李英第四单元教案
2024年人教版九年级语文上册第四单元教案
2024年人教版九年级语文上册第四单元教案一、教学目标知识与技能：使学生能够熟练掌握本单元的生字词，理解并背诵重要的课文和段落，掌握相关的文学常识和修辞手法。
过程与方法：引导学生通过阅读、讨论、分析等多种方式，提高阅读理解和分析鉴赏的能力，培养独立思考和批判性思维。
情感、态度和价值观：通过本单元的学习，激发学生对中国传统文化的兴趣，加深对文学作品情感内涵的理解，培养审美情趣和人文精神。
二、教学重点和难点教学重点：本单元的重点是让学生深入理解课文内容，掌握文学作品的主题思想和艺术特色，以及相关的修辞手法和表达方式。
教学难点：由于学生的个体差异和文学素养的不同，对于部分文学作品的深层次理解和鉴赏可能会存在一定的难度。
因此，教师需要针对学生的实际情况，进行有针对性的指导和启发。
三、教学过程课文预习：提前布置预习任务，让学生自主阅读课文，并标记出生字词和难点，为课堂上的学习做好准备。
新课导入：通过提问、讨论或情境导入等方式，激发学生对本单元内容的兴趣，明确学习目标。
课文学习：分段教学：将课文分成若干段落，逐一讲解，重点解释生词难句，帮助学生理解文意。
主题探讨：引导学生通过小组讨论或全班讨论的形式，探讨课文的主题思想、人物形象和文学特色。
情感体验：通过朗读、角色扮演等方式，让学生深入体验课文中的情感内涵，加深对作品的理解。
知识拓展：相关文学常识介绍：介绍与课文相关的文学流派、作家生平、创作背景等，丰富学生的文学知识储备。
跨学科融合：结合历史、哲学等其他学科的知识，对课文进行跨学科的分析和解读。
课堂总结：回顾本单元的学习内容，总结重点知识点和学习方法，为学生今后的学习提供指导。
四、教学方法和手段教学方法：采用启发式、讨论式、互动式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学手段：结合多媒体教学资源，如课件、视频、音频等，提高教学效果。
同时，鼓励学生利用互联网等现代信息技术手段进行自主学习和拓展学习。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：在课堂上安排适当的练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
2024人音版高中艺术·音乐必修4音乐与编创《上篇第四单元歌曲结构：基础知识一、一段体》
听课记录：2024 人音版高中艺术·音乐必修4 音乐与编创《上篇第四单元歌曲结构：基础知识一、一段体》一、教学目标（核心素养）1.1 知识与技能：学生能够理解一段体歌曲结构的基本概念，掌握其特点与表现形式，并能识别和分析一段体歌曲的结构。
1.2 过程与方法：通过聆听分析、讨论交流、创作实践等活动，培养学生的音乐感知能力、分析能力和初步的创作能力。
1.3 情感态度价值观：激发学生对歌曲结构探索的兴趣，培养对音乐的热爱和尊重，提升音乐审美素养。
二、导入教师行为：教师首先播放一首经典的一段体歌曲（如《小星星》），引导学生聆听并感受歌曲的结构特点，然后提问：“这首歌曲在结构上有什么特别之处？它的各个部分是如何组织的？”学生活动：学生认真聆听歌曲，思考并尝试回答教师的问题，初步感知一段体歌曲的结构特点。
过程点评：通过播放学生熟悉的歌曲导入新课，能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的探究欲望。
同时，直接的问题引导帮助学生初步建立对一段体歌曲结构的认知。
三、教学过程教师行为：•理论讲解：教师详细讲解一段体歌曲结构的定义、特点、组成部分及表现形式，结合图表或多媒体展示，使抽象概念具体化。
•案例分析：选取几首具有代表性的一段体歌曲（如《友谊地久天长》、《义勇军进行曲》等），引导学生分析每首歌曲的结构特点，包括旋律走向、歌词布局、情感表达等。
•讨论交流：组织学生分组讨论，探讨一段体歌曲结构在情感表达、主题呈现等方面的作用，并分享各自的理解和感受。
•创作实践：鼓励学生尝试创作一段体歌曲的小片段，可以是简单的旋律加歌词，注重体现一段体结构的特点。
学生活动：•学生认真听讲，做好笔记，积极参与案例分析，尝试识别并理解一段体歌曲的结构特点。
•在讨论交流中，学生积极发言，分享自己的观点和见解，与同伴进行思想碰撞。
•创作实践环节，学生发挥创意，尝试将所学知识应用于创作中，体验一段体歌曲结构的魅力。
过程点评：教学过程层次分明，从理论讲解到案例分析，再到讨论交流和创作实践，逐步深入，帮助学生全面理解和掌握一段体歌曲结构的知识。
《第四单元 欣赏 月牙儿五更》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人教版七年级上册
《欣赏月牙儿五更》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解并感受月牙儿五更曲调中蕴含的民族音乐文化特色。
2. 学会哼唱主题旋律，理解曲式结构。
3. 通过音乐欣赏，提高学生的音乐审美和鉴赏能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生感受月牙儿五更的旋律美，理解曲式结构。
2. 教学难点：理解月牙儿五更的民族音乐文化内涵，并将其与现代音乐文化进行对比。
三、教学准备：1. 课前准备音乐素材，包括月牙儿五更的音频和视频资料。
2. 准备乐器（如口琴、笛子等）以辅助教学。
3. 制作PPT，用于展示月牙儿五更的相关图片和信息。
4. 安排课堂互动环节，鼓励学生积极参与讨论。
四、教学过程：（一）组织教学1. 师生问好2. 介绍作品背景（二）新课导入1. 播放《月牙儿五更》伴奏音乐，学生轻声跟唱2. 简单介绍歌曲的体裁特点、风格特点，以及它所要表达的情感（三）新歌学习1. 初听歌曲，感受歌曲旋律，划分歌曲节奏旋律，分组进行节奏练习。
2. 结合钢琴，朗诵歌词，注意重音、歌曲情绪。
3. 视唱歌词，解决难点音及演唱风格。
4. 再次聆听，轻声模唱。
请同学们听教师范唱（可重复多次），整体感受歌曲，同时了解并解决语言上的难点。
培养学生对音乐作品的模唱能力及记忆能力。
5. 分组同学进行演唱，互相评价。
教师及时对评价过程进行梳理与总结。
6. 教师播放多媒体动画范唱。
7. 学生完整演唱歌曲，采用分组、分声部合作练习的方式。
注意各声部间的和谐与均衡。
8. 学生分组进行展示，教师及时评价鼓励。
（四）拓展延伸1. 对比欣赏《月牙儿五更》和流行音乐之王“迈克尔·杰克逊”的经典作品《Smooth Criminal》，通过对比欣赏引导学生感受不同音乐文化背景所创造的音乐美。
感受我国传统音乐的韵味，树立学生民族自豪感。
2. 学生动手制作打击乐器。
如：自制沙球、自制串铃等，增加课堂趣味性，提高学生对打击乐器演奏的兴趣。
3. 开展小组合作，创编舞蹈表演。
2024人音版高中艺术·音乐必修4音乐与编创《上篇第四单元歌曲结构：基础知识一、一段体》
教学设计：2024 人音版高中艺术·音乐必修4 音乐与编创《上篇第四单元歌曲结构：基础知识一、一段体》一、教学目标（核心素养）1.审美感知：通过聆听和分析一段体歌曲，学生能够感知其结构特点，提升对音乐形式美的感知能力。
2.艺术表现：理解一段体歌曲的结构要素及其在作品中的表现作用，能够初步判断并描述一段体歌曲的特点。
3.文化理解：认识到一段体歌曲在不同文化背景下的多样性，增强对音乐文化的理解和尊重。
4.创意实践：尝试分析或创作一段体歌曲，培养音乐创作与分析的初步能力。
二、教学重点•掌握一段体歌曲的基本结构特点。
•理解一段体歌曲中乐句、乐段等元素的构成及其相互关系。
三、教学难点•如何引导学生准确识别并分析一段体歌曲的结构，理解其内部逻辑关系。
•培养学生将理论知识应用于实际歌曲分析或创作中的能力。
四、教学资源•多媒体教学设备（用于播放音频、视频资料）•一段体歌曲的音频、视频示例•教材及配套分析材料•歌曲结构分析图表五、教学方法•讲授法：介绍一段体歌曲的基本概念及结构特点。
•聆听分析法：通过聆听歌曲实例，引导学生分析一段体歌曲的结构要素。
•讨论交流法：组织学生讨论歌曲结构的特点及其在作品中的表现，促进学生之间的交流与合作。
•实践操作法：鼓励学生尝试分析或创作一段体歌曲，加深对歌曲结构的理解。
六、教学过程导入新课•音乐聆听：播放一首典型的一段体歌曲，引导学生聆听并感受其结构特点。
•提问引导：提问学生：“这首歌曲听起来有什么特别的地方？你觉得它的结构是怎样的？”引导学生初步感知一段体歌曲的结构特征。
•引入主题：教师总结学生的回答，引出本节课的学习内容——一段体歌曲的基础知识。
新课教学1.知识讲解•阐述一段体歌曲的定义及其在音乐作品中的地位。
•详细介绍一段体歌曲的基本结构要素，包括乐句、乐段等，并结合实例讲解其构成方式和相互关系。
•利用图表或板书形式，直观展示一段体歌曲的结构特点，帮助学生理解。
2.歌曲分析•播放几首不同风格的一段体歌曲实例，引导学生运用所学知识分析每首歌曲的结构特点。
《第四单元欣赏小狗圆舞曲》学历案-小学音乐人教版12二年级上册
《欣赏小狗圆舞曲》学历案（第一课时）一、学习主题本课时的学习主题为“欣赏小狗圆舞曲”。
这是一首生动活泼、充满趣味性的音乐作品，适合小学生进行音乐欣赏和感知。
本课时的学习目标是引导学生通过欣赏小狗圆舞曲，培养音乐感受力和审美情趣，提高学生的音乐鉴赏能力。
二、学习目标1. 能够认识小狗圆舞曲这首音乐作品，了解其创作背景和作者。
2. 学会欣赏音乐的基本方法，如音乐的旋律、节奏、和声等。
3. 通过听赏、感受小狗圆舞曲的韵律美和意境美，提高学生对音乐的感受力和审美情趣。
4. 培养学生的合作精神和集体意识，通过小组活动等形式共同完成音乐欣赏任务。
三、评价任务1. 听辨能力：学生能够准确分辨出小狗圆舞曲的旋律、节奏等音乐元素。
2. 感受能力：学生能够通过听赏，感受小狗圆舞曲所表达的意境和情感。
3. 表达能力：学生能够用语言或动作等方式表达对小狗圆舞曲的感受和理解。
4. 合作能力：学生能够在小组活动中积极参与，与同学共同完成音乐欣赏任务。
四、学习过程1. 导入新课：教师播放小狗圆舞曲的片段，引导学生进入音乐的世界，激发学生的兴趣。
2. 了解作品：教师介绍小狗圆舞曲的创作背景和作者，帮助学生了解作品的历史和文化背景。
3. 听赏音乐：学生聆听小狗圆舞曲的全曲，感受音乐的旋律、节奏等音乐元素。
4. 分析音乐：教师引导学生分析音乐的旋律、节奏、和声等，帮助学生更好地理解音乐作品。
5. 表达感受：学生用语言或动作等方式表达对小狗圆舞曲的感受和理解，培养表达能力和审美情趣。
6. 小组活动：学生分组进行小组活动，共同完成音乐欣赏任务，培养学生的合作精神和集体意识。
五、检测与作业1. 检测：教师通过听辨、问答等方式检测学生对小狗圆舞曲的了解和掌握情况。
2. 作业：学生回家后，与家长一起欣赏小狗圆舞曲，并用自己的方式记录下对音乐的感受和理解，下次课时与同学分享。
六、学后反思1. 教师反思：教师在课后反思教学过程，总结学生的反馈和教学效果，为今后的教学提供参考。
人教版2024七年级上册英语Unit 4 Lesson 2 教案
老师利用课本对话的配图，创设语境，导入主题。通过看、听、说的语言实践活动，引导学生多种感官参与语言学习，复习已学的描述学科感受的形容词。
20分钟
4．学生读对话，借助活动2b表格梳理对话的内容要点，即Emma、Binbin和Meimei最喜欢的学科及原因。
语音板块活动2提供了一首童谣，标示出其中可以连读的单词中的音素，让学生体会单词连读的规则，掌握正确的连读方式。
教学过程
时间
学生学习活动
活动设计意图
5分钟
1.学生观察活动2a配图，猜测图中人物的关系、所在地、所做的事、谈话发生的时间及内容。
2．学生快速浏览对话内容，核实在活动1中的预测是否正确。并在老师的引导下推断对话中空缺词的词性和情感倾向。
作业
学生利用活动2e表格中的信息写一段介绍自己的文字，内容需要包括最喜欢的学科、喜欢的原因、其他喜欢的学科和需要帮助的学科。
将口头信息转化为文字，进一步巩固目标语言，为后续的读写学习作铺垫。
5．学生在老师的引导下总结三个原因涉及到的不同方面，即课程内容、任课老师、自身能力，并归纳描述这些方面的原因时所用的句型，即“It’sadj.to do ...”“My teacher isadj.”和“I’m good with ...”。
6．学生边听第二遍对话边小声跟读，注意对话中的双元音音节与连读现象。
教学设计
课程基本信息
学科
英语
年级
七年级
学期
秋季
课题
Unit 4 My Favourite Subject
Lesson 2 Section A 2a-2f, Pronunciation
2024年初一上英语第四单元教案
2024年初一上英语第四单元教案一、教学目标通过本单元的教学，旨在让学生达到以下目标：知识与技能：学生能够掌握本单元的基本词汇和短语，能够运用所学语言结构进行简单的听、说、读、写活动。
过程与方法：培养学生通过合作学习、自主探究的方式学习英语，提高学生的英语应用能力和自主学习能力。
情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣和热情，增强学生的自信心和合作精神，形成积极向上的学习态度。
二、教学重点和难点教学重点：重点词汇和短语的掌握，如本单元的核心词汇、固定搭配等。
重点语法结构的理解和应用，如时态、语态、句型转换等。
重点功能意念的表达，如询问信息、表达观点、提出建议等。
教学难点：难点词汇的记忆和运用，如一些发音相似但意义不同的单词。
难点语法结构的理解和运用，如复杂句型、条件状语从句等。
难点文化差异的理解和适应，如不同国家之间的礼仪、习俗等。
三、教学过程1. 导入新课通过复习前一单元的内容，引出本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
利用图片、视频等多媒体资源展示与主题相关的内容，为学生提供直观的感官体验。
2. 词汇和短语教学呈现本单元的重点词汇和短语，通过朗读、跟读、拼写等方式帮助学生记忆。
设计词汇游戏或竞赛活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学词汇。
鼓励学生运用所学词汇和短语进行简单的口语或书面表达。
3. 语法结构教学通过例句展示本单元的重点语法结构，引导学生观察、总结规律。
设计填空、选择、改写等练习题，让学生逐步掌握和运用所学语法结构。
创设语境，让学生在真实的语言环境中运用所学语法结构进行交际。
4. 听说训练播放与主题相关的听力材料，如对话、短文等，提高学生的听力理解能力。
设计角色扮演、对话练习等活动，让学生在模拟真实的交际场景中提高口语表达能力。
通过小组合作、配对练习等方式，培养学生的协作精神和沟通能力。
5. 读写训练提供与主题相关的阅读材料，如故事、文章等，培养学生的阅读理解能力。
设计写作任务，如写信、写日记等，让学生在实践中提高写作能力。
和教学反思牛津英语9A第四单元教案及词汇教学的教学设计
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.学生能够认识到学习英语的重要性，激发学习兴趣，树立自信心。
2.学生能够尊重和包容不同的文化，培养跨文化交际意识。
3.学生能够关注科技发展对社会生活的影响，提高对社会问题的敏感度。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法提高英语能力：
1.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，自然而然地学习和运用英语。
2.利用小组合作学习，培养学生团队合作精神，提高学生的口语表达能力。
3.通过听力训练，让学生掌握听力技巧，提高听力水平。
4.创设真实的语境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实践能力。
4.学生能够在学习过程中，形成良好的学习习惯，培养自主学习和合作学习的能力。
5.学生能够通过英语学习，提升自我表达能力，增强沟通技巧。
二、学情分析
在本章节的教学中，针对牛津英语9A第四单元，我们进行以下学情分析：
1.学生特点：九年级学生已经具备一定的英语基础，对英语学习有一定兴趣，但个体差异较大。部分学生可能在词汇、语法和口语表达方面存在困难。
2.听力理解：提高学生对本单元话题相关听力材料的理解能力，是教学的另一个重点。
-重难点突破设想：设计不同难度的听力练习，逐步提高学生的听力水平。引导学生关注听力材料中的关键信息，培养其听力技巧。
3.口语表达：学生在口语表达中，往往存在词汇量不足、句子结构单一等问题。
-重难点突破设想：组织角色扮演、小组讨论等活动，为学生提供口语实践机会。鼓励学生使用所学词汇和语法，提高口语表达能力。
1.学生需按时完成作业，保持书写工整、清晰。
《Unit 4 Assessing your progress》示范课教案【高中英语选修一人教版】
Unit 4 Body LanguageAssessing your progress & Project 教学设计教材分析该板块的活动主题为“评估你的进步和完成项目活动”。
第一个活动主要是对本单元的回顾与总结。
检测学生对单元重点词汇，以及语法知识的掌握情况，结合一些问题，让学生回顾和总结本单元所学内容。
学生从自身理解出发，反思和回顾单元所学，思考肢体语言的重要性。
本单元的项目活动主题是“制作肢体语言信息单”(Make a body language information sheet)，让学生综合整理和分析肢体语言，提醒学生在日常交际，尤其是跨文化交际中，正确理解和运用肢体语言，以达到良好的交际效果。
教学目标1. 掌握本单元重点词汇。
2. 回顾本单元语法知识点。
3. 总结单元所学内容，能运用所学知识完成活动项目。
教学重难点【教学重点】引导学生回顾单元知识，学会用所学知识表达自己的看法。
并能通过小组分工合作，完成项目活动。
【教学难点】引导学生在理解中外肢体语言的差异与融通，形成跨文化交际意识，正确使用非语言形式进行得体的交流。
教学过程Step 1 ReviewReview the key words and phrases.设计意图：回顾单元重点词汇和词组，夯实基础知识。
Step 2 Practice1. Work on Activity 1. How important is body language? Complete the passage with the correct forms of the words in the box to find out.2. Think of the questions based on the passage.(1) What type of writing is this passage?(2) How is the passage developed?(3) Why does body language sometimes speak louder than words?3. Work on Activity 2. Decide whether each verb in its -ing form functions as a subject (S), object(O), predicative (P), or attribute (A).设计意图：通过活动1，让学生再次明确肢体语言的重要性。
2024-2025学年新教材高中语文第四单元13.3自己之歌(节选)教案新人教版选择性必修中册
例题5：请从表达技巧的角度分析《自己之歌》的写作特色。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。
再次，在学生小组讨论环节，我发现有些小组在讨论中存在沟通不畅的问题。我需要改进这部分的教学，提前为每个小组指定讨论的主题和讨论的问题，以确保每个小组都能进行有效的讨论。
最后，在课堂展示与点评环节，我发现有些学生在展示中存在紧张和表达不清的问题。我需要改进这部分的教学，提前为学生提供展示的练习和指导，帮助学生克服紧张情绪，提高表达清晰度。
3.确定教学媒体使用：为增强课堂教学的直观性和趣味性，将使用多媒体课件、视频等教学媒体。例如，在讲解诗歌背景时，可播放相关历史视频；在分析诗歌形象时，可展示图片或动画，帮助学生更好地理解和鉴赏诗歌。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《自己之歌》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们知道诗歌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
-相关学术论文：推荐一些与《自己之歌》相关的学术论文或评论文章，让学生从不同角度深入理解诗歌的背景、意义和艺术特色。
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Lesson 19 Christmas is coming!一、教学目标掌握四会词汇：holiday， bring ，give ，song ，Christmas二、教学重难点：教学重点：四会掌握holiday， bring， give， song ，Christmas tree, Christmas lights, Santa 等词组和单词教学难点：了解有关圣诞节的等词及在文中的用法。
三、教具：圣诞树、彩灯、圣诞老人、圣诞节课件。
四．教学时间：12月14日五、教学过程：Step 1: Free talk.Step 2: New lesson .1让学生圈出不认识的单词holiday， bring ，give ，song ，Christmas （老师领读，学生试读，小老师领读，点组点号，男女读，检测）The students learn to say it.2. Please look at the pictures and read books, Then answer the questionsa W hat’s Christmas ?b Who is Santa？c What will they do on this Christmas ?d When is Christmas?3 细读课文，并消化你还不熟悉的内容。
4. Please talk about it in groups. Then you can come to the front and makea role-play.5，听录音翻译课文6 Homework : 做练习册六、板书设计Lesson 19 Christmas is coming!Christmas tree Santa Christmas lightsWhen is Christmas? It’s December 25th.Holiday bring give song tomorrow备课人：王凯丽Lesson 20 Christmas Tree一、教学目标（一）知识目标：掌握四会词汇：yesterday, tomorrow, be going to 知道怎样装饰圣诞树。
（二）能力目标：1.要求能够熟练地向他人描述某人昨天做了哪些事情；明天打算做什么事情。
2.能够用所学词汇和句子进行对话，能烘托出装饰圣诞树时的气氛。
（三）情感目标：让学生多了解西方国家的节日，看一看西方国家的节日与中国的有哪些异同点。
二、教学重难点：重点：四会词汇：yesterday, tomorrow, bought, be going to难点：区分一般现在时、一般过去时和一般将来时这三种时态三、教具、学具：图片、圣诞树，录音机四教学时间 12月19日五、教学过程1.Class Opening and Review Greeting复习在以前学过的动词的过去式。
Today I walk to school. Yesterday I walked to school.Today I buy an ice cream. Yesterday I bought an apple.(以复习的方式学习买的过去式 bought)2，自读课文第一部分，讨论装扮圣诞树的步骤。
First, I’m going to put the lights on the tree.Then I’m going to put Christmas things on the tree.Now we put our gifts under the tree. The star always goes on top. There. It’s done.3,精读课文，勾画出含有一般过去时和一般将来时的句子进行对比。
4老师在黑板上写的两组词旁边加上tomorrow 和going to 练习将来时。
出示各种人物的图片，给出时间 yesterday , tomorrow,让学生用两种时态描述图上内容。
5. Listen to the tape . Then read the text .6. Students draw and write part2.六、板书设计：Lesson 20 Christmas TreeYesterday I _______. Tomorrow I am_______.walked going to walkbought going to buy …备课人：卢玲玲教学反思：Lesson 21 Christmas Cards!一、教学目标：知识目标：掌握 Christmas Cards ,get ready for , Christmas gifts能力目标：能够用所学词汇和句子进行对话，能写圣诞卡与人交流。
情感目标: 通过课堂上的活动，激发学生对英语学习的积极性和主动性，培养他们乐于竞争，乐于交流，乐于合作的能力。
二、教学重难点：重点：掌握并运用 Christmas Cards ,get ready for , Christmas gifts难点：用英语进行情景交流。
三、教具学具：单词卡片、若干图片、录音机四，教学时间 12月22日五、教学过程：（一）、Class opening and Review1. Greeting2. Review ① When is Christmas ? ② What do you do on Christmas ? （二）、New lesson1. Sing a song for Christmas . Ask for a volunteer and lead a dialogue2. Take some time to talk about Christmas cards.Let’s find a card with_____ on it.3. 介绍如何写圣诞卡, 示范给朋友写圣诞卡。
Questions: Who does Li Ming want to send a card to?What does Cousin Jing like?How does Jenny’s family get ready for the Christmas holiday? 熟读课文，尤其卡片的内容，回答以上问题4，老师让学生自己归纳写圣诞卡片的格式。
4.Students listen to the tape and repeat the text .5.Let the students make and write a Christmas card in Part3. After they finished, they can share their cards in small groups.六、Blackboard:Lesson 21 Christmas Cardssend a card get ready for put upMerry Christmas and Happy New Year!备课人：吉志清Lesson 22：Christmas Gifts一、教学目标：1.知识目标：掌握四会单词 special, gift;并且在句型中正确运用。
了解课文内容，熟读课文。
2.能力目标：学会与人合作学习，在相互交流中准确运用本课单词special, gift;和句型。
3.情感目标：通过圣诞节赠送礼物，了解西方习俗，同时使学生懂得关心他人。
二、教学重、难点：重点：掌握四会单词special, gift;，理解课文。
难点：正确使用一般将来时态并能运用到实际生活中。
三、教具：日历、单词卡四，教学时间：12月25日五、教学过程：Step 1 、Class opening and Review1. Greeting Say hello to the students .Ask the wether and date.2，圈出你不认识的单词：special （老师领读，学生试读，小老师领读，点组点号，男女读，检测）The students learn to say it.3 带问题读课文A What are Danny and Li Ming doing?B When do shops have Santas?C Where is Li Ming’s special gift from?D What does Danny want for Christmas?4 精读课文，角色扮演5 Homework 做练习册六、板书：Lesson 22 Christmas GiftsWhat do you want to buy?Are you going to give gifts?What would you like for Christmas？备课人：李英教学反思：Lesson23 It’s Christmas morning !一、教学目标：1、能够听、说、读、写四会单词open, little, lantern2、了解西方节日——圣诞节互送礼物的习俗。
二、教学重点：掌握四会单词open, little, lantern三、教学难点：区分三个动词 bring ，give ，open四、教学时间：12月27日五、教学过程Step 1. Class opening and ReviewGreetingStep21.老师带入情景 Please bring the gift . Please give the gift . Open it ! What is it ? It’s a toy .2、圈出你不认识的单词open, little, lantern（老师领读，学生试读，小老师领读，点组点号，男女读，检测）The students learn to say it.3.带问题读课文A Did Santa bring gifts?B What does Li Ming get gifts?C Where does the lantern go ?小组合作，讨论并回答问题。
4，精读课文，把课文读书，消化重点。
5，角色扮演。
6，Homework 做练习册六、Blackboard designLesson 23 It’s Christmas MorningI bring a gift for you.I give you the gift.Please open it . It’s a toy.备课人：王凯丽Lesson24: Maddy’s Christmas一、教学目标：知识目标：使学生对本单元的基本知识有一个小的总结和复习能力目标：使学生能听懂会说本课的story : Maddy’s Christmas情感目标：通过游戏、歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，进一步增强他们对西方传统节日的喜爱之情。