《幸福鸟》教案黄晶
4.《幸福鸟》教学设计教学教材
《幸福鸟》教学设计谭丹霞教学过程：一、导入新课：问候语:孩子们，谭老师很高兴能来到三完小，认识活泼可爱的你们。
1.上课前老师想做个小调查，你们都知道哪些鸟儿？生1：乌鸦生2：喜鹊生3:猫头鹰第一种没有提到幸福鸟：孩子们知道的鸟儿可真不少啊，今天老师给你们介绍一种很特殊的鸟。
传说在遥远的东方有一种非常奇特的鸟，它鸣叫的时候像笛子演奏一样动听，最神奇的是，它飞到哪儿，哪儿就有幸福。
你们知道它叫什么吗？生：幸福鸟过渡：对，“幸福鸟”，幸福鸟能给人们带来幸福，因此，那些生活极其困苦的人们都千方百计去寻找它，但最终都没有找到。
然而，在西藏有一个叫旺嘉的孩子却找到了幸福鸟。
为什么旺嘉能够找到幸福鸟呢,今天我们就一起走进25课《幸福鸟》，一起去了解这个动人的故事第二种提到幸福鸟：嗯，幸福鸟，（刚才老师听到有人说幸福鸟，）那么你（们）能说说幸福鸟是一种什么样的鸟？生1：不知道生2：能给人们带来幸福师：嗯，幸福鸟能给人们带来幸福。
因此，那些生活极其困苦的人们都千方百计去寻找它，但最终都没有找到。
然而，在西藏有一个叫旺嘉的孩子却找到了幸福鸟。
为什么他能找到幸福鸟呢,今天我们就一起走进25课《幸福鸟》，一起去了解这个动人的故事[一起去揭晓谜底]。
3.孩子们，齐读一遍课题，二十五《幸福鸟》预备起*****（手指黑板课题，让学生齐读课题）4.请孩子们翻开课文94页，一边快速的浏览课文，一边拿起手中的笔打记一下文中描写旺嘉家乡的句子。
（师生互动导入2分，浏览划记2分钟）出示第一问“浏览划记”二、品读课文，探究感悟（一）前后对比，加强感悟过渡：（把“句段二”翻出来，师：孩子们停下来，打记好的，举手示意一下，孩子们真不错，都打击好了，把手放下）1、我们一起来看看视频，看看旺嘉的家乡原来是什么样子，出示“精读片段”句段二，图1看）看看你能不能用打记好的话来描述一下他的家乡。
2、师：刚才我们看的就是西藏，就是旺嘉找到幸福鸟之前他家乡的样子，谁来说说旺嘉家乡是什么样子的？（抽生回答）生：没有河流和田地，没有小鸟和鲜花，也没有树木和青草 (表扬：说的真好，请坐)3、孩子们，刚才这位同学的描述中，说了几次“没有”？生：三次4、从这三个“没有”中，你们觉得旺嘉的家乡的环境怎么样？生1:贫困生2：艰苦生3：环境不好生4：生活在那里的人很可怜生5：恶劣生6：荒凉师：对，三个“没有”，告诉我们这里是一个非常荒凉、贫困、寸草不生的地方，住在这儿的人们非常痛苦，他们想不想得到幸福？（住在这儿的人盼望不盼望幸福？）生：想师：盼望不盼望幸福生：盼望师：对，他们盼望幸福！（板书：盼望幸福）师：哪个孩子来把这段话读一读，读出西藏人民的忧伤和悲凉，读出西藏人民对幸福的渴望和期盼) （我们在读的过程中语速要慢，语调要低沉、要忧伤、悲凉，要读出西藏人民对幸福的渴望）5、师：刚才我们读到这里的“没有”重复了三次，是什么句？生:排比句6、师：说到排比句，谁还可以用“***没有***没有***也没有***”说几句话？（1原始社会，人们没有饭吃，没有衣服穿，没有房子住，也没有车可坐。
四年级上语文教案-幸福鸟-(1)
《幸福鸟》教学设计教学目标：1、朗读课文,理解课文。
2、背诵课后一个自然段。
3、懂得幸福来之不易,要不畏艰险,克服生活的重重困难,才能得到的道理。
教学重点、难点：重点：读感悟课文内容,将自己感悟到的语气读出来。
突破方法:边读边想画面,多种形式进行朗读。
难点：懂得文中包含的道理。
突破方法：在读懂课文的基础上,联系生活谈体会,谈感受。
教学准备：课本挂图、课文朗读录音。
教学过程：一复习巩固1教师出示生词卡片,学生齐读。
妖怪平坦锋利忍饥挨饿抚摸2。
学生分片段朗读课文。
二自读课文,整体感知1学生自由朗读课文。
2教师提出思考题:(1)旺嘉为什么要去寻找幸福鸟?(2)他过上幸福的生活了吗?三学习课文1学生自由交流。
讨论。
汇报教师提出的思考题。
2学生说说这篇课文讲述了一件什么事旺嘉为什么要找幸福鸟。
3学习课文第1~3自然段。
学生思考:人们生活在一个什么样的地方?出示:没有……。
没有……。
没有…。
学生用”没有……没有……。
没有……。
”说话旺嘉找到了幸福鸟吗?4学习第12自然段。
学生思考:人们生活的环境发生了怎样的变化?练习第二题难关行动结果乱石滩忍饥挨饿找到幸福鸟(2)讨论:你觉得旺嘉是个怎样的人?(指导学生读旺嘉过三道难关的句子,让学生通过朗读,体会旺嘉的勇敢。
坚强和为了让大家得到幸福而不畏艰难。
舍己为人的精神。
让学生在多次练说。
练读的过程中受到启迪和教育) 指导学生练习朗读表现旺嘉勇敢无畏的句子:“旺嘉勇敢地踩上去,鞋底被划穿了,双脚被割破了。
鲜血流在石滩上。
”“旺嘉忍饥挨饿,不停地往前走。
当他走出沙漠时,已经瘦得皮包骨头了。
”“旺嘉用手摸索着,一步一步往上爬,终于爬到雪山顶。
”(3)旺嘉为什么能克服千难万阻找到幸福鸟呢?(学生交流。
汇报,教师点拨)学生自由交流:学了课文,说说课文中的哪一部分最让你感动,并说说自己的理由四．课堂小结教师提出问题:你认为幸福是靠什么得到的?明确:幸福来之不易,要不畏艰险,克服生活中的重重困难,才能得到。
《幸福鸟》教案和反思设计
一、教案概述《幸福鸟》教案和反思设计教学对象：一年级学生教学课时：2课时教学目标：1. 学生能够理解故事内容，体会幸福鸟的快乐生活。
3. 学生能够运用想象力，创作属于自己的幸福鸟故事。
教学内容：1. 故事《幸福鸟》的阅读与理解。
2. 幸福鸟的生活习性与环保理念。
3. 幸福鸟故事创作与分享。
二、教学准备1. 故事课件：《幸福鸟》2. 图片素材：幸福鸟、自然景观、环保标志等3. 制作材料：彩纸、水彩笔、剪刀等4. 教学录音机、音响等三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师出示幸福鸟图片，引导学生观察幸福鸟的外形特点，激发学生对幸福鸟的兴趣。
二、故事阅读与理解（10分钟）1. 教师讲述故事《幸福鸟》，引导学生关注幸福鸟的生活习性和环保理念。
2. 学生跟读故事，巩固单词和句型。
3. 教师提问，检查学生对故事的理解。
三、幸福鸟的生活习性与环保理念（10分钟）1. 教师展示幸福鸟的生活习性图片，引导学生观察并讨论。
2. 学生分享观察到的幸福鸟的生活习性，如清洁、整理等。
3. 教师引导学生思考幸福鸟的环保理念，如节约、保护自然等。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调幸福鸟的环保意识和良好生活习惯。
第二课时一、复习与导入（5分钟）教师带领学生复习上节课的故事内容和幸福鸟的生活习性与环保理念。
二、幸福鸟故事创作与分享（10分钟）1. 教师分发制作材料，引导学生根据幸福鸟的特点，创作属于自己的幸福鸟故事。
2. 学生创作故事，教师巡回指导。
3. 学生分享自己的幸福鸟故事，大家互相评价、学习。
三、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在生活中践行幸福鸟的环保意识和良好生活习惯。
四、课后作业1. 学生回家后，向家长讲述故事《幸福鸟》的内容。
2. 家长协助孩子，根据幸福鸟的特点，家庭共同创作一个幸福鸟故事。
五、教学反思六、教学评价1. 学生对故事内容的理解程度，通过提问和讨论来评估。
2. 学生在创作幸福鸟故事时的表现，包括创意、绘画和语言表达能力。
《幸福鸟》的教学教案设计
《幸福鸟》的教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习《幸福鸟》，了解其背后的文化内涵和寓意，掌握相关的文学知识。
1.2 能力目标：培养学生对文学作品的欣赏能力，提高他们的文学素养。
1.3 情感目标：激发学生对美好生活的向往，培养他们积极向上的人生态度。
第二章：教学内容2.1 文本内容：《幸福鸟》的故事情节、角色特点、寓意等。
2.2 文化背景：了解《幸福鸟》产生的历史背景和文化环境。
2.3 相关知识：鸟类的生活习性、特点等。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解《幸福鸟》的故事情节、角色特点、寓意等。
3.2 互动法：引导学生讨论《幸福鸟》中的文化内涵和自己的感悟。
3.3 情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，营造生动的学习氛围。
第四章：教学步骤4.1 导入：引导学生关注鸟类，谈论他们对鸟类的了解和印象。
4.2 讲解：详细讲解《幸福鸟》的故事情节、角色特点、寓意等。
4.3 讨论：组织学生分组讨论，《幸福鸟》中的文化内涵和自己的感悟。
4.4 总结：对学生的讨论进行点评，总结《幸福鸟》的主要内容和教学目标。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
5.2 课后作业：布置相关的写作、思考题目，检验学生的学习效果。
5.3 长期效果：关注学生在后续课程中对《幸福鸟》知识点的运用和拓展。
第六章：教学资源6.1 教材：《幸福鸟》文本及相关注释。
6.2 辅助材料：图片、音频、视频等。
6.3 网络资源：关于《幸福鸟》的讨论、评论等。
第七章：教学安排7.1 课时：两课时。
7.2 教学计划：第一课时讲解《幸福鸟》的故事情节、角色特点、寓意等；第二课时进行讨论和总结。
第八章：教学策略8.1 针对不同学生：因材施教，针对学生的兴趣、特长进行引导和培养。
8.2 跨学科教学：结合语文、美术、音乐等学科，全面提高学生的综合素质。
8.3 融入生活实际：让学生联系生活实际，谈谈对幸福生活的理解和追求。
幸福鸟二年级上教学设计
《幸福鸟》二年级上教学设计(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《幸福鸟》二年级上教学设计《幸福鸟》二年级上教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文层次，了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。
2、懂得要不畏艰险，克服重重困难，才能得到幸福的道理。
3、培养阅读民间故事的兴趣。
重点、难点：1、了解课文的故事情节，了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。
2、明白叙述故事要交代清楚前因后果，懂得要不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能得到幸福的道理。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课幸福是什么幸福就是安宁、快乐地生活。
为了追求幸福的生活，你愿意付出自己的努力吗今天，我们就来看看藏族小伙子是怎样寻找幸福的吧这节课我们继续学习《幸福鸟》。
二、品读课文，探究感悟(一)前后对比，加强感悟1、旺嘉的家乡在西藏，原来是一片不毛之地，而后来他的家乡发生了翻天覆地地的大变化。
想想旺嘉的家乡发生了怎样的变化?翻开书94页，先自由读读课文第一自然段和最后一个自然段。
2、出示两幅灯片课文第一自然段所描述的画面。
课文最后自然段所描述的画面。
这两幅图有什么区别(抽生说)3、看看文中是怎样描述这两幅画面的(出示文字灯片)(1)、学习第一自然段抽生读第一自然段。
人们生活在一个怎样的地方呢(没有……没有……也没有……)，采用什么修辞手法文中用了排比进一步说明什么(人们生活环境的艰苦)住在那儿的人们，吃不饱，穿不暖。
他们都盼望得到幸福。
板书：盼望幸福指导朗读。
齐读(读出悲凉、对幸福的渴望)(2)、学习最后一自然段。
旺嘉的家乡发生的变化是怎样的呢(出示文字灯片)教师引读，板书：到得幸福指导朗读(欢快、获得幸福的喜悦)，抽生配乐读。
(3)、男、女生分角色配乐读。
(出示文字灯片)男(悲凉、对幸福的渴望)女(欢快、获得幸福的喜悦)4、思考第一自然段和最后一个自然段采用了什么描写手法( 出示文字比较)说说它们在文中的作用。
幸福鸟幼儿园教案
幸福鸟幼儿园教案一、教学目标1.培养幼儿热爱生活，主动探究，勇于尝试的品质；2.发展幼儿的语言表达和语言交流的能力；3.培养幼儿的观察能力和动手能力；4.建立幼儿的自信心和社交意识；5.呈现幼儿良好的园所环境，在快乐中促进幼儿发展。
二、教学内容1.主题：小鸟之家2.知识点：–小鸟、鸟巢、鸟食、鸟的生活习性等基础知识；–善待小动物，增强环保意识。
三、教学步骤步骤一：感知环境、观察小鸟1.提示幼儿：小鸟的家在哪里呢？小鸟都喜欢吃什么呢？2.给幼儿分发放大镜观察小鸟巢穴。
步骤二：模仿小鸟、制作鸟巢1.让幼儿以废旧材料为材料，制作自己的小鸟家。
2.引导幼儿了解鸟巢的特点，各种材料对鸟巢的影响，让幼儿用自己的想象力制作自己心目中的飞鸟家。
步骤三：观察鸟，为鸟喂食1.为鸟喂食，让幼儿了解鸟的基本生活需求。
2.明确向幼儿传递的信息——帮助小动物，是环保的重要方式之一。
步骤四：拓展认识、记录喂食情况1.引导幼儿观察鸟儿食物的类型、数量等，并记录下喂食的时间和量。
2.通过实践让幼儿了解鸟类的生活习性和食性特点。
步骤五：展示成果、分享创意1.成果展示：让每个幼儿互相欣赏彼此制作的小鸟家，从而体味团结合作的美好感受。
2.分享创意：鼓励幼儿展示自己聪明才智，对小鸟家设置创新设想，增强幼儿的创造能力和个性表现。
四、教学要点1.教学方法：示范法、讨论法、尝试法等；2.教学重点：促进幼儿参与、注重动手实践、增强环保意识；3.教学难点：引导幼儿关注科学生活、锻炼幼儿的表达能力和协作意识。
五、教学评估1.观察幼儿的参与度和表现；2.评估幼儿在制作鸟巢时的动手能力；3.评估幼儿对小鸟的认识和环保意识的提高。
六、教学反思1.本节课的授课形式多样，既能让幼儿探究鸟类的生活习性，也能在快乐的游戏中增强幼儿的环保意识和感悟，但是在幼儿对环保概念的理解上还可以进一步加强。
2.建议在下一步的教育中，继续加强幼儿对环保意识的培养，让他们真正体验到环保的重要性，为保护我们生活的环境而行动。
教案语文A版二年级上册语文教案31幸福鸟教学设计
（二）过程与方法
1.通过教师引导，学生自主学习，掌握生字词，培养自主学习的能力。
2.通过观察插图，激发学生的想象力，帮助学生理解课文内容。
3.采用分组合作的方式，让学生互相交流、讨论，提高学生的合作意识和沟通能力。
4.利用多媒体教学手段，创设情境，让学生在情境中体验和感悟课文，提高阅读理解能力。
5.设计丰富的课堂活动，如朗读、复述、表演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
2.让学生理解幸福鸟的寓意，懂得珍惜幸福，追求美好的生活。
3.培养学生积极向上的心态，学会面对困难，勇敢追求梦想。
4.通过课文学习，教育学生要关爱他人，乐于助人，培养良好的道德品质。
4.教师通过提问、讲解等方式，帮助学生理解课文中的难点和重点，如词语的含义、句子结构等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：
a.幸福鸟为什么被认为是幸福的象征？
b.课文中的幸福鸟给我们传递了哪些信息？
c.你觉得我们应该如何珍惜幸福？
2.学生在小组内展开讨论，教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，及时给予指导和鼓励。
教案语文A版二年级上册语文教案31幸福鸟教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够认识并掌握本课的生字词，如“幸、福、鸟”等，并能在具体的语言环境中运用。
2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的大意。
3.学生能够学会通过观察插图，理解课文内容，提高阅读理解能力。
4.学生能够运用本课学到的词语和句式，进行语言表达和创作。
《幸福鸟》教案
幸福鸟一导入1同学们，你们已经10岁左右了，在亲人朋友的陪伴下已经度过了大半的儿童时光，老师想采访采访，对于你们来说什么事是最幸福的事情？（学生自由组织语言）2有家人的陪伴是幸福，与久别重逢的亲人相见是幸福，获得快乐去除烦恼是幸福……（这里教师语言组织根据学生的回答而定。
）幸福的安宁、幸福的喜悦是多么让人向往啊，可幸福会不请自来吗？获得幸福是不费吹灰之力嘛？（学生否定）我们该如何获得幸福呢？让我们一起走进25课《幸福鸟》，它是你开启幸福之门的钥匙，它会告诉你幸福该如何牢牢拽在手中！（板书课题）二课文梳理1民间传说幸福鸟是带给人们幸福的鸟儿，它飞到哪里，哪里就有幸福，西藏的有一个地方，那里的人们迫切的希望得到幸福，我们一起走进课文，看看他们到底为什么要寻找幸福鸟？请同学们快速浏览课文，用横线画出答案！并读一读。
PPT展示（第一自然段）重点：有感情的朗读，并从朗读知道那是一个贫穷的地方，那是一个不毛之地，更是贫瘠之地。
2从前，旺嘉的家乡是不毛之地，人们过着“吃不饱，穿不暖”，真实让人心疼和怜悯，那现在他们的家乡发生了怎样的变化？PPT展示（第十二自然段）重点：轻松快乐的语气朗读，从对比之中知道变化，知道写作手法是首尾呼应。
3家乡发生了翻天覆地的变化，人们过上幸福的生活，这都是因为旺嘉找到了幸福鸟，那旺嘉到底是怎么找到幸福鸟的呢？他遇到了几道困难？他又是怎么做的？结果怎么样？找到相关的句子画上横线，并完成表格！第一道难关：乱石滩：难在哪里？（读出锋利）怎么做的？如果旺嘉你想说什么？（板书乱石滩疼）你还走吗？为什么？（读出你的坚定）第二道难关：大沙漠：难在哪里？怎么做的呢？（读出不容易）你还走吗？为什么？第三道难关：雪山：难在哪？怎么做的？4从旺嘉克服三道难关的过程中，你看出了旺嘉是一个怎样的人，他为什么能够克服千难万险找到幸福鸟？三拓展延伸1说说学习了《幸福鸟》，你们知道幸福是靠什么得来的吗？2师总结。
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《幸福鸟》教案
【教学目标】
知识与技能：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.读懂课文内容，了解故事的前因后果
过程与方法：教学中让学生通过自由读、默读、指名读、齐读、表演读等多种方式诵读，以读代讲，抓重点词句，品词析句，引导学生在朗读中逐渐由文字深入到情感深处，并联系生活实际加以体会，从而达到情感上的共鸣。
情感态度与价值观：让学生懂得幸福来之不易，要不畏艰险，克服生活中的困难，才能得到的道理。
【教学重难点】
教学重点：默读课文，理清层次，体会旺嘉所遇到的各种困难。
教学难点：理解课文内容，体会旺嘉不畏艰难险阻，勇于追求幸福的精神。
第二课时
一、复习导入
今天我们继续来学习第25课《幸福鸟》（板书），在学习新课之前，黄老师特意为大家准备了一个礼物，想知道礼物是什么吗？那你们必须得通过我的三道难关，有没有信心？
1、词语大闯关
（课件出示词语）你们能把这些生字词读准吗？看谁读得即响亮又准确？
生：齐读生字
师：声音真响亮，现在老师来看哪一组做得最端正了，就请他们来开火车读。
生：开火车读
2、课文我知道
谁能用老师的课件提示说说课文的主要内容？
课件出示：
旺嘉的家乡西藏原来是（）。
旺嘉克服重重困难，闯过了（）、（）、（）三道难关，寻找到了（）。
从此，人们过上了（）。
指名回答
全班一起复述。
恭喜同学们第二关闯关成功。
接下来你们将要面对最大的考验——第三
关
二、品读课文，理解课文
请同学们打开书本94页，快速默读课文，找找旺嘉在寻找幸福鸟的路途中遇到了哪些难关？他是怎样克服这些困难的？每次结果怎样？用横线画出相关语句，在旁边写上自己的感受，并完成课文96页的表格。
1、自主学习
2、小组合作交流
3、小组汇报，教师点拨。
4、课件出示相关句子。
谁来说说自己的感受？
（1）旺嘉勇敢地踩上去，鞋底被划（huá）穿了，双脚被割破了，鲜血流在石滩上。
（引导学生画记动词，体会旺嘉的勇敢）读了这段话你有什么感受？
师：旺嘉过乱石滩时，双脚疼痛难忍，但他坚持走完了这段路。
板书：乱石滩疼
（2）旺嘉忍饥挨饿，不停地往前走。
当他走出沙漠时，已经瘦得皮包骨头了。
”
哪几个词语最让你感到心疼？（“忍饥挨饿”“瘦得皮包骨头”体会旺嘉的坚强，指导读出坚强的语气。
）
师：旺嘉凭借自己的坚强，忍饥挨饿，终于走出了大沙漠。
板书：大沙漠饿
（3）旺嘉用手摸索着，一步一步往上爬，终于爬到雪山顶。
幸福鸟就站在他面前。
①谁来示范一下“摸索”的动作怎么做？并说说摸索着前行时有什么的感受？
②你从“终于、一步一步、终于”这些词中体会到什么？
（从“摸索、一步一步、终于”体会旺嘉的坚持不懈。
）
③抽生读，齐读（边做动作边朗读）。
师：旺嘉虽然眼睛瞎了，但他“终于”摸索着爬上了雪山。
寻找到了幸福鸟。
板书：雪山瞎
4.此刻幸福鸟就站在旺嘉的面前，旺嘉见到盼望已久幸福鸟，他会对幸福鸟说什么呢？你又想对此时的旺嘉说点什么？
5.老师创设情境引读。
师：历尽千辛万苦，旺嘉终于见到了幸福鸟，幸福鸟翅膀轻轻地抚摸旺嘉，他的眼睛重见光明了，身上的伤也好了。
旺嘉骑着幸福鸟飞回了家乡，从此。
他的家乡（生齐读，课件出示课文最后一自然段）
此时你的心情怎样？指导朗读（欢快、获得幸福的喜悦）你能读出这种感受吗？板书：
得到幸福
6、请同学们仔细对比第一自然段和最后一个自然段，思考这两个自然段在文中的作用？（对比、前后照应）
四、拓展延伸
1同学们，勇敢坚强的旺嘉为了寻找幸福克服了重重困难，终于闯过三道难关，寻找到了幸福鸟，使人们过上了幸福的生活，你们知道幸福是靠什么得来的？
（生各抒己见）
2、今天同学们和旺嘉一起闯过了三道难关，旺嘉得到了幸福，你们也将得到老师的礼物。
（出示幸福鸟）愿这只幸福鸟飞到你们的身边，给你们带来幸福和快乐。
最后幸福鸟也送了大家一句话。
出示幸福鸟说的话，学生齐读：幸福来之不易，只有不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能得到幸福。
4、假如今后你遇到困难，会怎么面对呢？
（联系生活谈感悟）
五、课文小结
师小结：只要你们都能付出自己的努力，幸福鸟也一定会来到你们的身边！这节课就上到这里，下课。
【板书设计】
幸福鸟
乱石滩疼
盼望幸福大沙漠饿得到幸福
雪山瞎。