程序设计实验
程序设计实训实验报告(热门20篇)
程序设计实训实验报告（热门20篇）c语言是在国内外广泛使用的一种计算机语言。
其语言功能丰富、表达能力强、使用灵活方便、既具有高级语言的优点，又具有低级语言的许多特点，适合编写系统软件。
其功能强大，不仅用在计算机上广泛用在电子，机械等方面上，而且，所有的windows,unix,linux,mac,os/2，无一例外，哪一个不是c 语言写的?很多新型的语言如，c++,java,c,j,perl...都是衍生自c语言。
掌握了c语言，可以说你就掌握了很多门语言。
学习c程序这门课一年了，这是我们学的第一门专业课，在大学里c语言不但是计算机专业的必修课程而且也是非计算机专业学习计算机基础的一门必修课程。
所以作为我这个计算机专业的学生来说当然十分重要，老师在第一节课说过，c语言是计算机的基础，大多数软件都需要用c语言来编写，通过一个年的学习，使我由初步掌握简单的应试知识到完成高难度的深入编程，如我们在编写一个较大的程序时应该把它分开成几个小程序来看，这样会容易得多。
同时，我觉得c语言应该是操作和理论相结合的课程，在不断地编写中去思考，两者是不可分割的。
在学习一年c语言的过程中我也在慢慢探索怎样才能学好c语言，并总结了一点经验：要了解c语言就要从语法规为基础来学习起，首先要是要了解它的结构，比如变量，首先要了解变量的定义方式(格式)，其意义是什么(定义变量有什么用);其次就是要我要怎么去运用它(我要用什么型式去应用它)。
在c语言的命令行中所有的语句都是有它自己的一定格式和形式出现在我们面前，所以我们在学习某种语句或命令时你首先要了解的就是它的规则是什么、有什么用、怎么实现等。
这些都是语法基础也是c语言的基础如果把它们都了解很好了，那么你编起程序来就很得心应手了。
比如说ifelse和switchcase这两种条件语句都是用来判断执行功能的，那我要什么时侯用if什么时侯用switch呢?如果你很好地了解它们的结构和作用的话那么就知道：若它的条件分支是多个而且条件的值是整数或是一个字符值时就会选switch而不会选if。
程序设计实践实验报告
程序设计实践实验报告实验报告课程名称___ 程序设计实践______实验项目_______子程序设计实验仪器_______PC _____系别_ 计算机科学与工程____专业______软件工程__________班级/学号___B软工0701/2007011801学生姓名_____ XX____________实验日期____2009-3-26__________成绩_______________________指导教师_____XX______________.实验二子程序设计一、实验目的1. 学习和掌握参数传递的方法；2．学习和掌握递归调用；3．了解goto语句的使用；4．了解降低嵌套深度的方法；5．了解复杂度的度量。
二、实验要求1．通过编程实现，学习和理解参数传递和递归调用的使用。
2．使用goto语句编写程序，用非goto语句改写程序；3．了解减少嵌套层次和度量复杂度的方法。
三、实验内容和结果1. 参数传递（1）创建控制台应用程序项目(CLR)。
定义函数swap，swap函数有两个整型形参x,y，swap的功能为交换x和y的值，并依次显示出交换后的x,y的值。
主函数定义两个整型变量a,b，并赋不同的初值，依次显示a和b的值，调用swap 函数，a,b作为实参，再在主函数中依次显示a和b的值。
(值传递)编写并运行以上程序，分析运行结果，思考值传递中是否会改变实参的值。
（2）创建控制台应用程序项目，修改（1）中程序，使swap函数的参数为两个指向整型的指针，swap函数中交换指针所指向的内容；主函数中调用swap函数，交换整型变量a和b的值。
编写并运行修改后的程序，比较与（1）中程序运行结果的不同之处及原因。
（3）创建控制台应用程序项目，修改（1）中程序，采用引用方式传递函数的参数。
编写并运行修改后的程序，比较与（1）、（2）中程序运行结果的异同以及（2）、（3）程序中改写的难易程度。
int swap1(int x,int y){int temp;temp=x;x=y;y=temp;return 0;} //实参传递函数int swap2(int &x,int &y){int temp;temp=x;x=y;y=temp;return 0;}//形参传递函数int swap3(int *x,int *y){int temp;temp=*x;*x=*y;*y=temp;return 0;}//指针传递函数int main(){int a,b;Console::WriteLine ("plesae input a and b interger:");a=Int32::Parse(Console::ReadLine());b=Int32::Parse(Console::ReadLine());Console::WriteLine ("实参传递函数交换a和b:");Console::WriteLine ("起始a和b:"+a+" "+b);swap1(a,b);Console::WriteLine ("交换后a和b:"+a+" "+b);Console::WriteLine ("-------------------");Console::WriteLine ("形参传递函数交换a和b:");Console::WriteLine ("起始a和b:"+a+" "+b);swap2(a,b);Console::WriteLine ("交换后a和b:"+a+" "+b);Console::WriteLine ("++++++++++++++++");Console::WriteLine ("指针传递函数交换a和b:");Console::WriteLine ("起始a和b:"+a+" "+b);swap3(&a,&b);Console::WriteLine ("交换后a和b:"+a+" "+b);Console::WriteLine ( "%%%%%%%%%%%%%%%%%" );Console::ReadLine();return 0;}2．递归调用.使用递归时，请注意如下原则：a.确认递归能够停止（子程序中至少含有一条非递归的路径）；b.把递归限制在一个子程序内；c.留心栈空间；使用递归前，先考虑可否用其他方式编写程序，可能效果更好。
程序设计实验报告(matlab)
程序设计实验报告(matlab)实验一: 程序设计基础实验目的：初步掌握机器人编程语言Matlab。
实验内容：运用Matlab进行简单的程序设计。
实验方法：基于Matlab环境下的简单程序设计。
实验结果：成功掌握简单的程序设计和Matlab基本编程语法。
实验二：多项式拟合与插值实验目的：学习多项式拟合和插值的方法，并能进行相关计算。
实验内容：在Matlab环境下进行多项式拟合和插值的计算。
实验方法：结合Matlab的插值工具箱，进行相关的计算。
实验结果：深入理解多项式拟合和插值的实现原理，成功掌握Matlab的插值工具箱。
实验三：最小二乘法实验目的：了解最小二乘法的基本原理和算法，并能够通过Matlab进行计算。
实验内容：利用Matlab进行最小二乘法计算。
实验方法：基于Matlab的线性代数计算库，进行最小二乘法的计算。
实验结果：成功掌握最小二乘法的计算方法，并了解其在实际应用中的作用。
实验六：常微分方程实验目的：了解ODE的基本概念和解法，并通过Matlab进行计算。
实验内容：利用Matlab求解ODE的一阶微分方程组、变系数ODE、高阶ODE等问题。
实验方法：基于Matlab的ODE工具箱，进行ODE求解。
实验结果：深入理解ODE的基本概念和解法，掌握多种ODE求解方法，熟练掌握Matlab的ODE求解工具箱的使用方法。
总结在Matlab环境下进行程序设计实验，使我对Matlab有了更深刻的认识和了解，也使我对计算机科学在实践中的应用有了更加深入的了解。
通过这些实验的学习，我能够灵活应用Matlab进行各种计算和数值分析，同时也能够深入理解相关的数学原理和算法。
这些知识和技能对我未来的学习和工作都将有着重要的帮助。
程序设计基础课程设计实验
程序设计基础课程设计实验一、课程目标知识目标：1. 让学生理解程序设计的基本概念，掌握编程语言的语法和结构。
2. 培养学生运用程序设计思想解决问题的能力，包括数据表示、逻辑判断和循环控制等。
3. 使学生了解程序设计的流程，学会编写、调试和优化程序。
技能目标：1. 培养学生运用编程工具进行程序设计和调试的能力。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力，提高编程解题技巧。
3. 培养学生团队协作和沟通能力，能够与他人共同完成程序设计任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对程序设计的兴趣和热情，激发学生学习编程的积极性。
2. 培养学生勇于尝试、不怕失败的精神，提高学生面对编程挑战的自信心。
3. 引导学生认识到编程在科技发展和社会进步中的重要作用，培养学生的社会责任感和创新意识。
课程性质：本课程为程序设计基础课程，旨在让学生掌握编程基本技能，培养编程思维。
学生特点：学生为初中年级，具备一定的逻辑思维能力，好奇心强，对新鲜事物感兴趣。
教学要求：注重理论与实践相结合，以实例为主线，引导学生主动探索，培养实际编程能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 程序设计基本概念：程序、编程语言、算法等基本概念介绍。
2. 编程环境搭建：安装编程软件，了解编程环境，学会使用开发工具。
3. 语法基础：变量、数据类型、运算符、表达式和语句等。
4. 控制结构：顺序结构、分支结构（if语句）、循环结构（for、while语句）。
5. 函数与模块：函数的定义、调用、参数传递，模块的导入和使用。
6. 数组与列表：数组的概念、使用，列表的创建、操作。
7. 文件操作：文件的打开、读取、写入和关闭。
8. 编程规范与调试：代码风格、命名规则，调试技巧和错误处理。
9. 综合实例分析：分析实际编程案例，学会运用所学知识解决问题。
教学内容安排与进度：第1-2周：程序设计基本概念，编程环境搭建。
第3-4周：语法基础，变量、数据类型、运算符。
c语言程序设计_实验一实验报告
实验项目名称：实验一C 语言的运行环境的使用实验目的及要求：1. 了解 Windows 系统下 C 语言的运行环境，熟悉 C 程序编辑、调试、运行的基本操作方法。
2. 熟练掌握编辑、编译、连接和运行 C 程序的方法。
3. 通过运行简单的 C 程序，初步了解 C 源程序的特点。
4. 初步理解 C 语言的数据类型，了解变量定义、变量赋值以及简单运算方法，了解程序运行结果的基本输出方法。
实验内容（方法和步骤）：1、编程实现在屏幕上显示如下三行文字Hello, world !Wolcome to the C language world!Everyone has been waiting for程序代码：#include <stdio.h>int main(){printf("Hello,World!\n");printf("Welcome to the C language world!\n");printf(Everyone has been waiting for.\n");return 0;}运行结果：2、编写程序，将两个整数相加，并输出结果。
程序代码：#include <stdio.h>int main(){int a,b,c;a=12;b=26;c=a+b;printf("c=%d\n",c);return 0";}运行结果：3. 编写程序，要求从键盘输入2 个整数，输出其中较大的数程序代码：#include <stdio.h>int main(){int max(int x,int y);int a,b,c;scanf("%d,%d",&a,&b);c=max(a,b);pintf("max=%d",c);return 0;}int max(int x,int y){ int z;if (x>y) z=x;else z=y;return(z);}运行结果：4.输入并运行下程序，观察运行结果。
循环程序设计_实验报告
一、实验目的1. 理解循环程序设计的基本原理和方法。
2. 掌握不同编程语言中循环结构的实现方式。
3. 学会使用循环程序解决实际问题。
二、实验环境1. 操作系统：Windows 102. 编程语言：Python3.8.03. 编程工具：PyCharm三、实验内容1. 循环结构的基本概念循环结构是程序设计中的一种常见结构，用于重复执行一段代码。
在Python中，常见的循环结构有while循环、for循环和嵌套循环。
2. while循环while循环是一种基于条件的循环结构，当条件满足时，循环体中的代码会被重复执行。
实验示例：```pythoni = 0while i < 5:print(i)i += 1```3. for循环for循环是一种基于迭代对象的循环结构，通常用于遍历列表、元组、字符串等可迭代对象。
实验示例：```pythonfor i in range(5):print(i)```4. 嵌套循环嵌套循环是指在循环体内部再嵌套一个循环结构。
实验示例：```pythonfor i in range(3):for j in range(3):print(f"i={i}, j={j}")```5. 循环控制语句循环控制语句用于改变循环的执行流程，包括break、continue和pass。
实验示例：```pythonfor i in range(5):if i == 3:breakprint(i)```6. 循环程序解决实际问题（1）计算1到100的偶数之和```pythonsum = 0for i in range(1, 101):if i % 2 == 0:sum += iprint(sum)```（2）判断一个整数是否为水仙花数```pythonnum = int(input("请输入一个整数：")) temp = numsum = 0while temp > 0:digit = temp % 10sum += digit 3temp //= 10if sum == num:print(f"{num}是水仙花数")else:print(f"{num}不是水仙花数")```四、实验总结通过本次实验，我对循环程序设计有了更深入的了解。
C++面向对象程序设计》实验报告
《C++面向对象程序设计》实验内容实验1 C++程序设计初步1.实验目的（1）了解在C++编译系统（Visual C++6.0）上如何编辑、编译、连接和运行一个C++程序。
（2）通过运行简单的C++程序, 初步了解C++源程序的结构和特点。
（3）掌握简单C++程序的编写和调试方法。
（4）掌握重载函数的定义方法。
（5）能正确使用引用型变量。
2.实验内容和步骤（1）在Visual C++环境下编译和运行C++程序①先进入Visual C++6.0环境。
②在自己指定的子目录中建立一个名为test.cpp的新文件。
③从键盘输入以下程序int main(){int a,b;c=a+b;cout>> “a+b=”>>a+b;}选择Build→Compile test.cpp命令, 对此源程序进行编译。
观察和分析编译信息。
⑤根据编译信息指出的错误, 修改程序。
再进行编译, 如果还有错, 再重复此过程, 直到编译不出错为止。
⑥选择Build→Build test.exe命令, 对程序进行连接, 如果不出错, 就会生成可执行程序test.exe。
⑦选择Build→Execute test.exe命令, 执行可执行程序test.exe。
观察屏幕的变化。
在输出窗口应显示程序运行结果。
⑧分析结果是否正确, 如果不正确或认为输出格式不理想, 可以修改程序, 然后重新执行以上④和⑧步骤。
改过后的程序:#include<iostream>using namespace std;int add(int x,int y){int z;z=x+y;return(z);}int main(){int a,b,c;cin>>a>>b;c=add(a,b);cout<<"a+b="<<c<<endl;return 0;}实验2 C++对C的扩充（2）编一个程序, 用来求2个或3个正整数中的最大数。
C语言程序设计实验指导含答案
C语言程序设计实验指导含答案实验一：C语言程序设计基础实验内容：本实验主要以C语言的基础语法为主，通过一些简单的示例和练习来帮助学生熟悉C语言的基本概念和语法规则。
实验步骤：1. 编写一个简单的C程序，输出"Hello, World!"。
要求程序能够顺利编译并执行。
答案：#include <stdio.h>int main(){printf("Hello, World!");return 0;}2. 基于上一题的程序，修改代码，要求程序输入一个整数，并将其乘以2输出。
答案：#include <stdio.h>int main(){int num;printf("请输入一个整数：");scanf("%d", &num);printf("乘以2的结果为：%d", num * 2);return 0;}3. 编写一个C程序，输入一个圆的半径，计算并输出其面积和周长。
要求保留2位小数。
答案：#include <stdio.h>#define PI 3.14159int main(){float radius;printf("请输入圆的半径：");scanf("%f", &radius);float area = PI * radius * radius;float circumference = 2 * PI * radius;printf("圆的面积为：%.2f\n", area);printf("圆的周长为：%.2f\n", circumference);return 0;}实验二：循环和判断语句实验内容：本实验主要通过不同的练习来帮助学生熟悉和掌握C语言中的循环和判断语句的使用方法。
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系立项建设实验指导书MATLAB程序设计与应用实验主编：王春、段守付物理与电子信息工程系目录前言 (2)实验一熟悉MATLAB 环境 (3)实验二数值数组创建、应用及可视化 (7)实验三字符串数组的使用、简单脚本文件和函数的编写 (11)实验四数据可视化方法 (18)实验五简单数据分析 (24)实验六 MATLAB 仿真初步 (28)实验七电路模型仿真应用 (31)实验八简单图形用户界面设计 (33)附录：MATLAB 主要函数指令表（按字母顺序索引） (36)前言美国MathWorks公司推出的MATLAB是一种集数值计算、符号、运算、可视化建模、仿真和图形处理等多种功能于一体的优秀编程、仿真工具，被誉为“巨人肩膀上的工具”、“演算纸式的编程语言”，是从事科学研究、工程计算的广大科技工作者、理工类高校师生确认为必须掌握的计算工具，是从理论通向实际的桥梁，也是最可信赖的科技资源之一。
为了配合学生上机实践，更好掌握MATLAB 的基本使用技能，了解MATLAB 的编程风格，以及将所学课程与MATLAB 实践相结合，特别编写了本实验讲义。
其主要内容包括：MATLAB 入门及基本操作，数组、矩阵的使用及数据可视化方法，脚步文件及函数的编写，以及仿真、图形用户界面入门等。
MATLAB 内容丰富，内嵌了许多功能函数。
为了方便课堂教学使用，也顾及查阅功能，在书后的索引中按照字母顺序对常见MATLAB 函数进行了分类，以备读者查阅需要。
本书编写由王春、段守付完成。
由于编者水平有限，书中难免存在不妥之处，恳请广大读者指正。
同时，我们也会在适当时间进行修订和补充。
实验一熟悉MATLAB 环境[实验目的]1．熟悉MATLAB 主界面，并学会简单的菜单操作。
2．学会简单的矩阵输入与信号输入。
3．掌握部分绘图函数。
[实验原理]MATLAB 是以复杂矩阵作为基本编程单元的一种程序设计语言。
它提供了各种矩阵的运算与操作，并有较强的绘图功能。
用户第一次使用MATLAB 时，建议首先在屏幕上键入demo 命令，它将启动MATLAB 的演试程序，用户可在此演示程序中领略MATLAB 所提供的强大的运算与绘图功能。
也可以键入help 进行进一步了解。
MATLAB 启动界面如图所示：操作界面主要的介绍如下：指令窗（Command Window），在该窗可键入各种送给MATLAB 运作的指令、函数、表达式，并显示除图形外的所以运算结果。
历史指令窗（Command History），该窗记录已经运行过的指令、函数、表达式；允许用户对它们进行选择复制、重运行，以及产生M 文件。
工作空间浏览器（Workspace Browser），该窗口罗列出MATLAB 工作空间中所有的变量名、大小、字节数；并且在该窗中，可对变量进行观察、编辑、提取和保存。
其它还有当前目录浏览器（ Current Directory Browser ）、M 文件编辑/ 调试器（Editor/Debugger）以及帮助导航/浏览器（Help Navigator/Browser）等，但通常不随操作界面的出现而启动。
利用File 菜单可方便对文件或窗口进行管理。
其中File | New 的各子菜单，M-file （M 文件）、Figure（图形窗口）、或Model（SIMULINK 编辑界面）分别可创建对应文件或模块。
Edit 菜单允许用户和Windows 的剪切板交互信息。
MATLAB 语言最基本的赋值语句结构为：变量名列表=表达式。
表达式由操作符或其它字符，函数和变量名组成，表达式的结果为一个矩阵，显示在屏幕上，同时输送到一个变量中并存放于工作空间中以备调用。
如果变量名和“=”省略，则ans 变量将自动建立，例如键入：1900/81，得到输出结果：ans =23.4568。
MATLAB 中变量命名的原则要求必须以英文字母开头，文件夹名字中可以还包括、下划线和数字，不要使用其他的字符，更不要单纯使用数字或者中文名命名，有时在运行MATLAB 中一些莫名的错误可能就是不规范的命名引起的。
这种规则包括将来为自己编写的脚本文件、函数文件命名以及为使用的变量命名也应遵循这个规则。
[实验内容]一．用户工作目录和当前目录的建立和设置1．为管理方便，每个用户在使用MATLAB 前，尽量为自己建立一个专门的工作目录，即“用户目录”，用来存放自己创建应用文件。
例如首先打开资源管理器，在E 驱动器下可以根据自己喜好建立一个新文件夹，但应注意：该文件夹必须以英文开头，文件夹名字中可以包括字母、下划线和数字，不要使用其他的字符，更不要单纯使用数字或者中文名命名，有时在运行MATLAB 中一些莫名的错误可能就是不规范的命名引起的，这与MATLAB 中为变量和文件名命名原则是一致的。
尽管MATLAB\work允许用户存放用户文件，但最好把它仅作为临时工作目录来使用。
2．为了用户运行方便，在开始工作前可把用户定义的目录设置为当前目录，方法是可直接在MATLAB 命令窗口桌面上方通过目录设置栏来实现。
3．把自己的工作目录加到MATLAB 搜索路径上，这样可以在任何情况下方便地调用自己的编写文件。
MATLAB 工作时，基本搜索过程为：首先在工作空间，即MATLAB 内存中进行检查，看输入的指令是不是变量；如不是，则检查输入指令是不是内建函数（比如sin 函数等）；如不是，则在当前目录上，检查是否有与输入指令相同的M文件存在；如还没有，则在MATLAB 定义的搜索路径其他目录中，检查是否有该M文件存在。
设置方法是通过File 菜单下设置路径对话框进行。
二．熟悉简单的矩阵输1． 从屏幕上输入矩阵A=[1 2 3；4 5 6；7 8 9] 回车A=[1，2，3；4，5，6；7，8，9] 回车观察输出结果。
2． 试用回车代替分号，观察输出结果。
3． 输入size(A)，观察结果。
4． 输入矩阵B=[9，8，7；6，5，4；3，2，1]；回车输入矩阵C=[4，5，6；7，8，9；1，2，3]；回车，然后分别键入A B C 回车观察结果。
5． 选择 菜单中的M-file ，输入B=[9 ，8，7；6，5，4；3，2，1]；保存为B.M 文件，退出编辑环境。
此时在工作环境中使用B 命令就可调出B 矩阵。
6． 再试着输入一些矩阵，矩阵中的元素可为任意数值表达式，但注意:矩阵中各行各列的元素个数需分别相等，否则会给出出错信息。
7． 输入who 和whos 观察结果，了解其作用。
二．常用基本命令的使用数据文件的存取训练：利用save 和load 指令可以方便地把当前工作空间的数据变量保 存为数据文件。
接题一，输入：save a 回车，表示把当前工作空间的所有变量保存为a.mat 文件。
输入save a A C 回车，表示把当前内存中的变量A 、C 保存为a.mat 文件。
类似的还有load 命令，实现保存数据变量的装载，执行clear 命令，然后运行load a 回车，观察工作空间的变化。
save 、load 、clear 命令还有一些其他的应用格式，具体可参看帮助文件。
三．基本序列运算1． 数组的加减乘除和乘方运算2． 输入A=[1 2 3]，B=[4 5 6]，求C=A+B ，D=A-B ，E=A.*B ，F=A./B ，G=A.^B,并用stem画出A ，B ，C ，D ，E ，F ，G 。
再输入一些数组，进行类似运算。
3． 在命令窗口用plot 指令粗略描绘下列各函数的波形（其中对于连续信号可取时间间隔为0.001，可参看下面的a 的实例来实现，数学函数MATLAB 实现参见附录）a. t e t f --=3)( 30<<t实现方法，在命令窗口执行一下指令，可简单描绘出函数曲线：t=0:.001:3;y=3-exp(-t);plot(t,y)b. t t e e t f 235)(--+= 30<<tc. t e t f tπ2sin )(-= 30<<td. at at t f /sin )(= − 2π < t < 2π （π在MATLAB 中用pi 来实现）f. k e k f =)( 50<≤k三．M 脚本文件编写初步用M 文件编辑器编写脚本文件重新描绘上面函数波形。
实验二数值数组创建、应用及可视化[实验目的]1．掌握二维数组的创建、寻访，区分数组运算与矩阵运算的区别。
2．掌握标准数组生成函数和数组构造技法。
3．进一步熟悉M 脚本文件编写的方法和技巧。
[实验原理]数值数组和数组运算MATALB 核心内容，是MATLAB 最重要的一种内建数据类型。
通常，数组是由一组实数或复数排成的长方阵列(Array ),它可以是一维的“行”或“列”，可以是二维的“矩形”，也可是三维的若同维矩形的堆叠，甚至是更高的任意维。
而数组运算是指无论在数组上施加什么运算(加减乘除或函数),总认定那种运算对被运算数组中的每个元素(Element)平等地时实施同样的操作。
这使得计算程序简单、易读，使程序指令更接近教科书上的数学计算公式，并提高了程序的向量化程度，提高计算效率，节省计算机开销。
一维数组的创建可采用逐个元素输入法，这是最简单，但又最通用的构造方法，如：x=[2 pi/2 sqrt(3) 3+5i];另外有规律的产生数组可以采用冒号生成法，通用格式是x = a : inc : b，a 是数组的第一个元素，inc 是采样点之间的步长。
若（b-a）是inc 的整数倍，则生成数组的最后一个元素是b,否则小于b。
或者采用定数线性采样法，该法是在设定“总点数”下，均匀采样生成一维“行”数组。
格式为x = linspace ( a , b , n )，a、b 分别是生成数组的第一个各最后一个元素,n 是采样总点数，该指令生成（1×n）数组。
二维数组是由实数或复数排列成矩形而构成的。
从数据结构上看，矩形和二维数组没有什么区别。
当二维数组带有线性变换含义时，该二维数组就是矩阵。
二维数组的创建也可采用直接输入法，或者利用构造M 文件创建和保存数组。
除此以外，还可以采用MATLAB 提供的标准函数生成我们需要的数组，诸如zeros、ones、rand、eye、diag、magic 等，详请见附录。
一维数组元素的寻访和标识采用X(index)方法，只是要注意MATLAB 中第一个元素下标index 是1，而不是C 语言中的0。
二维数组元素的标识和寻访可分为“全下标”标识和“单下标”标识，“全下标”标识，即指出是“第几行，第几列”的元素，如A(3,5)表示二维数组A 的第三行第五列元素。
该标识法的优点是几何概念清楚，引述简单，在MATLAB 的寻址和赋值中最为常用。