二年级数学校本课程
二年级数学实践活动校本课程
二年级数学实践活动校本课程一、数学广角二、火眼金睛-------观察家三、变形金刚四、数螃蟹五、我长高了六、小小故事会七、除法应用八、剪一剪九、快快排队十、轻与重十一、我和时间交朋友十二、找朋友一、数学广角▲活动内容数学是一个神奇的万花筒，里面的世界有好多需要聪明的孩子自己去探索，去发觉！想成为柯南那样的神探吗？那就和我一起到数学广角里探索吧！▲活动任务▲实践活动●实践活动一○收集信息1、你有几套衣服，你一般有几种搭配方法？2、你猜东西的能力怎样？○整理信息和你同学一起交流你收集的信息。
○准备材料每个同学准备1到2套衣服；教师准备一些图片○实践收获你和同学的衣服放在一起，你想设计出几种搭配方法。
●实践活动二○处理信息观察同组同学带来的衣服。
○实践运用以组为单位，将小组的衣服放在一起，搭配、设计。
看看一共能够有集中搭配方案。
○实践感悟你觉得应用什么样的方法，能搭配的方案最多，最完整。
○发散实践在今后的穿衣中，你要大胆当当设计师哟！●实践活动三○处理信息你会用1、2、3、数字变成几个新的两位数！○实践运用先从在装有乒乓球的盒子里让学生先随便拿出两个球来，让学生组成两位数。
再从中拿出三个球。
其中一个次拿出有0的让学生思考。
可以组成那些两位数。
○实践感悟○发散实践你在课余也能和同学一起开展这些活动哟！●实践活动四○处理信息你能根据给定的条件判断结果吗？○实践运用如：3个同学每人手里拿1张动物卡片如：猫、兔、老虎A：我拿的是兔B：我拿的不是猫。
然后猜出A、B、C分别拿的是什么。
学生根据这种方法自己试着设计活动。
○实践感悟在这个活动中你觉得怎样才能很快猜测出来。
○发散实践你会自己设计这样的活动了吗？二、火眼金睛-------观察家▲ 活动内容你最喜欢《西游记》中的哪个人物？是不是哪个神通广大的孙悟空？你看他有七十二般变化,还有火眼金金。
你想和他一样吗？那就在下面的活动中检验一下吧！▲ 活动任务▲ 实践活动● 实践活动一○收集信息1、在生活中我们一般从哪几个面观察物体？2、你知道镜子中的出现的物体有什么特点吗？3、你能发现生活中的轴对称图形吗？○ 整理信息1、和同学交流在生活中人们一般从哪几个方面观察物体。
二年级数学校本课程教案最新范文
二年级数学校本课程教案最新范文注意多将课堂留给学生。
新课程改革的理论是建构主义，建构主义强调从学生的实际出发，强调学生的自主学习、自我构建知识。
今天小编在这里整理了一些二年级数学校本课程教案最新范文，我们一起来看看吧!二年级数学校本课程教案最新范文1教学内容：《九年义务教育课程标准实验教科书数学》(北师大版)第四册第三单元第二节：认识路线。
知识与技能目标：1. 在辨认方向的基础上，认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向、距离和经过的地方。
2.借助认识路线活动，进一步发展学生的空间观念，锻炼学生语言表达能力，实践能力。
过程与方法目标：感受到合作交流的重要，培养学生合作意识与习惯。
情感态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学。
体验学习的乐趣，增强学习数学的信心。
重点：会看简单的路线图，会运用方位词语描述行走路线。
难点：能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向经过的地方。
教学过程：一、创设情境、激趣导入。
笑笑一家特别喜欢旅游，他们听说抚顺的山美、水美、人更美，就决定开车到抚顺来旅行，可是他们没来过，不知道车往哪开，谁能帮着想想办法?有了路线图，还要认识路线图才能不迷路，所以认识路线很重要，这节课我们就来学习“认识路线”。
到了抚顺，笑笑住在十道街的叔叔家里，她想到去劳动公园去玩，应该做几路公交车?二、小组合作、探究新知。
(一)从十道街到新华大街的行驶路线(1)从十道街出发向行驶站到三道街，再向行驶站到西一路, 再向行驶站到百货大楼,再向行驶站到友谊宾馆,再向行驶站到劳动公园。
1、瞧，这里是一张1路车从十道街到新华大街一段的公交路线图。
仔细看图，你能按照1路公交车的路线说一说，我们乘车从十道街按照什么方向，怎么走到劳动公园?请你当小司机，手握方向盘自己说一说。
2、小组讨论，在小组里说说自己的想法。
3、学生汇报，课件演示。
(二)从劳动公园到十道街的行驶路线1、笑笑游完劳动公园要回到十道街又该怎么走呢?同桌互相说一说。
小学二年级上册《趣味数学》校本课程教材
二年级上学期教学内容第一讲数、画、量3第二讲两位数加两位数6第三讲两位数减两位数9第四讲推理游戏12第五讲生活中的角14第六讲一笔画17第七讲乘法口诀应用（一）19第八讲趣海拾贝21第九讲考眼力 (23)第十讲火柴棒游戏 (26)第^一讲数字谜28第十二讲乘法口诀应用（二）30第十三讲小小统计员33第十四讲等量代换37第十五讲综合应用 (39)第十六讲期末测试第一讲数、画、量（讲卷）快乐启航，走进生活 1.我会判断。
（1） 100厘米的细铁丝比1米的细铁丝长。
（ ） （2 ）测量教室的长和宽可以用米作单位。
（ ）（3 ）自行车每分钟行 80厘米。
（ ） （4）华华走一步大约是 20米。
（）☆ ☆ 趣味冲浪，发展思维 3.如图，物体A 、B 各有多长?A ：烏症命扬帆远航，提升能力4.在每两点之间可以画一条线段，下图中各可以画多少条线段?（ ）条 （ ）条 ( )条第一讲 数、画、量（练卷）（5）如图:这枝粉笔长2.请你帮动物排排队。
（排数字）6厘米。
3. 看图填上合适的单位或数字。
☆ ☆ 趣味冲浪，发展思维 4.如图，从小巧家到学校有 60米，到图书馆有 40米。
（1 ）她每天早晨去学校上学，下午回家，来回要走多少米?⑵学校与图书馆相距多少米?5-右快乐启航，走进生活 1. 比一比，谁高谁矮。
小丽身高1米5厘米 小军身高1米24厘米（ ）、（ ）、 （ ）、 （2. 猫捉老鼠。
比一比，谁是第一个捉到老鼠的呢？请在（涛涛身高1米15厘米 涛涛爸爸身高2米）。
）里打“V”。
—H——d豪A ；1 ■i* 1r1'、—F 1身高128学校小巧家 图书馆学习必备欢迎下载疝\'i疝扬帆远航，提升能力6.奥运福娃出考题，你能解答吗?这根绳子对折后是4米，这根绳子长多少米？这根绳子剪去2米后，还剩多少米？(1)这根绳子长多少米?贝页(2)这根绳子还剩多少米?7.小明家到学校有50米，一天他上学走了20米，想起忘记带蜡笔了，于是又返回家拿了蜡笔再到学校,他一共走了多少米?第二讲两位数加两位数(讲卷) 亡7快乐启航，走进生活1.找朋友。
二年级数学思维校本课程教案
二年级数学思维校本课程教案第一章：认识数字21.1 学习目标：让学生能够理解数字2的含义。
能够用数字2表示数量。
1.2 教学内容：数字2的含义：数字2表示两个物体。
数字2的写法：用手指表示数字2，写下来。
数字2的读法：读出数字2的发音。
1.3 教学活动：手指游戏：学生伸出两个手指，表示数字2，并读出来。
数字2的图片：展示数字2的图片，让学生认识并能够指出。
数字2的练习：让学生练习写数字2，并能够用数字2表示数量。
第二章：认识数字32.1 学习目标：让学生能够理解数字3的含义。
能够用数字3表示数量。
2.2 教学内容：数字3的含义：数字3表示三个物体。
数字3的写法：用手指表示数字3，写下来。
数字3的读法：读出数字3的发音。
2.3 教学活动：手指游戏：学生伸出三个手指，表示数字3，并读出来。
数字3的图片：展示数字3的图片，让学生认识并能够指出。
数字3的练习：让学生练习写数字3，并能够用数字3表示数量。
第三章：认识数字43.1 学习目标：让学生能够理解数字4的含义。
能够用数字4表示数量。
3.2 教学内容：数字4的含义：数字4表示四个物体。
数字4的写法：用手指表示数字4，写下来。
数字4的读法：读出数字4的发音。
3.3 教学活动：手指游戏：学生伸出四个手指，表示数字4，并读出来。
数字4的图片：展示数字4的图片，让学生认识并能够指出。
数字4的练习：让学生练习写数字4，并能够用数字4表示数量。
第四章：认识数字54.1 学习目标：让学生能够理解数字5的含义。
能够用数字5表示数量。
4.2 教学内容：数字5的含义：数字5表示五个物体。
数字5的写法：用手指表示数字5，写下来。
数字5的读法：读出数字5的发音。
4.3 教学活动：手指游戏：学生伸出五个手指，表示数字5，并读出来。
数字5的图片：展示数字5的图片，让学生认识并能够指出。
数字5的练习：让学生练习写数字5，并能够用数字5表示数量。
第五章：认识数字65.1 学习目标：让学生能够理解数字6的含义。
二年级校本教案(1)(数学特色校本)
年级 二年级下册课题名称数数与计数三教学目标 理解和掌握数数与计数有关知识，培养学生热爱数学、学习数学、应用数学的兴趣， 树立学好数学的信心。
教学准备PPT 及微课教 学 过 程一、激趣导学 播放ppt 二、聚焦目标数数与计数时，注意不应漏掉，不应重复。
如果漏掉了，要加上；如果重复了，要减掉。
三、引导探究小红和很多小伙伴一起站队，小红想要知道他们的队伍里一共有多少人 排好队，来报数， 正着报数我报七， 倒着报数我报九， 一共多少小朋友？ 四、合作交流这队的总人数要数上小红，所以是4+3+1=8（人）五、总结提升学生排成一队，在小进的前面有6人，后面有8人，问这队共有多少人？由图可知： 总人数是 6+8+1=15人 六、及时巩固播放微课教学效果1 2 34 5 正数8 7 6 5 4 3 2 1倒数年级二年级下册课题名称数数与计数二教学目标理解和掌握数数与计数有关知识，培养学生热爱数学、学习数学、应用数学的兴趣，树立学好数学的信心。
教学准备PPT及微课教学过程一、激趣导学播放ppt二、聚焦目标通过这节课，大家要会数出立方体中顶点、棱、面的数量。
三、引导探究下面的立体图形的面数、棱数和顶点数各是多少？四、合作交流图1：图2：面数： 4 面数： 5棱数： 6 棱数：8顶点数： 4 顶点数： 5五、总结提升下图是什么图形？你能数出它有多少个面，多少条棱，多少顶点吗这是个正方体，共有：6个面，12条棱，8个顶点六、及时巩固播放微课教学效果宜宾里小学“数学特色”校本课程教案年级二年级下册课题名称数数与计数五教学目标理解和掌握数数与计数有关知识，培养学生热爱数学、学习数学、应用数学的兴趣，树立学好数学的信心。
教学准备PPT及微课教学过程一、激趣导学播放ppt二、聚焦目标观察、搜集已知事实，从中发现具有规律性的线索，用以探索未知事件的奥秘，是人类智力活动的主要内容.三、引导探究用分别写有数字1和2的两张纸片，能够排出多少个不同的二位数？四、合作交流第一种：12 第二种；：21五、总结提升下图是小英家和学校之间的街道图。
二年级数学思维校本课程教案
二年级数学思维校本课程教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握基本的数学概念，如加减法、形状、数量等；培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力；运用游戏、操作等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极主动参与数学学习的兴趣，增强学生的自信心，使学生感受到数学的魅力；培养学生关爱他人、团结协作的良好品质。
二、教学内容1. 第一课时：认识数字1-10教学目标：让学生掌握数字1-10的认识，能够进行简单的数数、识数活动。
教学内容：通过图片、实物等引导学生认识数字1-10，进行数数练习，让学生能够熟练地数数并认识数字。
2. 第二课时：数字1-10的书写教学目标：让学生掌握数字1-10的书写方法，能够正确书写数字。
教学内容：讲解数字1-10的书写规则，示范书写，学生跟写，纠正错误，进行书写练习。
3. 第三课时：加减法基础知识教学目标：让学生了解加减法的基本概念，能够进行简单的加减法运算。
教学内容：通过实物、图片等引导学生理解加减法的含义，进行简单的加减法运算练习。
4. 第四课时：认识形状教学目标：让学生掌握基本的形状概念，能够识别和命名常见的形状。
教学内容：通过实物、图片等引导学生认识形状，进行形状的识别和命名练习。
5. 第五课时：数量的概念教学目标：让学生掌握数量的概念，能够进行简单的数量判断和比较。
教学内容：通过实物、图片等引导学生理解数量的概念，进行数量的判断和比较练习。
三、教学方法1. 采用情境教学法，结合生活实际，让学生在具体的情境中感受数学知识。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。
3. 采用分组合作教学法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 运用直观演示法，让学生清晰地理解数学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
数学二年级校本教材
第1、2课时第一单元表内乘法（一）整理与复习二、单元思想方法1、对应法：小学数学一般是一一对应的直观图表，并以此孕伏函数思想。
在数的认识教学中，可以运用“一一对应”的方法培养学生的对应意识，逐步形成对应的数学思想。
例如:学生观察4的乘法口诀实物图并依图填写表格，揭示车的辆数与车轮的对应关系。
举例生活中的应用：如到图书馆借书，要先查阅图书卡片。
书库里有一本书，卡片箱里也就有一张卡片，卡片上写着书名、作者、页数这是一一对应。
再比如说，到一个大市去，最好准备一张市区交通地图。
市里的街道、公交汽车路线，在图上一目了然，这也是一一对应。
2、比较法：在解决实际问题的过程中，找出数量之间的不同点，相似点，或相同点，通过分析和比较，找到解决问题的策略。
例如：在下面的括号里填入“>”“<”“=”符号３＋３（）３×３ 6 + 6（）6×2 5×3+5（）5×4从上面的分析我得出的结论是：三、单元高频考点分析：考点一：乘法的意义1．（1）3个2加法计算的算式_______________ 乘法计算的算式__________________2、加法算式：乘法算式：或口诀：3、把加法算式改写成乘法算式。
３＋３＋３＋３＋３＝６＋６＋６＋６＝考点二：根据口诀填空（）×3＝15 5×（）＝25 1×（）=6（）×2＝12 5×（）＝20 1×（）＝1（）×4＝24 （）×5＝10 （）×5=5（）×2＝2 （）×2＝6 （）×（）＝12考点三：计算9×５= 3×8= 3×6= 5×6= 7×４= 9×4= 3×5= 9×３= 4×3= ２×9= 5×4-7= 3×6+20= 5×5-5= 4×3-9=考点四、看图列式计算。
趣味数学校本教程(二年级)
二年级趣味数学一、课程目标1、趣味数学思维训练能使学生接触各种类型的数学题，使学到的知识融会贯通。
2、学生通过解答比平时学习难的多的数学题，培养学生克服困难，解决困难的精神和能力。
体会成功的喜悦和成就感。
3、培养学生分析问题，解决问题的能力，更要培养学生创造性思维方法和创造性思维品质。
二、课程简介同学们，当你轻轻地打开数学书的时候，是否看到了数字们微笑的脸?咦！数字怎么是活着的呢?当然是活着的喽!他们各有不同的性格。
你看，一向认为自己个头最高、腰板总是挺得直直的“1”，是多么傲慢呀。
他可以整除所有的数，但是他除了自身之外却不能被别的数整除，真可谓是“独霸将军”。
但是“2”却很和善，所以他和他的倍数们成了很好的朋友。
听说过什么是质数吗?那些家伙在数字界中有点与众不同。
他们很固执，相互缠在一起，挂在筛子上怎么都打不散，总是抱成团。
怎么样，数字们都拥有不同的个性吧。
因此，我们不能忽视他们的生命。
据说，数字们也时常组织聚会呢。
这种聚会根据不同的目的和时间而定，同样的数字可以参加不同种类的聚会。
当听到“自然数集合”时，所有的自然数就会聚集在一起，但是当听到“整数集合”时，刚刚集合在自然数队伍里的数字们就会跟着整数的队伍走。
但是无理数却从来不参加有理数的聚会。
难道是因为他们的关系不好吗？还有更有趣的事情。
在各种点、线、面上都有数字生活着，所以点、线、面都可以通过数字来计算。
我们身边的电视、电脑、桌子、椅子、书、小狗等等都是由点、线、面构成的。
让我们用尺子来量一下这些东西，他们可以用数字来表示。
如果同学们还没有注意到我们的周围生活着会呼吸的数字，那么请说一声“你好”，然后打开这本书吧。
这本书充满了扑朔迷离的数学故事，相信同学们读完后，会和这些数字成为好朋友。
数字朋友们想通过我告诉你们，他们在书中生活得很枯燥，希望得到同学们的关心。
人们都以为数字是死的，没有人去关心他们，对于古板的数学书更是视而不见。
其实，不是数字古板，而是书的主人没有倾注爱心，致使数字们变得枯燥乏味。
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校本课程
课程名称：《数学乐园》
课程类型：数学
授课对象：二年级学生
开发的背景和依据：
数学教学除了抓好“课堂”这个主阵地外，还应该结合课标、教材和学生的生活实际，组织开展小学生的数学活动。
如今，实施素质教育，推行课程改革，使学生自主学习的天地更加广阔。
数学活动已经成为学生开拓知识的另一条重要途径，它将有利于培养更多的数学爱好者。
给他们智慧与美的启迪，塑造他们热爱科学、追求真理、锲而不舍的良好品质。
一、课程目标
1、加深和巩固学生在课堂上所学到的数学知识。
2、实践和应用课堂上所学到的数学知识，去解决日常生活和学习中的一些基
本而又简单的数学问题。
3、拓展和延伸教材中的数学知识，使学生掌握一些基本的数学解题的思路及
方法，形成一定的数学技能及特长。
4、激发和调动学生学习数学的兴趣，形成良好的学习数学的习惯，促进学生
综合素质的发展。
二、课程形式和内容
课程形式上积极创设良好的数学情境。
重视情境的创设，根据教学内容，通过言语、实物、板书、课件等手段，创设良好的教学情境，从而调动起学生活动的兴趣、求知的欲望。
使学生怀着积极的态度、满腔的热情投入到活动中，使学生设身处地地去体验、想象和思考。
课程内容上安排
数与代数：找规律、数的运算、数的游戏、解决问题、探索规律等。
空间与图形：观察图形、认图形、画图形、数图形等。
三、课程实施建议：
课程的组织形式必须以学生为本，采用学生喜爱的组织形式，充分调动学生的学习积极性。
要充分考虑儿童的年龄和心理特点，儿童天性喜欢动，喜
欢新奇，鼓励学生通过主动探索发现规律，让学生在参与中学会学习，增长才干，培养学生的思维能力，通过丰富多彩、形式多样的数学活动，让学生通过动手剪剪拼拼、画画算算等手段，动口、动手、动脑学好抽象的数学知识和提高应用数学知识解决问题的能力。
校本课程的实施过程中，给学生创造宽松的活动环境，重视学生的过程体验。
四、课程评价：
数学课程标准指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的；数学内容要密切联系现实生活，密切联系儿童的生活经验；要让学生体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和学好数学的信心。
数学教育的发展趋势也表明，我们必须使数学教育成为培养学生素质的有效手段。
为积极实施新的课程标准，数学教学除了抓好“课堂”这个主阵地外，还应该结合课标、教材和学生的生活实际，组织开展小学生的数学课外活动。
《数学乐园》积极开展数学课外活动，不仅能加深巩固数学知识，而且能使学生广泛地接受新信息，丰富学生的课余生活，能够更好地发展学生的思维能力，培养学生的创新意识、实践能力，给学生带来更多的同数学有联系的生活乐趣，有效地培养学生的数学兴趣和数学特长。
课程内容
第一课找规律填数
一、课程目标：运用数的顺序和加减乘除的知识，找出数的排列规律，培养
学生认真思考，仔细观察的能力。
二、课程内容：找规律填数
三、课程实施：
一、准备练习
数数时，可以一个一个地数，也可以两个两个地数、五个五个地数，下面的数请你接着数下去：
1、2、3、（）、（）、（）、（）。
2、4、6、（）、（）、（）、（）。
5、15、25、（）、（）、（）、（）。
二、思路点拨
例1．找出下面每列的排列规律，在括号里填上适当的数。
（1）1、3、5、7、（）。
（2）35、（）、21、14、7、0。
（3）11、4、8、4、5、4、（）、（）。
（4）20、9、15、8、10、7、（）、（）。
例2．先找规律再填数
（1）1、2、4、8、（）。
（2）27、9、3、（）。
（3）1、4、9、16、（）。
三、练习与思考
按规律填数。
（1）2、3、4、（）、6、7。
（2）10、7、4、（）。
（3）6、8、（）、（）、14。