记承天寺夜游复习课教案
苏轼记承天寺夜游优秀教案教学设计
一、教案基本信息苏轼《记承天寺夜游》优秀教案教学设计学科领域：语文年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《记承天寺夜游》全文，了解苏轼的生平和创作背景，掌握文言文中的一些常用词汇和句式。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够分析课文中的意象和表达技巧，提高文言文阅读能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习《记承天寺夜游》，学生能够领略中国古典文学的魅力，培养对传统文化的热爱和尊重。
二、教学重点与难点重点：1. 学生能够背诵并理解《记承天寺夜游》全文。
2. 学生能够分析课文中的意象和表达技巧。
难点：1. 学生能够熟练掌握文言文中的一些常用词汇和句式。
2. 学生能够深入理解课文中的意境和作者的情感。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课：介绍苏轼的生平和创作背景，引导学生了解《记承天寺夜游》的背景。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文的大意，注意一些难懂的文言词汇和句式。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的意象和表达技巧，教师进行指导。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调一些重要的文言词汇和句式。
第二课时：1. 复习导入：复习上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 深入学习：学生通过自主学习和合作探讨，深入理解课文的意境和作者的情感。
3. 课堂练习：学生进行课堂练习，巩固对文言词汇和句式的掌握。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
四、课后作业1. 背诵《记承天寺夜游》全文。
2. 练习课文中的文言词汇和句式。
3. 写一篇关于《记承天寺夜游》的读后感。
五、教学评价1. 学生能够背诵并理解《记承天寺夜游》全文。
2. 学生能够分析课文中的意象和表达技巧。
3. 学生能够熟练掌握文言文中的一些常用词汇和句式。
4. 学生能够写出有深度的读后感。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个宁静的夜晚氛围，帮助学生更好地进入课文情境。
《记承天寺夜游》教案最新12篇
《记承天寺夜游》教案最新12篇记承天寺夜游教案篇一学习目标1．熟读课文。
2．积累常见的中考题。
3．体会作者特殊的心境。
学习重点1．解释重点字词，翻译句子。
2．积累常见的中考题。
3．体会作者特殊的心境。
学习难点体会作者特殊的心境。
1．元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣服准备睡觉，看见月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来走动。
户：门；欣然：愉快地，高兴地；2．念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。
因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺去寻找张怀民。
念：想，思考；遂：于是，就；3．怀民亦未寝，相与步于中庭。
怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步。
寝：卧，睡；相与：共同，一起；步：徒步而行，散步；庭：庭院；4．庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
月色洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来都是竹子、柏树的影子。
空明：清澈透明；藻荇：泛指水草；交横：交叉错杂；盖：原来是，5．何夜无月？何处无竹柏？哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？6．但少闲人如吾两人者耳。
只不过少有像我们这样的闲人罢了。
但：只是，不过；耳：而已，罢了”；闲人：这里指不汲汲于名利而能从容流连光景的人；《记承天寺夜游》教学设计篇二教学目标１、引导学生反复朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出文章的韵味；在读的过程中把握文章，理解文章的意境和作者的思想感情，以至熟读成诵。
２、联系文章的写作背景，了解作者的有关情况，进一步理解作者丰富微妙的思想感情。
重点难点１、重点：结合课文来理解一些词和句的含义。
２、难点：学习古人写景抒情的方法。
教学时数一教时。
教学过程一、导入１、作者简介：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。
苏轼有不少随笔式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一种情调，或表现一片心境。
《记承天寺夜游》复习课教学案
《记承天寺夜游》复习课教学案【复习目标】1、通晓文章大意并背诵全文。
2、学习本文叙事、写景、抒怀的方法，并体会苏轼清新、质朴、简洁的语言风格。
3、体会景物描写，抒情语句的深刻内涵，揣摩作者在写景文字中所寄托的思想感情。
课前准备：检查背诵默写：中考诗词【复习过程】一、解释句子中关键的词语。
（朗读《南方新中考》一词多义）1．月色入户 2．欣然起行 3、念无与乐者 4、遂至承天寺 5、怀民亦未寝6．相与步于中庭 7．庭下如积水空明 8.水中藻荇交横 9、盖竹柏影也 10、但少闲人如吾两人者耳二、翻译句子1、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
月光照在庭院里像积水一样清澈透明。
水藻、水草纵横交错，原来是竹子和柏树的影子2、何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者耳。
哪一晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了三、理解文章内容1、从文中得到交代了哪些信息？明确：时间：元丰六年十月十二日地点：承天寺中庭人物：“我”和张怀民起因：月色优美事件：承天诗夜游2、文章运用了哪几种表达方式，请结合文章内容具体谈一谈？明确：①叙述——“元丰六年……相与步于中庭②描写——“……盖竹柏影也”③议论——“……但少闲人如吾两人者耳”3、文章是如何描绘月色的？试把文章中写月的句子找出来，并说说运用了什么修辞手法？1、比喻：用“积水空明”四字来比喻庭院中月光的清澈透明，用“藻、荇交横”四字来比喻月下美丽的竹柏倒影。
2、动静相衬：“积水空明”，给人以一池春水的静谧之感；“藻荇交横”却有水草摇曳的动态之美；整个意境静中有动，动而愈见其静。
“积水空明”是就月光本身作形容，“藻荇交横”是从松柏倒影4、如何理解文末“闲人”？四、练习与作业（学生练习、老师点评）1、南方新中考 p61 《记承天诗夜游》2、南方新中考 p70 《观月》。
部编版语文八年级上册第11课短文二篇《记承天寺夜游》复习课课件
张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中漫步。
澄澈 水生植物
❖庭下如积水空明，水中藻荇交横，
庭院中的月光，像积水一般澄澈透明，好像有水藻、荇菜 交横其中，大概是竹子和柏树的影子啊。
大概是
❖盖竹柏影也。
大概是竹子、柏树的影子啊。
哪个
地方
❖何夜无月？何处无松柏？
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？
思考“何夜无月？何处无松柏？ 但少闲人如吾两人耳。”显露出 作者怎样的复杂情感？
贬谪的悲凉，人生的感叹， 赏月的欣喜，漫步的悠闲
读出一点复杂的情愫
元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，（孤独） 月色入户，欣然起行。（高兴）
念无与乐者， （寂寞）
遂至承天寺，寻张怀民。 （急切 ）
怀民亦未寝，相与步于中庭。 （闲适）
v 元丰二年七月，苏轼被诬陷以诗诽谤朝廷，被捕入狱。 经过长达四个月的审问和折磨，才幸免于死，被贬黄州。
v 苏东坡蓬头垢面、跌跌爬爬地带罪从湖州向黄州走来， 带着官场和文坛泼给他的浑身脏水，被人押着，到了荒 凉的小镇黄州。
v 在黄州，他无薪俸，生活困难，便租50亩荒地（城东 坡之地）经营，故称苏东坡。在黄州，他完成了千古流 芳的佳作《念奴娇 赤壁怀古》和前后《赤壁赋》……苏 东坡离开黄州之后一路被贬，一直被贬到了海南。历典 八州，行程万里 ，却随遇而安，一路走来一路歌，越贬 越豁达——
❖ 贬杭州——“我本无家更安在,故乡无此好湖山”; ❖ 贬密州 ——“老夫聊发少年狂”,抒报国之志, ❖ “人有悲欢离合,月有阴晴月缺,此事古难全。 ❖ 但愿人长久，千里共婵娟”,发安慰之语; ❖ 贬黄州——“长江绕郭知鱼美,好竹连山觉笋香”； ❖ 贬惠州——“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人。 ❖ 被贬琼州——“垂天雌霓云端下,快意雄风海上来。”
《记承天寺夜游》教案
《记承天寺夜游》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《记承天寺夜游》。
（2）理解文中关键词语和句子的含义。
（3）了解作者苏轼的背景和写作风格。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
（2）学会欣赏古典文学，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景色的赞美之情。
（2）培养学生的审美情趣和热爱传统文化的情感。
二、教学重点1. 熟读并背诵《记承天寺夜游》。
2. 理解文中关键词语和句子的含义。
3. 了解作者苏轼的背景和写作风格。
三、教学难点1. 文中生僻词语的理解。
2. 文言文断句和朗读节奏的掌握。
3. 对文中意境的感悟和审美能力的培养。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用多媒体展示相关图片和背景资料，帮助学生更好地理解文本。
3. 注重朗读训练，提高学生的朗读水平。
五、教学过程1. 导入新课，简介作者苏轼及《记承天寺夜游》的背景。
2. 学生自主朗读课文，理解大意。
3. 教师讲解生僻词语和句子的含义，引导学生深入理解文本。
4. 合作探讨，分析文中意境和作者的情感表达。
5. 朗读训练，指导学生正确朗读课文，注意语气和节奏。
6. 欣赏课文，培养学生的审美情趣和热爱传统文化的情感。
7. 总结课堂内容，布置课后作业（背诵课文、完成相关练习题）。
六、教学评价1. 课后收集学生的背诵情况和课堂表现，对学生的学习效果进行评价。
2. 结合课后练习题的完成情况，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 通过课堂讨论和回答问题，评估学生对文中意境和作者情感的感悟能力。
七、课后作业1. 背诵《记承天寺夜游》。
2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
3. 选择一篇其他古文，进行自主学习和朗读训练。
八、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
根据学生的表现，调整教学方法和策略，以便更好地满足学生的学习需求。
《记承天寺夜游》基础知识的教学教案
一、教案基本信息《记承天寺夜游》基础知识的教学教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握《记承天寺夜游》的基本内容，理解文意。
2. 培养学生的文言文阅读能力，提高文学素养。
3. 通过对文章的分析，引导学生领会作者的思想感情。
教学重点：1. 生僻字的认识与理解。
2. 文言文特殊句式的掌握。
3. 文章主题思想的领悟。
教学难点：1. 生僻字的认读与书写。
2. 文言文句式的理解与应用。
3. 文章深层含义的解读。
二、教学准备教师：准备《记承天寺夜游》的原文及其注释、译文，相关背景资料，教学课件。
学生：预习《记承天寺夜游》，查阅生僻字的读音和含义，了解文章的背景知识。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课，介绍《记承天寺夜游》的作者苏轼及其文学地位。
2. 学生自读课文，注意生僻字的读音和含义。
3. 教师讲解生僻字和特殊文言文句式，引导学生理解课文。
4. 分析文章结构，讲解各部分内容，让学生领会文章大意。
5. 课堂练习：翻译课文，学生互相交流讨论。
第二课时：1. 复习上节课的内容，检查学生的学习效果。
2. 深入分析文章主题思想，引导学生领会作者的思想感情。
3. 讨论文章中的意境美，感受苏轼的文学魅力。
4. 课堂练习：结合课文，谈谈自己对文章主题思想的理解。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
四、课后作业1. 熟读《记承天寺夜游》，巩固生僻字的读音和含义。
2. 书写课后练习，加深对课文内容的理解。
3. 搜集与苏轼相关的文学作品的资料，了解其文学风格。
五、教学评价通过本节课的学习，学生能熟练地朗读课文，掌握生僻字的读音和含义，理解文言文特殊句式。
学生能够领悟文章的主题思想，感受苏轼的文学魅力。
在课后作业中，学生能够运用所学知识，表达对文章的理解和感悟。
六、教学内容拓展1. 对比学习：将与《记承天寺夜游》相似的文学作品进行对比学习，如《滕王阁序》、《岳阳楼记》等，分析各自的主题思想、表达手法和文学价值。
2. 文化背景：介绍古代文人的夜游传统及其文化内涵，引导学生了解古代文人的生活状态和审美情趣。
记承天寺夜游优秀教案【优秀6篇】
记承天寺夜游优秀教案【优秀6篇】《记承天寺夜游》教学设计篇一教学目标一、知识与技能：1.通过诵读，培养语感。
2.理解文中的重点语句，并做积累。
3.培养用朴素的语言表达情感的能力。
二、过程与方法：反复诵读，欣赏文中描写月色的句子，体会作者悠闲、超逸的心境。
三、情感、态度与价值观：1.领略文中月色的自然之美，感受作者胸怀旷达之美。
2.学习作者乐观的心境，培养学生良好的个性。
重点难点：1.重点：品析句子，分析文章的景色描写并体味意境。
2.难点：领略文中月色的自然之美，感受作者胸怀旷达之美。
教学方法学、探、导、练（即自学、自主探究和合作探究、老师引导、课堂练习）与诵读法相结合。
课前准备学生：预习课文，读通读懂课文内容，“拦路虎”留在课堂讨论。
老师：制作“教学设计”和“多媒体课件”教学课时1课时教学过程：一、导入课文上课：同学们好！请同学们用热烈的掌声欢迎各位领导与同仁的'到来。
上课之前，先请大家欣赏几幅图片，用心聆听美妙的乐曲。
（点击多媒体）导入：展示月夜图片，教师导入本课（第12个图片）导语：月亮，撩人心扉，有时她给人若有若无的希望，让人产生无限遐想。
有时又无情地触及你的痛处，伤人情思。
……附：板书设计记承天寺夜游苏轼月色入户夜游之因叙事欣然起行月色——积水空明绘景皎洁空明竹柏——藻荇交横赏月的欣喜贬谪的悲凉洒脱抒情漫步的悠闲达观人生的感慨一切景语皆情语（王国维）教学反思：记承天寺夜游教案篇二学习目标：1、借助工具书读懂课文，掌握一些实词的意思，并背诵课文。
2、体会作者特殊的心境。
教学设想：（1）预习要求：1、自读课文，看注释，查工具书，正音正字，顺畅诵读。
2、查阅有关资料，了解作者写作次文时的处境。
（2）教法学法：1、注重诵读教学。
使学生在反复诵读中逐渐加深对课文内容的理解，体会作者在文中表达的思想感情。
2、采用启发式，讨论式教学。
充分调动学生学习的主动性，让学生自己疏通文意，同学间展开讨论、解释疑难，教师作必要的点拨和适当的讲解，以培养学生独立思考、独立解决问题的能力。
记承天寺夜游复习教案
记承天寺夜游复习教案教案标题：记承天寺夜游复习教案教学目标：1. 通过复习《记承天寺夜游》这篇李白的诗文，使学生能够理解并描述承天寺的夜景，并感受到文学作品所带来的美学享受。
2. 提高学生的诗歌欣赏和表达能力，培养他们对诗歌作品的审美意识和文学素养。
3. 培养学生的观察力、想象力和思维反应能力，激发他们的创造性思维。
教学准备：1. 给每位学生准备一份《记承天寺夜游》的诗文复印件。
2. 准备一段承天寺的夜景音频或视频资料。
3. 准备一些与承天寺相关的图片、视频或幻灯片资料。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回忆《记承天寺夜游》的内容，提醒他们诗中描绘的承天寺的夜景特点。
复习阅读：2. 学生自主阅读《记承天寺夜游》，并在复印件上做标记。
3. 鼓励学生在同伴间交流他们对诗文的理解和体会。
夜游观察：4. 播放承天寺夜景音频或视频资料，让学生闭上眼睛想象并感受这样一个夜晚。
5. 学生睁开眼睛，观看承天寺夜景的图片、视频或幻灯片资料，了解承天寺夜景的真实呈现。
情感体验：6. 引导学生描绘他们对于承天寺夜景的感受，可以使用形容词、比喻等修辞手法进行描述。
7. 激发学生表达和欣赏美的意识，分享同学间之间的感受和理解。
诗文赏析：8. 引导学生分析李白在诗中运用的修辞手法和描写手法，比如夸张、对比、拟人等。
9. 分析李白运用了怎样的语言特色来包装和表达他对承天寺夜景的情感和热爱。
10. 强调李白诗作中的美学价值，启发学生对诗歌欣赏的独特视角。
创作活动：11. 让学生在老师的指导下，创作一首与承天寺夜景相关的诗歌或短文。
12. 鼓励学生在创作中发挥个人的想象力和创造力，培养他们的文学素养和创作能力。
总结和展示：13. 学生互相展示和分享他们的诗歌作品或短文，老师给予肯定和指导。
14. 总结本堂课的教学内容，提醒学生对承天寺夜游的理解进行巩固和总结。
拓展练习：15. 布置相关的作业，比如要求学生诵读《记承天寺夜游》，并对夜游中的某一处做进一步的描写。
记承天寺夜游教案14篇
记承天寺夜游教案14篇记承天寺夜游教案篇1知识与技能1.积累重点文言字词，疏通文义，背诵并默写。
2、了解二篇短文的作者及写作背景，知人论世。
3、品味文章的语言美，提高鉴赏能力。
过程与方法1.诵读法；2.读写结合；3.合作探究。
情感、态度与价值观学习《答谢中书书》，感受作品中大自然的纯净美好，培养热爱祖国河山的感情。
学习《记承天寺夜游》，感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。
第1课时《答谢中书书》1、初读课文，整体感知。
(重点)2、赏析写景，体会感情。
(重难点)一、导入新课同学们，我们曾随着郦道元一起畅游三峡，领略了它的雄奇险拔、清幽秀丽。
其实，莽莽神州，高山大岳，千流百川，有无数神奇如画的风光让人心动神摇。
今天我们再学习陶弘景的《答谢中书书》，共同欣赏一幅清丽的山水画，品味一首流动的山水诗。
二、教学新课目标导学一：初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，然后提出朗读中的疑难字句，教师组织学生相互帮助解答。
2、自主学习。
结合工具书和注释，初步疏通文句，将自己不理解的词句标出。
3、教师点拨。
(1)古今异义①古来共谈(古义：称赞今义：谈论)②四时俱备(古义：季节今义：时间)③晓雾将歇(古义：消散今义：休息)④夕日欲颓(古义：坠落今义：消沉，萎靡)(2)词类活用五色交辉(名词用作动词，辉映)提问1：本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分为三部分，看看应该如何分才好？三部分之间有何联系？明确：全文可分为三部分。
“山川之美，古来共谈”总领全文。
中间的写景部分，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，接着分“晓”与“夕”两层来写。
最后以感叹总括前文。
目标导学二：赏析写景，体会感情提问2：作者笔下的景色很美，请问美在哪里？明确：其一：山水相映之美。
山的峻峭，水的明丽。
水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。
其二：色彩配合之美。
初中语文《记承天寺夜游》复习课教案
初中语文《记承天寺夜游》复习课教案初中语文《记承天寺夜游》复习课教案引导语：《记承天寺夜游》是苏轼因“乌台诗案”被贬谪到黄州任职期间所写，虽然人生有艰难坎坷，壮志难酬的苦闷，但是还是积极乐观的面对人生，这也是我们需要的人生态度。
欢迎大家阅读由编辑为大家带来的初中语文《记承天寺夜游》复习课教案，希望大家喜欢!一、复习目标1.诵读文章，理解重点字词句的含义;2.赏析文章重点内容，感悟、体会作者的思想感情。
二、复习重点：理解重点字词句的含义，以及重点句子的赏析。
三、复习难点：感悟、体会作者的思想感情，以及对“闲人”四个层次的理解。
四、教学过程：1、《水调歌头》沙画欣赏导入：现代年轻艺术家表现的是古代名家名作，看来诗词与绘画是相通的。
有句话说的真对：诗中有画画中有诗啊。
不过让我们更加感兴趣的是现代的艺术家表现的却是古代的名家名作。
看来这个苏轼还真了得。
下面我们一起简单了解一下这个伟大的苏东坡吧。
2、简介苏轼。
他的诗词赋、以及琴棋书画是样样精通，在文学创作方面也十分突出，被评价为“唐宋八大家”之一。
4.简介苏轼的人生观和世界观：他频遭贬谪，一生历典八州，他身行万里走过无数穷山恶水，却都如处天堂。
他说：此心安处是吾家。
他被无数小人中伤陷害，朋友背叛，同道反目，见尽了人间丑态，却说：眼前天下无一个不是好人!读书：闭门书史丛，少有凌云志。
立志读尽人间书，发奋识遍天下字。
态度：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
一生：起舞弄清影，何似在人间。
5.师生交流重点字词复习情况。
请你在笔记纸上写出认为最重要的五个字词，并加以解释。
6.师生交流重点语句翻译情况。
请你在笔记纸上写出认为最重要的两句话，并加以翻译。
7.重点问题交流，然后加以明确。
(1)、苏轼为什么想着在初冬的夜里走出户外?一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，散散心;另一方面因为月色很美，想去赏赏月。
(2)、哪句话是描写月景的?请赏析。
“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
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篇一：记承天寺夜游复习教案韩圩九年制学校备课模板第 1 页韩圩九年制学校备课模板第 2 页韩圩九年制学校备课模板第 3 页篇二：记承天寺夜游复习教案记承天寺夜游复习教案一、出示复习目标1、了解有关的文学常识。
2、掌握重点字词的意义。
3、能翻译重点的文言句子。
4、了解写作背景，理解作品的主题。
5、品析重点语句，体味作者的思想感情。
二、复习过程（一）了解作者：苏轼，北宋著名的文学家，唐宋八大家之一，学过他的文章《水调歌头明月几时有》、《江城子密州出猎》（二）解释句中加点的词：欣然遂至念：考虑、想到。
寝：睡。
但：只是。
相与：共同、一起。
闲人：清闲的人。
空明：形容水的清澈透明。
户：门。
（三）把下列句子译成现代汉语。
1、怀民亦未寝，相与步于中庭：张怀民也没有睡觉，于是我们一起在庭院散步。
2、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也：月光照在庭院中，像积水那样清澈透明，竹子和柏树的影子就像水中交错的藻、荇。
3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳：哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只是很少有人像我们俩这样的“闲人”罢了。
（四）课文内容理解1、全文以月光为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎洁的意境，表达了作者旷达胸襟。
2、文中描写月光美景的语句是：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
3、表达作者微妙复杂的感情语句是：何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（主旨句）4、用简洁的语言概括作者的复杂感情。
（旷达胸襟）（1）、贬谪悲凉（2）、人生感慨（3）赏月喜悦（4）漫步悠闲。
（五）课文结构赏析：本文运用了哪几种表达方式？请按不同的表达方式划分层次，并写出层次大意。
答：记叙、描写、议论。
第一层，（1——3）月色入户，欣然起行，庭院漫步。
（表达方式是记叙，交代清楚了时间、地点、同游者、游历的缘由）第二层（4句）观月赏景，（写景、描绘月夜庭中美景）第三层（最后3句）月夜问天，自喻闲人。
（庭中月色或月光如水，议论，点出作者旷达的胸襟。
）（六）达标测试1、写出“记”的要素：（1）时间，元丰六年十月十二日夜。
（2）地点，承天寺（3）人物，“我”和张怀民。
（4）事件，夜游承天寺。
2、作者游承天寺的原因是什么？答：月色入户，无与为乐。
3、“欣然起行”中“欣然”一词是什么意思？表现人物怎样的特征？答：（1）愉悦的样子（2）表现作者身处逆境，却能自得快乐，体现了作者的豁达。
4、欣赏“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
”这一段写了月光和竹柏倒影的什么特点？点燃出一个怎样美妙的境界？答、此句用比喻手法，写出了月光的清澈透明，点燃出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。
5、你是如何理解文中“闲人”的含义？答：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙的复杂的感情尽在其中，（或表现作者虽遭贬谪但仍强作轻松愉快的复杂心情。
既有由赏月而发的自豪自慰，又有为“闲人”的境遇而生的惆怅和苦闷）6、“何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”你对这句话怎样理解？答：明月是常有的，美景也是常有的，但人们的心情不同，欣赏景物的感受也不同，作者与张怀民当时都被贬，有职无事，是个闲人，作者被贬却能从随处可见的景物中得到美的享受，并描绘如此充满诗情画意的好文章，表现出作者豁达宽广的胸襟。
7、文章表现作者怎样的思想感情。
答、旷达乐观的胸襟。
8、在我国文学史上，有许多诗人对月有独特的感受，借时抒发了自己的感情，举例注明作者。
答：（1）明月松间照，清泉石上流。
王维《山居秋暝》（2）床前明月光，疑是地上霜。
李白《静夜思》9、最能体现本文主旨的句子是：“何夜无月，??.者耳”10、文中写月色的句子是：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
总结：这是一篇八十多字的抒情小品，描绘了承天寺澄澈的月光（月色），也含蓄表达了作者谪居黄州的孤寂心情。
篇三：复习教案《记承天寺夜游》课题：第十四篇记承天寺夜游复习要求1.掌握几个重点实词和虚词2.掌握几个特殊词语①古今异义②词类活用3.掌握几个重点语句的翻译4.掌握几个名句的默写5.理解课文，把握主旨复习方法1.交流心得法2.提问法3.讨论法4.点拨法课时安排：1课时复习步骤：一、导入正课我们的文言文复习已接近尾声。
大家能用《论语》中的总结一下复习的感受和复习的最高境界分别是什么吗？今天我们按照复习资料《赢在中考》文言文复习顺序的编排，我一起复习一下第十四篇《记承天寺夜游》，，这篇课文短小精悍，是文言文中的精品，也是今年文言文考试预测热度较高的一篇。
先请集体朗读（或背诵）一下这篇课文。
二、正课先请一位同学就文言文复习的重点交流一下心得围绕文言文复习重点分别请同学交流心得，其他同学听后可以作补充。
1.重点实词虚词（提名学生作答）2.掌握几个特殊词语①古今异义但古义：只是今义：但是，表转折关系的连词闲人古义：不汲汲于名利而能从容流连于光景之人今义：与事无关的人盖古义：原来是，表推测原因今义：器物上有遮盖作用的东西念古义：想到今义：纪念，想念，出声读耳古义：语气助词，而已，罢了今义：耳朵户古义：（单扇的）门今义：人家②词类活用（《赢在中考》 p56--57注：关于“寝”字的用法不可采信）3.特殊句式例：（其它学生总结）?相与步于中庭（状语后置），相当于：相与于中庭步省略句：定语后置：④判断句4.重点语句的翻译5.重点语句的默写（补充3题）交代作者夜游原因的句子：作者感叹知音稀少心理活动的句子： ?显示与好友心有灵犀的喜悦的句子：6.重点内容的理解问题：本文表现作者怎样的思想感情？（结合写作背景和主旨句理解文章主旨是有效的方法）背景：苏轼21岁中进士，满怀报国热情，但他的仕途并非一帆风顺。
本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬到黄州已经有四年了。
元丰二年七月，历史上著名的“乌台诗案”，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。
经过长时间的审问折磨，差一点被杀。
十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。
在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。
也体现了他与张怀民的深厚友谊与对知音甚少的无限感慨。
注：团练副使。
团练使：唐至元年间设置的地方军事长官。
唐代团练使全称为团练守捉使。
有都团练使﹑州团练使两种。
团练使是这些地方军队的统领者。
唐朝都团练使﹑州团练使原是负责方镇或一州的军事﹐但因观察使兼任都团练使﹐刺史兼任州团练使﹐他们实际上成为一个方镇或一个州的军政长官。
团练副使是宋代散官官阶之一，授予官员，是一种级别的象征。
宋代散官（散官专指闲散不管事的官职）共有十等，常授的主要是团练副使、节度行军司马、节度副使和州别驾四种。
一般认为“团练副使”为从八品。
相当于中校团副。
“闲人”句：没有事情要做的人。
这里是指不汲汲于名利而能从容流连光景的人。
苏轼这时被贬为黄州团练副使，这里是一个有职无权的官，所以他十分清闲，自称“闲人”。
首先“闲人”指具有情趣雅致，能欣赏美景的人。
其次“闲人”反映了作者仕途失意的苦闷心境。
（补充：友情的温暖。
读写结合，作文题：《你是我的好朋友》）（微妙而复杂的感情由学生总结回答，）7.写作特色简约而传神的曲笔美（曲笔，言在此而意在彼，借景抒情、托物言志、比喻象征等手法委婉含蓄的表情达意）。
在交代时间、地点、人物后，用比喻写景。
先借写水的清澈透明，暗示月色空明，再借写水中藻荇的摇曳生姿，强化水色的空明，月色的空明。
随后笔锋一转，交代所谓的藻荇原来是竹柏的投影，通过视觉的错觉从侧面突出月色的清澈透明，倒影的清丽淡雅，使人有恍然大悟之感。
此句仅18字，却能抓住景物特点，别出心裁的用曲笔写景抒情，简约传神点出自己的心境。
（曲笔写景：比喻、视觉错觉写景：娱情于景，实为排遣抑郁，悠闲而旷达。
）顺便提及“贬官文学”的特点。
唐宋时期，不少文人遭受政治纷争，沦为“贬官”，贬官特有的身份和经历使他们的作品带上了特殊的文学印记，这在柳宗元、欧阳修、苏轼、刘禹锡等作家作品中都有迹可寻。
作者写作此文时也是贬官。
根据所学相关篇目，探寻贬官文学的特点，得出一二结论。
明确：内容上，喜欢发政治牢骚，叙写清冷生活，表达苦闷情绪；形式上，喜欢用曲笔叙事写景抒情。
三、课堂小结四、布置作业1.背诵课文2.完成复习资料本课相关习题3.巩固本课学习成果4.补充复习题（1）“寻张怀民”一句中“寻”字用得好，你认为好在哪里？（作者受皎洁的月光的吸引，“欣然起行”，可是无与同乐的人，于是想到了好朋友张怀民，显得在孤独的谪居生活中，友情的珍贵和温暖；作者要寻的这个人，面对如此月夜，不会蒙头大睡，肯定也在赏月，但在何处赏月呢？因此要“寻”；其次，“寻”字有一种急欲找到东西的急切感，写出了作者渴望和知心友人共同赏月的急切心情。
）（2）文中“何夜无月？何处无竹柏？显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。
你是如何理解这句话的？”（月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。
只要心胸开阔，淡泊名利，忘怀得失，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。
）（3）说说文中哪些语句表现了作者的“闲”？（?“但少闲人如吾两人者耳”：结尾的“闲人”是点睛之笔，以别人的不“闲”反衬吾两人的“闲”。
?“念无与为乐者”：可见很少有人与他交游）篇四：记承天寺夜游复习课教学设计常春艳固镇三中集体备课专用稿纸篇五：记承天寺夜游复习教学案《记承天寺夜游》复习教案主备人：冯彩娥复习目标：1、能背诵并默写《记承天寺夜游》中的重点句子。
2、能理解《记承天寺夜游》中重点字词句的含义。
3、能体味作者的思想感情。
复习重点、难点：掌握文中重点词句的意思；体味作者的思想感情。
复习方法：合作讨论法、自主练习复习过程：一、文学常识苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。
二、解释下列词语无与为乐者：想到没有可以交谈取乐的人。
念，考虑，想到。
相与：共同、一起。
中庭：院里。
空明：清澈透明。
藻、荇（xìnɡ）：均为水生植物。
但少闲人：这里指不汲汲于名利而能从容流连光景的人。
三、把下面的文言句子翻译成现代汉语⒈念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。
⒉庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
月色洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。
⒊何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。
四、文言知识梳理一词多义寻：寻张怀民。