19.1 原子核的组成
中物理选修3-5：19.1 原子核的组成
β射线
与α射线偏转方向相反的那束射线带负 电荷，我们把它叫做 β 射线 . 研究发现 β 射线由带负电的粒子（ β 粒子）组成 . 进 一步研究表明β粒子就是电子. β射线的穿透本领较强，很容易穿透黑 纸，还能穿透几毫米厚的铝板.
γ射线
中间不发生偏转的那束射线叫做 γ射线， 研究表明， γ 射线的实质是一种波长极 短的电磁波，它不带电，是中性的. γ射线的穿透本领极强，一般薄金属板 都挡不住它，它能穿透几十厘米厚的水 泥墙和几厘米厚的铅板.
天然放射现象
评
速度 贯穿能力
弱 较强
阅读课文填写表格：
成分
电离能力
很容易 较弱
射线 氦原子核 1/10光速
射线
高速
电子流 高能量
接近光速
射线
光速
很强
更小
电磁波
三、原子核的组成
议
放射性现象中放出的三种射线都是从放射性
元素的原子核内释放出来的，这表明原子核 也有内部结构. 原子核内究竟还有什么结构？ 原子核又是由什么粒子组成的呢？
放射性不是少数几种元素才有的，研究发现， 原子序数大于83的所有元素，都能自发的放出射线， 原子序数小于83的元素，有的也具有放射性．
放大了1000倍的铀矿石
二、射线到底是什么?
议
在天然放射性现象中放出的射线是什么
东西呢？ 它们除了能穿透黑纸使照相底片感光以 外，还有些什么性质呢？ 这些射线带不带电呢？
本章的重点：原子核的组成、天然放射现象、三种射 线、衰变和半衰期、核能、裂变、聚变等。 难点：对半衰期概念的准确理解及爱因斯坦的质能方程 及其应用。
导
※ ※ 了解放射性及放射性元素的概念 理解三种射线的形成及其本质
19.1原子核的组成
1）.卢瑟福的预言 2）.1932年英国物理学家查德威克又发现 了中子 3） . 27
mn 1.6749286 10
Kg
四.原子核的组成
1.原子核的组成:质子和中子
2.原子核中的三个整数: (1)核子数:质子和中子质量相差很小,统称为核子.质子数 和中子数之和叫核子数. (2)电荷数(z):原子核所带的电核总是质子数的整数倍,用 这个整数表示电荷量. (3)质量数(A):原子核的质量等于质子和中子的质量和,所 以原子核的质量几乎等于单个核子质量的整数倍,这个整数, 叫质量数.
第十九章
原子核
第一节 原子核的组成
一、天然法国物理学家贝克勒尔发现，铀和 含铀的矿物能够发出看不见的射线，这种射 线可以穿透黑纸使照相底片感光，物质发射 射线的性质称为放射性．具有放射性的元素 称为放射性元素． 2.天然放射性现象:
元素这种自发的放出射线的现象叫做天然放 射现象．
α射线、β射线都是高速运动的粒子，能 量很高，γ射线是波长很短的光子，能量也很 高。从原子核内部能够射出这样高能的粒子， 这使科学家们意识到原子核是一个能量的宝库。
三.质子和中子的发现 1.质子的发现 • 1919 年，卢瑟福用 α 粒子轰击氮核，得 到了质子。经过研究证明，质子带正电荷， 其电量和一个电子的电量相同，它的质量 等于一个电子质量的1836倍.进一步研究 表明，质子的性质和氢原子核的性质完全 相同，所以质子就是氢原子核.
α射线是高速氦核流； β射线是高速电子流； γ是高频电磁波。
2、让射线垂直进入电场中
射线
射线
射线
请根据带电粒子在电场中偏转的知识来判断 这三束各是什么射线?
3、三种射线的穿透能力比较
射线飞行途中遇到原子并将其部 分能量转移给原子中的电子，使这个 电子脱离核的束缚成为自由电子，这 样的过程叫电离。射线的上述作用叫 做电离作用。
高中物理 第19章 原子核 1 原子核的组成课件 新人教版选修3-5
【答案】 AD
如图所示，一天然放射性物质射出三 种射线，经过一个匀强电场和匀强磁场共存的 区域(方向如图所示)，调整电场强度 E 和磁感 应强度 B 的大小，使得在 MN 上只有两个点受 到射线照射．下面的哪种判断是正确的( )
3．(2012·上海)某种元素具有多种同位素，反映这些同位素 的质量数 A 与中子数 N 关系的图是( )
解析 某种元素中质子数与中子数基本相当，质量数等于质 子数与中子数之和，因此当中子数 N 增多时，质量数 A 也会增 大，因此 A、D 两项错误，只能从 B、C 两项中选，又因为氢原 子中只有一个质子，无中子，也就是中子数 N 为零时，质量数 A 不为零，因此只有 B 项正确．
【解析】 氦 4 核中有 2 个质子，2 个中子，故 A 项正确； 氦 4 核与氦 3 核是互为同位素，故 B 项错误；410Be 中的质子数 比中子数少 2，故 C 项错误；1430Si 的质子数比中子数少 2，故 D 项正确，故选 A、D 两项．
【答案】 AD
概念理解 对同位素的理解
原子核内的质子数决定了核外电子的数目，也决定了电子在 核外分布的情况，进而决定了这种元素的化学性质，同位素的质 子数相同，核外电子数也相同，所以具有相同的化学性质，但它 们的中子数不同，所以它们的物理性质不同．
A．a 为电源正极，到达 A 板的为 α 射 线
B．a 为电源正极，到达 A 板的为 β 射线 C．a 为电源负极，到达 A 板的为 α 射线 D．a 为电源负极，到达 A 板的为 β 射线
解析 从图可以看出，到达两极板的粒子做类平抛运动，到
高二物理人教版选修35：19.1原子核的组成(共22张PPT)
19
20 19
39
19
21 19
40
19
21 18
40
17
18 17
35
17
18
18
35
二、元素、核素与同位素
具有相同核电荷数（质子数）的 同类原子的总称
① 同类包括质子数相同的各种不同原子、以 及各种状况下的原子或者离子（包括游离态 和化合态）
如 H H+ H- 都表示氢元素 ② 决定元素种类的因素：核电荷数（质子数）
质量数：将原子核内所有的质子和中子的 相对质量取整数，加起来所得的数值。
质量数=质子数+中子数
3、原子的表示
X表示元素符号
A Z
XHale Waihona Puke Z表示原子的质子数A表示原子的质量数
O 16
8
He 4
表示质量数为4，原子核内有2个质子和2
2
中子的氦原子
12 6
C
表示质量数为12，原子核内有6个质子和 6个中子的碳原子。
相对质量 1.007
近似整数值
1
计
电量/C 1.602×10-19
中子 1.675 ×10-27
1.008 1
0 电性关系：
电子 9.109 ×10-31
1/1836 忽略不
1.602×10-19
核电荷数 = 质子数 = 核外电子数
我们又知道原子显电中性，从中可以得到什 么结论？
1、微粒间的数量关系
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
2、质量数
课件2：19.1 原子核的组成
人们通过什么现象或实验发现原子核是由更小的 微粒构成的？
放大了1000倍的铀矿石 人们认识原子核的结构就是从天然放射性开始的。
1896年，法国物理学家贝克勒尔， 无意中发现铀和含铀的矿物能射出看 不见的穿透能力较强的射线，并使用 黑纸包裹的底片感光。
意义： 获得了一种新的射线； 发现某些物质能不断自发地发出
例2、氘和氚是氢的同位素，关于氢、氘、氚的原子，下列说法 哪个正确（ C ） A、具有相同的质子数、相同的中子数、相同的电子数； B、具有不同的质子数、相同的中子数、相同的电子数； C、具有相同的质子数、不同的中子数、相同的电子数； D、具有相同的质子数、相同的中子数、不同的电子数．
例3、如图所示，R为放射源，虚线范围内有垂直于纸面
核子
AX 电荷数 Z
原子核
元素符号
其中： 质子数（Ｚ）＝核电荷数 ＝原子序数 ＝核外电子数
质量数（Ａ）＝质子数（Ｚ）＋中子数
e 例：
α粒子：
4 2
He
质子：11H (11P)
电子（β粒子）：10
正电子：
0 1
e
中子： 01 n
U U 铀核：
235 92
238 92
4、同位素： 具有相同质子数而中子数不同的同种元素的原子
1906年，皮埃尔不幸被马车撞倒而去世。1911年居里夫人再 次获诺贝尔化学奖，她是历史上唯一一个既获得诺贝尔物理 学奖，又获得诺贝尔化学奖的科学家。居里夫人于1934年去 世，死因是由于长期接触放射性物质而患上白血病。
居里夫人有两个女儿。由居里夫人培养成才的两 对后辈也相继获得诺贝尔奖：长女伊伦娜，核物 理学家，她与丈夫约里奥因发现人工放射物质而 共同获得诺贝尔化学奖。次女艾芙，音乐家、传 记作家，其丈夫曾以联合国儿童基金组织总干事 的身份荣获1956年诺贝尔和平奖。
高中物理人教版选修3-5 19.1《原子核的组成》教案设计
原子核的组成教学目标1．在物理知识方面要求．(1)了解原子核的人工转变．了解它的方法和物理过程．(2)了解质子和中子是如何被发现的．(3)会写核反应方程式．(4)了解原子核的组成，知道核子和同位素的概念．2．掌握利用能量和动量守恒的思想来分析核反应过程．从而培养学生运用已知规律来分析和解决问题的能力．3．通过发现质子和中子的历史过程，使学生认识通过物理实验研究和探索微观结构的研究方法及体会科学研究的艰巨性和严谨性．重点、难点分析1．重点是使学生了解原子核的人工转变和原子核的组成．在原子核的人工转变中发现了质子和中子，它是确定原子核组成的实验基础．2．用已经学过的能量和动量守恒以及有关的知识来分析核反应过程，是本节的难点．教具准备1．分析卢瑟福做的“α粒子轰击氮原子核的实验”．2．讲解约里奥·居里和伊丽芙·居里夫妇做的“用来自铍的射线去轰击石蜡的实验”．用投影幻灯、投影片．引入新课通过上一章的学习，我们已经知道，原子是由电子和原子核组成的，原子核处于原子的中心，体积很小，那么原子核有没有结构，它又是由什么组成的呢？下面我们就来学习这方面的知识．教学过程一、天然放射性现象1.放射性铀和含铀的矿物质都能够发出看不见的射线，这种射线可以使包在黑纸箱里的照相底片感光.物体放射出射线的性质叫做放射性.深化升华射线是从原子核内部发出的，说明原子核不是最小结构，原子核可以再分.2.放射性元素具有放射性的元素叫做放射性元素.放射性并不是少数几种元素才有的.研究发现，原子序数大于或等于83的所有元素，都能自发地放出射线，原子序数小于83的元素，有的也具有放射性，元素这种自发地放出射线的现象叫做天然放射现象，现在用人工的方法也可以制造放射性同位素.记忆要诀原子序数大于等于83的所有元素都有放射性.原子序数小于83的元素，有的也具有放射性.3.天然放射性元素：能自发地放出射线的元素叫做天然放射性元素.虽然具有天然放射性元素的种类很多，但它们在地球上的含量很少.4.天然放射现象发现的意义：原子核具有复杂的结构，实际上人们认识到原子核具有复杂结构就是从天然放射性开始的.联想发散原子核内部的消息，最早来自天然放射现象.人们从破解天然放射现象入手，一步步揭开了原子核的秘密.如果一种元素具有放射性，那么不论它是以单质的形式存在，还是以某种化合物的形式存在，放射性都不受影响，也就是说，放射性与元素存在的状态无关，放射性仅与原子核有关.因此，原子核不是组成物质的最小微粒，也存在着一定结构.二、射线到底是什么1.研究方法：让放射线通过电场或磁场来研究其性质.把样品放在铅块的窄孔底上，在孔的对面放着照相底片，在没有磁场时，发现在底片上正对孔的位置感光了.若在铅块和底片之间放一对磁极，使磁场方向跟射线方向垂直，结果在底片上有三个地方感光了，说明在磁场作用下，射线分为三束，表明这些射线中有的带电，有的不带电，由三种粒子组成，如图所示.2.各种射线的本质和特性(1)α射线：卢瑟福经研究发现，α射线粒子带两个单位正电荷，质量数为4，即α粒子是氦核，其速度是光速的1/10，有较大的动能.特性：贯穿本领小，但电离作用强，能使沿途中的空气电离.(2)β射线：贝克勒尔证实，β射线是电子流，其速度可达光速的90%.特征：贯穿本领大，能穿透黑纸，甚至穿透几毫米厚的铝板，但电离作用较弱.(3)γ射线是一种波长很短的电磁波——光子流，是能量很高的电磁波，波长λ＜10-10 m.特征:贯穿本领最强,能穿透几厘米厚的铅板,但电离作用最弱.学法一得 三种射线的区分：让三种射线同时穿过磁场，不发生偏转的是γ射线，因为其不带电，不受磁场的影响；偏转角度较小的是α射线，因为其质荷比q m 较大，根据公式r=qBmv可知偏转半径大，在磁场中的偏转角度较小.同理可知偏转角度较大的是β射线，因为其质荷比qm较小.并且它们的偏转方向不同，还可以根据左手定则和偏转方向判定其射线属于哪种射线.辨析比较 三种射线的比较三、原子核的组成 1.探究过程(1)卢瑟福的实验结论：卢瑟福用α粒子轰击氮核时，发现了一种新粒子，这种粒子带有一个单位的正电荷，其质量与氢原子的质量相近.随后人们又用类似的方法从氟、钠、铝等原子核中打出了同样的粒子(质子).(2)结论：质子是原子核的组成部分. (3)猜测：原子核只由质子组成.分析论证：如果原子核只是由质子组成，它的电荷数应该与质量数相等.这和绝大多数原子核的电荷数只是质量数的一半或者还少一些的事实相矛盾，说明猜测错误.再猜测：原子核内还应该存在着质量跟质子差不多的不带电的中性粒子，即中子. 实验验证：卢瑟福的学生在研究用射线轰击铍而产生的一种能量极高、贯穿能力很强的中性粒子时，证实中性粒子的质量与质子的质量近似相等，就是猜测的中子.构建模型：原子核由质子和中子组成.联想发散 中子的发现不仅使人们了解到原子核是由质子和中子组成，而且为科学家提供了轰击其他原子核时，不受静电斥力的最佳“炮弹”，使它有更多的机会和带电核发生碰撞.中子“炮弹”的利用，不仅为原子核物理的研究开辟了崭新的道路，也为后来核能的利用打下了基础.2.原子核的组成原子核由质子和中子组成.组成原子核的质子和中子通称为核子.质子带一个单位的正电荷，中子不带电，质子和中子质量几乎相等，都等于一个质量单位.学法一得 原子核的结构无法通过实验直接观察，只能通过科学的思维和研究方法进行间接研究.由实验结果→分析猜测→提出模型→实验验证→建立新理论→构建正确的模型是探索微观结构的基本方法.3.原子核的电荷数原子核所带的电荷总是质子电荷的整数倍，通常用这个整数表示原子核的电荷量，叫做原子核的电荷数.通常用字母Z 表示.深化升华 原子核的电荷数，就是原子核内质子数，也就是这种元素的原子序数. 4.原子核的质量数原子核的质量等于核内质子和中子的质量的总和，而质子与中子的质量几乎相等，所以原子核的质量几乎等于单个核子质量的整数倍，这个倍数叫做原子核的质量数，用字母A 表示.要点提示 原子核的质量数，就是原子核中的核子数. 5.原子核的符号(1)原子符号的通式：X AZ式中X 为元素符号，A 为原子核的质量数，Z 为原子核的核电荷数.如常见的碳原子核的质量数为12，质子数为6，则可表示为C 126，还可表示为12C ，碳12，碳12等.(2)各粒子的符号 ①α粒子(即氦核)：He 42 ②质子(即氢核)：H 11或P 11 ③中子：n 10 ④电子：e 01深化升华 (1)原子核中的两个整数①质量数A ：等于质子数和中子数之和，即核子数； ②电荷数Z ：等于质子数. (2)原子核中的两个等式①核电荷数(Z)=质子数=元素的原子序数=核外电子数； ②质量数(A)=核子数=质子数+中子数 6.同位素具有相同质子数而中子数不同的原子核，在元素周期表中处于同一位置，因而互称同位素.原子核内的质子数决定了元素的化学性质，同种元素的质子数相同，核外电子数也相同，所以有相同的化学性质，但它们的中子数可以不同，所以它们的物理性质不同.例如氢的三种同位素：氕(H 11)、氘(H 21)、氚(H 31). (三)课堂小结1．原子核的人工转变是研究原子核内部结构的重要方法．2．为了了解原子核的内部结构，卢瑟福首先做α粒子轰击氮核的实验．即用高能粒子轰击原子核是实现原子核人工转变的基本方法．3．用α粒子轰击原子核的核反应过程是α粒子先与被轰击的原子核形成新的不稳定的复核，然后复核立即衰变放出质子并形成新核．4．质子是原子核的组成部分．。
物理：新人教版选修3-5 19.1原子核的组成(教案)(2篇)
第十九章原子核新课标要求1．内容标准（1）知道原子核的组成。
知道放射性和原子核的衰变。
会用半衰期描述衰变速度，知道半衰期的统计意义。
（2）了解放射性同位素的应用。
知道射线的危害和防护。
例1 了解放射性在医学和农业中的应用。
例2 调查房屋装修材料和首饰材料中具有的放射性，了解相关的国家标准。
（3）知道核力的性质。
能简单解释轻核与重核内中子数、质子数具有不同比例的原因。
会根据质量数守恒和电荷守恒写出核反应方程。
（4）认识原子核的结合能。
知道裂变反应和聚变反应。
关注受控聚变反应研究的进展。
（5）知道链式反应的发生条件。
了解裂变反应堆的工作原理。
了解常用裂变反应堆的类型。
知道核电站的工作模式。
（6）通过核能的利用，思考科学技术与社会的关系。
例3 思考核能开发带来的社会问题。
（7）初步了解恒星的演化。
初步了解粒子物理学的基础知识。
例4 了解加速器在核物理、粒子物理研究中的作用。
2．活动建议：（1）通过查阅资料，了解常用的射线检测方法。
（2）观看有关核能利用的录像片。
（3）举办有关核能利用的科普讲座。
新课程学习19．1 原子核的组成★新课标要求（一）知识与技能1．了解天然放射现象及其规律。
2．知道三种射线的本质，以及如何利用磁场区分它们。
3．知道原子核的组成，知道核子和同位素的概念。
（二）过程与方法1．通过观察，思考，讨论，初步学会探究的方法。
2．通过对知识的理解，培养自学和归纳能力。
（三）情感、态度与价值观1．树立正确的，严谨的科学研究态度。
2．树立辨证唯物主义的科学观和世界观。
★教学重点天然放射现象及其规律，原子核的组成。
★教学难点知道三种射线的本质，以及如何利用磁场区分它们。
★教学方法教师启发、引导，学生讨论、交流。
★教学用具：投影片，多媒体辅助教学设备★课时安排1 课时★教学过程（一）引入新课教师：本节课我们来学习新的一章：原子核。
本章主要介绍了核物理的一些初步知识，核物理研究的是原子核的组成及其变化规律，是微观世界的现象。
第十九章原子核（笔记整理）
降低中子速 作用 度，便于铀
235吸收
控制棒
热循环 介质
保护层
镉
水或液 很厚的水泥 态钠 外壳
吸收中子 控制反应
速度
把反应 堆内的 热量传 输出去
屏蔽射线防 止放射性污 染
19.7核聚变
一、核聚变
小结
1、定义：两个轻核结合成质量较大的原子核，这种核反应叫做 聚变。
2、能量的变化：轻核聚变后，比结合能增加，反应中会释放能 量。
第十九章 原子核
19.1原子核的组成
小结 一、天然放射现象 1、物质发射射线的性质称为放射性。它可以穿透黑纸使照相 底片感光。 2、具有放射性的元素称为放射性元素。
3、放射性的元素自发地发出射线的现象叫做天然放射现象。
二、射线到底是什么
1、三种射线分别叫做带正电荷α射线、带负电荷β射线 和不带电γ射线。
①其他粒子指：α粒子、质子、中子，光子等
2、在核反应中，质量数守恒、电荷数守恒。
二、人工放射性同位素
1、同位素：具有相同质子数而中子数不同的原子核、在元 素周期表中处于同一位置。有些同位素具有放射性，叫做放射性 同位素。放射性同位素又分为天然和人工放射性同位素。
2、与天然的放射性物质相比，人造放射性同位素的优点： ①放射强度容易控制 ③可以制成各种需要的形状 ④半衰期更短 ⑤放射性废料容易处理
三、放射性同位素的应用
①使用射线来测厚度。—利用γ射线的穿透性强的特点
②放疗：—利用细胞对射线承受力不同 ③选种和保鲜。
示踪原子：一种元素的各种同位素都有相同的化学性质。 这样，我们可以用放射性同位素代替非放射性的同位素来制成 各种化合物，这种化合物的原子跟通常的化合物一样参与所有 化学反应，但却带有“”放射性标记＂，可以用仪器探测出来。 这种原子就是示踪原子。 ④作为示踪原子： 棉花对磷肥的吸收、甲状腺疾病的诊断和 生物研究
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第一节原子核的组成
教学目标：
（一）知识与技能
1、了解天然放射现象及其规律。
2、知道三种射线的本质，以及如何利用磁场区分它们。
3、知道原子核的组成，知道核子和同位素的概念。
（二）过程与方法
1、通过观察，思考，讨论，初步学会探究的方法。
2、通过对知识的理解，培养自学和归纳能力。
（三）情感、态度与价值观
1、树立正确的、严谨的科学研究态度。
2、树立辨证唯物主义的科学观和世界观。
教学重点：
天然放射现象及其规律，原子核的组成。
教学难点：
知道三种射线的本质，以及如何利用磁场区分它们。
教学方法：
教师启发、引导，学生讨论、交流。
教学用具：
投影片，多媒体辅助教学设备
教学过程：
（一）引入新课
教师：本节课我们来学习新的一章：原子核。
本章主要介绍了核物理的一些初步知识，核物理研究的是原子核的组成及其变化规律，是微观世界的现象。
让我们走进微观世界，一起探索其中的奥秘！
我们已经知道，原子是由原子核与核外电子组成的。
原子核内部是什么结构呢？原子核是否可以再分呢？它是由什么微粒组成？用什么方法来研究原子核呢？
学生思考讨论。
教师：人类认识原子核的复杂结构和它的变化规律，是从发现天然放射现象开始的。
1896年，法国物理学家贝克勒尔发现，铀和含铀的矿物能够发出看不见的射线，这种射线可以穿透黑纸使照相底片感光。
居里和居里夫人在贝克勒尔的建议下，对铀和铀的各种矿石进行了深入研究，又发现了发射性更强的新元素。
其中一种，为了纪念她的祖国波兰而命名为钋（Po），另一种命名为镭（Ra）。
（二）新课教学
1、天然放射现象
讲述：
（1）物质发射射线的性质称为放射性(radioactivity)。
元素这种自发的放出射线的现象叫做天然放射现象。
具有放射性的元素称为放射性元素。
（2）放射性不是少数几种元素才有的，研究发现，原子序数大于82的所有元素，都能自发的放出射线，原子序数小于83的元素，有的也具有放射性。
2、射线到底是什么
教师：那这些射线到底是什么呢？这就激发着人们去寻求
答案：把放射源放入由铅做成的容器中，射线只能从容器的小
孔射出，成为细细的一束。
在射线经过的空间施加磁场，发现
射线如图所示：（投影）
思考与讨论：
（1）你认为将出现什么情况？为什么会有这样的情况？
（2）如果α射线，β射线都是带电粒子流的话，根据图判断，他们分别带什么电荷。
（3）如果不用磁场判断，还可以用什么方法判断三种射线的带电性质？
学生分组讨论，回答问题。
（1）射线分成三束，射线在磁场中发生偏转，是受到力的作用。
这个力是洛伦兹力，说明其中的两束射线是带电粒子。
（2）根据左手定则，可以判断α射线是正电荷，β射线是负电荷。
（3）带电粒子在电场中要受电场力作用，可以加一偏转电场，也
能判断三种射线的带电性质，如图所示。
教师：我们已经研究了这三种射线的带电性质，那么这些射线还有哪些性质呢？请同学们阅读课文后填写表格。
学生看书，进行总结。
总结：
（1）实验发现：元素具有放射性是由原子核本身的因素决定的，跟原子所处的物理或化学状态无关。
不管该元素是以单质的形式存在，还是和其他元素形成化合物，或者对它施加压力，或者升高它的温度，它都具有放射性。
（2）三种射线都是高速运动的粒子，能量很高，都来自于原子核内部，这也使我们认识到原子核蕴藏有巨大的核能，原子核内也有其复杂的结构。
3、原子核的组成
提问：
（1）质子：由谁发现的？怎样发现的？
（2）中子：发现的原因是什么？是由谁发现的？
（3）原子核的电荷数是不是电荷量？
（4）原子荷的质量数是不是质量？
学生看书，然后回答问题：
（1）卢瑟福用 粒子轰击氮核，发现质子。
（2）查德威克发现中子。
发现原因：如果原子核中只有质子，那么原子核的质量与电荷量之比应等于质子的质量与电荷量之比，但实际却是，绝大多数情况是前者的比值大些，卢瑟福猜想核内还有另一种粒子。
（3）不是，原子核所带的电荷量总是质子电荷的整数倍，那这个倍数就叫做原子核的电荷数。
（4）原子核的质量几乎等于单个核子质量的整数倍，那这个倍数叫做原子核的质量数。
总结：
（1）质子带正电荷，电荷量与一个电子所带电荷量相等，271.672623110p m kg -=⨯
中子不带电，271.674928610n m kg -=⨯
（2）数据显示：质子和中子的质量十分接近，统称为核子，组成原子核。
（3）原子核的电荷数=质子数=核外电子数=原子序数
（4）原子核的质量数=核子数=质子数+中子数
（5）符号A Z X 表示原子核，X ：元素符号；A ：核的质量数；Z ：核电荷数 思考：
一种铀原子核的质量数是235，问：它的核子数，质子数和中子数分别是多少？
4、同位素
讲述：
（1）定义：具有相同质子数而中子数不同的原子，在元素周期表中处于同一位置，因而互称同位素。
（2）性质：原子核的质子数决定了核外电子数目，也决定了电子在核外的分布情况，进而决定了这种元素的化学性质，因而同种元素的同位素具有相同的化学性质。
提问：列举一些元素的同位素？
学生回答：氢有三种同位素：氕（通常所说的氢），氘（也叫重氢），氚（也
叫超重氢），符号分别是：1231
11,,H H H 。
碳有两种同位素，符号分别是12
1466,C C 。
（三）课堂小结
让学生自己总结本节课所学内容并与同学交流。
（四）布置作业
1、完成“问题与练习”中的题目。
2、认真阅读课后的“科学足迹”。