新人教版小学数学四年级下册 复式条形统计图(导学案)教学设计
人教版数学四年级下册《复式条形统计图》教学设计
人教版数学四年级下册《复式条形统计图》教学设计一. 教材分析《复式条形统计图》是小学四年级下册数学教材的一部分，主要让学生了解和掌握复式条形统计图的绘制方法和特点。
通过学习，学生能够运用复式条形统计图来解决实际问题，提高他们的数据分析和处理能力。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了单式条形统计图，对条形统计图的基本概念和绘制方法有一定的了解。
但四年级的学生在逻辑思维和数据分析方面还有待提高，因此需要通过具体实例和实际操作来帮助他们更好地理解和掌握复式条形统计图。
三. 教学目标1.让学生了解复式条形统计图的定义和特点。
2.学会绘制复式条形统计图，并能正确解读和分析图表信息。
3.培养学生运用统计图解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.复式条形统计图的绘制方法。
2.如何在复式条形统计图中表示和比较两组数据。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握复式条形统计图的知识和技能。
六. 教学准备1.制作课件和教学素材。
2.准备彩色笔、纸张等绘图工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾单式条形统计图的知识，为新课的学习做好铺垫。
然后简要介绍复式条形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师展示一些实际问题，如学校运动会报名情况、班级学生身高体重等数据，引导学生观察并思考如何用统计图来表示这些数据。
接着，教师演示如何绘制复式条形统计图，让学生初步感知复式条形统计图的特点。
操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的数据，尝试绘制复式条形统计图。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并强调绘制过程中的注意事项。
巩固（10分钟）学生相互交换作品，观察和分析不同组的复式条形统计图，讨论如何更好地表示和比较数据。
教师参与讨论，给予评价和建议。
拓展（10分钟）教师提出一些拓展问题，如如何根据复式条形统计图得出结论，如何选择合适的统计图来解决实际问题等。
人教版四年级下册数学《课时2复式条形统计图》教学设计
人教版四年级下册数学《课时2复式条形统计图》教学设计一. 教材分析人教版四年级下册数学《课时2复式条形统计图》的内容包括：认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点和作用，学会绘制复式条形统计图，能根据复式条形统计图获取信息，进行简单的数据分析。
本节课的内容是学生在学习了单式条形统计图的基础上进行学习的，有助于培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了单式条形统计图的基本知识，具备了一定的数据分析能力。
但是，对于复式条形统计图的认识和运用还比较陌生，需要通过本节课的学习，让学生了解并掌握复式条形统计图的特点和作用，提高学生的数据分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解复式条形统计图的特点和作用，学会绘制复式条形统计图，能根据复式条形统计图获取信息，进行简单的数据分析。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考、合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系，培养学生的数据分析意识，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握复式条形统计图的特点和作用，学会绘制复式条形统计图，能根据复式条形统计图获取信息，进行简单的数据分析。
2.教学难点：让学生学会绘制复式条形统计图，并能根据复式条形统计图进行简单的数据分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生了解复式条形统计图的应用，提高学生的学习兴趣。
2.动手操作法：让学生通过实际操作，掌握复式条形统计图的绘制方法，提高学生的动手能力。
3.合作交流法：引导学生进行小组合作，共同解决问题，提高学生的合作能力。
4.启发引导法：教师引导学生思考，激发学生的思维，帮助学生理解和掌握知识。
六. 教学准备1.教具准备：复式条形统计图的模板、彩笔、直尺等。
2.学具准备：每个学生准备一张白纸，彩笔、直尺等。
3.教学课件：制作相关的教学课件，以便于教学演示。
2023年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案(优选3篇)
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图导学案（优选３篇）〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案第【1】篇〗设计意图：每个孩子，从来到这个世界的那一刻起，就开始和物质的、直观的现实世界发生了直接的接触，同时也就意味着开始了与隐藏在直观的现实世界背后的数学世界发生了这样那样的联系，也就意味着他每时每刻都在接触一个由一定的“数”，按一定的“形”和“序”构成的数学的世界，这就为幼儿获取数学体验提供了丰富的资源。
新《纲要》要求：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题。
”“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
”这就要求我们的数学教育应着眼于幼儿的生活，选择幼儿熟悉的自然资源和感兴趣的事，让幼儿获得数学经验。
活动目标：1．初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。
2．学习通过图表感知数量的多少。
3．体验积极帮助他人的情感。
活动准备：1．每组桌面玩具：穿线板12个，小机器人9个，套筒7套；2．条形统计图范例一幅；3．小统计图人手一张，水彩笔，白纸。
活动过程：1．创设情境，激发幼儿学习统计的兴趣。
师：好几天没有清点我们最喜欢的玩具了，今天我请全班小朋友都来帮忙数一数，愿意吗2．感知探索，学习简单的统计方法。
(1)鼓励幼儿尝试用自己的方法统计出玩具的数量。
师：不过我今天是有要求的，请小朋友认真听好哦：每组小朋友数一数自己桌上的玩具有几个，然后把你数的结果记录在白纸上。
(2)交流统计结果，学习简单的统计方法。
请小朋友说说你用什么方法记录的。
(记录结果：点点、照样子画下来、画对勾等。
)总结统计方法：先画出标记，再记录出数量。
3．观察认识条形统计图。
(1)出示条形统计图，引导幼儿观察、认识同伴的统计方法。
我们刚刚的记录中哪种玩具最多哪种最少怎样让别人不用数数也能一下就看明白呢今天我也给小朋友带来了一张记录表，我们一起来看看吧。
人教版小学数学四年级下册《复式条形统计图》教案设计
人教版小学数学四年级下册《复式条形统计图》教案设计一、教学目标1.让学生掌握复式条形统计图的绘制方法。
2.培养学生通过统计图获取信息、分析问题的能力。
3.培养学生合作学习、分享交流的良好习惯。
二、教学重点与难点重点：学会绘制复式条形统计图，能从统计图中获取信息。
难点：理解复式条形统计图的特点，能灵活运用复式条形统计图解决问题。
三、教学过程1.导入新课（1）回顾已学的条形统计图，让学生举例说明。
（2）提出问题：如果我们要比较两个或多个数据集，应该使用什么统计图呢？2.新课讲解（1）讲解复式条形统计图的概念：复式条形统计图是一种能够同时表示两个或多个数据集的统计图。
（2）讲解复式条形统计图的绘制方法：先画出一个横轴和纵轴，然后在横轴上标出不同数据集的分类，每个分类下面画出两个或多个相邻的条形，分别表示不同数据集的数量。
（3）通过实例讲解如何从复式条形统计图中获取信息。
3.示例分析（1）展示一个复式条形统计图实例，让学生观察并回答问题。
（2）引导学生分析统计图中的数据，比较不同数据集之间的差异。
4.练习巩固（1）让学生分组，每组选择一个主题，收集相关数据，绘制复式条形统计图。
（2）每组展示自己的统计图，并简要介绍绘制过程和获取的信息。
（3）组织全班同学对每个组的统计图进行分析，提出问题和建议。
5.拓展延伸（1）让学生思考：如何改进复式条形统计图，使其更加直观易懂？（2）引导学生尝试设计创意性的复式条形统计图。
（1）让学生谈谈本节课的学习收获。
（2）教师对学生的表现进行评价，对不足之处提出改进意见。
四、作业布置1.请学生根据本节课所学，绘制一个复式条形统计图，主题自选。
2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
五、教学反思本节课通过讲解、示例分析、练习巩固和拓展延伸等环节，让学生掌握了复式条形统计图的绘制方法和获取信息的能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养他们的合作精神和创新能力。
同时，要对学生的学习情况进行及时反馈，帮助他们发现并改正错误，提高教学质量。
2024年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案3篇
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图导学案３篇〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案第【1】篇〗【教学目标】：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。
2、使学生初步认识条形统计图（1格表示1个单位）和统计表，并能根据统计图提出并回答简单的问题。
3、培养学生观察、分析的能力。
【重点难点】：重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格代表1个单位）。
难点：能用条形图表示数，并能根据统计图回答问题。
【教学过程】：一、创设情境出示例1主题图。
这是北京市8月的天气情况，从图上你能知道哪些信息？（学生发表自己的看法）同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗？（统计表把数据都表示清楚了；画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数多，哪种天数少）教师：还有一种方法表示每种天气各有多少天，同学们想知道吗？这就是我们这节课要学习的内容：条形统计图。
（板书课题：条形统计图）二、教学新课课件出示例1的条形统计图。
1、向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。
2、提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息？小组内讨论交流。
3、指名回答，教师将学生所知道的信息进行整理归纳。
4、比较。
（1）刚才画○的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清楚？（2）条形图和统计表各有什么特点？5、归纳小结。
条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数（1格表示1天），下边横线上标出的是几种天气。
每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。
人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案(推荐3篇)
人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案(推荐3篇)人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图导学案【第1篇】【教学目标】1、通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用。
知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。
2、能从扇形统计图读出必要的信息。
【教学重点】认识扇形统计图的特点，能从扇形统计图读出必要的信息。
【教学过程】一、情境导入，激发兴趣1、出示场景：六（1）班同学正在体育活动，他们做什么？你知道他们班最喜欢的运动是什么吗？怎样才能知道呢？2、这是六（ 1）班最喜欢的运动项目统计图，仔细观察这个图表，从这个图上你能知道哪些信息呢？学生分组讨论。
二、对比分析，生成新知1、观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？总结：我们根据条形统计图可以清楚地看出最喜欢的各种运动项目的人数。
让学生计算出最喜欢的各种体育项目的人数占全班总人数的百分比 可用计算器计算）。
问：“刚才我们根据条形统计图给出的信息，计算出了最喜欢的各种运动项目的人数占全班人数的百分比，这样的信息你能从条形统计图直接看出吗？”2、从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。
引出“如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，可以用扇形统计图表示。
”3、出示扇形统计图。
师：这个圆表示全班同学的'人数， 教师分步出示各扇形）我们把代替全班人数的圆平均分成100个小扇形，那么其中这样的20个小扇形就表示喜欢足球的人数占全班人数的百分比，也就是20%，30个小扇形就表示喜欢乒乓球的人数占全班人数的百分比，也就是30%，教师指名几个项目，让学生看图说说最喜欢这些项目的人数占全班人数的百分比。
问题：你们能说说从扇形统计图中可以了解到什么信息，它与条形统计图相比有什么不同？引导学生观察从扇形统计图，加深对扇形统计图的特点和作用的认识。
复式条形统计图(导学案)-四年级下册数学人教版
复式条形统计图（导学案）-四年级下册数学人教版教学目标1. 知识与技能：- 理解并掌握复式条形统计图的概念。
- 学会使用复式条形统计图来比较和分析数据。
- 能够在实际问题中应用复式条形统计图进行数据展示。
2. 过程与方法：- 通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力和数据分析能力。
- 通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
- 培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。
教学重点与难点1. 教学重点：- 复式条形统计图的概念和特点。
- 如何使用复式条形统计图进行数据分析和展示。
2. 教学难点：- 理解复式条形统计图的构成和表示方法。
- 学会从复式条形统计图中提取有效信息，并进行数据分析。
教学准备- 教学课件或黑板，用于展示复式条形统计图的示例。
- 纸质材料或电子设备，供学生绘制复式条形统计图。
- 实际数据集，用于学生实践操作。
教学过程第一环节：导入与引入新知1. 情境创设：- 利用多媒体展示一些日常生活中常见的统计图表，如单式条形统计图，激发学生对统计图表的兴趣。
- 引导学生回顾已学的单式条形统计图的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 引入新课：- 提问：“我们已经学习了单式条形统计图，那么当我们要比较两组数据时，应该使用什么类型的统计图呢？”- 引出复式条形统计图的概念。
第二环节：探究与发现1. 小组合作：- 将学生分成小组，每组分配一个数据集，要求学生使用复式条形统计图对数据进行分析。
- 学生通过讨论和实践，探究复式条形统计图的构成和特点。
2. 展示与讨论：- 各小组展示自己的复式条形统计图，并解释其分析过程。
- 引导学生对展示的统计图进行讨论，总结复式条形统计图的特点和用途。
第三环节：实践与应用1. 绘制练习：- 给学生发放纸质材料或电子设备，要求学生根据给定的数据集绘制复式条形统计图。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
2. 案例分析：- 利用实际案例，让学生运用复式条形统计图进行数据分析。
2023年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计(优选3篇)
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教学设计（优选３篇）〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计第【1】篇〗预计目标：1、使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义的用途；2、了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制作条形统计图；3、培养学生的观察、分析和动手操作能力。
教学重难点：重点，使学生知道条形统计图的意义的用途；难点，培养学生的观察、分析和动手操作能力。
教学过程：一、引入新课我们已经学会了制作条形统计表，在日常生活中，人们也常用统计图来表示数量之间的关系。
二、探究新知1、初步感知条形统计图（1）出示我校1998~XX年人数统计图。
（2）观察这张条形统计图你认为在制作时应注意哪些方面？统计图要标明统计图的名称、制作时间、统计项目等。
统计图的两条互相垂直的射线。
与水平射线垂直的射线的每一小段长度都相等。
2、制作全校各年级人数统计图。
学生将制作好的作品进行展示。
三、巩固练习将课前调查的全班同学体重的情况制成条形统计图。
四、小结1、今天学习了什么知识？2、你已经知道了关于“条形统计图”的哪些知识？还想知道什么？五、课内作业练习二十五的第2题。
创意、作业〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计第【2】篇〗一、学情分析本学期继续任教四(3)、四(6)两个班共94人的数学教学。
部分学生能正确认识到数学学习的重要性，能按正确学习方法学数学，平时能遵守课堂常规，认真完成作业;少数学生学习习惯、学习态度不太好，课堂上不能专心致志，注意力会分散、思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律;个别学生在课堂上不愿开口，发言不积极。
所以，学生良好学习行为习惯的培养和有效开展课堂讨论和提高学习效果将是本学期要工作努力的方向。
从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算基本掌握，少数学生粗心大意，灵活性不够，应用能力不够强。
部分学生接受能力较强，学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。
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备课教案
教学内容第8单元平均数与条形统计图
课时课时二：复式条形统计图主备人数学教研组所在学校
教材分析教材注重理解平均数在统计学上的意义，教师要利用已有知识经验引导学生主动建构新知。
教学条形统计图时,处理好直观与抽象的关系,充分考虑到信息技术对数学学习内容和方式的影响。
体验解决问题方法的多样性。
体会统计的意义和作用。
教学目标知识目标
认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根
据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计
图。
能力目标
会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问
题，进行一些分析和判断。
情感目标培养学生的数据分析观念、推理能力和应用意识。
教学重点能根据提供的数据完成相应的复式条形统计图。
教学难点能根据复式条形统计图所提供的信息提出并解决简单的实际问题。
教学准备课本、课件。
教学过程
教学内容学生活动补充、总结一、导入
师：你们知道我们国家有多少人口吗？
出示例3复式统计表
这里有一张人口统计表，反映某地区1980-2000年城镇
和乡村人口数量的复式统计表。
师：你能从这张统计表中知道哪些信息。
师：还可以用哪种形式来进行数据统计呢？揭示课题，板书——条形统计图师生互动，体会平均数的
作用。
师：以前我们学过将统计表绘制成条形统计图，那么今
天我们能不能将这个统计表变成统计图呢？一起动手试
一试。
出示两张统计图
师引导学生说出：标题；纵轴：代表人数，单位：万人每
一格表示10万人；横轴：表示年份，年份上的小格中对
应该年人数的条形图和数据。
复习条形统计图的画法师：你们会画吗？请大家把城
镇人口的条形图补充完整再完成乡村人口的条形统计
图。
二、探究新知
1、师：现在我们完成了两个单式条形统计图，它们分别
反映了城镇人口和乡村人口两种量。
请你们观察比较
后告诉我1980年城镇人口与乡村人口相差多少？
师：在比较过程中，你有什么感受？
师：为什么可以合二为一？
引导学生明白只有在相同项目内容下，才可以进行此操
作。
2、师：我们刚才完成的城镇和乡村的人口统计图可以合
二为一吗？怎么合呢？
小组讨论，动手操作绘制统计图，并展示作品学生互相
评价。
师：老师这里也将他们合起来画了一张，你们看看感
觉如何？
为了区分开乡村和城镇，应怎么办？
引导学生说出图例的作用，感受图例在复式条形统计图
中的重要性。
板书：图例
PPT出示完成的复式条形统计图
揭示课题，板书：复式条形统计图
3、PPT出示单式条形统计图与复式条形统计图比较复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别:
（1）单式条形统计图只能表达一个项目的情况，复式条形统计图可以表示两个或两个以上项目的情况。
（2）复式条形统计图不仅可以观察一个项目，还可以进行两个项目之间的比较.。
（3）复式条形统计图有图例而单式条形统计图没有。
4、根据绘制好的条形统计图回答一下问题
(1) 哪年城镇人口数最多？哪年最少？
(2) 哪年乡村人口数最多？哪年最少？
(3) 哪年城乡人口总数最多？哪年最少？
(4) 你还能得到哪些信息？
5、出示横向复式条形统计图：
（1）和上边的统计图有什么不同？
（2）说明：复式条形统计图还可以这样画，称作横向条形统计图。
（3）请你把它补充完整。
6、小结
三、巩固练习：P97页做一做
四、课堂小结：谈谈你的学习收获？
五、板书设计
复式条形统计图
复式条形统计图不仅可以观察一个项目，还可以进行两个项目之间的比较.。
六、习题精选：
1、下面是某学校四年级三个班男、女同学人数统计表。
同桌合作进行总结
根据表中数据，制成复式条形统计图。
2、某市新华书店故事书、科技书销售统计图。
（1）、故事书哪天的销售量最多？是多少？（2）、科技书哪天的销售量最少？是多少？（3）、算一算，哪种书的销售总量多？多多少？
3、幸运超市Y、M两种品牌的牛奶第一季度销售情况统计图
（1）、Y牌牛奶三月份的销售量比一月份增加了多少箱？
（2）、三月份Y牌牛奶比M牌牛奶多销售多少箱？
（3）、这一季度里Y牌、M牌牛奶各销售多少箱？哪种品牌的销售量大？
（4）、请你根据统计图，分析一下两种品牌的牛奶的销师生互动独立完成
售趋势，帮助分析原因。
1、下面是四(1)班同学参加“学生体质健康标准”
测试中，立定跳远测试成绩统计图。
“学生体质健康标准”测试中，立定跳远测试成绩统计图
(1)男生在( )等级的人数最多，女生在( )等级的人数最多。
(2)等级为良好的同学是及格的同学的( )倍。
(3)等级为优秀的同学是不及格的同学的( )倍。
(4)四(1)班一共有( )人。
(5)四(1)班男生与女生相差( )人。
小组讨论刚才完成的城镇和乡村的人口统计图可以合二为一吗？怎么合呢？
独立完成教学反思。