四年级上册美术课件-第9课 猜猜我是谁｜人美版
美术人美版猜猜我是谁PPT优秀课件
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我们从哪 些方面观 察背面的 人物？
发型
头饰 服
头 装
形
每位同学对照前面一排同学 的背部画一画，第一排同学临摹 大屏幕上的作品。
集体创作
《孟蜀宫伎图》唐寅（明）
唐寅将人物的头饰表现得非 常细致,使我们今天还能清晰地看 出当时妇女们的头部装饰。
《克里斯蒂娜的世界》 韦思（美国）
看，克里斯蒂娜的头发虽然被风吹散了，
但她还是坚强地眺望着远方，从中可见她的意志 是多么顽强啊。
《未来世界》 王晓明
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演பைடு நூலகம்人: XXX
PPT文档·教学课件
四年级上册美术课件-9.猜猜我是谁4-人美版(共19张PPT)
《未来世界》王晓明
LOREM IPSUM DOLOR
绘画步骤
1、构图定位画大轮廓。 2、观察头形 分组概括发型的结构 。观察头发走势，头发走向都朝向发绳 。（没被发绳捆绑的头发我们可以用较 长的曲线表示。） 3、注意线条的疏密关系。
重复命令
今天我通过仔细观察大胆的画出了同
学背面的形象Hale Waihona Puke 基本了解了人物背面头猜猜我是谁
游戏：猜猜我是谁
游戏：猜猜我是谁
游戏：猜猜我是谁
辨别人物背影我们可以从以下 几个方面入手
• 头形 • 发型 • 头饰 • 服装
《孟蜀宫妓图》
唐寅将人物的头 饰表现的非常细 致，使我们今天 今天还能清晰地 看出当时妇女们 的头部装饰。
《克里斯蒂娜的世界》韦斯（ 美国
画面中的小女孩在一边往 山上爬行，一边凝视着远 处的房子，好像在追求着 一份美好
像的画法
题
。今后我们还可以用这样的方法来画
其他事物的背面形象，让我们的绘画内
容表现的更丰富多彩。
The end
谢谢 本次课程到此结束
第9课猜猜我是谁(课件)-人美版美术四年级上册
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感谢聆听
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艺术实践
现在我们也用自己的画笔来为 同学画一幅人物背面头像画，听 清楚老师的作业要求。
从后面认真地观察一位同学的 头部外形，抓住特征，研究头发 的走向，用线条细致的画出来。
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实践展评
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猜猜
CAI CAI
总结
同学们,老师希望你们的背影 永远是快乐向上的,当我看到你 们背影的时候,让我能感受到你 们都是幸福的孩子。
cāi cāi wǒ shì shuí
猜猜我是谁
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猜猜我是谁？
2
猜猜我是谁 猜猜身边熟悉的人
这又是谁呢
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你是通过什么认出同学的？
发型
头饰
服饰
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形式分析
1、看看这些同学发型 的特点?
两边的头发都向一个方向 头发围绕旋
2、用什么样的线条表现？
长线条 短线条
3、线条的几种变化？
曲直 走向 疏密 6
四年级上册美术课件-9猜猜我是谁 ｜人美版(2014秋) (共18张PPT)
我 们 的 背 影
猜猜我是谁
合作学习： 画男、女生背面形象的步骤和方法？
画男女生发型的步骤，相同点：
1.都先画好头型轮廓和脖子肩膀耳朵。 2.在头型里分出几组块面，
在块面里添加细密的线条。
表现男女生头发的线条，不同点：
1.男生头发用短线组成 （线条方向朝旋窝集中）
2.女生头发用有弧度的长线组成 （线条方向朝发梢集中）
3.扎有头饰的发型，先画头饰 （线条朝头饰集中）
定格的背影，配上合适的 背景，情景交融的画面。
这样的背影，我们感受到 了同学们对学习的专注和 热情！
我们的父母不会永远年轻 时间，会让他们的背影不再挺拔， 宽厚的肩膀 斜了，硬朗的背脊 弯了 头发会花白，步伐会缓慢…… 感恩父母的爱， 不要让他们的背影这么孤单……
人美版美术四年级上册第9课猜猜我是谁(共12张PPT)
• 3.绘画 女生 时，根据不同的 发型 ，注意发缝， 观察头发扎起时形成的 聚散、疏密 关系，选 择不同的线条进行绘画。
• 实践内容：
• 从背后认真地观察一位同学的头部外形，抓住 头型特征，用线条把他画出来。
9 猜猜我是谁
你发现他们的发型有什么不同？用 怎样的线条可以更准走向
说一说，他抓住了哪些特征？那些 地方值得你去学习。
• 小提示：头饰和衣服上的纹样也要认真刻画， 这一步也是猜出对方是谁的重要线索。
• 1.画出头部的 整体 外形， 耳朵 也是头部背面 的一部分。
• 要求： • （1）线条流畅，构图饱满。 • （2）突出发型、发饰和服饰的特点。 • （3）注意头发走向，聚散和疏密关系。
四年级美术上册课件-9.猜猜我是谁7-人美版
我们在下课后也可以尝试绘画一 下人物的整个背影。看看谁能画出 人物的明显特征。
创作要求：
1.学生们可以选前一排同学或者你能观察到的其
他同学，画一幅背面的头像。第一2.画面饱满，形象生动，注意线条的疏密、走向，
术 体现出分组。并且给服装头饰涂上漂亮的颜色，画完
以后沿着轮廓剪下来进行展示。 实
践
评价展示： 1.把你画的头像粘贴在你喜欢的景区图 片上，创作成一幅新的作品。
猜猜他是谁？
小结：
通过观察人物的发型、头饰 和服装，我们能从背面准确的 捕捉到人物的头部特征。
义务教育教科书·美术 四年级上册 第09课
猜猜我是谁
中国画作品欣赏
《
孟
蜀
宫
伎
图
》 唐
（局部）
寅
（
很多绘画作品也是我们
明
研究历史文化的重要途径。
）
《未来世界》（油画） 王晓明
请你猜一猜他在干什么？
通过刚才的欣赏我们发现细致的 描写人物背面画，一样可以传达出人
物的神态和情感。
请你们从书中找出发
型、头饰和服装有特色的
作品，选你最喜欢的一幅，
说一说喜欢的原因？
学
观察男生和女生，说
生
说小画家是用怎样不同的
作
线条表现的呢？
品
欣
赏
我们画人物的背面头像，到底需要哪些步骤呢？ 第一步： 观察 第二步：定外形 第三步： 细致刻画
小学美术人美四年级上册猜猜我是谁猜猜我是谁PPT
《猜猜我是谁》教学设计教学目标1、通过教师的引导，学生能够初步观察人物头部背面的不同特征，运用线描技法，表现出人物背面头部的特征。
2、在学习中认真观察自己选定的人物头部背面，并进行细致的描绘，创作出-副表现头部背面的线描写生作品。
3、通过本课学习，发现人物不同角度的美，体验使用线描技法描绘人物的方法，写生创作出表现人物头部背面的作品，感受线条造型之美。
教学重难点重点:学习观察人物头部背面的特征，使用线描写生技法创作-幅表现人物头部背面的作品。
难点:使用线描技法表现出人物头部背面的特征。
课前准备教师:未来世界油画赏析、不同造型的人物背面头部图片、示范作品等。
学生:绘画用纸和笔。
教学过程一、问题导入:1.教师提问:同学们画过人物头像吗?大家平时在画人物头像时一般画人物的哪个面，主要体现人物的哪个部分,出示人物正面头像画，引导学生放下以前的作画习惯，引出本课的主要内容:画人物背面头部。
3、出示课题:猜猜我是谁二、讲授新知:1、学生提出对课题的疑问?教师就怎样画人物头部写生为探究点开始讲授新知。
2、小游戏:猜猜他是谁? (出示人物背面照片) 学生根据人物背面的特征猜出是谁。
.头饰、服饰)5、问题探究:怎样的步骤能够简单快速的画出人物背面头部?教师进行当场写生示范。
6、教师引导学生找出头发的发散中心，帮助学生分解看似复杂的头发。
(找一找环节)三、学生实践:1、教师提出作业小要求，学生根据要求进行人物背面头部线描写生，教师再次复习，提醒学生画背面头部需要抓住的特征。
2、学生完成作业，一边欣赏优秀作品，教师一边指导。
四、总结展评:1、教师拿出已经准备好的北京天坛照片，同学将自己画好的作品剪出形状后张贴在照片，上，形成一幅更加完整的画面。
2、教师对学生完成情况进行总结、评价。
五、知识扩展:1、欣赏艺术家画的人物背面，体验不同的视觉感受。
2、艺术来源于生活，告诉同学们不仅画人物可以换个角度，生活中换个角度看问题也会有不同的感受。
四年级上册美术-第9课 猜猜我是谁｜人美版 ppt课件
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艺术实际：
1、察看前面同窗头部反面特征，创作 一幅表现人物头部反面的线描学生 作品。
2、构图合理，画面丰满。 3、留意线条变化，表达出分组、走向、
疏密的关系。
评价展现：
1、他能认出哪个背影？从哪些地方 认出来的？
2、谁的背影画得最笼统？
3、他能为作提些建议吗？
义务教育教科书·美术 四年级上册 第09课
猜猜我是谁
中国画作品欣赏 〔部分〕
学生作品欣赏
这幅作品抓住了 人物的哪些特征？
学生作品欣赏
作品中的同窗是 男生还是女生？他是 怎样看出来的？
学生作品欣赏
请欣赏课本21页中的5幅作品，选取喜欢的 作品，同桌之间相互讨论一下，察看这些作品中 的不同发型，研讨如何用线条表现。
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艺术实践：
1、观察前面同学头部背面特征，创作 一幅表现人物头部背面的线描学生 作品。
2、构图合理，画面饱满。 3、注意线条变化，体现出分组、走向、
疏密的关系。
四年级上册美术课件－ 第9课 猜猜我是谁｜人
美版
2020/8/21
中国画作品欣赏 （局部）
学生作品欣赏
这幅作品抓住了 人物的哪些特征？
学生作品欣赏
作品中的同学是 男生还是女生？你是 怎样看出来的？
学生作品欣赏
请欣赏课本21页中的5幅作品，选 取喜欢的作品，同桌之间相互讨论一 下，观察这些作品中的不同发型，研 究如何用线条表现。