汇学习：展示与发音相关的单词，引导学生跟读，并进行个别指导。
4. 句子练习：给出含有目标发音的句子，让学生进行模仿和练习。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，检查学习效果。
六、板书设计1. 马承英语语音过关Lesson22. 内容：元音音素[a:], [ɔ:], [ɜ:]和辅音音素[dʒ]，[tʃ]，[ʒ]的发音要领3. 单词列表：列出本节课学习的单词，如“ask”，“cost”，“nurse”等。
4. 句子示例：给出含有目标发音的句子，供学生模仿和练习。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：见附件。
马承英语语音过关Lesson ppt课件
• 2.练习册第9课写完并签字。
• 3.每天听读第10课20分钟并签字。 • 4. 背诵40页短音变长音并签字。
time
What time is it? It’s seven o’clock.
/sʌn/ son
/kʌm/ come
Come, son!
/luk/ look
/gud/ good
Look! It is a good book.
/buk/ book
/sistə/ sister
/’swetə/ sweater
Jane can fly a/auə/ our
A cow is in our town
/taun/ town
/plei/ play
/geim/ game
let's play game.
/kəud/ /əud/
/həum/
cold
old
home
It's cold.
An old man is at home.
My sister has a sweater.
Let’s match
doctor sorry what come clock time son look good book
please
read speak
bee green see
ea, ee for /i:/
• ball small
tall
这里有丰富的大学考试资源在这里整理出来与大家共享欢迎大家免费阅读和下载
Lesson10 4个长/ai/ /au/ /ei/ /əu/
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 3.每天听读第10课20分钟并签字。 • 4. 背诵40页短音变长音并签字。
time
What time is it? It’s seven o’clock.
/sʌn/ son
/kʌm/ come
Come, son!
/luk/ look
/gud/ good
Look! It is a good book.
/buk/ book
/sistə/ sister
/’swetə/ sweater
Jane can fly a/auə/ our
A cow is in our town
/taun/ town
/plei/ play
/geim/ game
let's play game.
/kəud/ /əud/
/həum/
cold
old
home
It's cold.
An old man is at home.
My sister has a sweater.
Let’s match
doctor sorry what come clock time son look good book
please
read speak
bee green see
ea, ee for /i:/
• ball small
tall
这里有丰富的大学考试资源在这里整理出来与大家共享欢迎大家免费阅读和下载
Lesson10 4个长/ai/ /au/ /ei/ /əu/
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
马承英语
马承英语
英语教育科技集团
01 发展历程
03 教材体系
目录
02 教学法 04 市场服务
马承英语主要由北京马承英语总部、第一事业合作部、第二事业合作部、北京马承英语学校共同构成马承英 语教育科技集团 。
发展历程
1985年 光明日报以醒目的标题刊登了《马承首创英语语音教学法》，在全国引起巨大反响。随后北京电视台、北京 日报、北京晚报等首都各大媒体相继做了报道，马承英语及其三位一体教学法开始受人**。 1991年至1993年 原国家教委中国电视师范学院将马承老师的“字母、音素、音标三位一体教学法”和“词汇、语法、阅读三 位一体教学法”录制成30集的电视教学片，通过太平洋卫星27频道向全国和亚洲地区多次播放。马承英语教学法 走出国门。 1999年 中央人民广播电台星星火炬节目《马承少儿英语》连续播放达半年之久，好评如潮。 2001年 教育部教材审定委员会审核通过了马承老师主编的九年义务阶段科普版《小学英语》教材；之后，教育部 《人民教育》杂志连续7期刊登了马承英语教材教法在全国的推广使用情况，在全国英语界引起巨大反响；
（3）马承英语全国质量保障行
为了传播马承英语的教法、教学技能及科学的教学经验，让加盟校的老师更好地理解和熟悉马承英语的教材。 切实提高马承英语加盟校老师的执教水平。马承英语每年推出马承英语全国质量保障行。2011年在全国举办了17 个省市的质量保障行活动，2012年举办了18个省市的质量保障行活动，全国大面积的一线教师得到了培训。
教材体系
长项系列教 材
短项系列教 材
特点： 夯实基础、拓展应用、系统性地学习； 力图复杂变简单； 学习时间相对较长。 1.《幼儿英语》系列 新奇世界的开启！认知能力的培养！独立阅读的飞跃！ 三种性质的学习：行为、认知和迁移，编写400个单词的记忆，主要培养学生活动和兴趣 学习对象：4-6岁幼儿； 建议课时：每年60—80课时； 教材组成：1A/1B、2A/2B、3A/3B；配套动画光盘、头饰手工、活动手册 2.《小低英语》系列
英语教育科技集团
01 发展历程
03 教材体系
目录
02 教学法 04 市场服务
马承英语主要由北京马承英语总部、第一事业合作部、第二事业合作部、北京马承英语学校共同构成马承英 语教育科技集团 。
发展历程
1985年 光明日报以醒目的标题刊登了《马承首创英语语音教学法》，在全国引起巨大反响。随后北京电视台、北京 日报、北京晚报等首都各大媒体相继做了报道，马承英语及其三位一体教学法开始受人**。 1991年至1993年 原国家教委中国电视师范学院将马承老师的“字母、音素、音标三位一体教学法”和“词汇、语法、阅读三 位一体教学法”录制成30集的电视教学片，通过太平洋卫星27频道向全国和亚洲地区多次播放。马承英语教学法 走出国门。 1999年 中央人民广播电台星星火炬节目《马承少儿英语》连续播放达半年之久，好评如潮。 2001年 教育部教材审定委员会审核通过了马承老师主编的九年义务阶段科普版《小学英语》教材；之后，教育部 《人民教育》杂志连续7期刊登了马承英语教材教法在全国的推广使用情况，在全国英语界引起巨大反响；
（3）马承英语全国质量保障行
为了传播马承英语的教法、教学技能及科学的教学经验，让加盟校的老师更好地理解和熟悉马承英语的教材。 切实提高马承英语加盟校老师的执教水平。马承英语每年推出马承英语全国质量保障行。2011年在全国举办了17 个省市的质量保障行活动，2012年举办了18个省市的质量保障行活动，全国大面积的一线教师得到了培训。
教材体系
长项系列教 材
短项系列教 材
特点： 夯实基础、拓展应用、系统性地学习； 力图复杂变简单； 学习时间相对较长。 1.《幼儿英语》系列 新奇世界的开启！认知能力的培养！独立阅读的飞跃！ 三种性质的学习：行为、认知和迁移，编写400个单词的记忆，主要培养学生活动和兴趣 学习对象：4-6岁幼儿； 建议课时：每年60—80课时； 教材组成：1A/1B、2A/2B、3A/3B；配套动画光盘、头饰手工、活动手册 2.《小低英语》系列
五下马承英语Lesson1
---What do you do on the weekend? ---I usually go swimming. Sometimes I go shopping.
Reading
My weekend
Phrases:
on Saturday morning do my homework have an English class in the evening in the morning in the afternoon visit my grandparents live in(居住) go to bed get up do morning exercises go to work go shopping play sports watch TV write a letter(写信) eat dinner/breakfast/lunch
Ted:____
____ you ___ on the ________?
Nana:___often ____ TV and _____ my ___.What _____ you? Ted:__ usually _____ sports. _____ I climb _______.
______ like a ___ of ____. Ted:____ also _______.I often ____ at _____. Nana: ___! You 're _____!
---What do you do on the weekend? ---I always clean my room. 1. usually, go shopping 2. often, go swimming 3. sometimes, take a dancing class
Reading
My weekend
Phrases:
on Saturday morning do my homework have an English class in the evening in the morning in the afternoon visit my grandparents live in(居住) go to bed get up do morning exercises go to work go shopping play sports watch TV write a letter(写信) eat dinner/breakfast/lunch
Ted:____
____ you ___ on the ________?
Nana:___often ____ TV and _____ my ___.What _____ you? Ted:__ usually _____ sports. _____ I climb _______.
______ like a ___ of ____. Ted:____ also _______.I often ____ at _____. Nana: ___! You 're _____!
---What do you do on the weekend? ---I always clean my room. 1. usually, go shopping 2. often, go swimming 3. sometimes, take a dancing class
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4. 整体语感提高 掌握音标之后，学校的课文可以很流畅 地朗读。语感也随着这样的日常训练逐步 提高，对学生应对语法选择、完形填空和 阅读理解等题目有一种无形的助力。
音标的教学一直被学校的英语教学忽视， 在小学、中学的英语课程均没有被列入必 要的教学范围，导致学生容易英语的学习 上遇到的困惑。 为了使得学生在英语学习的初级阶段打 好基础，为今后进一步的英语学习提供良 好的硬件，建议广大学生，无分年龄、年 级都必须好好攻克国际音标这一关。
I/ /I/
/sIt /zIp / /mId /
五、社会反响
马承老师创立的直呼式教学法、英语三位一体教学法 八十年代形成理论体系，在全国举办大型讲座800余场，当场 让没有学过英语的学生拼读100多个规则单词的发音，北京电 视台、北京日报、北京晚报等首都各大媒体相继做了报道， 马承英语及其三位一体教学法开始受人关注； 1991年至1993年原国家教委中国电视师范学院将马老师的 “字母、音素、音标三位一体教学法和”词汇、语法、阅读 三位一体教学法“录制成30集的电视教学片，通过太平洋卫 星27频道向全国和亚洲地区多次播放。
这样就给孩子一个心理暗示，也就是英语比汉语 还好学！
ga s ch a t na p
be g w eb je t
d e sk
b l a ck
I am a desk. I am black.
I am a black desk .
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直呼音标
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不懂国际音标！
学习音标并不是 难事， 但是意义却非常 深远！
1. 发音准确，说地道的英语 对于处于青少年时期的学生来说，语言 上有很强的模仿能力，学习音标能帮助他 们准确发音，快速提高自身听、读英语的 能力。学习好48个国际音标，为日后的学 习打下坚实的基础。英语在生活中说的机 会比中文少得多，很多中小学生说英语像 香港人说普通话一样，听他们说的英语需 要伸长脖子、不断重复。学会了音标，发 音地道了、纯正了，听力也随之提高，中 考、高考的应试能力大大加强了。
拼读法记忆单词 很多同学老是花很多时间记单词， 但又很快忘记了。原因就是靠死记硬 背字母，这种死板的记忆方法是不科 学的。英语的发音内在有其极为强大 的规律，会了国际音标是完全可以用 来背单词。记忆单词的时候，发音的 规律自然产生作用，使得同学只要知 道读音就基本可以拼写出单词，甚至 可以自己检验单词拼写有否错误。很 大程度上，能节省学生记单词的时间 和不少痛苦。
Ask and answer:
？？？
为什么要学习音标？
作为英语老师，常常遇到这样的尴尬 场面：课堂上教学生读单词，老师读一遍， 学生跟着读一遍，下课布置学生们回去要 认真复习单词。可是到了第二天早读，大 部分同学均忘记单词是怎么读的。这样的 实例常常发生在小学的中高年级段，以及 初中阶段。即便是是高中、大学阶段也会 出现！ 为什么出现如此情况呢？
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3. 提高学生的自主学习性，增加词汇量 在学生在没有学习音标之前，都是很依 赖老师。老师读一个单词，同学跟着读一个， 很多同学怕自己忘了就用中文或者奇怪的符 号标注，但过后发现又不知怎样发音了。条 件好点的学生会借助于电子词典等的学习工 具。但是学会了音标可以轻松解决这些问题， 更使学生的学习更主动有效。即使老师没有 教你读音，自己也可以根据音标拼读出来。 英语世界数十万单词，不可能每个都依赖老 师，遇到不懂的单词可以通过拼读轻松把它 记下来。
一、当前低、幼儿童学习英语的现状及误区 1.文盲英语比较严重
听音不能想形 ②见形不能读音
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2.有人主张不讲语音 新课标要求小学阶段达到的目标： 能够认读所学词语。 能够根据拼读的规律，读出简单的单词。 能够正确朗读所学故事或短文。
英语 直呼式韵律
马承英语
三、什么是直呼
淡化字母名称音，初学时只学习20个辅音字 母及4个字母组合（ck,ch,sh,th）,其中有20个 与拼音读音近似，通过与汉语拼音对比，20 分钟就可以学会。