最新人教版三年级英语上册第四单元教案
人教版英语三年级上册第四单元教案
人教版英语三年级上册第四单元教案英语三年级上册第四单元教案课时安排•第一课时：Unit 4 Lesson 1•第二课时：Unit 4 Lesson 2•第三课时：Unit 4 Lesson 3•第四课时：Unit 4 Lesson 4教学目标•通过学习本单元，学生能够掌握以下内容：–学习并复习描述动物外貌及习性的词汇–学习并熟悉有关家庭成员的英文表达–激发学生对动物、家庭等话题的兴趣，并培养学生的观察能力和交际能力教学重点•描述动物外貌及习性的词汇•家庭成员的英文表达教学准备•教材：人教版英语三年级上册•外教或音频文件•PPT或课件教学过程第一课时：Unit 4 Lesson 1导入（5分钟）•利用图片或视频展示不同的动物，引导学生猜测动物的英文名称，并对比中文与英文的差异。
学习（15分钟）1.教师出示并教授动物的英文单词，要求学生模仿发音，并进行跟读练习。
2.借助图片和简单的句子，向学生介绍并讨论动物的外貌和习性。
操练（15分钟）1.老师出示动物图片，学生们以小组为单位，描述动物的外貌和习性。
2.教师适时给予指导和帮助，引导学生进行对话练习。
巩固（10分钟）1.分发练习册，完成有关动物外貌和习性的练习题。
2.学生交流和讨论答案，教师进行总结和点评。
第二课时：Unit 4 Lesson 2导入（5分钟）•通过图片展示和简单问答，引导学生回忆并复习上节课所学的动物词汇。
学习（15分钟）1.介绍并教授有关家庭成员的英文单词，要求学生模仿发音，并进行跟读练习。
2.借助图片和简单的句子，向学生介绍各种家庭成员。
操练（15分钟）1.老师出示家庭成员图片，学生们以小组为单位，互相介绍自己的家庭成员。
2.教师适时给予指导和帮助，引导学生进行对话练习。
巩固（10分钟）1.分发练习册，完成有关家庭成员的练习题。
2.学生交流和讨论答案，教师进行总结和点评。
第三课时：Unit 4 Lesson 3导入（5分钟）•利用图片或视频展示不同的动物，引导学生猜测动物的英文名称，并进行简单的问答交流。
三年级上册英语教案-Unit4lesson4《pets》∣人教新起点
三年级上册英语教案Unit 4 lesson4《pets》|人教新起点教学内容本课为人教新起点三年级上册英语Unit 4 lesson4《pets》。
教学内容主要围绕宠物词汇及描述宠物的简单句型展开，包括认识并熟练运用有关宠物的单词如“cat”，“dog”，“bird”等，以及学会使用“I have a”句型来介绍自己的宠物。
还涉及到对宠物的简单描述，如颜色、大小等特征。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的宠物单词，并能用“I have a”句型介绍自己的宠物。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：通过学习本课内容，激发学生对宠物的喜爱之情，培养学生爱护小动物的意识。
教学难点1. 单词的发音和记忆：特别是对于“cat”和“dog”两个单词的发音，学生容易混淆。
2. 句型的正确运用：学生需要熟练掌握“I have a”句型，并能够正确替换宠物单词。
教具学具准备1. 教学课件：包含宠物图片和单词的PPT。
2. 宠物玩偶或模型：用于直观展示和帮助学生记忆单词。
3. 彩色卡片：用于书写宠物单词，辅助学生记忆。
4. 录音机及磁带：用于播放课文录音，帮助学生练习听力。
教学过程1. 导入利用宠物玩偶或模型，引导学生用中文描述它们，并猜测它们的英文名称。
2. 新授展示PPT，逐一呈现宠物单词，并教授其发音。
用“I have a”句型进行示范，让学生跟随练习。
3. 练习分组进行角色扮演，用“I have a”句型介绍自己的宠物。
进行听力练习，听课文录音，并完成相应的练习题。
4. 巩固学生上台展示，用英语介绍自己的宠物。
进行宠物单词的记忆游戏。
鼓励学生在课后观察身边的宠物，并用英语进行描述。
板书设计1. Unit 4 lesson4《pets》2. 重点单词：cat, dog, bird, fish, rabbit3. 句型：I have a作业设计1. 听：听课文录音，跟读并模仿语音语调。
2024年新版PEP英语三年级上册unit4教案
2024年新版PEP英语三年级上册unit4教案一、教学目标1、学生能够听懂、会说、认读单词：duck, pig, cat, bear, dog。
2、学生能够理解并运用句型：What’s this? It’s a3、培养学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。
二、教学重难点1、重点掌握单词：duck, pig, cat, bear, dog 的正确发音和认读。
能够熟练运用句型What’s this? It’s a进行对话。
2、难点单词 bear 的发音。
句型在实际情境中的灵活运用。
三、教学方法1、情景教学法：通过创设生动有趣的动物情境，让学生在情境中学习和运用语言。
2、游戏教学法：设计多样化的游戏活动，如猜动物、模仿动物叫声等，增加学习的趣味性。
3、歌曲教学法：利用欢快的英语歌曲，帮助学生巩固所学单词和句型。
四、教学过程1、热身（Warming up）播放一首欢快的英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。
2、导入（Leadin）展示一张动物园的图片，问学生：“What can you see in the zoo?”引导学生用中文回答，如“猴子、大象”等。
然后说：“Today, we are going to learn some new animals Let’s go!”3、呈现新课（Presentation）依次出示单词卡片“duck”，并做出鸭子的动作和叫声，说：“Look! It’s a duck Quack, quack”让学生跟读单词，强调“duck”的发音。
用同样的方法教学“pig”，模仿猪的叫声“Oink, oink”展示“cat”的图片，说：“Meow, meow It’s a cat”让学生模仿猫叫，练习单词发音。
对于“bear”，先让学生观察图片，然后重点讲解发音，可多带读几遍。
最后教学“dog”，做出小狗摇尾巴的动作，说：“Woof, woof It’s a dog”4、操练（Practice）游戏“猜动物”：教师模仿一种动物的叫声或动作，让学生猜是什么动物，并用英语说出来。
PEP人教版三年级英语上册《Unit4_A_Letters_and_sounds名师教案》
PEP人教版三年级英语上册《Unit4_A_Letters_and_sounds名师教案》教材版本：PEP小学英语三年级上册第四单元课题Unit 4 We love animals 备课时间内容Part A Letters and sounds 主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。
2. 能正确书写字母和单词。
二、教材解析本部分主要学习Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五个字母，并通过图片与单词相结合的形式，学习这五个字母在单词中的发音，每个字母带出两个单词为例子，引出发音，并扩充学生的单词量。
三、目标预设1. 能听、说、读、写Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五个字母，并了解这五个字母在单词首字母的发音。
2. 能听、说、读以字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn开头的例词jeep, jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose, noodles。
四、重难点预设1. 学习英文字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn，能够正确书写、认读。
2. 能听懂会说例词jeep, jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose, noodles。
3. 大写字母J, K, M, N的笔顺和小写字母j, k的书写格式。
4. 印刷体与手写体的区别。
五、评价设计1. 通过小组开火车、师生互动、猜一猜的游戏来检测目标一的达成情况。
2. 通过对号入座、小组PK的游戏来检测目标二的达成情况。
六、教学设计第3 课时教学环节教学预设一、热身/复习(Warm-up/Revision) 1. 师生做日常口语练习：A: Good morning. How are you? …B: Good morning. Fine, thank you …2. 教师出示动物单词与图片，问：What’s this? 学生答：It’sa … 复习前两节课所学动物与句型。
二、呈现新课(Presentation) 1. 师生共唱ABC Song，引出今天字母的学习。
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质公开课教案
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质公开课教案一. 教材分析本课是人民教育出版社出版的三年级上册英语《Unit 4》的优质公开课教案。
本课主要围绕日常生活中的食物展开，通过学习本课，学生能够听懂、会说、会读关于食物单词和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，但对一些复杂的句子结构和词汇可能还不太理解。
因此，在教学过程中，需要注重学生对词汇、句子的理解和运用，同时激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于食物单词和句子，了解日常生活中的食物。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于食物单词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，并能够正确运用一般现在时进行表达。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过创设情境、学生互动、任务实践等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教具准备：食物图片、食物卡片、录音机、磁带等。
2.教学环境：教室布置成餐厅情境，墙上贴上食物图片，桌子上摆放一些真实的食物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于食物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后向学生展示一些食物图片，引导学生用中文说出这些食物的名字。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示食物卡片，并用英语介绍这些食物，让学生听懂并跟读。
同时，教师引导学生用中文翻译这些食物的名字。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生互相用英语介绍自己喜欢吃的食物。
然后，教师选取一些学生介绍的食物，进行角色扮演，让学生在情境中运用所学知识。
4.巩固（10分钟）教师设计一个餐厅情境，让学生扮演服务员和顾客，用英语进行点餐和回答问题的练习。
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质课教学设计
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质课教学设计一. 教材分析人教版三年级上英语《Unit 4》以日常生活中的食物为主题，包括词汇的学习、简单的句型和日常对话。
本课将教授与食物相关的词汇和句型，让学生能够用英语简单描述自己喜欢的食物。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和句型，具备一定的听、说、读、写能力。
但部分学生对英语的学习兴趣不足，学习积极性有待提高。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课的词汇和句型。
2.学生能够用英语简单描述自己喜欢的食物。
3.激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.词汇：食物相关的词汇。
2.句型：描述喜欢的食物的句型。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，让学生在实际情境中感知、理解和运用英语。
六. 教学准备1.食物图片和相关词汇卡片。
2.食物模型的视频或实物。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师展示食物模型的视频或实物，引导学生谈论他们喜欢的食物。
–学生分享自己喜欢的食物，教师记录并在黑板上列出。
2.呈现（10分钟）–教师通过课件呈现本课的词汇和句型。
–教师用中文解释词汇和句型，让学生跟读。
3.操练（10分钟）–教师引导学生进行角色扮演，运用句型描述喜欢的食物。
–学生分组进行练习，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）–教师出示食物图片，学生用英语说出对应的词汇。
–教师出示句子，学生用英语完成句子。
5.拓展（10分钟）–教师引导学生讨论：他们的饮食是否健康？如何保持健康饮食？–学生分享自己的观点，教师给予评价。
6.小结（5分钟）–教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。
–学生复述本节课所学内容。
7.家庭作业（5分钟）–学生完成练习册的相关题目。
–学生回家后，用英语跟家长描述自己喜欢的食物。
8.板书（课后整理）–教师根据课堂教学内容，整理板书。
以上教学设计供您参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。
人教版英语三年级上册unit4教学设计
Unit 4 We Love AnimalsPart A Let’s learnⅠ. Teaching Objectives1.Learn the words：pig, bear, cat, duck, dog. Enable the students to use these words well.2.Learn the pattern “What’s this? It’s a duck.” Enable the students to use the pattern well.3.Emotion aims: To love animals.Ⅱ. Teaching ImportancesWhat’s this? It’s a duck.Ⅲ. Teaching DifficultyWhat’s this? It’s a duck.Ⅳ. Teaching AidCAI, word cards, video,Ⅴ.Teaching Procedure:Step1.warm-up1) Sing a song: How are you?2) Let’s doStep2. PresentationT: It’s a nice day today. Let’s go to a farm. OK?1) Learn the word “pig”CAI shows a nice farm. There’s a pig on the farm. T: Look! What’s this? It’s a pig. Guide Ss to read one by one. T: In this word, i is prounced /i/. /i/ /i/, pig. Present the sentence: It’s a pig. Guide Ss to describe the pig like this: The pig is pink. The pig is big. Present : Look at the pig. It is big. Guide Ss to read and act.2) Learn the word “dog”.CAI shows a brown dog. T: The pig is pink. Is it pink? No, it’s brown. It’s a dog. Guide Ss to read one by one. In this word, i is prounced /ɔ/./ɔ//ɔ/,dog. Present the sentence: It’s a dog. Guide Ss to describe the dog like this: The dog is brown. The dog is small. T: Where is the dog? It’s on the log. Guide Ss to read the word “log”. /ɔ//ɔ/, dog. And the sentences “ Look at the dog. It’s on the log.”.3) Learn the word “cat”.T: The dog is on the log. What animal is on the log, too? It’s a cat. Guide Ss to read one by one. In this word, a is prounced /æ/. /æ/ /æ/cat. Present the sentence: It’s a cat. CAI shows some pictures about the cats. Guide Ss to describe them like this: The cat is white. The cat is black. The cat is brown. The cat is fat. Present the sentences “Look at the cat. It is fat.” Guide Ss to read and act.4) Learn the word “duck”.Review the words Ss have learned before: pig, dog, cat. Play a guessing game. Some animal pictures are hidden .T: Guess. What animal is it? Ss: …. Present the word “duck”. Guide Ss to read one by one. In this word, u is prounced /ʌ/. / ʌ/ / ʌ/ duck. Present the sentence: It’s a duck. Guide Ss to describe the duck like this: The duck is yellow. The duck is lovely. The duck is small. T: Where is the duck? It’s on the truck. / ʌ/ / ʌ/ truck. Present the sentence: Look at the duck. It’s in the truck. Guide Ss to read and act.5) Learn the word “bear”.T: The duck is small. But the bear is big. Present the word “bear”. Guide Ss to read one by one. In this word, ear is prounced /ɛr/. /ɛr//ɛr/ bear. Present the sentence: It’s a bear. T: Where is the bear? It’s on the pear. /ɛr//ɛr/ pear. Present the sentence: Look at the bear It’s on the pear. Guide Ss to read and act.Step 3.Practice1) Read the new words together and have the chant.2) CAI shows some hand shadows, guide Ss to guess: It’s a duck/dog/cat….3) Task: Animal ShowCAI shows some animals on the farm. There’s an animal show. T: It’s a duck. It’s yellow. It’s in the truck…5Ss a group, try to introduce animals on the farm. Every student acts one kind of animals.4)make a dialogue with your partnerWhat’s this? It’s a …Ⅵ. Homework1.listen to the tape and read follow it.2. Act out the dialogue with your classmates.Ⅶ. Blackboard DesignUnit4 We love animalsdog duck cat bear pigⅧ. Self-examinationUnit 4 Part A Let’s talkⅠ. Teaching Objectives1.Learn the words：pig, bear, cat, duck, dog. Enable the students to use these words well.2.Learn the pattern “What’s this? It’s a duck.” Enable the students to use the pattern well.3.Emotion aims: To love animals.Ⅱ. Teaching ImportancesWhat’s this? It’s a duck.Ⅲ. Teaching DifficultyWhat’s this? It’s a duck.Ⅳ. Teaching AidCAI, word cards, video,Ⅴ.Teaching Procedure:Step 1 Warm-up1. Greetings. (Divide the students into 5 groups named pig, bear, cat, duck, dog)2. Sing a song：Hello. Hello, duck ,do oh do. Hello, dog, do oh do. T: Let’s sing the song: Hello.T: Can you sing the song again?( dog, duck and bear)Ss: Yes. (Sing the song together)T: dog, duck and bear are animals. This class we’ll learn about animals. Some animals are having a party. Let’s have a look. OK?Step 2 PresentationdogT: The first one is dog. Follow me: dog.T: Group dog. Read it. Read one by one.T: Let’s write. (dog)Read again.duckT: No 2. duck. Follow me.T: OK. Let’s write. Follow me again.T: Give you the card, read it one by one.bearT: Look, who comes? yes, bear. Follow me, bear. Ss: bear.T: Group bear, you please.T: Let’s write it.( bear)4. cat 、pigStep3 PracticeBomb gameT: Group dog, dog is the bomb. Let’s read.Ss: dog, duck, bear, cat, pig.What’s missing:T: Close your eyes. OK, open your eyes. What’s missing?Let’s guessT: Look at here. What’s this?S: It’s a dog/ duck/bear/ ca/pig.T: Look at here. I have a big bag. There are many animal toys in it. Please guess：What’s this? It’s a….Let’s chant.T: OK, let’s see: Where is the dog?———I t’s on the log.T: Follow me: look at the dog, it’s on the log.Ss: Look at the dog, it’s on the log.T: Look at this one. Who? Ss: duckT: Yes, Where is the duck? Oh, it’s in the …T: Who can try to read it? S: truck.T: Follow me: look at the duck, it’s in the truck.T: Look, what’s this? Ss: pear.T: Oh, y es, look at the bear, it’s on the pear. Follow me.T: look at the …Ss: catT: Yes, this word, read it. Look at the cat. It is fat. Try to read.T: This one …Ss: pig T: Look at the pig. It is big. Try to read.T: The animals are happy together. Let’s chant, ok? Ss: OK.Step4 SummaryT: Class, some animals come here, but some animals can’t come here. Let’s see them. T: All the animals are our friends. We should love animals. (love animals)T：Now stand up, show me your hands and follow me.Ⅵ. Homework1. listen to the tape and read follow it.2. Act out the dialogue with your classmates.3. Finish the workbook.Ⅶ. Blackboard DesignUnit4 We love animalsWhat’s this? dog duckIt’s a … cat bear pigⅧ.Self-examinationUnit4 Part B Let’s learnⅠ. Teaching Objectives1.Be able to listen, say and read the words: zoo, bird, panda, tiger, elephant, monkey2. Love animals.Ⅱ. Teaching ImportancesListen, say and read the words: zoo, bird, panda, tiger, elephant, monkeyⅢ. Teaching Difficulty1. Pronunciation of new words.2. Using of a/an in the sentences.Ⅳ. Teaching AidVideo, cards,Ⅴ.Teaching Procedure:Step1.warm-up1) Let’s chant (P39)2) CAI Shows the pictures of animals (pig, cat, duck, dog, bear)T: What’s that? S: It’s a … (T guides Ss to say: Oh, it’s big/ funny.)Step2. PresentationT: Look at the bear. It’s in the zoo.1)Learn the word “zoo”（CAI shows the picture of Younger Zoo in Ningbo）Guide Ss learn the new word: /u:/. /u:/. ZooGuide Ss talk in pairs: What’s that? It’s a zoo.Guide Ss to say: Look at the zoo. It’s big. It’s a big zoo.T: It’s a big zoo. Let’s go to the zoo, OK?Chant and do: Zoo, zoo, zoo, go to the zoo.2) Learn the word “panda”.(CAI shows part of a panda)T: Look, It’s white and black. What’s that? Guess!Guide Ss to learn the new word: a / æ / / æ / pandaGuide Ss talk in pairs: What’s that? It’s a panda.Guide Ss to describe th e panda in the CAI: Look at the panda. It’s fat. It’s a fat panda. T (shows a toy panda): Look, I have a panda. I like it. What about you?Guide Ss to say: I like it.3) Learn the word “monkey”.T (shows a part of a toy monkey in hand): Look, It’s funny. What is this?Guess!Guide Ss to read the word: m /m/ /m/ monkey.Guide Ss to describe the toy monkey: Look at the monkey. It’s funny. It’s afunny monkey.1.After teaching the pencil and crayon.(T gives the toy monkey to a student, let her/ him talks with another student by using the sentences. ) S1: Look, I have a monkey. S2: It’s funny. I like it.4) Learn the word “tiger”.(T acts like a tiger) T: Is it a monkey? What’s this?Guide Ss to read the word: /ai/ /ai/ tiger (CAI shows some pictures of tigers.)Look at the tiger. It’s a cool tiger./ It’s a funny tiger. /It’s a big tiger.5) Learn the word “elephant”.(CAI shows a part of a big elephant) T: Look, it’s very big. Is it a pig?Guide Ss to read the word: e /e/ /e/ elephant.Guide Ss to say in pai rs: What’s that? It’s an elephant. (Pay attention to “an”)T: I can act like an elephant. Let’s act like an elephant.Guide Ss to act and say: Act like an elephant.6) Learn the word “bird”.T: Act like a monkey. Act like a tiger. Act like a panda. Act like a bird.(T makes a hand shadow of a bird to help Ss to understand the word bird.)Guide Ss to read the word: b /b/ /b/ birdGuide Ss talk in pairs (边做手影): What’s this? It’s a bird.Guide Ss to talk about the birds in CAI: Look at the bird. It’s black/blu e/white. I like it.Step3. Consolidation1) Let’s doLet Ss listen to the tape and do after it.2)Game: What’s missing?(CAI)T: Look at the zoo. I see many animals. What are they?Guide Ss to say out together and then ask Ss to close eyes.Guide S to find out which animal is missing.3) Game: Find out the changes(Word cards)To read the words on the blackboard together and then ask Ss to close eyes.T changes the places of two word cardsGuide S to find out the cards which are changed and read the words loudly.4) Let’s check (P44)Listen to the tape and do the exercise and then check the answers.Look and matchⅥ. Homework1. Read the words three times.2. Listen to tape five timesⅦ. Blackboard DesignⅧ.Self-examinationUnit 4 Part B Let’s talkⅠ. Teaching Objectives1. Be able to read and say the sentences: What’s that? It’s a tiger.2. Be able to know the orders: “Act like…”3. Love animals.Ⅱ. Teaching ImportancesSentence structures: What’s that? It’s a tiger. I like it.Ⅲ. Teaching Difficulty1. The differences between “this” and “that”.2. Using of a/an in the sentences.Ⅳ. Teaching AidVideo, cards, crayonsⅤ.Teaching Procedure:Step1.warm-up1. Sing a song: Old MacDonald2. Free talk.3. Have a match. Do as I say. If you can do it quickly, you can get a prize. Ready? T: Act like a cat. …Step 2 presentation and practiceShow some pictures about animals.T: What’s this?Ss: It’s a…Put some pictures away from the desk.T: What’s that?Ss: It’s a …Listen and guess what that is in MacDonald’s farm.Pair works. Ask and answer the pictures about MacDonald’s farm.S1: what’s that?S2: It’s a dog. Wolf, wolf, wolf.…Have a match.Look at the pictures on the BB. Now, please listen to me and run to the BB quickly. Hit it quickly as you can.Let’s have a chant.What’s this? It’s a dog, dog, dog!What’s that? It’s a cat, cat, cat!What’s this? It’s a …Step3. consolidationLet’s play.Take out your animal friends or your school things, or your toys, or your pictures…or something else. Can you make a dialogue with your partner?Show time.3. Sum up.Ⅵ. Homework1. Listen and read follow the tape.2. Finish the work book.Ⅶ. Blackboard DesignⅧ.Self-examinationUnit 4 Part B Start to readⅠ. Teaching Objectives1.Listen to the tape and choose the right answer.2.Enable Ss to match words and pictures.prehend the meaning in Story time.4.Check Ss to master the knowledge of this unit.Ⅱ. Teaching ImportancesListening Part B Let’s checkⅢ. Teaching DifficultyComprehend the meaning of the story.Ⅳ. Teaching AidVideo, cards, PPTⅤ.Teaching Procedure:Step 1 Warmming-up1 Greeting2 Sing a song “Old MacDonald”3 Play game “I act you guess”T：What’s that？S：It’s a dog.Step 2 Presentation & Practice.1 T：Some students are very happy .The animals are happy ,too. They are having a Party in a zoo now，Do you want to go to the zoo？S：Yes.( teach the word “zoo”)2 watch a video about : Let’s learn.T：What’s that？Ss:...( tiger).tiger,tiger,ao,ao,ao . say and act.3 teach other words: monkey、panda、elephant、bird。
人教版三年级英语上册第四单元教案及教学反思
六年级下册英语期末测试卷听力部分（40分）一、听录音，请用1、2、3、4、5标明下列单词朗读顺序号。
（5分）( ) stayed ( ) sleep ( ) slept ( ) smarter ( ) shadow二、听句子，从选项中选出句子中所包含的信息，并将字母标号填写在题前的括号内。
（10分）( ) 1. A. heavier B. heavy C. stronger( ) 2. A. fall B. fell C. feel( ) 3. A. ateB. sawC. eat ( ) 4. A. studiesB. studyC. studied ( ) 5. A. take B. took C. taking三、听录音，请用1、2、3、4、5标明下列句子的朗读顺序号。
（10分）( ) We should always be nice to each other.( ) The sky is clearer and the sun is brighter.( ) These people are having fun on the farm.( ) Wu Yifan is telling his mother about the dream.( ) There was no gym in my school twenty years ago.四、听录音选答语，请将答语的字母标号填写在相应的括号内。
（10分）( ) 1.( ) 2.( ) 3.( ) 4.( ) 5.五、听录音填空，根据你听到的录音内容补全下面一段话。
（5分）I’m excited, because I am going to take a trip with Amy, Mike and Mike’s parents. Amy is two years __________ than me, but she’s ______. Mike is my best friend. He _____ From Canada. His father is our English teacher, Mr Smith. His class is so fun. Mike’s mother is an engineer. She often cooks good for us. She likes _____ pictures and listening to music very much. Tomorrow we’ll go by train. I am going to buy some______ for you.笔试部分（60分）一、根据句子需要，写出单词的适当形式。
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教学目标
能听说、认读5个动物单词：pig, bear, cat, duck, dog。
听懂、能在语境中运用It’s a….来交流动物信息。新课标第一网
3.做Let's play部分的活动，学生两人一小组，一人模仿动物的动作并发出声音，问问题，另一人回答，加强练习所学句型。
四、扩展性活动（Add-activities）
1.做本单元配套练习册P23第一二题。
2.学生以小组为单位，一起创编手影，看谁猜得多，创得多，并进行评分与展示。
五、作业（Homework）
2.认读pig, bear, cat, duck, dog的单词卡片和图片。
3.教师拿着动物卡片说：What’s this?让学生回答It’s a….来复习上节课重点句型的同时，让学生学会用It’s a….来交流动物信息。
2.学习dog, duck和bear三种动物。
T：What’s this?
Ss: It’s a dog/bear/duck.
3.学生问，老师回答的形式，让学生理解该句型。
4.利用投影仪观看A Let’s talk的对话，初步理解对话含义。
5.播放A部分Let’s talk的录音并跟读,模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：What's this?中this ‘th’的发音，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。新课标第一网
6.挑一名接受快的学生做师生示范表演。
7.分角色朗读、表演对话。
三、趣味操练（Practice）
1.请戴着Mike、Wu Yifan头饰的学生站在讲台前表演A部分的对话，指导学生注意语音语调，以及this的发音。
2.游戏“猜一猜”
教师利用投影仪做手影，并问：What’s this？学生回答：It’s a….
T: What’s your name? Ss: My name’s ….
……
3.游戏Simon says
指令为第三单元Let's do (A&B)部分的内容，复习所学身体部位。
二、新课展示（Presentation）
1.教师化身魔术师，从“魔法帽”里变出一些文具，老师问：What’s this?让学生逐渐用It's a ...来回答，在复习所学学习用品的同时，引出今天的主要句型的语境，让孩子们初步感受语境，感知句型的意思，然后引出本课的新词。
教学准备
教师准备Let’s learn & Let’s chant的录音。
教师准备五种动物的单词卡片。
教师准备投影仪。
教
学
过
程
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.复习上一节课的内容：“What's this? It's a ...”教师呈现动物拼图，让孩子们猜。通过猜的游戏，既复习了上一节课的句同时也为新课的呈现做铺垫。
2.邀请几组学生表演本课A部分Let’s talk的对话。3.了解chick, duck, dog, cow, bear, pig, cat等词汇，播放歌曲Old Macdonald,让孩子们听歌抓词，初步感受农场上有什么动物。带着问题去听，更有侧重点。
二、新课展示（Presentation）
1.教师提问孩子们，刚才的歌曲中有些什么动物，并进行教授新单词duck, pig, dog, cat等。歌曲中的象声词作解释，帮助学生理解歌曲的意思。
教学目标
1．能理解对话，能用正确的语音语调朗读对话，并能根据对话的情景进行对话角色表演。
2.能够听说dog, duck, bear三种动物的名称。
3.能在语境中运用What's this? It's a ...来交流动物信息。
4.了解英语中部分动物的拟声词。
教学重难点
教学重点：1.掌握运用句型What's this? It's a ...来交流arm-up/Revision）
1.师生同唱歌曲"Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名逐步改为班里同学的名字。
2.师生问候
师生做日常口语练习:
T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, Sammi.
T: How are you? Ss: I’m fine, thank you.
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物作出相应的动作。
培养保护、爱护动物的情感。
教学重难点
教学重点：动物单词：pig, bear, cat, duck, dog的认读与区分。
教学难点：1. pig的尾音学生易拖音，教师要注意纠正，bear中ear的发音，要适当强调。
Let’s chant的理解。
课题
Unit4:A Let’s talk & Let’s play
课时
1
主备人
教学内容与
分析
Let’s talk：本部分主要通过Mike和Wu Yifan做手影游戏的情景，呈现核心句型What’s this? It’s a….让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
Let’s play：本部分练习所学Let’s talk的内容,通过模仿动物动作、发出动物声音来问答的形式，帮助学生巩固句型，使之印象深刻。
1.听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2.教家长做手影活动。
二次备课
教学板书
教学反思
课题
Uni4: A Let’s learn & Let’s chant
课时
2
主备人
教学内容
与
分析
Let’s learn：本部分以手影游戏作为语境，呈现要学习的5个动物单词。并学会用It’s a….来介绍该动物。
2.学习dog, duck, bear三种动物的名称。X k b 1.C om
教学难点：What's this?中this ‘th’的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。
教学准备
1.教师准备主要人物Mike、Wu Yifan的头饰。
2.教师准备Let’s talk的录音和挂图。
3.教师准备动物卡片和投影仪、“魔法帽”。