最新植物各种生活史总结
4.7第七节 植物的生活史
第七节植物的生活史复习思考题第七节植物的生活史多数植物在经过一个时期的营养生长以后，便进入生殖阶段，这时在植物体的一定部位形成生殖结构，产生生殖细胞进行繁殖。
如属有性生殖，则形成配子体，产生卵和精子，融合后形成合子，然后发育成新的一代植物体。
像这样，植物在一生中所经历的发育和繁殖阶段，前后相继，有规律地循环的全部过程，称为生活史（lifehistory）或生活周期（life ycle）。
被子植物的生活史，一般可以从一粒种子开始。
种子在形成以后，经过一个短暂的休眠期，在获得适合的内在和外界环境条件时，便萌发为幼苗，并逐渐长成具根、茎、叶的植物体。
经过一个时期的生长发育以后，一部分顶芽或腋芽不再发育为枝条，而是转变为花芽，形成花朵，由雄蕊的花药里生成花粉粒，雌蕊子房的胚珠内形成胚囊。
花粉粒和胚囊又各自分别产生雄性精子和雌性的卵细胞。
经过传粉、受精，1个精子和卵细胞融合，成为合子，以后发育成种子的胚；另1个精子和2个极核结合，发育为种子中的胚乳。
最后花的子房发育为果实，胚珠发育为种子。
种子中孕育的胚是新生一代的雏体。
因此，一般把“从种子到种子”这一全部历程，称为被子植物的生活史或生活周期。
被子植物生活史的突出特点在于双受精这一过程，是其他植物所没有的。
被子植物的生活史存在着两个基本阶段：一个是二倍体植物阶段（2n），一般称之为孢子体阶段，这就是具根、茎、叶的营养体植株。
这一阶段是从受精卵发育开始，一直延续到花里的雌雄蕊分别形成胚囊母细胞（大孢子母细胞）和花粉母细胞（小孢子母细胞）进行减数分裂前为止，在整个被子植物的生活周期中，占了绝大部分的时间。
这一阶段植物体的各部分细胞染色体数都是二倍的。
孢子体阶段也是植物体的无性阶段，所以也称为无性世代；另一个是单倍体植物阶段（n），一般可称为配子体阶段，或有性世代。
这就是由大孢子母细胞经过减数分裂后，形成的单核期胚囊（大孢子），和小孢子母细胞经过减数分裂后，形成的单核期花粉细胞（小孢子）开始，一直到胚囊发育成含卵细胞的成熟胚囊，和花粉成为含2个（或3个）细胞的成熟花粉粒，经萌发形成有两个精子的花粉管，到双受精过程为止。
植物的一生阶段性工作总结
植物的一生阶段性工作总结植物是大自然的奇迹，它们经历了不同的生长阶段，每个阶段都有其独特的工作和任务。
从种子发芽到成长为成熟的植物，它们的生命旅程充满了无限的魅力和活力。
让我们一起来总结植物的一生阶段性工作，探索它们在不同阶段的不同任务和功能。
种子期，孕育生命的开始。
在植物的生命旅程中，种子期是生命的开始。
种子是植物生命的起点，它们蕴含着丰富的营养和生命力。
在这个阶段，植物的工作是保护和储存营养物质，为未来的生长提供充足的能量。
种子期的工作是孕育生命，为植物的生长奠定坚实的基础。
发芽期，勇敢冒险的开始。
当种子遇到适合的环境和条件时，它们就会迎来发芽的时刻。
在这个阶段，植物的工作是勇敢地冒险，探索未知的世界。
发芽期的工作是寻找光线和水分，扎根生长，为未来的生长打下坚实的基础。
植物在这个阶段展现出顽强的生命力和不屈的精神，为自己的未来奋斗着。
生长期，茁壮成长的奋斗。
在发芽期之后，植物进入了生长期。
在这个阶段，植物的工作是茁壮成长，不断地吸收养分，增加体积，壮大自己的身躯。
生长期的工作是不断地向上生长，展开茂密的叶片，吸收阳光和二氧化碳，进行光合作用，为自己的生长提供充足的能量。
植物在这个阶段展现出顽强的生命力和不懈的奋斗精神，为自己的未来努力着。
成熟期，繁衍生息的责任。
当植物达到成熟期时，它们的工作重心开始转移到了繁衍生息。
在这个阶段，植物的工作是开花结果，进行有性繁殖，为自己的后代传承生命。
成熟期的工作是吸引传粉者，散播种子，延续自己的生命。
植物在这个阶段展现出生生不息的生命力和延续种族的责任感，为自己的后代传递着生命的火种。
总结。
植物的一生阶段性工作是一个奇妙而美丽的过程，每个阶段都有其独特的任务和功能。
从种子期的孕育生命到发芽期的冒险探索，再到生长期的茁壮成长，最后到成熟期的繁衍生息，植物展现出了顽强的生命力和不懈的奋斗精神。
让我们一起感受植物生命的美丽，珍惜大自然赋予我们的一切。
松属植物的生活史
松属植物的生活史
嘿，咱今儿就来唠唠松属植物的生活史。
你看啊，那松属植物就像是大自然里的一群小精灵。
它们从一颗小小的种子开始，就踏上了奇妙的旅程。
想象一下，一颗松属植物的种子，安安静静地躺在泥土里，就像一个小宝宝在妈妈肚子里一样，等待着时机。
有一天，阳光正好，雨水也充足，这小家伙就“噌”地一下发芽啦！
“哎呀呀，我要长大啦！”小芽欢快地叫着。
慢慢地，它长出了细细的茎和针叶，努力地向着阳光伸展。
这时候，它就像个调皮的孩子，在风中摇摆着，和旁边的小草小花打着招呼。
“嘿，小草，你今天看起来也很不错哟！”
随着时间的推移，它越长越大，变成了一棵挺拔的松树。
这松树啊，可真是个厉害的角色。
它的针叶四季常绿，就像穿着一身永不褪色的绿衣裳。
到了繁殖的季节，松树上就会挂满了松果。
那些松果就像是一个个装满宝贝的小箱子。
“嘿，咱这松果里可都是未来的希望呀！”松树得意地说。
风一吹，松果的鳞片就会张开，里面的种子就会随风飘散，去寻找属于它们自己的地方，开始新一轮的生活史。
你说这是不是很神奇呀？松属植物就这样一代一代地延续着，在大自然中演绎着它们独特的故事。
我觉得吧，松属植物的生活史就像是一部精彩的电影，有开始，有发展，有高潮，也有结局。
它们在大自然的舞台上尽情地展示着自己的魅力。
咱得好好爱护这些小家伙们呀，它们可是大自然的宝贝呢！让它们能一直快乐地生活下去，继续书写它们的传奇故事。
高中生物教学备课植物形态与生活史总结
高中生物教学备课植物形态与生活史总结在高中生物教学中，植物形态与生活史是一个重要的内容模块。
通过学习植物的形态特征和生命周期，可以帮助学生更好地理解植物的生长发育过程，以及它们与环境的相互作用。
本文将对植物形态与生活史进行总结，并提供适合的教学备课参考。
一、植物形态概述植物形态是指植物在外形上的各种特征，包括根、茎、叶、花、果实等部分。
以一棵真实的植物为例，我们可以通过观察和比较不同植物的形态特征来认识和鉴别它们。
植物的形态特征主要受到遗传和环境因素的影响，不同的生长环境和生态条件会导致植物形态的差异。
二、植物生活史概述植物的生活史是指植物从种子开始，经过依次的生长、繁殖和衰老过程，最终产生新的种子的过程。
整个生活史可以分为两个阶段：有性生殖和无性生殖。
有性生殖包括花受精、胚胎发育和种子形成等过程，无性生殖则是通过植物的营养器官进行繁殖。
三、教学备课建议为了有效地教授植物形态与生活史的知识，教师可以采取以下备课建议：1. 确定教学目标：明确教学目标是备课的首要任务。
教师应根据学生的年级和掌握程度，设定相应的目标，如了解植物形态的相关概念、鉴别常见植物的形态特征、理解植物的生活史等。
2. 整合教学资源：教师可以从教科书、科普读物、幻灯片、视频等多种资源中寻找合适的材料，形成一套完整的教学资源。
3. 制定课堂活动：根据教学目标，设计一系列适合的课堂活动，包括但不限于实验、观察、比较、分析等。
通过多种形式的学习活动，激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们的学习效果。
4. 制作教学辅助工具：利用PPT演示、标本、显微镜等教学辅助工具，可以帮助学生更好地理解和观察植物的形态特征。
5. 引导学生思考：在教学过程中，教师应注重引导学生思考和提问，帮助他们建立植物学习的思维模式。
通过提出问题、进行讨论和互动，培养学生的分析和解决问题的能力。
6. 开展实践活动：组织学生进行野外考察、实验观察等实践活动，让学生从实践中感受和体验植物的形态与生活史。
植物的生活史与生物进化
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衰老死亡阶段
植物在完成生活史后，逐渐衰 老死亡，但有的植物可以通过
无性繁殖等方式延续生命。
02
植物生殖与发育过程
有性生殖过程及特点
花粉传播与受精
01
植物通过风、昆虫等媒介传播花粉，实现精子和卵细胞的结合
，形成受精卵。
种子形成与发育
02
受精卵经过一系列细胞分裂和分化，形成种子，其中包含胚和
胚乳等结构，为植物后代提供营养和保护。
遗传多样性
03
有性生殖过程中，基因重组和突变等机制使得后代具有遗传多
样性，有利于适应多变的环境。
无性生殖方式及实例
01
02
03
营养繁殖
利用植物的营养器官（如 根、茎、叶）进行繁殖， 如草莓的匍匐茎、秋海棠 的叶插等。
孢子繁殖
蕨类植物等通过孢子进行 繁殖，孢子在适宜条件下 萌发形成配子体，进而产 生新的孢子体。
07
总结与展望
主要究成果总结
植物生活史多样性的揭示
通过对不同植物种类的生活史进行研究，揭示了植物在生长、发育、繁殖等方面的多样性，为理解植物适应 环境和进化提供了重要依据。
植物进化机制的阐述
从分子、细胞、个体和群落等多个层次，阐述了植物进化的遗传机制、表型可塑性和自然选择等关键过程， 揭示了植物进化的动力和机制。
遗传漂变
遗传漂变是指由于随机因素导致的种群基因频率的变化。遗传漂变 在小种群中尤为明显，可能导致种群间的遗传分化加剧。
06
实例分析：典型植物生 活史与进化过程
植物的生活史与生长发育
3
植物的繁殖方式
有性繁殖
定义：通过雌 雄配子结合形 成合子，再由 合子发育成新 个体的繁殖方
式
特共同促进植物的生长发育
开花与结实
开花过程：花芽 分化、花蕾形成、 开花
结实过程：授粉、 受精、果实发育
开花与结实的关 系：开花是结实 的前提，结实是 开花的结果
影响开花与结实 的因素：光照、 温度、水分、养 分等环境因素， 以及植物自身的 生理状态和遗传 特性。
植物激素的作用
养分
营养生长意义： 为植物提供生 长所需的物质 和能量，促进 植物生长发育。
生殖生长
开花：植物通过开花 吸引昆虫等传粉者，
完成授粉过程
结果：授粉后的花朵 发育成果实，含有种
子
种子传播：果实成熟 后，种子通过多种方
式传播到新的环境
萌发：种子在适宜的 条件下萌发，形成新
的植物个体
生长：新植物个体经 历生长、发育、成熟 等阶段，完成生活史
关系
农业种植
植物品种选择：根据气候、土 壤等因素选择合适的植物品种
植物生长周期：从播种到收 获，了解植物的生长过程
植物种植技术：掌握正确的种 植技术，提高植物产量和质量
植物病虫害防治：了解植物病 虫害的种类和防治方法，确保
植物健康成长
药用植物
药用植物的种 类：如人参、 灵芝、黄芪等
药用植物的作 用：如治疗疾 病、增强免疫
对环境的适应性
光适应：植物对光照强度 的适应
温度适应：植物对温度的 适应
人教版生物中的植物的生活史与繁殖
人教版生物中的植物的生活史与繁殖植物是生物界中的重要一员，其生活史和繁殖方式多样。
通过生活史和繁殖方式的了解，我们可以更好地理解植物的生长过程和繁衍后代的方式。
本文将重点介绍人教版生物中植物的生活史和繁殖方式。
一、植物的生活史植物的生活史主要包括两个阶段，即有性生殖和无性生殖。
有性生殖是指通过两个不同的生殖细胞（雄性生殖细胞和雌性生殖细胞）的结合，形成新的个体。
无性生殖是指植物通过无生殖细胞结合的方式繁殖，产生与其亲本完全相同的后代。
植物的生活史中，有性生殖和无性生殖并不是孤立的，而是相互联系和补充的。
有性生殖主要促进了基因的重新组合，增加了后代的遗传多样性，有利于种群的适应和进化。
而无性生殖则是保持种群基因稳定性的方式。
在人教版生物中，我们学习了植物的生活史，了解了植物在不同的阶段中的特点和生物学意义。
通过观察和实验的方式，我们可以更好地理解植物的生命周期和繁殖方式。
二、植物的繁殖方式1. 有性繁殖有性繁殖是植物进行有性生殖的方式。
主要包括两个过程：授粉和受精。
在授粉过程中，花药中的花粉颗粒传播到花的柱头上。
而在受精过程中，花粉颗粒与柱头上的子房结合，形成受精卵。
随后，受精卵会发育成为种子。
2. 无性繁殖无性繁殖是植物进行无性生殖的方式。
主要包括以下几种类型：（1）隔离繁殖：植物通过分株、拔节、块茎等方式分离出多个独立的个体，从而繁殖新的个体。
（2）块茎繁殖：植物通过地下块茎的生长，将新的植株从旧的植株中分离出来。
（3）茎蔓繁殖：植物通过蔓延的茎或匍匐茎，产生新的植株。
（4）分株繁殖：植物通过根茎或分枝，分离出多个独立的个体。
（5）萌发繁殖：植物通过块茎的萌发，产生新的植株。
（6）开花植物的无性繁殖：植物通过花朵的各种结构进行无性繁殖，如自花受精、异花受精、自花传粉等。
通过无性繁殖，植物可以迅速繁殖，并且可以保持和传递亲本的优良性状。
三、人教版生物中的植物生活史与繁殖的教学资源在人教版生物教材中，涉及到植物的生活史和繁殖的教学资源丰富多样。
植物的一生阶段性工作总结
植物的一生阶段性工作总结
植物是大自然的奇迹，它们在不同的生长阶段展现出不同的工作和特点。
从种
子的发芽到成熟的果实，每个阶段都有着独特的工作和表现。
让我们来总结一下植物的一生阶段性工作。
首先是种子的发芽阶段。
种子在适宜的环境条件下，通过吸收水分和养分，开
始发芽生长。
在这个阶段，植物主要的工作是生长出根系和幼苗，以便从土壤中获取更多的水分和养分。
这个阶段的工作非常重要，它决定了植物后续生长的基础。
接下来是植物的生长期。
在这个阶段，植物会不断地生长，茎和叶片会逐渐变大，根系会向更深的土壤层生长。
植物的主要工作是光合作用，通过叶片吸收阳光，将二氧化碳和水转化为养分和能量。
这个阶段的工作是植物生长的动力，它决定了植物的体型和形态。
随后是植物的开花和结果阶段。
在这个阶段，植物会花开结果实，产生种子。
植物的主要工作是传播种子，让后代继续生长。
开花和结果是植物生命周期中最重要的阶段，它不仅影响着植物的繁衍，也对整个生态系统起着重要的作用。
最后是植物的衰老和凋零阶段。
随着时间的推移，植物会逐渐衰老，叶片会枯萎，茎和根系会逐渐凋零。
在这个阶段，植物的主要工作是将养分和能量储存起来，为新一轮的生长做准备。
衰老和凋零是植物生命周期中不可避免的阶段，它为新生命的诞生和成长提供了条件。
总的来说，植物的一生可以分为种子的发芽、生长、开花和结果、衰老和凋零
等阶段。
每个阶段都有着独特的工作和特点，它们共同构成了植物生命的精彩篇章。
让我们一起欣赏大自然的奇迹，感受植物生命的美好。
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一、合子型生活史：合子减数分裂，生活史中只有单倍植物体。
轮藻门，团藻属，衣藻属，水绵，真菌类
例如：⑴衣藻属
衣藻→失去鞭毛形成配子囊（n）→分裂（n）→配子→质配→
核配→成熟合子→减数分裂→孢子→新的衣藻个体
⑵伞菌类
子实体（担子果n+n）→菌褶表面的双核细胞（n+n）→核配（2n）→减数分裂→担子和担孢子（n）→初生菌丝体（n）→质配→锁状联合→次生菌丝体→菌蕾→新的子实体
二、配子型生活史：减数分裂—配子—受精，生活史中只有双倍体。
松藻属，硅藻门，鹿角菜属，多数动物
例如：⑴鹿角菜
⑵硅藻
母细胞→多次不均等分裂（一大一小）→细胞小到一定程度→减数分裂→分别产生两个大小不等的配子→交叉形成两个合子（每个细胞中的小配子与相对细胞中的大配子融合）→合子伸长→复大孢子
三、孢子型生活史：减数分裂形成孢子，有世代交替。
1、同形世代交替：指单倍植物体和双倍植物体形态结构相同
的世代交替，也称等世代型。
例如：⑴石莼属
⑵江蓠
孢子体（四分孢子体2n）→减数分裂→四分孢子n→
↗雌配子→不动精子↘→合子2n→有丝分裂→融合胞2n→
↘雄配子→果胞↗
→果胞子囊2n→果胞子（合子到果胞子为果胞子体，其外部有囊过被n）→新的孢子体
2、异形世代交替：指单倍植物体和双倍植物体形态结构不同的世代交替，也称不等世代型。
例如：海带
紫菜
对于老师前一阶段讲的内容，我都能够理解，但好多都是一概而过，记得不是很清楚，而且还比较杂乱，没有一个系统性的认识。
我对个体发育学更感兴趣，因为我们现在接触的都是实实在在的实物，要利用这些实物来进行保护和研究，对于他们的系统发育，研究那些没什么意思，就算知道了他们是怎么形成的，我们又能做些什么？我们能做的就是研究和保护现有的资源，
并利用其中的某些为人类做贡献。
××中学心理咨询室
心理辅导记录表。