初中化学德育渗透教案案例(化石燃料的利用)
九年级化学上册《化石燃料的利用》教案、教学设计
3.结合所学知识，讨论化石燃料利用对环境的影响，并提出防治措施。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将从以下三个方面进行：
1.回顾本节课所学的化石燃料的概念、分类、燃烧反应和能量转化等知识。
2.强调化石燃料利用对环境的影响，引导学生关注节能减排和可持续发展。
3.鼓励学生在生活中积极实践节能减排，为保护环境和可持续发展贡献自己的力量。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的应用能力和思维品质，பைடு நூலகம்布置以下作业：
1.书面作业：
-请学生书写化石燃料（煤、石油、天然气）的燃烧化学方程式，并解释其中的能量转化过程。
-分析并比较化石燃料的优缺点，结合生活实际，提出合理利用化石燃料的建议。
2.实践作业：
-调查家庭或学校周边的能源使用情况，了解化石燃料在生活中的应用，并思考如何进行节能减排。
-设计一个简单的节能减排方案，如节能小贴士、环保宣传活动等，并付诸实践。
3.研究性学习：
-分组进行研究性学习，选择一个与化石燃料利用相关的主题，如“化石燃料的开采与环境影响”、“新能源的开发与利用”等，进行资料搜集、分析讨论，并撰写研究报告。
4.拓展阅读：
-推荐学生阅读有关化石燃料、能源危机、环境保护等方面的书籍或文章，拓宽知识视野，增强环保意识。
5.思考题：
-请学生思考：“在未来的能源发展中，如何平衡化石燃料的利用与环境保护？”要求学生结合所学知识和个人观点，撰写一篇短文。
作业布置要求：
1.学生在完成作业时，要注重思考和分析，力求做到理论联系实际。
1.培养学生对化学学科的兴趣和求知欲。
-教师通过生动的实例、有趣的实验，激发学生对化石燃料利用的兴趣。
化学《化石燃料的利用》教学设计案例与教学策略研究
化学《化石燃料的利用》教学设计案例与教学策略研究一、教学目标1.让学生了解化石燃料的种类、性质及在生活中的应用。
2.培养学生分析化石燃料利用过程中的优点与缺点，提高学生的环保意识。
3.引导学生思考如何提高化石燃料的利用效率，减少对环境的影响。
二、教学内容1.化石燃料的种类及其性质2.化石燃料的利用3.化石燃料利用中的环境问题4.提高化石燃料利用效率的方法三、教学重点与难点1.教学重点：化石燃料的种类、性质及其利用。
2.教学难点：化石燃料利用中的环境问题及解决方法。
四、教学过程（一）导入新课1.教师通过提问引导学生回顾已学的能源知识，如：什么是能源？常见的能源有哪些？（二）新课教学1.化石燃料的种类及其性质（2）学生分组讨论，交流化石燃料的性质。
2.化石燃料的利用（1）教师展示化石燃料在生活中的应用实例，如：火力发电、汽车燃料、工业生产等。
（2）学生分组讨论，分析化石燃料利用的优点与缺点。
3.化石燃料利用中的环境问题（1）教师引导学生分析化石燃料燃烧产生的污染物，如：二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等。
（2）学生分组讨论，探讨化石燃料利用对环境的影响。
4.提高化石燃料利用效率的方法（1）教师展示提高化石燃料利用效率的方法，如：燃烧技术的改进、能源转换技术的提高等。
（2）学生分组讨论，思考如何减少化石燃料利用过程中的环境污染。
（三）课堂小结（四）课后作业1.列举生活中常见的化石燃料及其应用。
2.思考如何减少化石燃料利用过程中的环境污染，提出自己的建议。
五、教学策略1.采用多媒体教学，展示丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生通过观察、讨论、分析等方式，培养学生的自主学习能力。
3.结合实际生活中的实例，让学生认识到化石燃料利用与环境保护的重要性。
4.鼓励学生提出问题，培养学生的问题意识。
5.组织小组讨论，培养学生的合作能力。
6.课后作业注重培养学生的实践能力，巩固所学知识。
通过本节课的教学，使学生了解化石燃料的利用及环境保护的重要性，提高学生的环保意识，为我国能源可持续发展做出贡献。
初中化学教案《化石燃料及其利用》的教学设计与反思
初中化学优秀教案（化石燃料及其利用）的教学设计与反思一、教学设计1、教学目标：〔1〕知识与技能：了解化石燃料是重要的自然资源；〔2〕过程与方法：了解化石燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料；认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义；通过调查活动及上网查询等多种学习方法，培养学生的合作学习的意识及逐渐掌握科学探究的方法。
〔3〕感情态度价值观：以化石燃料的利用为载体，培养学生对社会的关注意识，关注社会的开展，节约能源，为爱护环境、解决能源危机作出奉献，增强学生的社会责任感和使命感。
2、教学重点：常见化石燃料。
3、教学难点：化石燃料对人类生活的影响4、教学课时：交流商量化石燃料1课时；探究活动2课时5、教学过程：一、设置情境老师]大家都见过、使用过一些燃料，请同学们说说〔柴草、煤、天燃气等〕多媒体]解释化石燃料的意义教师]今天，我们就来学习这些珍贵的财富-----化石燃料二、提出问题课前安排学生就以下四个问题进行调查学习。
1、依据你的一般生活经验，结合课本阅读和上网查询资料请完成下表：煤石油天然气所含元素所含物质用途燃烧产物〔2〕请你调查一下，煤、液化气、天然气、管道煤气的市场价格各是多少？你认为我市应选择推广哪一种燃料？简要说明理由。
2、简要说明煤和石油作为燃料的弊端3、为什么说煤和石油作为一种燃料燃烧太惋惜了？4、地球上的矿物资源是有限的，总有一天会被完全消耗，我们如何解决人类所面临的能源短缺问题？三、分析、解决问题教师课前将全班同学分成四个小组：1 燃料调查组 2 环保组 3 燃料利用研究组 4 新能源组，然后要求各小组进行交流、商量，各小组推举一名成员汇报研究成果。
四、练习应用课堂小结]通过本节学习，你有哪些收获？作业]书上和达标练习册上的相关习题。
二、自我反思从整体上看，本节课根本上到达了新课程标准要求的预期目标，即：充分利用各种社会资源，挖掘教材，开展教材，依据本校和学生的实际情况，制造性地使用新教材，在人类文化背景下构建知识体系，使科学教育与人文教育交相辉映，在实践中促进学生开展。
化石燃料的利用教案
化石燃料的利用教案第一章：引言教学目标：1. 使学生了解化石燃料的概念及其在人类历史中的重要性。
2. 引导学生思考化石燃料的利用对环境的影响。
教学内容：1. 化石燃料的定义和分类：煤炭、石油、天然气。
2. 化石燃料在人类历史中的角色和现状。
3. 化石燃料利用对环境的影响：温室气体排放、空气污染。
教学活动：1. 引入话题：通过展示图片或视频，引导学生思考化石燃料在现代社会中的使用。
2. 小组讨论：让学生分组讨论化石燃料的利用对环境的影响，并分享讨论结果。
第二章：煤炭的利用教学目标：1. 使学生了解煤炭的开采、加工和利用过程。
2. 分析煤炭利用对环境的影响。
教学内容：1. 煤炭的开采和加工：煤矿开采技术、煤炭洗选。
2. 煤炭的利用：火力发电、钢铁工业。
3. 煤炭利用对环境的影响：空气污染、水资源污染。
教学活动：2. 小组讨论：分析煤炭利用对环境的影响，并分享讨论结果。
第三章：石油的利用教学目标：1. 使学生了解石油的开采、加工和利用过程。
2. 分析石油利用对环境的影响。
教学内容：1. 石油的开采和加工：油田开采技术、石油炼制。
2. 石油的利用：交通运输、化工产业。
3. 石油利用对环境的影响：空气污染、气候变化。
教学活动：1. 观看石油开采和加工的视频资料。
2. 小组讨论：分析石油利用对环境的影响，并分享讨论结果。
第四章：天然气的利用教学目标：1. 使学生了解天然气的开采、加工和利用过程。
2. 分析天然气利用对环境的影响。
教学内容：1. 天然气的开采和加工：天然气田开采技术、天然气净化。
2. 天然气的利用：城市燃气、发电。
3. 天然气利用对环境的影响：温室气体排放、空气污染。
教学活动：2. 小组讨论：分析天然气利用对环境的影响，并分享讨论结果。
第五章：化石燃料替代能源的发展教学目标：1. 使学生了解化石燃料替代能源的概念和种类。
2. 分析替代能源的优势和挑战。
教学内容：1. 替代能源的概念和种类：太阳能、风能、水能、生物质能。
初中化学《化石燃料及其利用》教案
初中化学《化石燃料及其利用》精品教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解化石燃料的概念及其在能源中的地位。
激发学生对化石燃料及其利用的兴趣。
1.2 教学内容化石燃料的定义化石燃料的种类：煤炭、石油、天然气化石燃料在能源中的作用1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生思考化石燃料的重要性。
1.4 教学步骤引入话题：询问学生对能源的了解，引导学生思考能源在日常生活中的作用。
讲解化石燃料的定义，介绍煤炭、石油、天然气等化石燃料的种类。
分析化石燃料在能源中的地位，强调其重要作用。
第二章：煤炭的利用2.1 教学目标让学生了解煤炭的性质及其在工业和生活中的应用。
分析煤炭利用的利弊，引导学生思考可持续发展的重要性。
2.2 教学内容煤炭的性质：成分、热值、燃烧产物煤炭在工业中的应用：钢铁、电力煤炭利用的利弊：环境污染、资源有限2.3 教学方法采用案例分析法，介绍煤炭在工业中的应用实例。
2.4 教学步骤讲解煤炭的性质，介绍其成分、热值、燃烧产物等。
分析煤炭在工业中的应用，如钢铁、电力等行业。
讨论煤炭利用的利弊，引导学生思考可持续发展的重要性。
第三章：石油的利用3.1 教学目标让学生了解石油的性质及其在生活中的应用。
分析石油利用的利弊，引导学生思考替代能源的重要性。
3.2 教学内容石油的性质：成分、分类、提炼过程石油在生活中的应用：燃料、化工产品石油利用的利弊：环境污染、资源有限3.3 教学方法采用图片展示法，展示石油提炼过程和石油产品在日常生活中的应用。
3.4 教学步骤讲解石油的性质，介绍其成分、分类、提炼过程等。
分析石油在生活中的应用，如燃料、化工产品等。
讨论石油利用的利弊，引导学生思考替代能源的重要性。
第四章：天然气的利用4.1 教学目标让学生了解天然气的性质及其在生活中的应用。
分析天然气利用的利弊，引导学生思考替代能源的重要性。
4.2 教学内容天然气的性质：成分、热值、燃烧产物天然气在生活中的应用：燃料、供暖、烹饪天然气利用的利弊：环境污染、资源有限4.3 教学方法采用生活实例法，介绍天然气在家庭中的应用。
《化石燃料的利用》教学设计
对于燃料，学生知道的不少，但是对化石燃料的认识，可能仅仅停留在“能够燃烧”这个层面上，部分同学知道一些化石燃料的成分，但对煤、石油的综合利用知道的不多。本节课以化石燃料为认识对象，立足于“资源”的角度来引领学生了解化石燃料的燃烧及综合利用，培养学生的环保意识和资源意识，体会化学在提高化石燃料的应用价值中发挥的巨大作用，以及化学对推动社会进步的重大意义。教师要有意识地从化石燃料利用的目的、依据、方式等角度帮助学生整理大思路，教会学生从物质的组成、结构、性质以及变化规律等方面去思考对物质的应用思路。
学生课前进行调研，课堂上展示交流，互相补充。
将本节的部分核心话题前置，从课堂延伸到课前，既是对学生查阅整理资料能力的培养，也是给学生提供独立辩证思考问题的机会。
开放式
导入
【多媒体图片】美国发动海湾战争；南海争端。
【教师引导】资源（特别是化石燃料）争夺。
学生观看，思考回答。
从社会走入化学，激发兴趣。
一、化石燃料的燃烧
学生尝试写出化学方程式，部分学生进行板演，其他学生纠错、点评。
观看视频，总结知识。
对比分析、集思广益，展示回答。
料具有不可再生性，培养学生的节约意识。
实证化石燃料的成分，也为其能量转化做铺垫，渗透元素观。
引导学生从化学的角度重新审视燃料燃烧，培养利用所学知识趋利避害的意识。
统筹考虑，权衡利弊。
【德育渗透】通过学习化石燃料在地球的蕴藏量是有限的，我们要节约使用，并积极研究开发新能源。
教学过程设计
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
常规
积累
1、家庭做饭，洗浴等使用的材料有哪些？汽车，飞机，轮船等交通工具分别使用什么燃料？炼钢厂，热电厂等使用什么燃料？
初中化学《化石燃料及其利用》教案
初中化学《化石燃料及其利用》精品教案一、教学目标1. 让学生了解化石燃料的种类、形成过程和特点。
2. 使学生掌握化石燃料的开采、加工和利用方法。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识。
二、教学内容1. 化石燃料的种类：煤、石油、天然气。
2. 化石燃料的形成过程：生物遗体、压力、高温。
3. 化石燃料的特点：不可再生、有限资源。
4. 化石燃料的开采：煤矿、油田、天然气井。
5. 化石燃料的加工：煤炭洗选、石油炼制、天然气液化。
6. 化石燃料的利用：燃烧、发电、化工生产。
7. 化石燃料的利用对环境的影响：空气污染、温室效应。
8. 节约化石燃料的方法：提高能源利用效率、开发替代能源。
9. 保护环境的重要性：可持续发展、生态平衡。
三、教学重点与难点1. 重点：化石燃料的种类、形成过程、特点、开采、加工和利用方法。
2. 难点：化石燃料的利用对环境的影响及保护环境的措施。
四、教学方法1. 采用多媒体课件进行教学，直观展示化石燃料的种类、形成过程、特点等。
2. 通过案例分析，使学生了解化石燃料的开采、加工和利用方法。
3. 组织讨论，让学生探讨化石燃料利用对环境的影响及保护环境的措施。
4. 开展实践活动，培养学生节约能源、保护环境的意识。
五、教学课时本章教学共需4课时。
六、教学过程1. 引入新课：通过展示化石燃料在日常生活中的应用，引起学生对化石燃料的兴趣。
2. 讲解化石燃料的种类、形成过程和特点：以多媒体课件形式展示，引导学生了解各类化石燃料的来源和性质。
3. 讲解化石燃料的开采和加工：通过案例分析，使学生了解化石燃料开采和加工的过程及技术。
4. 讲解化石燃料的利用：介绍化石燃料在能源、交通、工业等领域的应用，引导学生认识化石燃料在现代社会中的重要性。
5. 探讨化石燃料利用对环境的影响：分析燃烧化石燃料产生的污染物和对气候的影响，引导学生关注环境问题。
6. 讲解节约化石燃料的方法和保护环境的措施：介绍提高能源利用效率、开发替代能源等方面的方法，引导学生从小事做起，培养环保意识。
九年级化学仁爱版上册4.3化石燃料的利用优秀教学案例
2.运用比较、归纳、总结等方法，使学生掌握化石燃料燃烧原理及环境问题。
3.培养学生团队协作、沟通交流的能力，提高他们的问题解决能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱科学、追求真理的精神，增强他们的社会责任感和使命感。
2.使学生认识到过度利用化石燃料对环境的危害，提高他们的环保意识。
3.培养学生珍惜资源、节约能源的良好习惯，倡导绿色生活。
1.教师引导学生反思学习过程，发现自身不足，提高自我认知。
2.学生相互评价，取长补短，共同提高。
3.教师对学生的学习情况进行总结性评价，关注学生的知识掌握和能力培养。
4.关注学生在课堂上的情感态度与价值观的培养，适时给予正面引导和鼓励。
四、教学实践
1.课堂讲授：教师以生动、形象的语言，简洁、明了的讲解，使学生掌握化石燃料的知识。
六、教学评价
1.学生对化石燃料的种类、性质、利用及其环境问题的掌握程度。
2.学生运用化学知识分析和解决实际问题的能力。
3.学生的团队协作、沟通交流能力，以及绿色生活观念的树立。
4.学生热爱科学、追求真理的精神，以及参与能源保护和环保行动的积极性。
五、案例亮点
1.情景创设贴近生活：本节课通过生活中常见的化石燃料为例，创设情景导入新课，使学生能够紧密联系生活实际，增强学习兴趣和主动性。
3.课堂探究：通过实验、讨论等方式，使学生掌握化石燃料的燃烧原理，以及燃烧过程中能量的转化。
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初中化学德育渗透教案案例
课题：化石燃料的利用
【教学目标】
1、知识与技能
①知道化石燃料是重要的自然资源；
②了解化石燃料的燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较少的燃料；
③认识化石燃料综合利用及开发新能源的意义；④认识化学对社会发展的重要意义。
2、过程与方法
①通过查阅资料和社会调查，培养学生从多渠道获取信息的能力及对信息的加工能力；
②通过与其它学科或已有知识联系，小组合作并参与交流和讨论，培养学生良好的学习习惯和方法；③通过猜想和研讨，初步学习科学探究的方法。
3、情感态度与价值观
①通过结合生产和生活实际，以化石燃料为载体来辨证地认识物质；
②通过化石燃料的学习，培养学生对社会的关注意识，对学生进行社会责任感教育；
③使学生树立珍惜能源，爱护环境的意识，坚定学好化学为保护环境和解决能源问题做出贡献的信念。
【重难点】
学习重点：了解化石燃料燃烧对环境造成的污染
学习难点：探讨减少化石燃料对环境污染的方法，树立环保意识【课前准备】
学生：①查阅地理教材有关我国煤石油天然气分布及主要矿区；
②查阅化石燃料的用途，以及新能源及调查当地的燃料结构和燃料价格。
教师：①准备预习提纲发放给学生；②课件制作；③煤和石油的部分产品的实物标本。
【课前预习】
1．煤隔绝空气加强热可分解为______、_______、______等，其中_____适用于冶金的重要原料。
2．当今世界上最重要的三大化石燃料是_________、_________、___________
3．化石燃料对环境的影响有哪些？
【教学过程】
导入：生产和生活都离不开燃料的燃烧给我们带来的能量，常用的燃料有哪些？其中哪些是化石燃料？
【德育评析】本章的课题是《燃烧燃料》，在前面学生们已经学习了燃烧，所以这样导课可以起到承上启下的作用，使学生从已有知识进入新的学习主题——化石燃料。
通过学生对已有知识的回忆，概括化石燃料的形成简单、明了。
（一）化石燃料的形成
引导学生回顾自然课已学知识：煤和石油的形成
大屏幕展示：化石燃料形成的文字说明和煤、石油、天然气的图片
师生活动：回顾和交流
（二）化石燃料的组成元素
创设问题情境：根据化学理论和已有知识猜测化石燃料的主要组成元素？
学生讨论：提出猜想及猜想根据。
使学生学会猜想：1、因煤燃烧后生成CO2、SO2、H2O等，故煤中应含C、H、O等元素。
2、因化石燃料是由古代生物演变而来的，故应含生物体中所有元素，
C、H、O、N、S、Fe、Ca等。
3、化石燃料是掩埋于地下而形成的，则地壳中所含的元素都应含有，所以还可能有Si、Al等元素。
小结：同学们猜测的依据都是质量守恒定律。
建立在一定的科学根据上的猜想往往是推动科技发展的重要前提，指引我们深入地探究下去。
【德育评析】教师引出话题，让学生充分交流，互相学习，培养学生合作学习的习惯和互帮互助的团结精神。
通过阅读教材，验证已有知识，获得成就感，并培养学生的自学能力。
（多媒体展示结论）
大屏幕给出中国地图，创设问题情境：你能说出我国煤、石油、天然气主要分布在哪些地区吗？你了解“西气东输”工程吗？（及时鼓励学生）
（三）化石燃料在我国的分布情况
创设问题情境：你能说说化石燃料在日常生活和生产中有哪些应用吗？
师：指导学生自学教材中学生未知的知识
生；结合地理知识，全班交流与补充交流课前查阅的“西气东输”的小资料。
【德育评析】培养学生的探究精神，并能够清晰地表达自己的观点。
（四）化石燃料的用途
学生活动：学生结合实际及所查资料交流学习及阅读教材自学
实物展示讲解：煤的干馏和石油的蒸馏部分产品
多媒体录象：以煤和石油为原料的多种工业产品
【德育评析】利用多媒体引导学生自学，并动画演示煤、石油、天然气在我国的分布情况及“西气东输”的主管线。
对学生进行国情教育。
学生活动：观看实物标本和录象，谈感想：原来它们不仅是简单地作为燃料来燃烧的，我们身边的好多物品都是由它们制成的，我们应珍惜它们。
【德育评析】通过看实物和录象，更直观地了解化石燃料的广泛用途，认识到化石燃料是人类宝贵的自然资源，并激发学生学好化学回报社会的热情。
过渡：指导学生辨证地认识物质：化石燃料的用途十分广泛，但是随着它们的燃烧，也给我们带来了严重的环境污染。
（四）化石燃料燃烧与环境污染
创设情境：由化石燃料的主要组成元素结合常识来推测燃烧产物及对环境的不利影响
学生分组探究、讨论并全班交流。
1、CO2能引起温室效应
2、SO2能引起酸雨
3、它们不充分燃烧会产生CO污染大气
4、另外还有烟尘、固体废弃物、余热等造成的污染
多媒体图片和录象：有关酸雨和温室效应的危害
【德育评析】通过图片和录象，更直观的引导学生关注全球的污染问题，增强学生环保意识。
展示四个讨论话题，与学生共同参与到相关的社会问题的讨论中1、对减少CO2的污染提出建议。
2、对减少SO2的污染提出建议。
3、汽车将走进千家万户，如何防止汽车对大气的污染？
4、常用民用燃料有煤气、天然气、液化石油气，你认为选择什么好？理由是什么？
【德育评析】通过四个有关减少化石燃料带来的污染的讨论题，增强学生的社会责任感。
由于课堂时间有限，所以只能让学生选择一或两个话题在小组内讨论，然后再在全班交流，这样也能达到以点带面的目的。
若课堂上学生讨论特别热烈，意犹未尽，可在课后安排一节专题课，让学生充分参与讨论。
过渡：引导学生交流新能源的开发情况和开发的意义；媒体展示一些新能源的图片或资料
【德育评析】多渠道使学生了解如地热、核能、可燃冰等新能源，达到师生相互学习目的。
【小结本节课重点】
知道三大化石燃料的重要成分，并分析它们可能造成的环境污染；会从多角度分析选择对环境污染较小的燃料；认识化石燃料的广泛用途。
【作业】课本练习与实践
【教学反思】
本节内容的讲解要密切联系时事、环境、能源、航天等，结合现在的某些时事等进行讲解，有利于学生关心环保事业。
同时这些内容也是中考命题的素材之一，因此不可忽视。