美国南北战争说课稿
美国南北战争教学设计美国南北战争说课稿
美国南北战争教学设计美国南北战争说课稿《美国南北战争》是《世界历史》九年级上册的教学内容，美国南北战争是美国在其发展中的一个重要阶段，被看作美国历史上的第二次资产阶级革命。
以下是店铺为你整理的美国南北战争教学设计，希望能帮到你。
《美国南北战争》教学设计一、新课程标准知识与能力讲述林肯在南北战争中的主要活动。
正确评价林肯，培养正确评价历史人物的能力。
说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，分析并理解南北战争在美国历史发展中的作用，培养分析历史问题的能力。
过程与方法识读《美国领土扩张示意图》，对比1783年1867年的领土范围，直观地感受领土的变化情况，学会用历史地图学习历史的方法。
列举美国两种经济制度之间的矛盾，认识废奴和战争爆发的必然性。
利用相关的影视资料和惠特曼名作《啊!船长!我的船长!》，感受林肯对美国历史发展的贡献。
情感、态度与价值观美国领土的扩张，不仅采取欺诈、战争、收买等卑鄙手段，同时也是在驱逐、屠杀印地安人的过程中实现的。
对林肯的评价中，培养同学们坚韧刻苦的意志，清正廉洁的情操和热爱祖国、维护统一的情感。
教学内容美国领土扩张(1)课前引导：工业革命极大地促进了资本主义的发展，壮大了工业资产阶级的力量。
19世纪中期，资产阶级革命和改革在世界范围内展开。
上节课我们学习了俄国和日本，那么俄国和日本是怎样走上资本主义道路的?然后引入，当俄国和日本通过改革走上资本主义道路的时候，美国也进行了其历史上的第二次资产阶级革命——南北战争。
阅读教材P91页美国领土扩张示意图，回答下列问题：①美国领土扩张的方式有哪些?你是怎样认识的?②什么叫“西进运动”?有人说，美国的“西进运动”是一部印地安人的血泪史;又有人说，“西进运动”促进了美国经济的发展。
你怎样看待这个问题?二、美国内战的爆发(1)阅读教材回答：①美国内战爆发的主要原因是什么?你能列出南北两种经济制度之间的矛盾所在吗?矛盾的焦点是什么?②美国南北战争爆发的直接原因是什么?为什么林肯当选为美国总统会使南方奴隶主极度愤恨和恐慌呢?原因：(1)美国独立后，北方工商业经济南方奴隶制种植园经济都得到迅速发展。
第18课 美国南北战争说课稿
第18课《美国南北战争》说课稿简阳通材实验学校胡庆一、教材解读（一）教材地位及作用《美国南北战争》是人教版九年级上册第六单元的第18课，本课是体现“资产阶级统治的巩固”的典型事件。
它在美国历史上具有承上启下，继往开来的作用。
美国通过南北战争，最终实现了工业资产阶级的政治和经济需求。
这次战争维护了美国的统一，巩固了资产阶级的统治，促进了美国的进一步发展，为美国成为下一世纪世界强国奠定了基础，在教材中占有重要地位。
（二）教学目标根据素质教育的要求和新课程标准，确定本节课三维教学目标如下：1.通过自主学习，掌握南北战争的大致经过、结果及历史意义，培养学生阅读、归纳和自学的能力。
引导学生主动质疑，培养学生发现问题、解决问题能力。
2.通过材料分析，运用论从史出的方法，知道南北战争爆发的根本原因；通过列举材料，创设情境，认识《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》的主要内容及作用。
通过对比学习，认识南北战争的历史意义。
以收集材料、展示图片、朗诵诗歌等形式，丰富对林肯的认识，培养学生正确评价历史人物的能力。
3.通过对林肯个人品质的分析和对林肯的评价，培养学生坚持不懈、勇于面对困难，有理想、有目标的优秀品质。
让学生明白那些为了国家进步，社会发展而献身的人，历史是不会忘记的。
通过对本课的学习，使学生认识到统一是大势所趋，民心所向。
民主、平等是不可抗拒的历史潮流。
（三）教学重、难点教学重点：林肯在南北战争期间的作用。
确立的依据：林肯一生的主要活动就是领导了南北战争，他的一言一行都影响着战争的进程，并最终使北方得以获胜，为美国之后的经济腾飞奠定了基础。
对于这场战争和美国之后的历史发展来说，林肯的作用都是不可估量的。
因此把它作为教学的重点。
教学难点：南北战争的起因。
确立的依据：在独立战争时，美国南北方一起携手反抗英国殖民统治，赢得了国家的独立。
但是南北战争时，双方却变成了敌人，这很容易让学生疑惑。
只有弄清了南北矛盾的焦点是黑人奴隶制的存废问题，才能正确认识战争的起因，也才能对战争的性质、结局和历史作用做出正确的认识和判断。
第18课美国南北战争说课稿
第18课美国南北战争说课稿今天我说课的内容是《美国南北战争》。
我将从说教材、说学生、说教法、说学法、说教学过程、说教学反思六个方面来介绍本节课的教学设想。
一、说教材1、教材地位：世界史上：南北战争是世界资本主义制度发展史上的重要事件，是工业革命后资本主义制度在世界范围内巩固与扩大的重大事件。
美国史上：它是继美国独立战争之后美国历史上又一件影响深远的大事，是美国历史上第二次资产阶级革命。
它维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制，扫除了美国资本主义发展的又一障碍，巩固了资产阶级的统治，促进了美国的进一步发展，为美国成为下一世纪世界强国奠定了基础。
2、教学目标：（1）知识与能力：知识：了解南北战争的过程（南北战争的导火线、爆发、初期失利、转折、胜利）能力：认识南北两种经济制度的矛盾，理解南北战争的历史意义，正确评价林肯。
（2）过程与方法：①层层设疑，分组讨论。
情境教学与问题探究式教学相结合。
②师生互动，让学生参与历史教学，培养学生共同学习、合作意识。
③多媒体课件辅助教学。
（3）情感态度与价值观：认识野蛮残暴的奴隶制度，感受林肯精神，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感。
3、重点、难点：依据历史课程标准的有关内容，此课在《历史课程标准》中的内容是：讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。
本课的重点是南北战争的主要活动，南北战争在美国历史发展中的作用。
本课难点是南北两种经济制度的矛盾二、说学生九年级学生对于历史事物的理解、分析、概括及比较能力都有所提高，同时已具备一定的自觉性、独立性和创造性。
三、说教法1、教学方法：对于重难点采用讲述法和小组讨论法，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新等思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。
（1）讲述法。
结合多媒体向学生阐述美国南北战争的历史意义。
（2）小组讨论法。
寻找知识线索，让学生分小组展开讨论，一则可加深印象；二则可提高归纳概括问题的能力。
美国南北战争说课
《美国南北战争》说课稿各位领导、各位老师：大家好，今天我说课的内容是九年级上册第18课《美国南北战争》。
我将从说教材、说教法学法、说教学过程三个方面来说一下本节课的教学设想。
一、说教材：1、教材分析：（1）教材内容：本课以“美国南北战争”为主题，从三个方面进行了介绍：先是概括了南北战争的起因，之后介绍了战争过程，最后介绍了南北战争的历史意义。
（2）教材作用：美国南北战争在美国历史上具有承上启下，继往开来的作用，这次战争维护了美国的统一，巩固了资产阶级的统治，促进了美国的进一步发展，为美国成为下一世纪世界强国奠定了基础。
2、重点：重点：林肯在南北战争期间的作用。
林肯一生的主要活动就是领导了南北战争，解放了黑人奴隶，为废除奴隶制而献身二、依据：对林肯的活动及评价，我将通过出示资料、师讲授和学生讨论、归纳的方式进行处理。
3、难点：难点：美国南北战争的起因。
为便于理解，利用图片、示意图、设置问题引导学生思考，得出结论。
依据：只要弄清了南北战争的焦点是黑人奴隶制的存废问题，战争的性质、结局、作用等问题都可以迎刃而解。
4、说教学目标：（1）知识与能力通过学习本课，使学生了解和掌握美国南北战争爆发的起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等基本史实。
（2）过程与方法通过引导学生分析美国南北战争爆发的起因以及由此决定的南北战争性质、结局和作用，培养学生对因果关系、一因多果关系的认识。
（3）情感态度与价值观通过本课学习让学生感受到奴隶制的残酷野蛮。
通过对美国内战的分析，使学生认识：这场战争的作用。
二、说教法：1、教学方法：我对于重难点采用讲述法和讨论法，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新等思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。
2、教学手段：本节课主要采用幻灯片演示的方式，运用电教媒体，“活”化教材，加深对本课印象，达到实现提高教学效果的目的。
三、说学法：精心创设教学情境，要求学生积极参与教学过程，培养学生求知欲望。
《美国南北战争》说课稿
《美国南北战争》说课稿各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版九年级历史上册《美国南北战争》，下面我把本课的教学设想向大家作一介绍。
一．教材简析：1.教材内容：本课以“美国南北战争”为主题，从两个方面进行了介绍：先是战争的爆发，概括了南北战争的起因和战争初期北方处于劣势的情况；后以北方的胜利为线索，着重叙述了林肯政府的作用，战争的结局、性质和作用。
2.教材作用：美国南北战争在美国历史上具有承上启下、继往开来的作用。
这次战争维护了美国的统一，巩固了资产阶级的统治，促进了美国的进一步发展，为美国成为下一世纪世界强国奠定了基础，也促进了世界资本主义的发展。
同时对我国解决台湾问题也有着重要的借鉴意义。
3.教学重点:南北战争的历史意义依据：因为战争的历史意义对美国、对世界资本主义、对现实中国都有重大影响。
4.教学难点:南北战争的起因依据：因为学生难以理解南方各州奴隶制种植园经济引起的独立倾向对美国整体联邦和资本主义发展的阻碍作用，此点难以引导清晰。
二、教学目标:1．知识与能力知识目标：让学生了解和掌握美国南北战争的起因、经过和结果等基本史实，认识战争的历史作用以及林肯在美国历史上的地位。
能力目标：（1）通过引导学生分析美国南北战争的起因，培养学生对历史发展规律、资本主义生产方式在历史发展进程中的进步作用的认识的能力。
（2）通过分析南北战争中林肯和广大人民群众的活动，使学生了解维护国家统一的重要意义，正确评价杰出人物与人民群众在历史上的作用。
（3）引导学生对战争双方力量进行对比，以培养学生的比较分析能力。
2．过程与方法（1）通过自主学习和小组合作交流，回答本课的基本历史知识：时间、人物、事件的基本经过、意义等。
（2）通过教材分析和书外材料，启发学生分析美国南北战争的起因和历史意义。
（3）提供适当资料，引导学生正确评价林肯。
3．情感态度与价值观（1）通过北方战胜南方的史实，让学生感受到先进的生产方式和社会制度最终要战胜旧的落后的野蛮的生产方式与制度，维护国家统一是不可抗拒的历史潮流。
第18课《美国南北战争》说课稿
第18课《美国南北战争》说课稿各位老师大家好：今天我说课的内容是人教版九年级上册第18课《美国南北战争》。
下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程五个方面来对本课进行说明。
一、说教材1、教材的地位和作用美国南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命，对美国资本主义发展和经济腾飞有着十分重要的作用。
属于本单的元典型事件之一。
学习本课，对美国和世界资本主义发展线索都将有新的认识。
2、教学目标● 知识与能力：了解南北战争的基本概况。
掌握林肯在战争中的活动和所起的作用。
认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解南北战争的性质和意义。
● 过程与方法：①通过分析美国南北战争的起因，学会分析问题和解决问题的方法。
②通过阅读教材、观察图片表格，学会归纳总结知识点、从史料中获取有效信息的方法。
③能够对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。
● 情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历史潮流；历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人物。
认识维护国家统一是最高的信念。
3、说教学重、难点：林肯在南北战争期间的作用是本课的教学重点。
对于这一重点我将通过出示表格、播放视频创设情境，以学生小组讨论、分析归纳的方式进行突破。
南北战争的起因是这本课的难点。
为便于理解在学生自主学习的基础上我将出示图片，设置问题引导学生分析思考，得出结论的方式进行突破。
二、说学情九年级的学生知识面较广，求知欲较强。
通过两年的历史学习，对历史事件分析理解概括能力都有所提高，已具备自主学习，合作学习的能力。
具备从史料中提取有效信息的能力。
三、说教法根据教材内容、新课改要求和九年级学生年龄特征和认知水平。
我采取多媒体课件教学，充分体现学生的主体地位，以情境教学、问题教学、比较分析等多种教学方法来实现教学目标。
四、说学法根据新课程的理念，通过学生的自主学习、小组合作学习，情感体验、展示交流，使学生主动参与，乐于探究，从而达到教学目标。
《美国南北战争》说课稿
《美国南北战争》说课稿白桑中学贾育鹏各位评委、老师：大家好！我叫贾育鹏，是九年级历史教师。
我今天说课的题目是《美国南北战争》。
我将从说课标教材、说学生活动、说教学实施、说教学效果四个方面来对本课进行说明。
一、说课标教材《美国南北战争》是华师版九年级历史第22课的内容，是继《独立战争》之后，美国发展史上的又一个重大事件，也是世界资本主义发展过程中的一件大事。
在新课程标准中有着非常重要的地位，它是美国历史上的第二次资产阶级革命，在美国历史上具有承上启下，继往开来的作用；它维护了美国的统一，巩固了资产阶级的统治，促进了美国的迅速发展，为美国成为世界强国奠定了基础。
同时美国的历史发展也影响着世界的发展，也对于我国解决台湾问题有所启示。
因此，学习这一课无疑有着非常重要的意义。
根据本课特点，依据课程标准，将本课的三维目标确定为：（一）知识与能力能说出美国南北战争爆发的原因、主要事件、结果、性质及历史意义，正确评价林肯在南北战争中的作用，以培养学生表述历史现象、分析历史问题、正确评价历史人物的能力。
（二）过程与方法通过创设问题情境、多媒体展示突破难点，理解南北战争发生的原因；通过课件的展示、讨论等一系列教学手段，增强学习历史的兴趣；学生通过积极参与和思考，增强对历史的感悟。
（三）情感态度和价值观通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因以及个人作用的重要性，懂得国家利益高于一切，人民才是历史真正的创造者。
根据上述教学目标和课程标准，确定了本课的教学重难点。
重点：南北战争在美国历史发展中的作用难点：如何理解南北战争的起因二、说学生活动学法上，以“学习的主动权还给学生”为指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是自主学习法、合作学习法，让学生养成积极动手、勤于思考的良好学习习惯。
1、自主学习环节：1.学生围绕学习目标，认真阅读教材，围绕目标1进行课前预习，在小组内进行交流整理，并用你喜欢的方式将本课的知识框架展示在空白处。
南北战争说课稿
第18课美国南北战争说课稿一．说教材（一）教学内容在教材中的地位：1 南北战争是世界资本主义制度发展史上的重要事件，是在工业革命影响下发生，是美国历史上第二次资产阶级革命，它为美国资本主义发展进一步扫清障碍，使美国资本主义经济开始走上腾飞之路。
学习本课，对美国资本主义发展史和世界资本主义发展线索都将有更深更新的认识。
2．美国是当今世界唯一的超级大国，发展中美友好关系对中国至关重要，而中美关系的走向又在很大程度上影响着国际局势。
熟悉美国的历史，读懂美国人的内心，可以指导学生更好地了解目前我国对美国的外交政策，把握中美关系的未来走向，达到古为今用的目的；美国自建国到现在不过200多年的历史，但却是当今世界唯一的超级大国，而有着上下5000年文明的中国，却只是一个发展中国家，差距甚大。
如何引导学生合理地看待中美之间在政治、经济、文化等方面的差距，并帮助他们树立民族自尊心和中华民族在21世纪和平崛起的坚强意志，历史教育工作者任重而道远。
（二）教学目标：1．基础知识目标：了解南北战争的基本概况。
掌握林肯在战争中的活动和所起的作用2．能力与方法目标：运用情景再现，培养学生感悟、理解和分析问题的能力。
通过对林肯的评价，培养学生运用历史地、发展地观点评价历史人物的能力。
运用图片，培养学生获取历史信息和分析、整合信息的能力。
3．思想教育目标：让学生感受到残暴野蛮的制度最终是要被推下历史舞台的；为了民族统一，国家进步而献身的人历史是不会忘记的。
（三）重点难点1．重点：南北战争对美国历史的影响林肯在南北战争期间的作用确立依据：美国南北战争既是一场国家统一的战争，又是美国历史的第二次资产阶级革命，对美国历史有深远的影响。
而林肯又是这次战争中最至关重要的人物。
2．点：南北战争的起因以及在讲述此难点中，如何体现新课改，化繁为简，降低学生的认知负担，符合学生的认知心理。
确立依据：资本主义和蓄奴制是两种截然不同的两种意识形态，初三学生理解有较大的难度。
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胜 利:
4.北方是正义的战争
北方胜利的历史意义
美国南北战争
一.选择题:
• 1. 19世纪中叶,美国北方工商业资本家与南方种植园主
的矛盾集中表现为( A )
• A.是否废除黑奴制度 B.是否进行领土扩张
• C.是否解决土地
D.是否把产品输入欧洲
• 2. 美国南北战争的性质是( C )
• A。民族解放战争
美国南北战争
萨拉 托 加 战 役 美国南北战争
约克 镇 战役 美国南北战争
美国 南北战争
美国南北战争
美国领土的
扩
张
美国南北战争
太
并入
平 夺取 洋
购买 吞并
大
划归
西
强占
洋
吞并
购买
美国南北战争
印第安人西迁的血泪之路
美国南北战争
南北战争的
爆
发
美国南北战争
北方资本主义工业 矛 盾 尖 锐
南方奴隶制种植园经济
• 1。议议北方在南北战争中获胜的原因？
• 2。说说美国南北战争的历史意义？
美国南北战争
五、说板书设计
美国领土
大西洋
血泪之路 太平洋
的 扩 张:
美 国 南 北
战争爆发 的 原 因: 南北战争
的 爆 发 导 火 线:
北方资本 矛盾尖锐 南方奴隶制
主义经济
种植园经济
主张废奴的林肯当选总统
战
战争的开始:
北方在南北战争中取胜的原因及历史意义. （3）培养学生识图的基本技能和观察问题、分析问
题、解决问题的能力。通过美国西进运动与 中国 西部大开发的比较，使学生学习比较分析历史的 方法。
美国南北战争
一、说教材
• 3、教学重、难点：
教学重点：北方胜利的原因
教学难点：美国南北两种经济制度的 矛盾
美国南北战争
B。无产阶级革命
• C。第二次资产阶级革命 D。社会主义革命
• 3。 下列文献按出现时间的先后排序正确的是（ D ）
• ①《宅地法》 ②《独立宣言》③制定美国宪法 ④《解 放黑奴宣言》
• A。①②③④ C。①④③②
B。②①④③ D。②③①④
美国南北战争
二议议说说
• 在美国南北战争中，先是南方准备充分， 取得了一定的胜利，但最后北方战胜了南 方，取得了南北战争的胜利。
1861年
争
1.林肯政府颁布了<<宅地发>>和
胜利的 北方的 原 因
<<黑奴宣言解放 2.人民群众和黑奴的革命情绪高涨 3.北方将士的英勇作战
胜 利:
4.北方是正义的战争
北方胜利的历史意义
美国南北战争
再 见
美国南北战争
美国领土 的 扩 张:
大西洋
血泪之路 太平洋
美 国 南 北
战争爆发 的 原 因: 南北战争
的 爆 发 导 火 线:
北方资本 矛盾尖锐 南方奴隶制
主义经济
种植园经济
主张废奴的林肯当选总统
战
战争的开始:
1861年
争
1.林肯政府颁布了<<宅地发>>和
胜利的 北方的 原 因
<<黑奴宣言解放 2.人民群众和黑奴的革命情绪高涨 3.北方将士的英勇作战
美国南北战争场景
美国南北战争
美国南北战争场景
美国南北战争
1.林肯政府颁布了<<宅地法>>和<<解
北 放黑奴宣言>> 方 胜 2.人民群众和黑奴的革命情绪高涨 利 的 3.北方将士的英勇作战 原 因 4.北方是正义的战争
美国南北战争
中国西部大开发 美国南北战争
中国西部大开发 美国西进运动
美国南北战争
二、说教法
• 根据教学大纲要求：本课教学采用提 问法、讨论法、图示法、多媒体交互 演示法等多种教学手段。并通过启发 式教学，设置一连串的问题情景，以 及巧妙过渡，有目的的启发诱导。
美国南北战争
三、说学法
• 针对本课的特点：我采取阅读法、分 析法、评价法、比较法等多种学习方 法。
美国南北战争
四、说教学过程
课件制作: 王平
美国南北战争
美国 南北战争
美国南北战争
一、说教材
• 1、课文简介 《美国南北战争》一课主要介绍独立
后美国领土的扩张，南北两种经济制 度的矛盾及其激化，内战爆发概况及 结果。
美国南北战争
一、说教材
• 2、教学目标 （1）了解美国领土的扩张,掌握美国南北战争的
爆发,战争过程中的主要事件和战争的结局. （2）认识战前美国南北两种经济制度的矛盾,理解
• 1、通过多媒体展示《美国独立战争》 的图片导入新课，并设疑：他们是怎 样解决这些障碍的？
• 2、合作探究 （1）、美国领土的扩张？ （2）、南、北战争爆发的原因？ （3）、北方胜利的原因？
美国南北战争
四、说教学过程
• 3、升华 将美国南北战争与我国的西部大开发进行对比 • 4、复习巩固 • 5、布置作业
劳动力 市场 原料
劳动力 市场
原料
美国南北战争
标
惑 的 人
一 个 不
美 国
南 ； 会
他被
北 不 困
屈难
不 挠 地
所 吓 倒
战 争
Hale Waihona Puke 中 迈 ，向不自 己 的
会 为 成
的 林
肯 伟 功
大所
目迷 是
美国南北战争
北方的胜利
美国南北战争
美国 南北 战 争 场 景 美国南北战争
美国南北战争场景
美国南北战争