三年级英语第四单元电子教案unit4
pep小学英语三年级上册第四单元教案
pep小学英语三年级上册第四单元教案第一篇：pep小学英语三年级上册第四单元教案Unit 4 We love animals!第三课时一、教学目标1、能够听、说、认读单词zoo, bird, panda, tiger, elephant, monkey.2、能够听懂、会说句子“What’s that?” “It’s a…”并了解this和that的区别。
3、能听懂并能按指令做动作。
（Let’s do）二、教学重难点重点：能够听、说、认读单词zoo, bird, panda, tiger, elephant, monkey.难点：能够听懂、会说句子“What’s that?” “It’s a…”并了解this和that的区别。
三、教学设计 Step 1: Warming up 1.Greetings 2.Sing the song.（复习前面学过的小动物）Step 2: Presentation 1.Learn the new words教师播放幻灯片呈现老虎、小鸟等动物图片。
老师站在屏幕前T：What’s this ?T: It’s a tiger.（教学新词tiger。
并板书句子。
）教师远离屏幕T：What’s that ?T: It’s a bird.(教学新词bird。
并板书句子。
)(以此类推教授其他新词)2.Play a game 教师由慢到快出示单词卡，巩固单词。
3.Let’s guess 请几名同学表演动物，其他同学猜。
pare “What’s this” and “What’s that” “this”和“that”是一对反义词。
“What’s this？”表示所询问事物离说话人很近。
“What’s that？”表示所询问事物离说话人较远。
Step 3: Practice 1.Act out the dialogue 播放动画，并请几组同学扮演角色表演对话。
2.Make a new dialogue 请同学们用本节课学习的句型“What’s this？”和“What’s that？”以及它们的答句“It’s a…”来编一个简单的对话。
pep人教三年级英语下册 Unit 4教案(英文版).doc
Unit 4 Where’s my car?课时: Period 1教学内容：A Let’s learn Let’s play Let’s spell教学目标知识与技能：1. Talk about where things are;2. Inquire where things are;3. Learn the using of preposition “on, in, under”4. Can listen speak read the sentencesA:where is my（the）...?B:It's on(in)the...过程与方法：Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.情感态度价值观：P upil is interested in the activity.教学重点：New words: on in under chair desk where car is.教学难点：Pupil can make up some dialogues with them.教学准备：T’s word cards教学过程：Step 1 Warm upT: Good afternoon, boys and girl. Nice to meet you.T: Where is your nose? Where is your mouth? Touch your mouth. Where is your ear? Yes. Good. Where is your pencil? Where is your ruler? Show me your pen! It’s a box. It’s a car. Oh, What’s missing?Step2 PresentationT： My car is missing. Where is my car? (Ss read where is my car？) T: Look, look, look. Here is it! It’s on the desk. (Teach on the desk, On on on, on the desk.)Where is my car? It’s on the desk.Step3 Let’s practiceT: Where is my car? Ss: on, on, on, on the desk.T/S: Where is my pencil case? Ss: on on on, on the desk.T/S: Where is my ruler? Ss: on on on, on the pencil case Step4 PresentationT: Where is my book? (Teacher is looking for it )T: Er-eh! Where is my book?T: On your desk?T: On your chair?T/S: Oh, look！It’s under the chair.T: Under, under (Read and show the word card un-der) Under， under， under the chair. (Ss read it )T: where is my book? Ss：under，under，under the chair. Like this teach the preposition in and toy car/ in the toy box T: It’s a toy car. I have a toy car too. (toy car )B-oy, boy, t-oy, toy, toy, toyT：I have many toys. Toy bear. Your turn! (Ss do)Put it in the box. Toy boat, I put it in the box.T：Now, I have a toy box. (Teach toy box)It’s in the toy box.T: Toy … , It’s in the toy box.T:Take out a toy，put it on the box。
2024年新版PEP英语三年级上册unit4教案
2024年新版PEP英语三年级上册unit4教案一、教学目标1、学生能够听懂、会说、认读单词：duck, pig, cat, bear, dog。
2、学生能够理解并运用句型：What’s this? It’s a3、培养学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。
二、教学重难点1、重点掌握单词：duck, pig, cat, bear, dog 的正确发音和认读。
能够熟练运用句型What’s this? It’s a进行对话。
2、难点单词 bear 的发音。
句型在实际情境中的灵活运用。
三、教学方法1、情景教学法：通过创设生动有趣的动物情境，让学生在情境中学习和运用语言。
2、游戏教学法：设计多样化的游戏活动，如猜动物、模仿动物叫声等，增加学习的趣味性。
3、歌曲教学法：利用欢快的英语歌曲，帮助学生巩固所学单词和句型。
四、教学过程1、热身（Warming up）播放一首欢快的英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。
2、导入（Leadin）展示一张动物园的图片，问学生：“What can you see in the zoo?”引导学生用中文回答，如“猴子、大象”等。
然后说：“Today, we are going to learn some new animals Let’s go!”3、呈现新课（Presentation）依次出示单词卡片“duck”，并做出鸭子的动作和叫声，说：“Look! It’s a duck Quack, quack”让学生跟读单词，强调“duck”的发音。
用同样的方法教学“pig”，模仿猪的叫声“Oink, oink”展示“cat”的图片，说：“Meow, meow It’s a cat”让学生模仿猫叫，练习单词发音。
对于“bear”，先让学生观察图片，然后重点讲解发音，可多带读几遍。
最后教学“dog”，做出小狗摇尾巴的动作，说：“Woof, woof It’s a dog”4、操练（Practice）游戏“猜动物”：教师模仿一种动物的叫声或动作，让学生猜是什么动物，并用英语说出来。
三年级英语unit4教案
三年级英语Unit4教案一、教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
学生能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。
培养学生合作学习的能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
培养学生团结协作、积极进取的精神。
二、教学重难点1.重点：生词和重点句子的掌握。
听、说、读、写的综合运用。
2.难点：生词的正确拼读和记忆。
重点句子的运用和拓展。
三、教学准备1.教学课件2.教学录音3.教学卡片4.黑板和粉笔四、教学过程1.导入教师利用课件展示本节课的课题，引导学生关注本单元的主题。
2.新课呈现教师播放本单元的录音，让学生听懂、会说本单元的生词和重点句子。
教师利用课件展示生词和重点句子，引导学生跟读、模仿。
教师通过情景创设，让学生在真实语境中运用所学知识。
3.课堂活动活动一：角色扮演学生分组，每组选出一个代表，扮演本单元的故事角色。
其他学生作为观众，观看表演。
表演结束后，教师对每组的表现进行评价。
活动二：猜谜游戏教师将生词和重点句子写在卡片上，学生轮流抽取卡片，猜测卡片上的内容。
猜对的学生可以得到小奖品。
活动三：小组讨论学生分组，讨论如何在日常生活中运用本单元的知识。
每个小组选出一个代表，将讨论结果分享给全班同学。
4.练习环节教师布置听写任务，让学生听录音，将听到的生词和重点句子写下来。
教师出示练习题，让学生独立完成，检查对本节课知识的掌握情况。
教师布置课后作业，让学生在课后继续学习和巩固。
6.课后作业背诵本单元的生词和重点句子。
完成课后练习题。
家长签字确认。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在教学过程中，教师关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言和表现机会。
课堂活动的设计富有创意，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语素养。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在今后的教学中加以关注和引导。
(人教PEP)三年级英语下册教案 Unit 4 Lesson 4word版
T: Do you like……?
S: No, I don’t. Can I have ……, please?
T: Certainly. Here you are.
S: Thank you.
T: You’re welcome.
T writes down “certainly” : What’s the meaning of certainly?
b.Read after the tape.
c.Read after the T.
d.Act it.
e.Make a similar dialogue.
Step 3. Assessment.
1).T explains the meaning of the task.
2) Ss do it after the class.
No, thank you.
Teaching Steps:
1. Greetings.
2. Sing a song “An Apple a Day”
3. Free talk
T: Hello, S1. How are you?
S: Very well, How are you?
T: Fine, thank you. I have so many fruits. Do you like bananas?
T: Do you like …...?
S: No, I don’t.
T: What do you like?
S: I like ……
T leads to say: You can say “Can I have an apple, please?”
S: Can I have an apple, please?
人教PEP版三年级英语下册Unit4单元教案
人教PEP版三年级英语下册Unit4单元教案人教PEP版三年级英语下册Unit 4单元教案第一课时教学目标1.能听懂并且会说句子Where is my…? 及其答语It's in/on/under…2.会用句型Where's my…?及It's in/on/… the…来提问并回答物体的所在位置。
3.培养学生正确放置物品的生活习惯。
教学重点1.句型Where is my…? 及其答语It's in/on/under…2.熟练掌握介词短语的构成。
教学难点1.where和under的发音。
2.理解方位词on, in, under的含义和用法。
3.能区分方位介词on, in和under。
教学准备教师:与本课时相关的教学挂图及单词图片;Let's talk部分的教学课件;各种学习用品图片。
学生:课本。
教学方法1.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演38页的小对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。
2.游戏教学法教师把学生的学习用品藏起来,让大家来找。
Where is my pencil box? It's under the desk.在对话中增强学生的学习兴趣。
3.竞赛教学法教师说出介词短语:on the desk, in the bag, under the chair等,同学迅速地把自己的某个东西放在相应的位置上。
这样不但训练学生对介词的掌握程度,而且也锻炼了学生的听力。
教学过程Step 1: Warm-up1.师生自由对话T: Good morning, boys and girls. How are you?Ss: Fine, thanks.T: Very good, you are very clever.I like you.2.Let's doShow me your…Put your… on/in/under…3.主情景图(1)教师使用挂图或课件展示主情景图,利用Zoom和Zip捉迷藏的情景,根据图中Zip的位置提问引出本单元的句型Where is…?(2)教师让学生猜张鹏的汽车的位置和约翰的地图的位置。
人教版三年级英语UNIT4教案
作业设计:必做题:1．听录音, 跟读P41的learn 和chant5遍；2. 边演边说Let’s do 5遍；补充题:你能把句子与表示动作的图片对应起来吗?1. Act like a rabbit.2. Act like a cat.3. Act like a panda.4. Act like a duck. Climb like a bear.单元（章）主题Unit 4 we love animals任课教师与班级本课（节）课题A部分第 2 课时 / 共 6课时教学目标（含重点、难点）及设置依据教学目标:1 能听说、认读本课所学的常见的动物单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。
2 能用英文介绍这些动物。
3 能听懂一些简单的指示语, 并能按照指令模仿动物做出作业设计:必做题:1．听录音, 跟读P41的learn 和P40 Let’s talk 5遍；2. 给课文写上中文意思；3. 跟录音唱歌曲“Old MacDonald”选做题:课时特训P40: （4 5）作业设计:必做题:1．听录音, 跟读P41的learn 和P40 Let’s talk 5遍；2. 边读边演P41的Let’s do；3. 跟录音唱歌曲“Old MacDonald”选做题:课时特训P43: （6 7）作业设计:必做题:1．听录音, 跟读P43 Let’s talk 5遍；2. 跟录音唱歌曲“Old MacDonald”补充题:从B栏中找出A栏的答句, 并将其字母代号填入相应的句子前的括号内。
A B( )1. May I have a look? A. Cool!( )2. Nice to meet you. B. Sure, here you are.( )3. Look! I have a monkey. C. Fine, thanks.( )4．It’s lovely．D．Nice to meet you, too．( )5. How are you? E. Thank you.作业设计:必做题:1. 听录音, 跟读P44 Let’s learn 5遍；2．跟说：Let’s do 5遍, 边说边做。
三年级英语下册《Unit4Whereismycar？》教案精品范文五篇
三年级英语下册《Unit 4 Where is my car?》教案精品范文五篇“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
下面是小编给大家准备的三年级英语下册《Unit 4 Where is my car?》教案精品范文，供大家阅读。
三年级英语下册《Unit 4 Where is my car?》教案精品范文一学习目标：1、能够听、说、认读on, in, under, chair, desk五个单词。
2、能够在教师提供的语境中，运用这些单词来简单询问物品的方位并作答。
3、能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作，初步培养学生的空间意识。
教学重难点：重点1、能听、说、认读单词on in under chair desk。
难点1、能运用句型：Where is the……?It’s in/under/on the……。
询问物体的位置并进行回答。
2、能根据指令将物体放在相应的位置，进而初步培养学生的空间意识。
教具准备：课件单词卡尺子铅笔文具盒等学习用具学习过程：Step 1、Warm-up1,Greeting with eath other.2,Enjoy a song .3,View A Let’s talk.Step 2、PresentationTeach new words “chair desk in on under” to the students.(1) Guess：T:“What’s in your bag?你的书包里面有什么呢?Ss:......(2) 通过实物呈现单词：T:Boys and girls .Look what’s this?Ss:A desk....教授单词“desk chair ”并板书。
用one by one 的方式读单词，让每个学生都能掌握。
(3) 课件出现一个装着很多书的书包T:Where is my book?Ss:It’s in the bag.教授单词“in”.同样方法教授单词“ on” “under” .运用多种方式操练单词。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
科目英语年班级四年级备课教师马冬梅集体备课组英语备课组总课题Unit 4 We love animals 总课时总 6 课时分课题 A Let’s talk分课时第 1 课时教学内容A Let’s talk & Let’s play教学目标1．能理解对话，能用正确的语音语调朗读对话，并能根据对话的情景进行对话角色表演。
2. 能够听说dog, duck, bear三种动物的名称。
3.能在语境中运用What's this? It's a ...来交流动物信息。
4. 了解英语中部分动物的拟声词。
教学重点1. 掌握运用句型What's this? It's a ...来交流动物信息。
2. 学习dog, duck, bear三种动物的名称。
教学难点What's this? 中this ‘th’的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。
教具准备教师准备主要人物Mike、Wu Yifan的头饰。
2. 教师准备Let’s talk的录音和挂图。
3. 教师准备动物卡片和课件、“魔法帽”学法指导跟读法、对话法、练习法教学过程设计（一度备课）我的特色（二度备课）一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 师生同唱歌曲 "Hello"。
教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名逐步改为班里同学的名字。
2. 师生问候师生做日常口语练习:T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, Sammi.T: How are you? Ss: I’m fine, thank you.T: What’s your name? Ss: My name’s ….……3. 游戏 Simon says指令为第三单元Let's do (A&B)部分的内容，复习所学身体部位。
二、新课展示（Presentation）1. 教师化身魔术师，从“魔法帽”里变出一些文具，老师问：What’s this? 让学生逐渐用It's a ...来回答，在复习所学学习用品的同时，引出今天的主要句型的语境，让孩子们初步感受语境，感知句型的意思，然后引出本课的新词。
2. 学习dog, duck和bear三种动物。
T： What’s this?Ss: It’s a dog/bear/duck.3. 学生问，老师回答的形式，让学生理解该句型。
4. 利用课件观看A Let’s talk的对话，初步理解对话含义。
5. 播放A 部分Let’s talk的录音并跟读,模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音，如：What's this? 中this ‘th’的发音，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。
要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
6. 挑一名接受快的学生做师生示范表演。
7. 分角色朗读、表演对话。
三、趣味操练（Practice）1. 请戴着Mike、Wu Yifan头饰的学生站在讲台前表演A部分的对话，指导学生注意语音语调，以及this的发音。
2. 游戏“猜一猜”教师做手影，并问：What’s this？学生回答： It’s a….3. 做Let's play 部分的活动，学生两人一小组，一人模仿动物的动作并发出声音，问问题，另一人回答，加强练习所学句型。
四、扩展性活动（Add-activities）1. 做本单元配套练习册P23第一二题。
2. 学生以小组为单位，一起创编手影，看谁猜得多，创得多，并进行评分与展示。
五、作业（Homework）1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2. 教家长做手影活动。
板书设计Unit 4 We love animalsWhat's this?It's a ...教学反思科目英语年级四年级备课教师马冬梅集体备课组英语备课组总课题Unit 4 We love animals 总课时总 6 课时分课题 A Let’s learn分课时第 2 课时教学内容A Let’s learn & Let’s chant教学目标1.能听说、认读5个动物单词：pig, bear, cat, duck, dog。
2.听懂、能在语境中运用It’s a….来交流动物信息。
3.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物作出相应的动作。
培养保护、爱护动物的情感。
教学重点动物单词：pig, bear, cat, duck, dog的认读与区分。
教学难点1. pig的尾音学生易拖音，教师要注意纠正，bear中ear的发音，要适当强调。
2、Let’s chant的理解。
教具准备1.教师准备Let’s learn & Let’s chant的录音。
2.教师准备五种动物的单词卡片。
3、教师准备课件。
学法指导跟读法、对话法、练习法教学过程设计（一度备课）我的特色（二度备课）一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 复习上一节课的内容：“What's this? It's a ...”教师呈现动物拼图，让孩子们猜。
通过猜的游戏，既复习了上一节课的句型，同时也为新课的呈现做铺垫。
2. 邀请几组学生表演本课A部分Let’s talk 的对话。
3. 了解chick, duck, dog, cow, bear, pig, cat 等词汇，播放歌曲Old Macdonald, 让孩子们听歌抓词，初步感受农场上有什么动物。
带着问题去听，更有侧重点。
二、新课展示（Presentation）1. 教师提问孩子们，刚才的歌曲中有些什么动物，并进行教授新单词duck, pig, dog, cat等。
歌曲中的象声词作解释，帮助学生理解歌曲的意思。
2. 认读pig, bear, cat, duck, dog的单词卡片和图片。
3. 教师拿着动物卡片说：What’s this? 让学生回答It’s a….来复习上节课重点句型的同时，让学生学会用It’s a….来交流动物信息。
4. 教师做手影游戏，边问边答，对动物单词作进一步练习。
5. 听Let’s learn的录音，并做跟读练习。
6. 通过图片渗透let's chant的内容，如Is the pig big? Is the cat fat? Where is the dog? It's on the log.并有意识地通过动作表情等帮助学生理解chant的内容。
7. 学生跟录音朗诵韵律诗，然后进行表演。
三、趣味操练（Practice）1. 游戏：猜一猜教师出示动物图片的一角，问：What’s this? 看看谁猜得对，并回答It’s a….2. 小组比赛：看谁拍的准又快学生分两到三组，每组选一位同学到前面来，教师说单词，学生快速反应出并拍该单词卡片，比赛三组。
四、扩展性活动（Add-activities）1. 让孩子们帮Old Macdonald把动物们送回它们自己的房间：动物们房间的房牌掉到地上了，老师让孩子们根据房门上的特征，辨别这些房子是谁的，如门上有条鱼骨头，应该是猫的房间；房门上有个猪鼻子—-猪的房子…尝试把正确的动物名和动物门牌卡贴到正确的房门上。
2. 做配套练习册P23第三题，P24第四题。
五、作业（Homework）1. 听说、认读新单词：pig, bear, cat, duck, dog会用It’s a….交流动物信息。
2. 理解Let’s chant。
板书设计Unit 4 We love animals图片图片图片图片图片Pig bear cat duck dog教学反思科目英语年班级四年级备课教师马冬梅集体备课组英语备课组总课题Unit 4 We love animals 总课时总 6 课时分课题 A Letters and sounds分课时第 3 课时教学内容A Letters and sounds教学目标1 能听、说、读、写Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五个字母。
2. 能听、说、读以字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn开头的例词jeep, jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose, noodles。
3. 了解这五个字母在单词首字母的发音。
教学重点1.学习英文字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn，能够正确书写、认读。
2.能听懂会说例词jeep, jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose, noodles。
教学难点1.大写J,K,M,N的笔顺和小写j, k的书写格式。
2.印刷体与手写体的区别。
教具准备1.教师准备Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五个字母大小写卡片两到三份。
2.教师准备Letters and sounds的录音。
3、教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。
学法指导跟读法、对话法、练习法教学过程设计（一度备课）我的特色（二度备课）一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 师生做日常口语练习:A: Good morning. How are you? ….B: Good morning. Fine, thank you.….2. 教师出示动物单词与图片，问：What’s this？学生答： It’sa ….复习前两节课所学动物与句型。
二、新课展示（Presentation）1. 师生共唱ABC Song，引出今天字母的学习。
（1）教师出示字母卡让学生认读字母。
（2）Listen and circle教师随意读出Aa-Ii中的字母，学生在纸上（26个英文字母表）圈出所听到的字母。
2. 字母书写教授：（1）教师在黑板上书写大小写字母Jj，让学生观察：几笔写出？如何占格？（2）让学生想象字母Jj像什么？并引导学生找一找生活中像Jj 的物品。
（3）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。
（4）学生在练习册上描红,并在练习本上书写。
（5）教师巡视指导，发现问题及时纠正。
（6）教师以同样的方法教授Kk、Ll、Mm、Nn。
2．字母发音及代表单词：（1）教师呈现jeep和jump的图片，教师读一遍这两个单词，让学生理解这两样东西的名称。
（2）教师读单词jeep、jump,让学生跟读模仿。
（3）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音,让学生感知Jj在单词中的发音，然后引导学生推断Jj作为单词首字母的发音。
（4）教师以同样的方法教授Kk、Ll、Mm、Nn在单词中的发音。
3. 教师播放Listen, repeat and chant 的录音，教师带领学生听歌谣做动作。