初中生物哺乳动物课件设计作品特色亮点
人教版初中生物2011课标版八年级上册第五单元第一章第七节哺乳动物优秀教学案例
1.布置作业：让学生结合所学知识，绘制哺乳动物的特征示意图，巩固所学内容。
2.强调作业要求，如字迹工整、图片清晰等。
3.鼓励学生在课后进行自主学习，深入探究哺乳动物的相关知识。
在本节课的教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的创新能力。同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。在教学评价方面，注重过程性评价与终结性评价相结合，全面客观地评价学生的学业成绩，提高学生的自我认知和自我提升能力。总之，本节课旨在让学生掌握哺乳动物的相关知识，培养学生的生物素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。
在整个教学过程中，我注重启发学生思考，引导学生主动探究，从而提高学生的生物素养。同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握哺乳动物的相关知识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解哺乳动物的主要特征，如体表被毛、体温恒定、哺乳胎生等。
2.掌握哺乳动物的心脏四腔、肺呼吸等内部特征。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用图片、视频等形式，展示各种哺乳动物的生活场景，如熊猫、狮子、长颈鹿等，引导学生关注哺乳些特征吗？”让学生回顾已学知识，为新课的导入做好铺垫。
3.宣布本节课的学习任务：探究哺乳动物的主要特征、分类及生活实例。
（二）讲授新知
5.教学策略：本节课注重发挥学生的主体作用，引导学生主动探究，培养学生的创新能力。同时，通过各种教学手段，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。在教学评价方面，注重过程性评价与终结性评价相结合，全面客观地评价学生的学业成绩，提高学生的自我认知和自我提升能力。这种教学策略，有助于提高学生的生物素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。
5.1.7哺乳动物说课稿八年级生物上册同步(人教版)
2.过程与方法目标：通过观察、分析和讨论，学生能够培养自己的观察能力、思考能力和合作能力，提高科学探究的能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习哺乳动物，学生能够对生物多样性产生更深刻的认识，增强对生物保护的意识，培养热爱自然、关爱生物的情感。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划采用以下方式导入新课：首先，我会利用多媒体课件展示一些常见的哺乳动物的图片，如家兔、家猫等，让学生观察并猜测这些动物的特点。然后，我会提问：“你们知道这些动物都属于哪个类群吗？”接着，我会引导学生回顾之前学过的动物分类知识，如鸟、爬行动物、两栖动物和鱼类等，从而引出哺乳动物的概念。通过这种方式，我希望能够激发学生的学习兴趣，使他们积极参与到课堂中来。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用图片、视频和多媒体课件等媒体资源。图片和视频可以直观地展示不同种类的哺乳动物，让学生更直观地观察和描述它们的特征；多媒体课件可以用来呈现哺乳动物的内部结构和生殖方式，帮助学生更好地理解和记忆。这些媒体资源在教学中的作用是提供直观的学习材料，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆知识。
本节课的主要知识点包括：哺乳动物的定义、特征、内部结构和生殖方式等。具体来说，学生需要了解哺乳动物的体表被毛、牙齿有门齿、犬齿和盲肠等特征，同时，还需要掌握哺乳动物的胎生、哺乳等生殖方式。此外，本节课还会介绍一些常见的哺乳动物，如家兔、家猫、狗、狼等，以便学生能够将理论知识与实际生活联系起来。
（二）教学目标
（五）作业布置
课后作业的目的是帮助学生巩固所学知识，提升应用能力。为此，我计划布置以下作业：首先，让学生绘制一幅哺乳动物的特征图，用以巩固他们对哺乳动物特征的理解。其次，让学生选择一种哺乳动物，调查其生活习性和生殖方式，并撰写一篇短文进行描述。通过这种方式，我希望能够帮助学生巩固所学知识，提升他们的应用能力。
哺乳动物初中生物优秀教学设计(教案)
哺乳动物【教课目的】1．概括哺乳动物的主要特点。
2．举例说明哺乳动物与人类生活的关系。
3．辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。
【教课重难点】1．哺乳动物的主要特点。
2．哺乳动物与人类生活的关系。
3．辩证的认识哺乳动物和人类生活的关系。
【课时安排】1课时【教课方法】讲解法、议论法、问答法、演示法。
【教课过程】一、组织教课师生问好。
二、引入放映小猪争相吃奶的图片，指引学生思虑：前面我们学习的爬行动物和鸟等动物是经过卵生生殖后辈，还有一类动物经过胎生来生殖后辈，并用哺乳培育后辈，这是哪一种动物？与其余培育后辈的方式对比，哺乳有什么优胜性？那些动物属于哺乳动物呢？说出原由。
三、新讲课1．多种多样的哺乳动物。
请学生观看书上多种多样的哺乳动物的图片（猕猴、野马、非洲象、鲸），再问学生蝙蝠属不属于哺乳动物。
（属于）关于以上这些哺乳动物，它们的外面形态万千，生活方式和环境也不同样，为何它们都被划为哺乳动物一类呢？下边我们来看一看哺乳动物有哪些共同的主要特点。
2．哺乳动物的主要特点。
让学生观看视频联合看书，找到哺乳动物的主要特点，提示学生从形态、生殖发育、构造三个方面进行总结。
形态：体表被毛、体温恒定、体表被毛有什么作用？体温恒定有什么利处？生殖发育：胎生哺乳——增补胎生的观点。
胎生：绝大部分哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，经过胎盘从母体获取营养，发育到必定阶段后从母体中产出，这类生殖方式叫作胎生。
胎生哺乳为何提升了哺乳动物后辈的成活率？构造：牙齿分为门齿、臼齿、犬齿，增补各样分化的牙齿有什么作用让学生说出动物出牙齿的分化与动物的食性是什么关系。
（相适应）让学生共同总结出胎生哺乳动物的主要特点：体表被毛；胎生哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。
学完哺乳动物的主要特点，让学生思虑：哺乳动物适于陆地生活的原由。
（哺乳动物用胎生哺乳的方式生殖培育后辈，提升了后辈的成活率。
高度发达的神经系统和感觉器官，能够敏捷地感知外界环境的变化，对环境的复杂多变实时作出反响。
《哺乳动物》教学设计
鼠害、鼠疫、狂犬病·····
出示当堂自测题来检验本节课的学习成果。
师生共同回忆做总结。
1.阅读资料
2.分析资料
3.归纳哺乳动物与人类的关系并汇报总结
了解哺乳动物引发的常见疾病，提高防患意识。
完成检测题
既锻炼了学生的阅读分析能力，又使学生在此过程中形成热爱动物、保护动物的情感。
进一步提问：体表被毛有什么意义呢？从而引出“哺乳动物是恒温动物”。
仔细观察图片
回答
保暖，维持体温恒定。
培养学生的观察能力
从体表特征，联想到对于生活的意义。
2.胎生、哺乳
二、布置自学内容
1.阅读教材P36第三自然段，思考：
什么是胎生？
2.知识延伸：胎生的优越性
对比学过的两栖动物、鸟类的生殖方式，说说胎生的优越性。
四、教学重点及难点（确定教学重点和难点，并简要说明强化重点和突破难点的策略）
哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。
五、教学策略选择（说明主要采用的教学方法、手段和活动设计等）
本节主要有两大方面内容：一、哺乳动物的主要特征 二、哺乳动物与人类生活的关系。这两方面也是本节的重难点。哺乳动物主要有三个特征：1.体表被毛2.胎生、哺乳3.牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化
联系生活，用生物学知识解决问题：我们为什么要经常喝牛奶？从乳制品的成分了解到哺乳的重要性。
3.牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化
1.比较兔和狼的牙齿，并分析牙齿的分化与其生活相适应的特点。
2.知识迁移→人类的牙齿
①人类有哪几种牙齿？
这几种牙齿分别有什么作用？
（教师可适当提示：比如说咬苹果和牛肉干的时候，哪种牙齿起到了怎样的作用？）
哺乳动物说课(课堂PPT)
二、说教学目标
知识与能力目标 ：
1.知识与技能：
（1）认识常见的哺乳动物； （2）知道哺乳类动物的形态、结构、生理等特征；概述哺 乳动物的主要特征；
（3）概述哺乳动物与人类的关系。。
方法与过程目标 ：
通过教师提出问题，学生探究问题，教师纠正归纳，培养学生
学习生物的方法。
情感态度价值观目标 ：
通过哺乳动物与人类关系的学习，进一步树立爱护大自 然、保护哺乳动物的栖息地的观念，关注哺乳动物与人类
__被__毛__。体毛有很好的__保__温___作用。是_恒__温___动__物___。
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注
蝙蝠是唯一会飞的哺乳动物
意
：
白鳍豚豚被列为国家一级野生保护动 物，也是世界上12种最濒危的动物之一。
鸭嘴兽是最原始的哺乳动物之一，生 殖方式是卵生。
14
第二板块：学习新课，获得知识 2、胎生、哺乳
绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体 获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出——胎生。
第二板块：学习新课，获得知识
环节三：哺乳动物与人类生活的关系
有害的方面
虎
鼠
害
害
狂
鼠
犬
Байду номын сангаас
疫
21
【设计意图】
在知识与能力上《新课标》强调学生应该 逐步学会分析利用生物图片，初步具备阅读、 观察、理解和通过多种途径获取信息的能力。 因此，第二环节和第三环节通过图片给学生直 观的展示了哺乳动物的特征以及哺乳动物与人 类的关系。
雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成 长——哺乳。
胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率.
增强了对自然环境的适应能力。
人教版初中生物八年级上册《哺乳动物》优质课公开课课件、教案
人教版初中生物八年级上册《哺乳动物》优质课公开课课件、教案《哺乳动物》教学设计一、教学目标（一）知识目标 1．概述哺乳动物的主要特征。
2．举例说明哺乳动物与人类生活的关系。
（二）能力目标通过分析、概括形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的共同特征，尝试进行比较、分析、概括。
（三）情感、态度与价值观目标关注哺乳动物和人类生活的关系。
二、教学重点哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。
三、教学难点辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。
四、教学准备查阅相关资料，设计并制作多媒体课件。
五、教学过程（一）创设情境，引发思考，导入新课创设形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的图片情境。
请学生辨识这些动物，讨论这些动物是否都属于哺乳动物？并说出理由。
学生可能会说出这些动物都是胎生、哺乳的，体温都是恒定的等等。
引出课题，今天我们就一起来学习哺乳动物的相关知识。
【设计意图】识别形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物，初步讨论哺乳动物的主要特征。
（二）概述哺乳动物的主要特征1．刚才同学们初步说出了哺乳动物的主要特征，现在我们先来回顾一下：从体表来看，哺乳动物与其他类群的动物有什么区别？我们学过的腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类的体表都有什么特有的结构？哺乳动物呢？【设计意图】总结不同类群动物体表的特有结构，可以使学生对各个类群的特征有更清晰的认识，也便于从体表特征的角度初步区分各主要类群。
2．绝大多数哺乳动物体表被毛，但生活在不同环境里的动物体表的毛还是不同的。
准备生活在非洲等热带地区的河马和生活在北美北部的灰狼图片，让学生观察图片中的动物及其生存环境，思考：河马和灰狼分别生活在怎样的环境中？为什么河马几乎无毛发，而灰狼在寒冷的冬季有厚厚的体毛到夏天则变薄？哺乳动物的体毛起到怎样的作用呢？学生通过分析比较、小组讨论等，能更深入地理解并认同“哺乳动物体表被毛”这一特征，及其重要意义。
七年级生物上册《克隆哺乳动物》优秀教学案例
小组合作是提高学生团队合作意识和沟通能力的重要途径。在课堂上，我将根据学生的兴趣和能力，将他们分成若干小组，每组针对克隆技术的一个方面进行深入研究。小组成员共同探讨、分工合作，完成研究报告或展示。在合作过程中，学生可以互相学习、取长补短，提高自己的研究能力和团队协作能力。同时，小组合作也能促进学生之间的交流，培养他们的沟通能力和表达能力。
七年级生物上册《克隆哺乳动物》优秀教学案例
一、案例背景
在我国初中生物课程中，克隆技术作为一个现代生物技术的热点，对于启发学生探索生命奥秘具有十分重要的意义。本教学案例以七年级生物上册《克隆哺乳动物》为主题，旨在让学生通过学习克隆技术的原理和实践，了解科学发展的前沿，培养他们的科学素养和创新能力。
克隆技术自诞生以来，就引起了社会各界的广泛关注。本节课以我国成功克隆哺乳动物的案例为切入点，引导学生了解克隆技术的概念、原理和应用。通过课堂讲解、小组讨论、实验演示等多种教学方式，使学生在掌握生物知识的同时，也能对克隆技术在现实生活中的应用有更加深刻的认识。
2. 引导学生关注生物伦理问题，培养他们具有人文关怀和社会责任感，对待克隆技术持有正确的态度。
3. 通过学习克隆哺乳动物的成功案例，培养学生面对困难和挑战时，具有坚持不懈、勇于创新的精神。
4. 增强学生团队协作意识，学会尊重他人，培养良好的沟通能力和人际交往能力。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解克隆哺乳动物这一抽象概念，我将采用生动的情景创设策略。通过播放克隆动物的相关视频、展示克隆成功的实例图片，让学生直观地感受到克隆技术的神奇。同时，结合课本内容，设计富有启发性的问题，引导学生主动探索克隆技术的奥秘。此外，还可以组织学生参观科研机构或实验室，让他们亲身感受克隆技术的实际应用，从而激发学生的学习兴趣和探究欲望。
人教版八年级生物《哺乳动物》教学设计
5.1.7《哺乳动物》教学设计十二、教学过程时间教师行为预设学生行为教学目的（一）情景导入2min 教师：根据“云南发布”的最新消息，此前备受关注的15头迁徙野生亚洲象，已经于6月1日走到昆明市地界几公里远的地方，并且在今天越过地界进入昆明市。
回顾一下这群大象的迁徙之路，发现它们一路从西双版纳保护区北上，途径普洱市、玉溪市、昆明市，迁徙跨度超过400公里。
播放竹林生活熊猫的图片，水里生活鲸鱼的图片……它们形态差各异，生活环境差别很大，但是都属于哺乳动物，判断的理由是什么？今天我们就来学习哺乳动物。
【问题导学/任务驱动】教师：今天我们就结合问题一起来探讨：哺乳动物有哪些特征，与人类生活有哪些关系？生：认真的观看图片，思考为什么它们都是哺乳动物？【生命观念】趣味情景引入，设疑诱思，激发学生兴趣。
（二）探究、感知概念6min 【一、哺乳动物与爬行动物的主要区别】（一）外部形态（二）内部结构（三）生殖、哺育特点出示图片让学生观察，自主学习，培养学生自主学习和观察能力。
【科学思维】引导学生形成理性思维的习惯，形成积极的科学态度，提高学生科学素养。
依据事实，从事实出发，培养学生运用科学的思维方法认识事物。
由一个个小概念最后形成重要概念。
培养总结归纳能力。
（三）建构概念7min 【任务一：为什么哺乳动物大都体表被毛？有什么作用？】【任务二：哺乳动物牙齿的结构与食性相适应】1.观察与思考（1）兔和狼的牙齿有什么共同特点?（2）和狼的牙齿有什么不同?这与它们的生活习性有什么关系?2.想一想结合图例，分析你在吃馒头和吃鸡腿时，门齿、犬齿、臼齿分别是如何使用的？【任务三：为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率呢？】【二、哺乳动物的主要特征】教师：请学生思考总结特征教师补充：进化地位：哺乳动物是结构最复杂的，最高等的脊椎动物。
【任务四：动物鉴定家】结合材料和所学，请你总结鸭嘴兽有哪些主要特征？鉴定它属于什么类型的动物？教师补充：结论：鸭嘴兽是最原始、最低等的哺乳动物。
5.1.7 哺乳动物 课件(共19张PPT)人教版生物八年级上册
地上跑
水里游
树上攀
.........
如此不同的动物为什么都是哺乳动物呢？
哺乳动物的主要特征
哺乳动物的主要特征
：绝大多数哺乳动物的 在雌性体内发育， 育到一定阶段后从母体中产出。
：雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在
，发 下成长。
胎生、哺乳 提高了后代 的成活率
哺乳动物的主要特征
胎生的方式，为后代的胚胎提供了 ，减少外界环境对胚胎的不利影响。
D 大猩猩
（B） （ D）
3．“鲸”，人们称为“鲸鱼”。为什么说“鲸”是哺乳动物，而不是鱼？ 鲸体腔内有膈,用肺呼吸,心脏四腔,体温恒定,大脑发达,胎生哺乳,因此属于哺乳动物
4．我国洞庭湖区曾发生过一场触目惊心的“人鼠大战”。想一想，鼠害成灾的原因有 哪些？人类应该怎么将有害动物的数量控制在合理的范围内？ 老鼠成灾的原因，主要原因是洞庭湖环境改变，老鼠大量繁殖，而天敌数量又急剧减少。 我们应该有效控制其数量在合理的范围内，要保持食物链的生态平衡，课采用引进天敌 灭鼠等生物防治的方法。
哺乳动物的主要特征
更 下迅速成长。
，以乳汁哺育幼仔使后代在较优越的条件
观察下图，比较兔、狼牙齿的不同
门齿
门齿
臼齿
犬齿
臼齿
兔的牙齿
狼的牙齿
比较兔、狼牙齿的不同
门齿
门齿
臼齿
臼齿
兔的牙齿
狼的牙齿
观察下图，比较兔、狼牙齿的不同
门齿
门齿
臼齿
犬齿
臼齿
兔的牙齿
狼的牙齿
植食性
肉食性
犬齿
比较兔、狼牙齿的不同
门齿
门齿
臼齿
犬齿
臼齿
兔的牙齿
《哺乳动物》初中生物优秀教学设计(教案)
提问：上面图片中的动物，它们形态各异，生活环境差别很大，为什么都属于哺乳动物呢？
学生分组讨论，阅读教材36页，总结哺乳动物的特征。
哺乳动物的体毛起到怎样的作用呢？
除了体表被毛这一特征之外，哺乳动物区别于其他动物的本质特征是什么呢？
思考：和其他类群的动物相比，为什么胎生、哺乳提高了后代的成活率？
2、与其他类群的动物相比，哺乳动物可以用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物。它们的牙齿有什么特点呢？
六、情境，导入新课（出示PPT）
展示哺乳动物哺乳幼崽图片。
提问：1、图片中的动物是怎样繁衍后代的？
2、又是怎样哺育刚出生的后代的？
胎生，用乳汁哺育后代。
引入新课，激发学生兴趣。
（二）合作探究：（出示PPT）
1、展示多种多样的哺乳动物图片，如陆生的猕猴、野马、非洲象，水生的白鲸，会飞的蝙蝠。
点评：哺乳动物对人类生活的利弊，从维护生态系统平衡的角度辩证地看待哺乳动物与人类生活的关系。
分组讨论，小组代表回答。
训练学生学会从多个途径获取信息和处理信息的能力，学会辩证的看待事物。
（三）课堂小结
一、哺乳动物的主要特征：
1、体表被毛；
2、胎生，哺乳；
3、牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化；
4、具有高度发达的神经系统和感觉器官
具有高度发达的神经系统和感觉器官。
引导学生进行小组合作学习，思考讨论问题，提高学生自主学习获取知识的能力。
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初中生物哺乳动物课件设计作品特色亮点
初中生物课件设计作品特色亮点
一、简洁明了的布局设计
为了使初中生能够更好地理解和学习动物界的哺乳动物知识，课件设计采用了简洁明了的布局设计。
通过清晰的标题、友好的配色和简洁的图文组合，使学生能够一目了然地了解到每个知识点的重点内容。
二、多媒体内容的丰富呈现
为了增加学生的学习兴趣和参与度，课件设计将多媒体技术应用于其中，通过插入有趣的动画、视频和音频内容，使学生能够更加直观地了解哺乳动物的特征和生存方式。
三、生动有趣的案例分析
为了帮助学生更加深入地理解动物界的哺乳动物知识，课件设计增加了生动有趣的案例分析。
例如，通过一个关于熊猫的案例，向学生介绍了熊猫的特征、食性和保护现状，并通过多媒体内容展示了熊猫的日常生活。
这样的案例分析不仅能够增加学生的学习兴趣，还能够培养学生的动物保护意识。
四、互动性学习的设计
为了能够更好地检验学生的学习成果和培养学生的自主学习能力，课件设计设置了多个互动性学习环节。
例如，设计了选择题、填空题和判断题等，通过学生的回答和讨论，检验学生对哺乳动物知识的理解和掌握程度。
五、配套的实践活动
为了能够让学生更好地将理论知识与实践相结合，课件设计安排了一系列配套的实践活动。
例如，组织学生进行动物标本的观察和记录，通过亲身体验，让学生更加深入地了解动物界的哺乳动物特征。
六、个性化学习的引导
为了适应不同学生的学习需求和学习方式，课件设计提供了个性化学习的引导。
例如，通过不同难度的题目和拓展阅读的内容，满足学生不同层次的学习需求；同时，提供了在线学习资源的链接，让学生可以根据自身的兴趣进行深入学习。
总结起来，初中生物课件设计作品的特色亮点包括简洁明了的布局设计、多媒体内容的丰富呈现、生动有趣的案例分析、互动性学习的设计、配套的实践活动和个性化学习的引导。
这样的设计不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提升学生的学习效果和自主学习能力。